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全球教育合作中的创新与创业教育在当今全球化的时代，教育领域的合作日益紧密，创新与创业教育成为了备受关注的焦点。
这一教育理念不仅为学生提供了全新的发展路径，也为全球经济和社会的进步注入了强大的动力。
创新与创业教育的重要性不言而喻。
首先，它能够培养学生的创新思维和创造力。
在快速变化的世界中，具备创新能力是适应和引领发展的关键。
传统的教育模式往往侧重于知识的传授和记忆，而创新与创业教育则鼓励学生跳出框框，勇于尝试新的想法和方法。
这种思维方式的培养有助于学生在面对各种问题时，能够从不同的角度思考，提出独特的解决方案。
其次，创新与创业教育能够提升学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实际的创业项目和创新实践活动，学生能够将所学的理论知识应用到实际中，积累宝贵的经验。
在这个过程中，他们会遇到各种挑战和困难，需要不断地调整策略、解决问题，从而锻炼了自己的应变能力和决策能力。
再者，创新与创业教育对于促进经济发展具有重要意义。
新的创业企业往往能够带来新的技术、产品和服务，创造就业机会，推动产业升级和经济增长。
在全球范围内，许多国家都将创新与创业视为经济发展的新引擎，大力支持相关教育的开展。
在全球教育合作的大背景下，创新与创业教育也呈现出了新的特点和趋势。
各国之间的教育资源交流更加频繁。
不同国家在创新与创业教育方面都有各自的优势和经验，通过合作，能够相互学习、借鉴。
例如，一些发达国家在创业课程体系建设、创业导师培养等方面有着成熟的模式，而一些发展中国家则在创业实践平台搭建、政策支持等方面有着独特的做法。
跨学科教育的融合也成为了创新与创业教育的重要趋势。
创新与创业往往需要综合运用多学科的知识和技能，因此，将工程、科技、商业、人文等学科有机结合起来，能够为学生提供更全面的知识体系和思维方式。
同时，线上教育平台的发展为全球教育合作中的创新与创业教育提供了更广阔的空间。
通过互联网，学生可以不受地域限制，参与到来自世界各地的创新与创业课程和项目中，与不同文化背景的人交流合作。
当前世界就业形势对大学生就业创业的启示目录一、世界就业形势概述 (2)1. 全球就业市场现状 (3)2. 就业市场发展趋势 (4)3. 面临的挑战与问题 (5)二、大学生就业现状分析 (6)1. 大学生总体就业形势 (8)2. 大学生就业难点与瓶颈 (8)3. 大学生职业发展与规划问题 (9)三、创业形势分析 (10)1. 创业市场现状及潜力 (11)2. 创业优惠政策与扶持力度 (12)3. 创业风险及应对措施 (13)四、世界就业形势对大学生就业的启示 (15)1. 提升自身综合素质 (16)（1）增强专业技能知识 (17)（2）培养实践操作能力 (18)（3）提升就业竞争力与适应能力 (20)2. 积极应对就业市场变化 (21)（1）关注行业动态与趋势 (22)（2）多渠道了解就业信息 (23)（3）灵活调整就业预期与策略 (24)五、世界就业形势对大学生创业的启示 (25)1. 发掘创业机会与市场需求 (26)（1）关注新兴行业与市场热点 (27)（2）深入挖掘创业项目潜力与价值 (28)（3）优化创业项目商业模式与运营策略 (30)2. 提升创业能力与素质培养团队力量，加强内部管理与创新 (31)一、世界就业形势概述全球经济正处于快速变革与调整的过程中，就业形势呈现出复杂多变的态势。
受到科技进步、产业结构调整、地缘政治变化以及全球经济波动等多重因素的影响，世界各国的就业市场普遍面临严峻挑战。
劳动力供需失衡、就业竞争压力加大、就业结构调整加速等问题日益凸显。
在这一背景下，大学生就业创业面临着前所未有的压力与机遇。
经济增长放缓导致就业机会增加速度减缓。
全球经济增速放缓使得企业对人才的需求更加谨慎，新岗位的创造速度减慢，导致就业市场竞争更加激烈。
产业结构调整引发就业结构调整。
随着新兴产业的崛起和传统产业的转型升级，对劳动力的需求结构发生了显著变化，高技能、高素质人才的需求相对增加。
科技进步带动就业形态变革。
双创背景下高校创业教育开展的难点与对策研究随着全球经济的转型升级和国家政策的推动，大众创业、万众创新的口号越来越响亮，创业热潮愈演愈烈。
