第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威知识点一公民权利的保障书教材第3页对小眉的这三个间题,你怎么回答?提示(1)①悬挂国徽的国家机关有中央军事委员会,人民检察院,国家驻外使馆、领馆等。
②悬挂国徽的场所有人民大会堂、县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅、各级人民法院和专门人民法院的审判庭、出入境口岸的适当场所等。
(2)国徽代表着国家,国家机关和场所悬挂国徽更能彰显中华人民共和国的神圣与庄严,体现国家的切权力属于人民的宪法原则,监督国家机关及其工作人员依法行使职权,为人民谋利益。
(3)因为我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,这些国家机关都是为人民服务的,所以我国很多国家机关的名称里有“人民”二字。
教材第4页上图中,公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务提示上图中,公民通过人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开会、行使选举权等多种途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务教材第5页中学生通过撰写提案参与国家事务,这给我们什么启示?提示在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民。
我们中学生作为国家的主人,要依法积极参与国家政治生活,担当起国家主人应尽的责任。
教材第6页(1)以上四幅图分别说明公民享有什么权利?这些权利是如何实现的?(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例提示(1)第一幅图说明公民享有受教育权,第二幅图说明公民享有人身权利,第三幅图说明公民享有发展权,第四幅图说明公民享有劳动权尊重和保障人权成为我国的宪法原则,这些权利的实现要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念,加强人权法治保障,保证人民依法享有广泛权利和自由。
(2)结合实际情况回答即可,比如对农民工进行岗前培训,实施家电下乡政策等教材第8页1.对于这一举措,有人认为它能够让政府服务更便捷。
你怎么看?提示“互联网十政务服务”可以实现各部门间数据共享,让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。
简除烦苛,禁察非法,让人民群众有更平等的机会和更大的创造空间,尤其是通过政府的大数据互通共享,居民和企业可以清楚了解政府办事的程序,大大减少居民和企业在这方面的办事成本。
2人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用?提示人民法院的做法解决了柯先生及其家属不能到庭的困难,促成双方当事人和解,被告当庭支付给柯先生28万元赔偿款,保障了他的合法权益。
教材第10页国家为什么大力开展扶贫工作?你希望国家如何帮助贫困人群?提示①因为我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,共同富裕是社会主义的本质要求和奋斗目标,也是我国社会主义的根本原则。
②我希望国家帮助贫困人群应该因人而异,因地而异,如坚持开发式扶贫的方针,以经济建设为中心,支持、鼓励贫困地区干部群众改善生产条件,开发当地资,发展商品生产,增强自我积累和自我发展能力;强调扶贫到村到户,小额信贷是扶贫到户的关键措施之一;重视科技教育扶贫等,重点投向国定贫困县、部分省定贫困县、革命老区和少数民族地区,帮助这些地区普及九年义务教育,组织科研单位到贫困乡、村宣传普及农业技术;动员和组织社会各界参与扶贫,积极开展“希望工程”“光彩事业”“文化扶贫”“幸福工程”“春蕾计划”“青年志愿者支教扶贫接力计划”“贫困农户自立工程”等多种形式的扶贫活动。
知识点二治国安邦的总章程教材第11页1.请谈谈你对碑文的理解。
提示此碑文中的“三年以”是指解放战争时期(1946—1949);“三十年以”是指以五四运动起点的络言论的相关法律规定,说一说网络世界自由的边界。
提示无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。
根据我国相关法律的规定可知,我国公民在参与网络生活时,不得侵犯他人隐私;要做到不造谣、不传谣、不信谣,共同营造积极健康的网络环境教材第93页结合上图,请用身边的实例与同学分享自己对平等的认认提示放学后,我”和浩然乘坐公共汽车回家,车辆到站时,上一位老奶奶,这时,浩然立刻站起身给老奶奶让座,并扶着老奶奶坐下。
浩然的这一举动得到了车厢内其他乘客的一致好评。
这说明在法律意义上,平等意味着不同情况差别对待,比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照教材第94页(1)查阅资料,了解今年出席两会的女性代表和委员的数量与比例。
(2)请你列举运用法律保障男女平等的事例提示(1)关注时政新闻,根据实际情况回答即可(2)①《中华人民共和国义务教育法》第四条规定“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。
②《中华人民共和国劳动法》第四十六条规定“工资分配应当遵循按劳分配原则,实行同工同酬。
”教材第95页针对这一疑惑,以小组为单位分类搜集整理相关案例,并结合案例在班级组织一次“以案说法”活动提示答案具有开放性。
例如,相关案例有男女同工同酬,一次选举一人一票;给老人、孕妇和怀抱婴儿的乘客让座等。
活动形式有多种,如开展主题班会、辩论会、演讲比赛等知识点二自由平等的追求教材第95页查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的言行进行评价提示法治与自由相互联系,不可分割。
