2016年湖北教师招聘说课指导：信息技术学科说课稿《文本信息加工》

《文本信息加工》---教学设计一、教材分析本节教学内容是科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第四章第一节内容，主要讲述如何对文本信息进行加工，并利用电子名片的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。

随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。

本节是在义务教育阶段文本加工软件Word 使用方面的概括与提高。

二、教学对象分析本节课的教学对象是高一年级学生，通过前边三章的学习以及对学生的调查了解，大部分学生已有一定的信息技术基础，只是缺乏对知识的系统学习。

通过本节课的学习让学生经历完整的作品制作过程，学会文字处理软件Word 的应用，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的想象力和创作力。

三、教学目标考虑学生的心智发展水平的特点、知识经验和情感需求，结合教学分析，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标要求学生掌握文字处理软件word 的简单应用，包括：设计版面（版面设计要点、版面结构）;制作作品(艺术字、文本框、图形对象)；2、过程与方法目标通过学生设计与制作未来的自己的名片，培养学生搜集、处理信息的能力，自学创新能力和互助协作的能力。

3、情感态度和价值观目标激发学生自主学习的热情、培养学生信息素养，密切联系生活实际，树立终身学习的观念。

四、教学重点掌握Word 文本加工的一般方法教学难点艺术字和文本框的格式设置五、教学策略由于Word 的排版功能和文档元素比较多，利用有限的课时去一一介绍，有点不太现实，学生也不容易掌握，因此在教学过程中，采用学案展示详细的操作过程，在一个word 作品中整合多种排版功能和文档元素，让学生对word 的常用工具和功能有所了解，再去根据自己的需要去探索word 中的其他工具和功能的使用，提高学生的自学能力。

文本信息的加工与表达（第二课时）（说课稿）我说课的题目是《文本信息的加工与表达（二）》，本节课是重点章节，学生能否正确理解文本信息加工与表达的参考评价要素，是否能用日常文本信息加工的要点, 进而使用恰当的呈现效果表达意图，这与本节课的学习息息相关。

下面我就从涉及的课程内容标准、教材、学法、教法以及教学过程、课时安排、教学分析评价等七个方面说明自己的授课设想和设计。

一、涉及的课程内容标准1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图。

2.初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

二、说教材（一）教学内容、对象本节课是广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的普通高中课程标准实验教科书《信息技术（必修）信息技术基础》中的第三章第一节：文本信息的加工与表达，共有四课时，我上的是第二课时的内容，即“文本信息的加工与表达（二）”。

主要是让学生通过观摩、讨论和实践等活动，理解日常文本信息加工于表达的参考评价要素，掌握文本信息加工于表达的要点，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

教学对象是高中一年级的学生。

（二）教学作用地位本节主要是有关利用通用软件word等对文本信息进行加工与表达，是学生在初中阶段初步学习了WORD、写字板等软件，并在上节课学习了常见文本类型，掌握了信息加工前需明确的问题的基础上，学习文本信息加工与表达的参考评价要素；学习文本信息加工与表达的要点；在明确任务需求的基础上选择恰当的加工工具和加工方法对文本进行合理的加工，以很好地表达主题。

所以，这一节内容又是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

（三）教学目标及重、难点1．知识目标（1）理解文本信息加工与表达的参考评价要素。

《文本信息的加工与表达》说课稿《文本信息的加工与表达》说课稿1一、说教学目标知识目标1、了解报刊的一般制作过程。

2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。

3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

4、理解电子报刊的参考评价要素。

能力目标5、设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

6、初步学会分析文本信息加工的任务需求，能根据主题内容、接收方特点，从而选择合适的信息表达形式、信息加工工具、对表达主题内容的文本加工的能力。

情感目标6、促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。

二、说教学重点、难点教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

三、说教材教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。

本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的.技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作念头，培养学生整体规划能力和审美情趣。

四、说学情由于我校学生初中阶段信息技术教学的欠缺，不少学生连文字的输入都存在很多问题，因此，本节课除了向学生介绍文本信息加工的相关知识外，更为重要的是还需要向学生介绍WORD的基本操作，让学生了解相关的文字排版的版式、格式、字形、字号、字体等图文混排的基本知识。