作为人才输送的重要阵地，高校也承担起培养创新型人才的重要任务，创业教育成为高校教育的重要组成部分。
但是在双创背景下，高校创业教育面临着许多难点和挑战，需要找到对策来应对，更好地推动创业教育的开展。
一、高校创业教育的难点1. 创业导师队伍薄弱面向学生的创业导师队伍薄弱是高校创业教育面临的一个难点。
创业导师的素质和数量都是影响学生创业的重要因素，但目前大部分高校创业导师依然存在素质不高、数量不足的情况，导致学生缺乏有效的引导和指导。
2. 创业项目孵化难度大高校内部的创业项目孵化难度也是一个较大的难点。
学生在创业过程中常常面临资金、场地、人脉等多方面的困难，需要高校提供更多的支持和资源扶持，但目前高校内部的孵化平台和资源依然有限，很难满足学生创业的需求。
3. 创业环境不够完善高校内部的创业环境也存在不完善的情况。
学生在创业过程中需要更多的交流、合作和实践机会，但目前高校内部的创业氛围不够浓厚，缺乏创业文化的熏陶和交流平台的建立，限制了学生的创业能力和创业意识的培养。
1. 建设创业导师队伍针对导师队伍薄弱的情况，高校可以通过“双师型”教师培养、引进创业导师等方式加强导师队伍的建设。
通过加强导师的培训和引进更多的创业领域专家，提高学生创业导师的素质和数量，使学生能够得到更好的指导和扶持。
2. 建设创业孵化平台为解决创业项目孵化难度大的问题，高校需要建设更加完善的创业孵化平台，提供更多的资金、场地、人脉等支持。
可以通过引进风险投资机构、建设创业孵化基地等方式，扶持学生创业项目的孵化与发展，帮助其更好地实现创业梦想。
3. 建设创业交流平台为提升创业环境的完善程度，高校可以建设更多的创业交流平台，丰富创业文化和交流机会。
可以通过举办创业大赛、创业沙龙、创业讲座等方式，营造浓厚的创业氛围，提高学生的创业意识和创业技能，激发创业创新的热情。
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向随着新形势下大学生创新创业的不断发展，创新创业已经成为了大学生发展的重要方向。
本文将从大学生创新创业的现状和未来发展方向两个方面进行论述。
一、大学生创新创业的现状1.创新创业教育的进一步深化：随着社会对创新创业能力的需求增加，各大学纷纷开设了创新创业类的课程和专业，以培养学生的创新创业意识和能力。
一些创新创业教育基地和创业孵化器也在高校内部得到建设和发展。
2.政府支持的加大力度：为了促进创新创业的发展，政府加大了对大学生创新创业的扶持力度。
推出了一系列优惠政策，减免创业者的税收和费用；设立了创业基金，为创业者提供资金支持；支持建设创业孵化器，为创业者提供场地和服务等。
3.创新创业团队的形成：大学生创新创业的形式也在逐渐发生改变，越来越多的年轻人开始组建创新创业团队，团队成员之间相互协作，共同实现创新创业的目标。
1.创新创业教育的实践性：在传统的理论教育基础上，应该更加注重实践教育。
组织学生参与创业实践活动、提供实践课程和实习机会等，让学生亲身体验创新创业的过程，增强实践能力。
2.创新创业教育的国际化：随着全球化的发展，国际创新创业已经成为大势所趋，大学生创新创业教育也应该与国际接轨。
可以通过开设国际创新创业课程，组织学生参与国际创新创业大赛等方式，培养学生的国际化视野和胸怀。
3.大学生创新创业的跨界合作：在新形势下，创新创业不再局限于某一领域，而是涉及多个领域的跨界合作。
大学生创新创业教育应该加强各学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和创新思维。
4.大学生创新创业的可持续发展：大学生创新创业的目的不仅仅是为了获得短期的经济利益，更应该注重可持续发展。
注重社会责任，积极参与社区公益事业；注重环境保护，推动绿色创新创业等，使创新创业能够为社会发展和环境保护做出贡献。
大学生创新创业在新形势下呈现出蓬勃发展的态势。
未来，应该更加注重实践教育、国际化教育和跨界合作，同时注重可持续发展，以推动大学生创新创业的发展。
金融环境对大学生创业的影响分析
随着经济全球化的不断发展，大学生创业已经成为了一种趋势。
然而，创业需要资金，而金融环境对于资金的获取、使用和管理具有重要影响，因此金融环境对于大学生创业的
发展起着很大的作用。
