二年级下册科学课件PPT：《 改变物体的形状》 冀人版

这种能使物体恢复到原来的 形状或体积的力叫做“弹力”。
实验：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
• 探究下面两个问题 ①弹簧上挂的钩码越多，弹簧的长度会怎样? ②在弹簧上无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎
样，这能说明什么问题？
拉力大小 （钩码数）
1 2 3 4 5
弹簧拉伸长度 （格数）
我们的发现与结论
弹簧上挂 的钩码越多， 弹簧拉伸越 长；挂的钩 码越少，弹 簧拉伸越短。
跳跳球
撑杆跳高
自行车减震座
弹性在生产、生活中的应用
弓箭
拍皮球
弹
性
在
跳跳床
生
产
生
活
中
的
跳水用的
应
跳板
用
一、填空 1、物体受到外力作用时，形状或体积发生（改变）， 去掉外力后，又恢复原来的（ 形状）或（ 体积），这 种性质叫做（弹性）。 2、能使物体恢复原来形状或体积的力，叫做 （ 弹力）。
二、判断对错 1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。（ × ） 2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（ × ） 3、物体的弹性是无限的。（ ×）
拓展应用
☆请同学们利用课余时间，观察寻找我们生 活中，哪些东西运用到了物体的弹性。 ☆设计制作一件利用物体弹性的物品。
物体的形状改变以后
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力， 你有什么发现?
物体名称
受到外力
实验记录单
受力后的 样子去掉外力Fra bibliotek去掉力后的样子
橡皮筋 拉橡皮筋时 橡皮筋变长 松开橡皮筋后 橡皮筋变短(恢复原来的样子)
压簧 海绵 直尺
压弹簧时 弹簧变短 松开弹簧后 弹簧变长(恢复原来的样子) 捏海绵时 海绵变扁 松开海绵后 海绵膨胀(恢复原来的样子) 用力弯时 直尺变弯 松开直尺后 直尺变直(恢复原来的样子)

教材分析
本课为冀教版小学二年级下册第一单元第2课《改变物体的形状》第1课时。本课是在学生学习推力和拉力后引入的，结合生活中对力的感知和认识，学生能够理解和掌握力可以改变物体的形状这一特点，符合二年级学生的认知。同时，也为后边学习弹力奠定基础。
学情分析
学生在已经学习推力和拉力的基础上，对力可以改变物体的形状这一特点进行学习，结合自身在生活中的认识和了解，学生对力的作用有模糊的认识和了解，通过本节课的学习，学生将知识系统化和精确化，较容易理解和掌握本节课的知识。
（二)、动手操作，合作探究
1.捏橡皮泥。
（1）活动1：同学们拿出你们准备好的橡皮泥，现在我们就一起来玩一玩，想办法将橡皮泥捏成自己喜欢的形状吧。（学生探究，教师巡视指导）
（2）提问：你是怎样做的？
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我把它拉一拉，让橡皮泥变成长条形。
生2：我把橡皮泥搓一搓，搓成了一个球。
3.各环节之间的串联不够紧密。
二、新知探索
(一)创设情境，引入新课
师：同学们知道老师手里拿的这是什么吗？（出示学生用橡皮泥做好的手工模型）
师：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）
师：同学们都玩过橡皮泥吗？你是怎样将它变成自己喜欢的形状的呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来一起学习本节课的知识吧。（板书课题）
设计意图：通过学生日常手工吸引学生注意力，引导学生说出是由橡皮泥做成的，进而引发学生思考怎样把橡皮泥做成自己喜欢的形状，揭示课题。
生2：我用手将纸直接揉成了一团。
生3：我把铁丝掰成了一个圆圈。
生4：我把橡皮筋拉长了，还可以来回的拉伸。
生5：……
设计意图：通过小组合作探究和对一些物体的实际动手操作，让学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状。此外，设计铁丝、纸张与尺子、橡皮筋的对比操作，初步感知撤去力后物体能否恢复原状，为下一课时的学习做铺垫。

第二课改变物体的形状教课目的：科学知识：知道力能够使物体的形状发生改变。

科学研究：能从察看橡皮泥形状变化的现象中提出感兴趣的问题。

能对遇到力的作用后的橡皮泥的变化进行察看并描述。

能对物体的形状产生改变的原由进行猜想并实践验证。

能从“捏橡皮泥”和“改变其余物体的形状”这两个研究活动中概括卖力能够改变物体的形状。

科学态度：能对捏橡皮泥及改变其形状的活动表现出激烈的研究兴趣。

能从多个角度对形变的原由进行猜想。

在议论中踊跃发布自己的看法，聆听别人的看法。

科学、技术、社会与环境：认识人类利使劲来改变物体的形状，为我们的生活供给便利。

教课准备：教师准备：橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝、气球、海绵、毛巾等。

学生准备：橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等。

《科学学生活着手册》、笔。

教课内容：P4---5共二页，包含三部分。

（一）情境与问题（二）研究与发现（三）应用与拓展。

课时安排：课时教课过程：（一）情境与问题1.教师能够利用教材供给的方式导入新课，展现各样各样的橡皮泥，“我们都玩过橡皮泥，拉一拉，捏一捏，橡皮泥会如何？”进而引入本课研究的问题。

（二）研究与发现活动1：捏橡皮泥明确任务：学生活动前发问：“在捏橡皮泥的过程中，你会用到什么力？橡皮泥的形状会发生如何的改变？”研究变化：学生以小组为单位进行活动。

提示学生把察看结果实时记录到《科学学生活着手册》第2页上。

记录时能够画，也能够用文字。

3.沟通分享：在学生小组沟通的基础上，教师组织全班进行报告沟通。

其余学生仔细聆听，而且进行增补、完美。

活动2：改变其余物体的形状除了教材供给的资料外，教师也能够增补其余的资料，学生能够选择此中一种或几种资料，不必定每种都试试，尊敬学生的个性化选择。

教师能够让学生环绕问题“你是用什么方法改变物体的形状的？这些方法有什么共同点？”展开研究活动。

小组活动前能够拟订简单的计划，如选用哪一种资料、准备如何改变其形状等。

提示学生在活动中要注意安全，把研究的结果及时填写到《科学学生活着手册》第2页上。

冀教版小学科学二年级下册第2课
《改变物体的形状》
教学目标：
科学知识：知道力可以使物体的形状发生改变。

科学探究：能从“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”这两个探究活动中归纳出力可以改变物体的形状。

科学态度：能从多个角度对形变的原因进行猜测。

STSE 目标：了解人类利用力改变物体的形状，为我们的生活提供便利。

教学准备：橡皮泥、橡皮筋、A4纸、回形针、塑料尺。

教学过程：
（一）情景导入
1.谈话导入“同学们你们玩过橡皮泥吗？这些形状各异的橡皮泥作品是不是非常精美漂亮？只把橡皮泥放在桌子上是不会变成你想要的形状的！”
（二）探究与发现
活动1:捏橡皮泥
1.明确任务：在捏橡皮泥的过程中，你会用到什么力？橡皮泥的形状会发生怎样的变化？
2.小组活动：教师提示学生边实验边记录。

3.分享交流：引导学生如实汇报自己的发现，其他人认真倾听。

学生发现力可以改变橡皮泥的形状，在不同的力的作用下，橡皮
泥形状改变不同。

活动2:改变其他物体的形状
教师出示塑料尺、A4纸、回形针、橡皮筋。

你想选择哪种物体？你想用哪些方法改变物体的形状？
引导学生思考：是什么改变了物体的形状？
（三）应用与拓展
1.提出问题：物体形状的变化在生活中是如何被利用的？
2.出示吹糖人的视频扩展。