人教版八年级历史下册第3课土地改革教案

）通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国
富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策；主要是为了更
点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。

步骤是在材料中，
生：什么时候才废除富农经济？
片断。

小烟袋锅子敲着桌子）
摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。

人分等，
排号，牛马分等，不排号。

记住自己的等级、号数，
听到叫号就去挑。

一等牛马拴在院子西头老榆树底
国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套
盟和人民民主专政。

农业生产的
的大致的了解。

人教版八年级下册历史第3课《土地改革》精品教学设计一. 教材分析《土地改革》是人教版八年级下册历史第3课的内容，主要讲述了1949年至1952年新中国成立初期，我国在农村进行土地改革的历史背景、过程及意义。

通过本节课的学习，学生可以了解土地改革的历史意义，认识土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对土地改革这一历史事件的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要结合现实生活，理解土地改革对于新中国成立初期农村社会变革的重要意义。

同时，学生应学会从历史事件中分析问题、解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的历史背景、过程及意义，认识土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：土地改革的历史背景、过程及意义。

2.难点：土地改革对于新中国成立初期农村社会变革的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。

4.案例分析法：以典型土地改革案例为载体，引导学生分析历史问题。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.历史图片、视频等辅助教学材料。

3.学生分组名单、讨论题目等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍土地改革的历史背景，引导学生关注新中国成立初期农村社会的变革。

2.呈现（10分钟）教师展示土地改革的相关图片、视频等材料，让学生直观感受土地改革的过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析土地改革的具体措施及影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地改革知识的掌握程度。

部编人教八下历史第3课土地改革自教学设计一. 教材分析《部编人教八下历史第3课土地改革》是一节关于中国现代史的重要内容。

本课主要介绍了土地改革的原因、过程和影响。

通过本节课的学习，学生可以了解到土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位，以及它对农村经济和社会发展的深远影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于土地改革这一课题，他们可能已经了解到一些基本的史实，但对于土地改革的原因、过程和影响的深入理解还不够。

此外，学生可能对农村生活和农民的状况有一定的了解，但对于农村土地制度的变迁和农民的生活变迁可能还缺乏深入的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和影响，认识土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对农民的感情，对农村生活的关注，增强学生对社会主义制度的认同。

四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和影响。

2.难点：土地改革对中国社会主义革命和建设的意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解土地改革的原因、过程和影响。

2.合作探究：分组讨论土地改革对农村经济和社会发展的影响，培养学生合作探究的能力。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解土地改革对农民生活的影响。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第3课《土地改革》。

2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村景象，引导学生关注农村生活和农民的状况。

教师提出问题：“你们认为农村土地制度应该是什么样子的？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本课主题——土地改革。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍土地改革的原因，引导学生阅读教材，了解土地改革的过程。

同时，通过多媒体展示相关的历史文献、图片等，帮助学生更好地理解教材内容。

第3课土地改革编写日期：年月日执行日期：年月日总序第个教案【教学目标】1、掌握新中国成立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；分析新中国建立后土地改革的意义。

2、引导学生通过数据、史料分析建国后土地改革的意义，提高学生史料实证的能力。

3、通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

【教学重点】《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的意义。

【教学难点】理解土地改革在新中国政权巩固中的作用。

【教学过程】【导入新课】中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。

当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。

那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？【新课教学】一、土地梦想—土地改革的原因PPT展示梁守财看冬瓜的故事，通过故事的讲述，使学生对于当时农村的社会阶层雇农、贫农、中农以及地主和富农形成直观认识。

PPT展示当时农村各阶层人口比例及占有土地比例。

通过数据对比，我们可以发现，占农村人口绝大多数的贫雇农以及中农占有的土地面积远远少于地主和富农。

广大农民生活十分贫困，这也使得当时的中国成为了世界上最贫穷的国家之一。

（展示数据）而这一切的根源又在于封建剥削的土地制度。

（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展；（根本原因）（2）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

教师：1949年，中华人民共和国终于建立起来了，长期被三座大山压迫的中国人民也终于站起来了，翻身成为了国家的主人。

在鞭炮齐鸣、举国欢庆声中，党却清醒的认识到，这只是完成了万里长征的第一步，更重大的任务还在后面。

过渡：毛泽东主席也很感慨的说：“很短时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。

第3课土地改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展教学难点：土地改革的背景、历史意义2教学过程一、导入新课师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)生：(思考并讨论)师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。

直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。

罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。

1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。

)师：同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？生(思考并回答)：收取高额地租；强迫农民为他们干活……师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。

最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。

师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？生(思考并回答)：土地。

师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。

总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。

到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。

因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

篇一：人教版八年级历史第三课土地改革教案第三课土地改革内蒙古通辽奈曼旗义隆永中学张艳春教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程土地改革的必要性及其历史意义一、导入新课1. 你看过电影《白毛女》吗？故事发生在河北省某县杨格村。