首先，金融环境对于大学生创业的融资渠道有很大的影响。
传统的银行贷款、债券融资、股票融资等方式对创业公司而言都有一定的门槛，而对于大学生创业者来说，他们通
常缺乏经验和信誉，更难以获取这些融资渠道。
此时，金融环境就显得尤为重要，政府和
金融机构可以根据大学生创业的不同特点，提供不同的融资和贴息政策，以便于大学生创
业者可以更加顺利的获取资金。
其次，金融环境对于大学生创业的创新能力有很大的影响。
在金融环境快速发展的今天，新兴金融技术的涌现为大学生创业带来了新的机会，这些技术可以帮助创业者更好的
管理自己的企业，吸引更多的客户和投资人。
因此，大学生创业者需要加强自身的金融知识，适应这些新的金融技术，以期更好地运用它们来推动自己的企业发展。
最后，金融环境对于大学生创业的风险管理也有关键的影响。
创业过程中充满了风险，金融环境可以通过提供相应的保险、风险教育等措施来帮助创业者规避风险、降低风险。
此外，金融环境也可以帮助创业者更好地理解市场，制定更加科学的销售策略和财务计划，从而有效地降低风险。
综上所述，金融环境对大学生创业发展起着非常重要的作用，可以影响创业融资、创
新能力和风险管理等方面。
因此，我们应该充分认识金融环境的重要性，结合自身情况积
极地寻找和利用金融机构提供的相应支持和帮助，不断提高自身的金融知识水平，为自己
的创业之路开辟更多的机会。
如何看待学生创业趋势
标题：如何看待学生创业趋势
随着社会的发展和科技的进步，越来越多的学生选择在校园期间就开始尝试创业。
这种现象已经形成了一种趋势，我们称之为“学生创业趋势”。
那么，我们应该如何看待这一现象呢？
首先，我们要看到学生创业的积极意义。
这表明了现在的学生们具有创新精神和冒险精神，他们勇于挑战自我，追求梦想。
同时，这也是对传统教育模式的一种突破，使得学生们能够在实践中学习，在失败中成长。
其次，我们也应该注意到学生创业所面临的风险。
由于缺乏经验和社会资源，学生们在创业过程中可能会遇到各种困难，如资金短缺、团队管理问题、市场风险等。
因此，对于想要创业的学生来说，需要有充分的心理准备和应对策略。
再次，我们需要为学生创业提供更多的支持和帮助。
学校可以开设创业课程，提供创业指导；政府可以出台相关政策，为学生创业提供便利；社会各界也可以通过投资、合作等方式，助力学生创业。
总的来说，我们应以开放的态度看待学生创业趋势，鼓励和支持他们的创新和冒险精神，同时也应引导他们理性看待创业，做好充分的准备和规划，以便更好地面对可能的挑战和风险。
只有这样，才能让更多的学生在创业道路上走得更远，实现自己的梦想。
大学生创业教育的挑战与机遇引言随着社会的发展和经济的变革，越来越多的大学生开始关注创业。
创业为大学生提供了一个实践和探索的机会，但同时也面临着一系列挑战。
本文将探讨大学生创业教育所面临的挑战以及这些挑战背后蕴含的机遇。
挑战一：缺乏实践经验大部分大学生在创业之前缺乏真实商业环境下的实践经验。
他们可能掌握了理论知识，但在应对市场变化、管理团队等方面还存在不足。
此外，很多大学生对于风险管理、资金筹集等方面也了解甚少。
然而，正是这种缺陷给予了大学生创业教育巨大的机遇。
大学可以通过实际案例分析、模拟经营等手段加强对于实践经验的培养。
同时，合作企业可以提供实习、就业培训等机会，使得大学生能够更深入地了解商业运作。
挑战二：创新思维的培养创业需要具备创新思维能力，但目前许多大学教育还停留在传统的知识传授层面，缺乏对于学生创新能力的培养。
这导致大部分大学生在创业时追随已有的模式，缺乏独特的创意和想法。
然而，提升大学生成为创业者所需的创新思维能力也是一个巨大的机遇。
大学可以通过鼓励学生参加竞赛、社团活动等方式来激发他们的创造力和思辨能力。
同时，开设相关课程或项目，并邀请成功企业家来分享经验也可以为大学生打开更多突破自身思维框架的机会。
挑战三：资源匮乏对于很多想要创业的大学生来说，资源匮乏是一个非常现实且严峻的挑战。
他们可能面临着资金不足、人脉有限、市场渗透困难等问题。
然而，凭借互联网以及其他科技手段，大学生可以借助全球化和共享经济等趋势解决资源匮乏的问题。
众筹、合作空间等平台为大学生提供了与他人合作和共享资源的机会。
此外，大学也可以发挥校友资源和产业链优势，帮助学生解决资源匮乏的问题。
