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一年级道德与生活第二、第三单元教案第二单元我的手儿巧、我有两宝（一）神奇的手[活动目标]熟悉自己的双手，为自己有一双灵巧的手而快乐[活动预备]将学生分成假设干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[时安排]一时[活动进程]一、会做事的手、教师：我有一个谜语，你们情愿猜一猜吗？。
十个丫丫，分成两家，光会于活，可不能说话。
打人躯体的一个部份。
二、请举起你们的小手让教师看一看好不行？……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告知大伙儿，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手演出各类喜爱的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……4、太快乐了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）二、演示：猜一猜，我的手在说什么？（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人招招手——再会……）3、你的小手会说话吗？（指名演出）4、手语活动。
同座的小朋友相互猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手、呀！不行，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
如何办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？二、（给一学生戴上面具，让他摸一摸预备的物品）教师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，若是说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结今天咱们熟悉了自己的手，你有什么感受啊？（二）手影戏[活动目标]通度日动，让学生充分体验到动手的乐趣。
[活动预备]手电筒、屏等。
[时安排]一时[活动进程]同窗们，你们看过皮影戏吗？今天，咱们就一路来玩玩吧。
、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并依照教师的配音做出相应的动作。
二、教师配音如下：小狗花花今年2岁，满身上下乌黑发亮，是一条仁慈的狗，它最喜爱到山坡上散步。
“我有一双灵巧的手”主题班会ppt课件我有一双灵巧的手，在学习生活中它能为我许许多多的事情。
每天放学回家，我就开始写作业。
写完作业我会把我的房间整理的井井有条，书桌书柜和地面都变的非常整洁和整齐。
班会过程：（一）揭示主题学生甲乙：《我有一双灵巧的手》主题班会现在开始。
甲：我请大家伸出手。
（全体同学伸出手，掌心向上）乙：我请大家拍拍手，一、二。
甲：你拍手。
乙：我拍手。
甲乙：我们都有一双灵巧的手。
甲：你的手。
乙：我的手。
甲乙：都是一双勤劳的手。
（二）介绍手的用处乙：请看儿歌表演《手》（表演队上场，内容另外）甲：劳动人民勤劳手，种田，做工，造高楼。
乙：劳动人民智慧手，科学设计搞研究。
甲乙：劳动人民光荣手，创造财富数不够。
师：同学们，南浦商务楼是谁造的？（指楼）或南浦大桥生：工人叔叔一双手年年造出新高楼。
师：拿着粮食（米）是谁种出来的？生：农民伯伯一双手，粮食年年大丰收。
师：（图片）同学们在干什么？生：小朋友的一双手，读书学习成绩优。
师：劳动人民用勤劳的双手，为祖国创造了这么多的财富。
我们现在是祖国的小主人，将来是建设祖国的栋梁。
从小练就一双勤劳的手，长大为祖国创造更多的财富。
（三）劳动项目表演，比赛。
甲：本领最大是一双手。
乙：功劳最大是一双手。
甲：我有一双小小手，学习劳动争上游。
乙：从小学会做家务，集体的事儿齐动手。
请听合唱《我有一双勤劳的手》甲：合唱好不好？（好）接下来我想问一个问题，会做家务的请举手，呦，这么多勤巧手。
乙：谁敢比赛请举手，呦，这么多勇敢手。
甲：下面进行小家务比赛。
乙：小小针儿拿在手，看谁穿针是快手。
甲：下面进行穿针、钉纽扣比赛。
（三人一比）甲：请老师给他们评分。
甲乙：我们一双巧巧手，勤劳灵巧多能手。
学做家务多面手、学好本领全靠手。
活动效果：通过活动，让学生知道在不同岗位上手的用处，手可以为人类创造财富，从而激发学生热爱劳动人民的思想感情，通过劳动项目表演和比赛，让学生知道要热爱劳动，自己能做的事情要自己做，通过劳动智力竞赛，让学生了解劳动中有知识，有诀窍，从小要练就一双小巧手，长大后用这双勤巧手，为建设祖国描绘美丽的蓝图。
2024年《我有一双小小手》的教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《道德与法治》教材第二单元“我是谁”中的“我有一双小小手”。
具体内容包括：认识自己的双手，了解手的功能，学习保护双手的重要性，培养动手能力，以及通过双手展现自我表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解自己的双手，认识到手的重要性，学会保护双手。
2. 培养学生动手能力，激发学生创造力和想象力。