穷苦农民杨白劳忠厚老实勤劳善良与女儿喜儿相依为命，只因租种恶霸地主黄世仁六亩田地，年年还不上东家的租子一到过年的时候不得不离家出去债。

到除夕的深夜才偷偷回家，为过年带回三样东西二斤白面，一根红头绳，两张门神。

在除夕之夜杨白劳刚到家地主的狗腿子就来借逼租要债，杨白劳无奈在女儿的卖身契上按下手印，后来在万分悲愤中喝下卤水自尽了。

喜儿被抢进黄家遭奸污。

后喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。

几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。

请讨论一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧？土地改革为什么把地主的土地分给农民？二、教学新课2、指导学生阅读第一段后回答。

［在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。

］3、师述新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。

4、右图中的人们在干什么？为什么他们是那么地高兴和激动？原来他们在焚烧地契。

你知道这一现象发生在什么时期吗？在土地改革中，政府对地主占有的土地采取了什么政策？5、安排学生先阅读全文，作读书标记。

6、然后探索、交流、讨论。

7、组织学生学习和探究《中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：⑴土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。

）⑵这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

人教版历史八年级下册第3课《土地改革》教学设计一. 教材分析《土地改革》这一课主要讲述了我国在1950年至1952年进行的土地改革运动。

通过学习，学生了解了土地改革的原因、过程和意义，认识到了土地改革在我国封建社会中的重要地位。

教材内容详细，包括土地改革的背景、政策、实施过程和影响等方面。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国新主义革命时期的历史有所了解。

但土地改革这一主题相对较为具体，学生可能对其背景和过程了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合已有知识，深入探究土地改革的原因、过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的背景、过程和意义，认识土地改革在我国封建社会中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强对社会主义制度的认同。

四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和意义。

2.难点：土地改革对我国农村社会的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题意识。

3.合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。

2.相关历史视频、图片等资料。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾我国新主义革命时期的历史，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍土地改革的背景，引导学生了解土地改革的原因。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材内容，了解土地改革的过程。

教师提问，检查学生的学习效果。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习成果，加深对土地改革过程的理解。

教师点评，总结土地改革的过程。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考土地改革的意义，学生结合已有知识，分析土地改革对我国农村社会的影响。

人教版八年级下册历史课时教案学科：历史年级：八年级主备人：审批：.课题第3课土地改革课型新授周次序号教学目标了解土地改革的必要性、土地改革的概况;掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。

注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力;培养学生学会用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

教学重点《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展及基本完成。

教学难点土地改革的历史意义。

一、导入新课我们村152户, 2511亩土地，11户地主、富农就占了1000多亩。

我们祖祖辈辈做梦也在想着一天自己有三亩、五亩的地,能在自己的土地上耕种,那该有多高兴啊!现在这个梦想实现了。

过去在别人地里出力,现在在自己的土地里出力劳动;过去是一一个肩给地主扛着饭碗,现在劳动成果完全归自己所得,这样我们生产的劲头怎能不大呢?想一想：是什么让他们获得了土地？二、讲授新课一、《中华人民共和国土地改革法》教师首先指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示课文中的图片，提出探究问题。

为什么要进行土地改革？（或说一说土地改革的必要性）教师总结：（1）、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

（2）、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

解放前共产党在农民的帮助下夺取了政权。

中国是一个农业大国，解放后巩固政权、发展经济更需要农民的支持。

为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，也为了巩固人民政权，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。

因此，土地改革这场暴风骤雨即将来临。

教师：既然改革，就需要颁布一些法令、条款。

为了土地改革，国家颁布了什么法令呢？1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。

补充《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。

二、土地改革的开展及完成。

人教版部编历史八年级下册《第3课土地改革》教学设计一. 教材分析《第3课土地改革》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要讲述了我国1950年至1952年进行的土地改革。

本课内容主要包括土地改革的原因、土地改革的过程和土地改革的意义。

通过本课的学习，学生可以了解土地改革的历史背景、实施过程及其在我国社会主义建设中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国新主义革命时期的历史有一定的了解。

但土地改革作为新中国成立后的重大历史事件，学生可能对其了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生联系已学知识，把握土地改革的历史背景，同时注重培养学生的分析能力和归纳能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱党、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和意义。

2.难点：土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境地感受土地改革的历史背景。

2.案例分析法：选取典型的土地改革实例，分析土地改革的过程和意义。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT，准备教学案例。

2.学生准备：预习教材，了解土地改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学知识，如新主义革命时期的历史事件。

然后提问：“新中国成立后，我国农村发生了什么重大历史事件？”让学生思考并引出本课内容。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍土地改革的原因，如封建土地制度的剥削压迫、农民阶级的反抗等。