机遇一：社会支持随着创业意识的增强，社会对于大学生创业教育的支持也在提升。
政府、企事业单位等各界纷纷开展了多种形式的创业支持计划，为大学生提供资金、培训以及市场拓展等方面的支持。
这为大学生创业教育提供了重要机遇。
大学可以积极与各级政府和企事业单位合作，共同建立孵化器、加速器等平台，为学生创造更好的发展环境。
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向随着经济全球化和科技进步的加速，创新创业在当前社会中扮演着重要的角色。
大学生创新创业作为推动经济发展和社会进步的重要力量，在新形势下也面临着许多挑战和机遇。
本文将分析目前大学生创新创业的现状，并探讨其未来发展的方向。
当前，大学生创新创业的现状存在以下几个方面的问题：对于大学生创新创业的认知还存在一定的局限性。
传统观念中，大学生大多数人仍然认为只有通过就业才能获得经济保障和社会地位。
很多年轻人并没有意识到自己可以通过创新创业打破传统观念的局限，积极追求自己的理想和创造力。
创新创业的风险也成为许多大学生望而却步的原因之一。
创新创业的资源和环境还不够完善。
创新创业需要良好的创业环境、政策支持和资金支持。
在当前情况下，创新创业的资源分配不均、政策缺失和创业金融体系不完善现象普遍存在。
许多大学生对于创新创业的支持度和信心不足，导致他们在创业过程中面临更多的风险和困难。
创业能力和创业知识的培养还存在不足。
大学生在学校中注重的更多是专业知识的积累和考试成绩的取得，对于实际创业所需的创新能力和创业知识了解甚少。
大学生在创业过程中经常面临各种管理、市场、融资等方面的问题，缺乏实践经验及相关知识。
要加强大学生创新创业的教育与培训。
学校应该重视创新创业教育的重要性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开设相关的创新创业课程、举办创业讲座和实践活动等方式，提高大学生的创新创业意识和能力。
学校应该积极与企业和社会资源对接，搭建起良好的创业实践平台，为大学生提供更多的机会和资源。
加强创新创业政策的引导和支持。
政府应该加大对创新创业政策的研究与制定，并提供更多的支持和激励政策。
鼓励大学生创新创业，降低创业成本和风险，提供更多的创业机会和政策支持。
政府还应该完善相关的创业金融体系，提供更多的创业资金和服务，为大学生创新创业提供更多的支持。
要加强创新创业资源的整合和共享。
大学、企业和社会资源是创新创业的重要支撑。
高等教育中的创新创业教育引言随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，创新和创业已成为推动社会进步的重要力量。
在这样的背景下，高等教育中的创新创业教育显得尤为重要。
本文将探讨创新创业教育在高等教育中的地位、目标、实施方式以及面临的挑战与对策。
创新创业教育的地位国家政策支持近年来，中国政府高度重视创新创业教育，出台了一系列政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等，为高校开展创新创业教育提供了有力的政策支持。
社会需求驱动在知识经济时代，社会对创新型人才的需求日益迫切。
企业、政府和非营利组织都需要具备创新思维和创业能力的高素质人才来推动发展。
因此，创新创业教育成为高校培养适应社会发展需求的必然选择。
创新创业教育的目标培养学生的创新意识通过创新创业教育，激发学生的创新精神，培养他们敢于质疑、勇于探索的品质，使其具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。
提升学生的创业能力通过课程学习、实践训练和项目孵化等方式，帮助学生掌握创业的基本知识和技能，提高他们的市场洞察、团队协作、风险管理等综合能力。
塑造学生的企业家精神强调诚信、责任、坚韧等企业家核心价值观的培养，使学生在未来的职业生涯中能够承担社会责任，实现个人价值与社会价值的统一。
创新创业教育的实施方式课程体系建设高校应构建涵盖创新理论、创业实务、案例分析等内容的课程体系，同时注重跨学科交叉融合，为学生提供多元化的知识结构。
实践教学平台搭建建立校内外实习基地、创业孵化器等实践平台，让学生有机会参与真实的商业项目，体验创业过程，增强实战经验。