3. 培养学生通过双手表达自己的情感和意愿的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解手的重要性，培养动手能力。
2. 教学重点：让学生学会保护双手，通过双手展现自我表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种手部动作，引导学生观察并思考手的作用。
2. 讲解与互动（15分钟）（1）讲解手的功能，让学生认识到手的重要性。
（2）通过实物模型，让学生了解手的结构。
（3）与学生互动，请学生举例说明手在日常生活中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）引导学生通过实际操作，体验手的功能。
4. 随堂练习（10分钟）（1）用剪刀剪出自己喜欢的形状。
（2）用胶水将剪出的形状粘贴在画纸上。
（3）用彩笔在画纸上进行创意绘画。
让学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 板书内容：（1）手的功能（2）手的结构（3）保护双手的方法（4）动手能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的手部动作，并说明理由。
（2）列举三个保护双手的方法，并解释原因。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的手部动作是拍手。
因为拍手可以表达喜悦、鼓励，还能锻炼双手的灵活性。
（2）示例：保护双手的方法有：①勤洗手，预防病菌感染。
②佩戴手套，防止手部受伤。
③涂抹护手霜，保持手部皮肤湿润。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、互动、练习等方式，让学生认识到手的重要性，培养了动手能力。
《我有一双灵巧的手》教学设计山东省潍坊市昌乐县城关街道北关小学滕延英一、教学目标：让学生充分体验到动手的乐趣，认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
知道手的作用，培养学生勤于动手的意识，培养学生的合作精神。
二、教学内容和重难点：教学内容：从“会做事的手”、“会说话的手”、“会认东西的手”、’会玩游戏的手”几个方面来让学生感知双手的作用，通过猜谜、手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式，让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴，感受手的神奇，喜爱自己的手。
感知双手的作用，培养学生的合作精神。
重点难点：让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
三、学情分析：低年级学生活泼好动，好表现，好奇心强，特别喜欢展示自己，所以本课教学设计针对低年级学生特点，采用学生感兴趣的猜谜、手势、游戏、表演方式让学生乐学、爱学。
本课的学习内容“手”，每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关。
但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。
四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：导入新课师：同学们，老师给大家带来一个谜语，看一看哪位同学是猜谜高手，同学们有信心吗？（课件出示）猜一猜：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他。
（打人身体的一个部位）生：举手回答。
师：（出示课件：手的图片）（百度搜索）/%C0%F1%C3%C0%D3%E3/album/item/9d0b3 32cf0f9aeb099250a10.html#IMG=9d0b332cf0f9aeb099250a10同学们猜得真不错！今天我们就来认识我们的双手：我有一双灵巧的手（师板书课题）活动过程一：会做事的手师：（出示课件：工人们用手做工，农民们用手干活，……）（百度搜索）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%B9%A4%C8%CB%D3%C3%CA%D6%B9%A4%D7%F7%C D%BC%C6%AC&in=21512&cl=2&lm=-1&pn=29&rn=1&di=22902575 340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BD%C9%FA%D3%C3%CA%D6%B4%F2%D5%EB%C D%BC%C6%AC&in=28796&cl=2&lm=-1&pn=30&rn=1&di=32738528 220&ln=1300&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%C5%A9%C3%F1%D3%C3%CA%D6%B8%C9%BB%EE%C D%BC%C6%AC&in=6872&cl=2&lm=-1&pn=14&rn=1&di=247093576 50&ln=787&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heig ht=&face=0工人们用手做工，农民们用手干活，医生用手打针，能不能告诉大家，你的小手会做什么？生：到黑板前表演。
