辞格三

第6章修辞从综合运用的角度分析下文的辞格及其修辞效果1.血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

“野火烧不尽，春风吹又生。

”（袁鹰《井冈翠竹》）（5分）这段使用了8种辞格：“血雨腥风”用的是借代，代战争年代，具体指日本屠杀我国同胞，要杀人就有血，有血就有腥味，用结果代本体。

“青了又黄，黄了又青”用的是回环；“不向……不向……”用的是拟人；“不向”“不向”“还有”“还有”“还有”两处用的是反复；“竹叶烧了……竹根”用了顶真，也用了层递，三个分句，语气句句深入，层层递进。

“野火烧不尽，春风吹又生”用的是引用、对偶。

整段文字总体是连用，其内部也有兼用。

如“竹叶烧了，还有竹枝；……竹根”一句，着眼于字面，用了三个“还有”，这是反复；着眼于结构形式上的首尾相接，又是顶真；从内容上看，由竹叶到竹枝，由竹枝到竹鞭，由竹鞭到竹根，又是层递。

这段综合运用了多种辞格，都生动说明了井冈山人民旺盛的生命力，是砍不完，杀不绝的。

2.风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋炮，挥动着大刀长矛。

保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（光未然《黄河大合唱》）这段使用的辞格有对偶，如“风在吼，马在叫”；“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！”；“端起了土枪洋炮，挥动着大刀长矛。

”对偶的运用使文字具有整齐美，均衡美，读起来琅琅上口。

有反复，如“黄河在咆哮，黄河在咆哮！”强化了语意。

有排比、层递、反复的兼用。

如“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这几句从结构来看，是排比，都是动宾结构；从内容上看，是层递，由“家乡——黄河——华北——全中国”，范围不断扩大；从字面上看，是反复，“保卫”四次出现。

综合运用多种辞格，增强了文章的感染力，修辞效果异常显著。

辞格 （一）
▪ 运用比拟要注意的问题 1.运用比拟必须是自己真实情感的流露，而感情又
必须符合所描写的环境、气氛。 2.用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应
该有相似或相近之点，才能把物写得像真正的人 一般，或把人写得像真正的物一样。 ▪ 比喻和比拟的区别 1.比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物， 甲乙两事物一主一从； 2.比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当做”乙事 物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
辞格 （一）
2. 专名代泛称 用典型性的人或事物的专名代替本体事物的名称 。 中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
3. 具体代抽象 用客观存在的具体事物代抽象概括的事物。 正像延安人们跟我说的“你该记得从前那烂袄袄，皮 裤裤的年月吧。！” 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这 是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
辞格 （一）
2. 暗喻（隐喻） 本体+喻词+喻体 暗喻从表面上看来是判断,叙述或说明,暗中包含着比 喻关系。 喻词：是、变成、成为、等于、成了、变为、当作等 作为精神食粮，散文是谷类，作为战斗武器，散文是 步枪。
大王庄这个阵地成为一颗锐利的钉子，牢牢地钉进了 黄维团的脑门心。
失败乃成功之母。
辞格 （一）
辞格 （一）
▪ 运用借代要注意的问题 1. 借体与本体的关系密切，在上下文里，作者应有所
交代，使读者看到借体时，能明白本体是什么。 2. 无论运用哪一种借代，其借体一定要能代表本体，
其作用才明显突出，如用“帆”代“船”等。 3. 借体在语境中带有褒贬色彩。 ▪ 借代和借喻的区别 1. 作用不同：借喻是喻中有代，借代是代而不喻； 2. 客观基础不同：借喻侧重“相似性”借代侧重“相

①茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵 游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。 ②大开发促大开放，大开放促大发展。 ③咱们做的事越多，老百姓就来的越多；老 百姓来的越多，咱们的力量就越大；咱们 的力量越大，往后的事也就越多！
根据用字的位置和频率，还可分为 （1）句内顶真，即在句中节奏点（断读处） 传递文字，古称之为联绵（连绵）。 长沙白沙井联： ④常德德山山有德； 长沙沙水水无沙。
⒉拈连的特点
⑪拈连的前项是正常搭配，作为前提、铺垫，由它
引导产生后面的用法。后项，不属正常搭配，它只 有在前项的带引、衬托下才能成立。 例：他们都是“赶海者”！他们赶来了半街银白的 海鲜；他们赶来了半个喧腾的大海；连同那嬉戏的 咸腥味的风，连同那潮水般哗哗的笑语……。 ⑫拈连各项使用同一词语，前项用的多是直义、实 义；后项则是喻义、虚义。 ⑬从结构上看，拈连词一般是动词，有时也用名词、 形容词。如：人穷志不穷。
2）反仿 临时仿造的词语和原有词语的某个成分在意义
上相反或相对。 托儿所——托老所 家庭妇女——家庭妇男 ⑩一夜之间从天堂到地狱，阿娇做梦都没想到 这种事情会发生在自己身上。艳照门事发，床 上私事变成了公事，玉女变成了欲女。 ⑾一个阔人说要读经，嗡的一声，一群狭人也 说要读经，岂但读而已哉，据说还可以救国哩。 （鲁迅《这个与那个》）
⑤那船便将大不安载给了未庄。 ⑥她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子， 到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱， 受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难 的钱。 ⑦我仿佛刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树 叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已 睡过了三十年。
举子： “江南千山千水千秀才” 王尔烈：“塞北一天一地一圣人”。 举子：“敢问尊姓大名？” 王尔烈：“天下文章数三江，三江文章

三 、 反 语
反语的基本类型 （一）以正当反 例如：
但衣角会被踹住，可见穿的是长衫，即使不是“高 等华人”，总该是属于上等的。（鲁迅《推》）
（二）以反当正 例如：
小陶气愤地说：“这些死人！只管看着干什么，还 不把你们的雨衣扔过来。”（徐怀中《西线轶事》）
四、婉曲
婉曲的基本类型
（ห้องสมุดไป่ตู้）婉言
1.他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土 啦。”（张洁《拣麦穗》）
（二）省略式
甲：你看起来真像魔鬼！
乙：我长的有这么恐怖吗？
甲：我说的是真的，魔鬼身材！
五、设疑
设疑的基本类型
（一）问答式 由词典到“无字字典”设疑： 师：你看，《现代汉语词典》里有什么？ 生：词典里写满了字。 师：是啊，可第二课的课题写着《学会查“无字词典”》。读了这个 课题，你的小脑袋里有什么小问号呀？ 生：什么是“无字的词典”？ 生：怎样查“无字的词典”？ 生：“无字的词典”的词典里都有什么？ 师：同学们真会提问题！这些问题的答案都在课文里，请同学们认真 读书找答案。
辞格（辞二格（）二）
一、双关 二、仿词 三、反语 四、婉曲 五、设疑
二、双关
1.谐音双关： 例如：（1）春蚕到死丝方尽
（2）此夜曲中闻折柳，何人不起故 园情
（3）杯具（悲剧） 2.语义双关 例如：（1）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？ （2）马路新闻——道听途说
二、仿词
仿词的基本类型 （一）音仿 1.妹妹你大胆的往钱走。（光明日报） 2.现在的家庭教师，越来越因财施教了。 （二）义仿 1.那几年，我不就改造成家庭妇男了吗？不信， 你们问文婷，我什么不干？什么不会？（谌容 《人到中年》） 2.经验使我知道，我在受着武力征伐的时候， 是同时要得到文力征伐的。（鲁迅《准风月 谈·后记》）