一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由田某作为一名接受义务教育的中学生,有合理安排自己的学习的自由,但是他在行使自由的同时,不能违背《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律。
只有这样,田某才能更好地享有法律赋予的权利教材第96页(1)请你评论唐某的言行。
(2)如果你是关某,面对此事你会怎么做?提示(1)开放性答案,言之有理即可。
例如,珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此,我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值积极行使和维护自己的正当权利。
珍视自由,必须依法行使权利。
作为公民,应自觉守法、遇事找法解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识(2)作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,采用合理合法的手段维护自身的合法权益教材第97页陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义?提示践行平等,就要反对特权。
特权是平等的大敌。
现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。
然而,法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。
教材第98页结合三幅图片,与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示第一幅图体现的是身高歧视;第二幅图体现的是性别歧视;第三幅图体现的是学历歧视。
面对就业歧视,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。
我们要增强平等意识,努力践行平等,教材第99页(1)你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识?(2)你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?提示(1)实现人与人之间的平等,是人类的美好梦想,需要每个公民把平等原则落实到日常的生活学习和工作中。
我们要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。
(2)在家庭中尊重父母,与父母共同承担一些家务劳动;为文明家庭建设提出自己的意见和建议。
在学校中参与班级干部的选举工作;诚信应考,不作弊【名言赏析】教材第91页海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
提示出自宋·阮阅《诗话总龟前集》,意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间,比喻在广阔的天地里,人们可以自由地施展才能。
这表达了人们对自由的无限向往,启示我们要珍视自由。
第八\课维护公平正义知识点一公平正义的价值教材第100页(1)提到“公平正义”,你会联想到哪些今公正,道义,公道(2)我的见解这是公平正义的。
提示(1)正当,不偏不倚,等等(2)在公交车上,给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座;在图书馆看书时,不大声喧哗,避免影响他人学习;等等教材第101页1.(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
提示(1)我会采取尽量公平的方式分配,同时还会考虑具体情况。
例如,首先,三个儿子各得一锭黄金。
剩下的一锭黄金,在征得孩子们同意的情况下,本着互谅互让的原则进行分配(2)公平通常指人们]基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
人们向往公平,在追求公平的过程中,不断丰富和深化着对它的认识2.依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价提示公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公一道德与法治八年级下册平、机会公平等。
权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
左图中司机的行为是错误的,违反了交通规则就应该受到相应的处罚。
右图中适龄儿童拥有同等接受义务教育的权利,是社会公平的具体体现。
教材第102页结合以上图片,谈谈公平的价值。
提示①公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
②公平是礻社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
左上图显示了国民经济和社会发展规划,有利于保障人们的知情权,践行了社会公平。
右上图显示了人们参与公平竞争,有利于保障个人权利,激发个人潜能。
下图显示了公正审判,有利于维护社会公平教材第103页在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请你续写。
提示正义行为见义勇为、扶危济困、拾金不昧、雪中送炭、精忠报国、舍己为人等。
非正义行为贪污受贿、欺上瞒下、自私自利、坑蒙拐骗、缺斤短两等教材第104页1.上述事例对你理解正义有什么启示?提示当地政府在了解了相关情况后给桂某以帮助,使其渡过难关,显示了正义能促进社会进步、保护弱者;正义要求依法保障人们的正当权利,对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存2国家建立和完善上述制度有什么意义?提示国家建立和完善上述制度有利于保障正义。
有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