师：老师太高兴了，你们的小手这么能干，来，让我们一起来夸夸我们的小手吧！师生边说边做动作：小手小手你真棒！师板书：会做事活动过程二：会说话的手师：同学们，我们的手不但会做事，还会说话呢！你们看，手的姿势不一样表示的意思就不一样，（师边说边做动作，边板书：会说话）师：请同学们看大屏幕：猜一猜，我的手在说什么？（百度搜索）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%B6%D3%AD%CD%BC%C6%AC&in=10191&cl=2&lm =-1&pn=16&rn=1&di=44305212045&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0 &se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%D4%D9%BC%FB%CD%BC%C6%AC&in=30213&cl=2&lm =-1&pn=17&rn=1&di=47660581080&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0 &se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%C4%E3%D5%E6%B0%F4%CD%BC%C6%AC&in=31625& cl=2&lm=-1&pn=113&rn=1&di=29424020400&ln=2000&fr=&fmq=&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%CE%D5%CA%D6%CD%BC%C6%AC&in=13155&cl=2&lm =-1&pn=0&rn=1&di=45714667065&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0生：举手回答。
师：同学们，你们的小手会说话吗？下面咱们同桌的同学一个用手说话，另一个同学猜一猜同桌在说什么？生：同桌互相表演，互相猜。
活动过程三：会认东西的手师：同学们表演的太好了！老师碰到一个难题，想请同学们帮老师想个办法，可以吗？有一天晚上，老师正在看书，突然停电了，手电筒在哪里？打火机在哪里？怎么办呢？生：说一说自己的办法。
师：同学们想的办法太好了，用手摸一摸就知道了。
下面咱们同学以小组为单位，把眼睛遮起来，摸一摸咱们桌子上的东西，看一看那个同学猜的准确。
生：在小组里互相摸桌上的东西，并说一说自己摸的是什么？师：同学们做的很认真，老师这里也有一些东西，哪个同学愿意上来摸一摸？如果这个同学说对了，咱们要伸出大拇指说：你真棒！如果说错了，咱们要摇一摇手，说：不对不对，再猜猜！生：判断同学摸得对错。
活动过程四：会做游戏的手师：同学们，咱们的手不但会认东西，还会表演呢，咱们同学会不会做手影游戏？哪个同学愿意上来表演给大家看？生：到黑板前表演手影游戏，用投影仪展示学生表演的手影游戏，师：同学们，手影戏好玩吗？你们接着玩，看看你们的手还能变出什么来？活动总结：师：同学们玩得高兴吗？瞧，我们动动手，动动脑，就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，我们的手是不是很神奇呀？但手的一切活动都听从大脑的指挥，反过来，常动手又能开发我们的大脑。
师：今天，我们认识了自己的手，你有什么感受？生：谈感受。
师：同学们说的太好了，咱们的手这么灵巧、这么可爱，我们一定要珍惜、爱护我们的手，咱们一起来欣赏一首赞美我们手的歌吧！咱们可以一边听一边表演。
课件出示歌曲：《我有一双万能的手》（百度搜索）/p?word=%CE%D2%D3%D0%D2%BB %CB%AB%CD%F2%C4%DC%B5%C4%CA%D6&pos=3&s=1生：边欣赏歌曲边做动作。
课外拓展：今天，我们认识了自己的神奇的手，请你们用自己的小手在灯光下做手影，当演员，编排一个故事讲给自己的家人听。
六、教学反思：每个孩子都有手，但手在生活中的作用，往往容易被孩子们忽略。
在本课的教学过程中，教学活动的内容既依据教材又不拘泥于教材。
在课堂上，我改变以往一成不变的教学格局，努力创设适宜的活动环境与条件，精心设计，组织同学开展了形式多样的各种活动。
首先从学生的生活着手，利用学生喜爱的猜谜活动，打开学生的兴趣之源，唤起他们的学习动机。
接着充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动，如：借助手语游戏，感受会说话的手；通过交流互动，体验会扮演的手；玩玩动手健脑游戏，初步感知手和脑的关系；还让小朋友们摸一摸，猜一猜，进一步了解到：小手不但会做事、会说话、会扮演，有时还能代替我们的眼睛认东西。
在活动中，让学生真切地感受到手的神奇作用，同时还体验到勤动手的乐趣。
学生在具体的情境中自主积极地进行交流，在自主、合作、探究的学习活动中培养了敢想敢、爱想爱说的学习态度。
再次，教学方式和教学手段多样化。
教师在教学时既有引导，又有示范，还亲自参与活动，这样不但消除了学生对教师的距离感，而且更激发了学生在教师面前表现自己的欲望。
教学中，教师运用了多媒体、活动、表演等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的认识。
学生们的学习活动始终围绕着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、创造，取得了很好的教学效果。