师资队伍建设引进具有丰富创业经验的教师，同时加强现有教师的创新创业培训，打造一支既懂理论又善实践的双师型教师队伍。
校园文化氛围营造举办各类创新创业大赛、论坛、讲座等活动，鼓励学生积极参与，形成浓厚的创新创业文化氛围。
面临的挑战与对策挑战一：资源配置不足对策：加大投入，优化资源配置，确保创新创业教育的顺利开展。
关于加强大学生创新创业教育的思考当前，创新创业已经成为全球范围内推动经济发展、促进社会进步的重要力量。
而大学生作为国家发展的希望和未来，其创新创业能力的培养尤为重要。
目前我国大学生创新创业教育仍存在一些问题和挑战，需要加强思考和改进。
要提高大学生创新意识。
当前，很多大学生对于创新的认识比较模糊，创新意识不强。
可能是由于教育体制的原因，大部分大学生在学习阶段注重的是对知识的吸收和记忆，而缺乏对问题的探索和解决能力的培养。
需要加强大学生的创新意识培养，鼓励他们主动思考问题，勇于尝试新的方法和思路。
要加强创新创业能力的培养。
目前，大学生创新创业能力培养主要侧重于理论学习，实际操作能力培养相对较少。
需要改变教育方法和手段，注重实践环节的设计和引导，让学生在实际的创新创业项目中去探索、实践和锻炼。
要加强对于创新创业相关知识和技能的培训，提高学生的专业素养和实际操作水平。
要营造良好的创新创业环境。
大学生创新创业教育需要有良好的外部环境支持和内部培育。
外部环境包括政策、资源、市场等方面的支持，需要为大学生提供更多的创新创业机会和平台。
内部培育方面，大学需要加强创新创业指导和辅导，为大学生提供更多的实践机会和创新创业基地，为他们提供创新创业所需的资源和支持。
要培养大学生的团队合作意识和创业精神。
创新创业往往需要团队的力量来实现，而团队合作意识和创业精神是团队能够高效协作的核心。
大学生创新创业教育需要注重培养学生的团队意识和创业精神，让他们学会合作、学会领导，培养他们在团队中发挥自己的优势和能力。
大学生创新创业教育的思考需要从多个方面进行，包括提高学生的创新意识、加强创新创业能力的培养、营造良好的创新创业环境以及培养学生的团队合作意识和创业精神。
只有通过多方面的努力，才能培养出更多具有创新创业能力的大学生，为国家经济发展做出更大的贡献。
全球经济环境下对大学生开展创业教育的思考Ξ史 琳(云南省农业机械干部学校,云南昆明650011)摘 要:随着市场经济的发展,终生就业的岗位越来越少,需要大学生自谋职业和自创职业,作为大学生应该改变观念,练好基本功,做好创业思想准备,为创业打下基础。
关键词:创业人才;创业者素质;创业观念;培养思路中图分类号:G 64 文献标识码:A 文章编号:1007-5585(2004)02-0171-03R eflection on E ntrepreneurial Education forU ndergraduates under The G lobal E conomy E nvironmentSHI Lin(Yunnan Cadres School o f Agricultural Mechanizing ,Kunming 650011,China )Abstract :Having a life long job for undergraduate has become less and less comm on with the de 2veloping of a market -led economy 1M ore and m ore undergraduates have to search for their own jobs and start pioneer undertaking by themselves ;therefore ,undergraduates should change their conception and accumulate relevant knowledge in order to lay the foundation for the future professions 1K ey Words :Entrepreneurial T alent ;Quality of Entrepreneurial T alent ;Entrepreneurial C oncep 2tion ;Training Thought一、市场经济条件下培养专业人才的必要性开展创业教育是新世纪对我国大、中专教育的新要求,是加快我国现代化建设的迫切需要。