然后呈现土地改革的过程，包括《中华人民共和国土地改革法》的颁布、农民分得土地等。

八年级历史下册第3课《土地改革》教学设计一、教材内容分析1949年，中华人民共和国成立。

经过长年战乱的中国百废待兴，中国共产党领导的新民主主义革命结束了中国历时一个多世纪的半殖民地半封建社会的命运，但却面临着一个千疮百孔的烂摊子。

占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革获得土地。

1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。

土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。

二、课程标准了解土地改革运动三、教学目标1．了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义。

2．通过本课学习，使学生认识到土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

同时，也使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

3.在教师的指导下，分析土地改革的作用，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

四、教学重点、难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。

难点：土地改革的历史意义。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示图片——电视剧《乡村爱情》中的主人公刘能、赵四等师：《乡村爱情》是现在一部很火的农村题材的电视剧。

它讲述了一群东北农民生活的一些片段，非常轻松、搞笑。

在它给我们带来欢乐的同时，我们也能真切的感受到：今天的农民生活得真的很富裕、也很惬意！一点不比城里人差。

那么过去的农民生活是什么样的呢？让我们看一部过去的影片去了解一下。

播放影片——《白毛女》之黄世仁逼迫杨白劳卖喜儿的片段。

师：旧中国的农民为什么生活的那么悲惨呢？在学生回答完问题的基础上，教师过渡：土地是农民的命根子，新中国成立后，毛泽东毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西---土地。

第3课土地改革教学目标1．知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养分析、解决问题的能力，培养调查、搜集与整理历史资料的能力。

2．通过归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养纵向联系历史知识的认识和能力，掌握学习历史的基本方法。

3．增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性。

教学重点土地改革的开展；土地改革的意义。

教学难点土地改革的背景；土地改革的意义。

教学过程新课导入【教师活动】引导学生回顾中国共产党土地政策的演变。

设问：新中国成立初期，采取了什么土地政策呢？设置疑问，导入本课。

探究新知一、《中华人民共和国土地改革法》的实施（一）土地改革的背景【教师活动】解放战争期间，中国共产党领导人民在东北、华北等解放区进行土地改革。

新中国成立时，占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。

出示材料和“农村阶级成分的划分标准”表格，引导学生认识“中国原来的土地制度极不合理”。

【学生活动】阅读材料，理解：地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量无地和少地的农民。

广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

（二）土地改革的经过【教师活动】1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

这部法律是土地改革的法律依据。

出示《中华人民共和国土地改革法》第一章第一条，说明土地占有形式由地主所有变为农民所有。

提问：为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制？【学生活动】知道土地改革的开始。

思考后，回答：中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建土地制度还存在。

中华人民共和国是人民民主专政的社会主义国家，要实现人民真正当家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人。

同时，这也是国家建设的需要。

【教师活动】出示《中华人民共和国土地改革法》第二章内容及教材第14页《相关史事》，讲述1950年冬起，新解放区分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

固镇三中集体备课专用稿纸主备人：张翠荣时间2013、2、19地点305室召集人薛立课题第3课土地改革课时1 课时（总第课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义；过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材全程分析、讨论探索。

指导学生进行课外调查，使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。

情感态度价值观：中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。

重难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布难点：国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程一、导入新课，提示目标（2分钟）1）、导入新课：讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？2）、出示学习目标：1.了解土地改革的必要性；2.知道《中华人民共和国土地改革法》3.了解土地改革的开展及基本完成；二、学生自学，质疑问难（8分钟左右）1）、出示自学提纲：1、土地改革的必要性。

2、《中华人民共和国土地改革法》的公布的时间、内容、目的？3、土地改革的开展及完成。

4、土地改革的历史意义2）、按自学提纲自学。

自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。

3）、教师检查学情，指导学生自学。

三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）1、组内互探。

自学中遇到不会的问题在组内互相交流。

组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。

对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。

3、教授内容：一、《中华人民共和国土地改革法》的公布1. 1.必要性组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。

第3课土地改革教案达标检测：A组1、新中国成立后，我国存在两千多年的封建土地制度被彻底摧毁。

主要是因为A．土地改革的完成 B．农业生产合作社的建立C．人民公社化运动的开展 D．家庭联产承包责任制的实行2AC．第一届全国人民代表大会的召开 D．社会主义改造的顺利完成3、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。

下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法4、1950年新中国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。

这次土地①解放了农村生产力②建立了土地公有制③为国家工业化建设准备了条件④废除了封建土地制度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5、辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，┅┅现在这个梦想实现了。

”这封信内容反映的历史背景是A.全国农业合作化高潮B.土地改革运动C.“大跃进”运动D.改革开放新时期6、对土地改革的意义理解不正确的是A．废除了两千多年的封建土地制度 B．巩固了人民政权C．建立了土地公有制 D．为国家工业化建设准备了条件7、下表反映了1950年和1954年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原C．“包产到户”的实施 D．人民公社化运动8、同学们为开展研究性学习搜集了以下两张图片，它们共同反映的学习主题是A．土地改革 B．农业合作化运动 C．人民公社化运动 D．家庭联产承包责任制B组阅读下列材料：材料一为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况，就必须按照《 A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。