高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。

2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。

3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。

4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。

5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。

常用文本信息加工工具的使用方法。

文本信息的采集、整理和加工技巧。

2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。

针对不同需求进行文本信息加工的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。

2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。

3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。

4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。

2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。

3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。

4. 讲解文本信息的采集与整理方法。

5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。

6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。

7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。

高中信息技术教案文本信息加工一、教学目标1. 让学生掌握文本信息加工的基本概念和重要性。

2. 培养学生熟练使用文本编辑软件（如Word）进行文本信息的输入、编辑、排版和保存。

3. 培养学生运用文本信息加工技能解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念和重要性。

2. 文本编辑软件（如Word）的基本操作和功能。

3. 文本信息的输入、编辑、排版和保存。

4. 运用文本信息加工技能解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念、文本编辑软件的基本操作和功能、文本信息的输入、编辑、排版和保存。

2. 教学难点：文本编辑软件的高级功能和技巧、运用文本信息加工技能解决实际问题。

四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助讲解和展示文本信息加工的相关知识和技能。

3. 组织学生进行实践操作，以培养其实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解文本编辑软件的基本操作和功能，演示文本信息的输入、编辑、排版和保存的过程。

3. 实践：学生自主进行文本信息的输入、编辑、排版和保存的操作练习，教师巡回指导。

4. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用文本信息加工技能解决问题。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调文本信息加工在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置相关的实践作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 实践操作能力：评估学生在实践操作中的准确性、熟练度和解决问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括文本信息的准确性、排版和格式等方面。

七、教学拓展1. 介绍其他文本编辑软件（如Google文档、Office Online等）的特点和应用。

2. 探讨文本信息加工在现代社会中的重要性，如办公自动化、学术研究、商务沟通等。

信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿《信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。

一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。

2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。

3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。

4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。

由此可见本节课的作用。

5. 教学目标:1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。

2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。

2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。

3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。

6. 教学重点和教学难点：1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。

2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。

二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。

其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。

《文本信息加工》说课稿一、说教材1、说教材内容《文本信息加工》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第四章第一节的内容，分为2课时。

主要包括了文文字及其处理技术、汉字的编码及文字处理软件等内容。

今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何用文本编辑软件Word来完成文本信息的加工。

2、说教学地位和作用在我们今天的学习、生活、工作中，文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型。

所以掌握文本信息加工技能，为我们日后不管是进入高校深造还是投入社会的洪流，都是一项基本的求生技能。

本课程的学习既可以调动学生的学习积极性，又可以提高他们的实际操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

3、说教学目标【知识与技能目标】①掌握文字格式的设置方法②掌握艺术字、图片的插入方法③学会选择合适的形式来表达自己的主题【过程与方法目标】①培养学生对一项任务整体规划与设计的思想与意图②能够对自己的作品和他人作品进行客观合理的评价【情感态度与价值观目标】培养学生创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的能力；培养学生尊重他人劳动成果的意识。

4、教学重难点重点：①文本格式的设置②图片、艺术字的插入以及图片与文字环绕方式的设置难点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式把信息表达出来。

二、说学情我们高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。

但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，对于如何把网络信息、文本信息、图片信息，加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现的。

在教学活动中应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行互相交流和沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。

三、说教法俗话说教无定法，贵在得法。

我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，使学生化被动为主动愉快地完成学习任务，采用以下教学方法：①、情境教学法：在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景进行教学②、教练演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识技能。

文本信息加工说课稿范文文本信息加工说课稿范文我所使用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术根底》，本节是教材第三章《信息加工与表达》的“文本信息的加工”一节，信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位。

本节课属于其第一部分内容，重点是让学生通过本节课的学习将初中学过的office知识重新捡拾起来，为接下来的Excel和FrontPage学习打下一个坚实的根底；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上。

本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。

学生们在初中就已经学过WORD文档的图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进展文字和图片的搜索。

信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用和开展进步。

特别是在电子板报制作过程中，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的才能；对制作活动的过程、方法、结果进展评价的才能；对发表观点、交流思想、开展合作并解决学习中实际问题的才能的培养是提升学生信息素养的详细表现。

普通高中信息技术课程的总目的就是提升学生的信息素养。

1、知识与技能（1）综合运用学过的word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报。

（2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的才能。

（3）培养学生勇于探究的创新意识和自主学习的才能。

2、过程与方法（1）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和，能评价信息的真实性、准确性和相关性；（2）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、互相评价。

3、情感态度与价值观（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。

（2）增强学生的审美意识、组织才能和团队协作精神。

根据教学目的并结合学生的实际情况，确定如下的教学重点和难点：教学重点：电子板报的制作过程和方法以及三个目的的实现。

教学难点：电子板报的版面设计；自主学习才能的培养；协作精神的培养。

1、教学方法：任务驱动法、自学法。

3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。

二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。

《信息与信息技术》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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