创业教育作为高等教育的一种新的人才培养模式,西方发达国家早在20世纪70年代末便开始了有益的探索。
在各国政府及联合国教科文组织、世界劳工组织、世界银行和国际教育署等国际组织的倡导下,创业教育逐渐成为联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一种全新的教育理念。
有专家称“创业教育”是面向21世纪继文化知识证书、职业技能证书后的第三本学习证书,又称“第三本教育护照”。
1999年4月,在第二届国际职业技术教育大会上,一个极为重要的观点引起了世界各国教育界的普遍关注:“为了适应21世纪新的挑战和变革中需求,革新教育和培训过程必须包括创业能力,这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。
创业能力是一种核心能力,必须通过普通教育和高、中等教育来培养。
随着我国知识经济的发展和产业结构调整的深化,职业岗位智能化水平的提高,岗位所需要的从业人员数量会不断减少。
而目前我国已处于劳动力总量供大于求的状态,大学毕业生不可能人人都找到合适的就业岗位。
有资料预测,现行的大学毕业生有50%将很难获得工资形式的就业机会。
在这种情况下,只有采取发达国家在・171・2004年4月第20卷 第2期 云南财贸学院学报Journal of Y unnan University of Finance and Economics Apr 1,2004Vol 120 No 12Ξ收稿日期:2003-12-29 作者简介:史琳(1968—),女,山西沁源人,云南省农业机械化干部学校讲师,主要从事教育管理研究。
20世纪90年代提出的“自我雇佣”的办法解决就业问题。
也就是说过去那种计划经济下的终身职业就业机会已变得越来越少,越来越多的大学毕业生要能够自己创业,为自己同时也为他人创造出就业岗位。
因此,为了适应发展的需要,要求从业者不仅要具备适应职业岗位的能力,而且要具备创造职业岗位,发展职业岗位的能力,高等教育的使命已不再是单纯地被动适应人才市场的需要而要培养大批的就业者,应积极地、主动地适应社会转型,培养大量的能够创造就业岗位的创业者,这就要求大学培养的学生在掌握本专业的同时,还要掌握同专业相近的其他专业知识,甚至与本专业毫不相关的一些知识也要了解,这些对高等教育培养人才的素质和规格提出更高要求。
二、创业者具备的基本素质俗话说:“打铁还靠本身硬”。
每一个创业者无论自己的性格如何、身份背景怎样,都可以着手创业,都有成功的机会。
在创业过程中,创业者不一定具备所有这些素质,但创业者缺乏这些素质时,应该尽力去练习,掌握这些素质,并认真在实践中去修炼运用,成功的机率就会大一些。
良好的素质和心理准备是实现创业的保证。
创业者需要的基本素质主要指思想道德素质、文化素质、创新素质、身心素质、能力水平(社会交往、口头表达能力)等。
具体来说:第一,作为大学毕业生要有良好的思想素质、敬业精神和社会责任感,良好的职业道德和行为规范,有群体协作和人际交往能力;第二,掌握良好的文化基础知识和专业知识,掌握电脑、外语、写作等基本技能,有较宽的知识面;第三,有良好的身心素质,包括身心健康、精力旺盛,有较强的抗御挫折心理平衡能力及良好的心态;第四,具有社会主义市场经济相适应的创新精神、实践能力和创业能力。
三、创业思想准备(一)走出误区,更新就业观念多年来,大学毕业生形成了一种“想机关、重国营、轻集体、鄙个体”的职业等级观,把到机关当干部、到国营企业工作,视为真正的就业。
因为,机关乃行政权力机构,国企是经济龙头,均属社会的主流,谋取这个层次的职业,不仅是出于生存的需要,更重要的是从此取得了被社会普遍认同和尊崇的社会地位及身份。
又由于以往毕业生实行国家统包统分,学生在择业上没有主动性,完全依赖国家发给的“铁饭碗”,许多人把参加工作看作是一次性的终身就业。
这种职业等级观和“从一而终”的职业选择方式,使人们择业时,因循守旧,缺乏创新,与市场经济和知识经济时代的要求格格不入。
当代社会给职业的定位是:社会需求与个人的切合点,即只要是社会需要的,又适合你,并能实现自身价值的工作,就是职业。
职业不仅仅是一只饭碗,更是寻求发展、实现自我的机遇。
这种观念被越来越多的青年学生所认同。
所以,应认清就业形势,走出择业误区,更新就业观念,树立自主创业意识,把握各种创业、就业机遇,树立新的就业观。
具体表现在:第一,树立全新的创业观。
作为青年学生,就要立志在毕业后成为国家和社会的有力支点,成为遍布在城市和乡村、遍布在各行各业的知识英雄。
创业,可以是岗位创业,也可以是自主创业。
岗位创业是在自己的工作岗位上创出成绩,得到发展。
而自主创业不仅可实现自我就业,还可创造出就业岗位。
时势造英雄,美国硅谷的崛起缘于一批批斯坦福大学毕业生,当今中国的发展事业同样需要一批批抛却陈旧观念、富有创业激情的人才;第二,树立创业风险观。
由于市场经济条件下的生存与发展充满风险,劳动者的就业观上也必然充满风险,企业破产、单位减员、经济不景气等对现有的劳动者的淘汰,均会导致部分劳动者失去已有岗位,因此,要摈弃一个职业定终身的“铁饭碗”观念,树立就业风险观;第三,树立多元化、多形式的就业观。
随着我国多种经济成分的发展和人民生活水平的提高,加之国有经济面临转轨改制,非公有制经济和第三产业已成为我国就业、再就业的主渠道。
因此,择业者要摈弃所有制和身份等级思想,树立多元化、多形式的就业观,放下架子、丢掉面子、摆正位子,用自己的辛勤劳动创造财富;第四,树立创业竞争观。
当今的社会是竞争的社会,作为青年学生应当摈弃被动性的等待就业观,代之以主动性的创业竞争观;第五,树立爱岗敬业观。
应摆正国家利益和个人利益的关系,珍惜并维护自己的工作岗位,在各自的岗位上做到“干一行,爱一行,专一行”,树立敬业、勤业、乐业、创业的职业观。
(二)树立创业理想理想是指在正确世界观的指导下,符合事物的发展规律,并有可能实现的想象。
理想是对于事・271・云南财贸学院学院物发展的一种预见和信念,是同整个奋斗目标相联系的。
一方面,人的生命依赖于人的精神中对某种希望与追求的冲动与渴望;另一方面,人的理想导引着人的生命,人的生命过程实际上就是朝着理想追求奋进的过程,因此,理想在我们生命过程中一旦确立,就会成为塑造人生的巨大精神力量,人生成就价值的大小,取决人于理想追求的设计状态和理想的实际状况。
新一代青年学生,应树立远大的职业理想和生活理想,它是你人生奋斗不揭的动力。
如比尔.盖茨十几岁能预见到低成本计算机可能会具有冲击性影响时,“让每一个家庭、每一张桌子上都有一个计算机”成了他宏大的理想目标,19岁的他毫不犹豫地从哈佛大学退学,创办了微软公司。
如果没有学生时代的创业理想,比尔.盖茨不会造就今天的成就。
但是,只有崇高的理想和坚定的信念是不够的,必须有切实、快捷的行动才能缩短理想与现实的距离。
四、对大学生开展创业教育的基本思路对大学生进行创业精神和创业能力的培养和训练,是深化教育改革,全面推进素质教育的需要,是市场经济的需要,更是解决毕业生出路问题的需要,在社会主义市场经济条件下,学校只有培养出具有竞争意识和就业能力的学生,学校的办学才能充满活力。
(一)加快高等教育改革和创新的步伐,以市场为导向,培养社会所需的合格人才高等教育应以市场为导向,主动深入社会,密切注视社会职业结构的变化和新动向,不但要适应变化,更要具有创新性和前瞻性,所以学校在培养目标、人才培养模式、课程内容、教师素质等方面都要进行改革,以培养社会需求的、自身素质过硬的人才。
(二)开设创业教育课程创业教育要寓于学校教育教学工作之中,创业教育作为一种教育内容,应依托教材列入学校的课程,并编写相关的教材。
教材内容包括创业的含义、特征、创业的规律和方法,创业所必备的知识、能力、非智力品质、思想境界等素质,并以创业需要为切合点,结合创业教育介绍一些相关且必须掌握的市场经营和生产管理知识、方针、政策和法律法规,弥补政治课程的不足,增强学生的兴趣,拉近社会常识与学生的距离。
创业教育思想要渗透到学校的文化基础课和专业课的课堂之中。
(三)开展创业指导活动创业教育思想要渗透到学校的各项活动中,在学校的党团组织活动中和班级活动中都要渗透创业教育思想。
一方面,创业教育应坚持理论与实际相结合的原则,教师要培养学生创业的基本素质,指导学生结合所学专业写出自办“小企业”的创业规划,用以克服学生的心理障碍,鞭策学生学好专业课,为成功创业做好心理准备。
