卫生安全我做主[业界荟萃]

三年级数学学科上册教师备课簿时间14.9.5 课题3、卫生安全我做主课型新授课主备人邢庆国课时第1课时学习目标1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩。

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

学习重点知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩。

学习难点初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

课前准备课件教学反思朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。

板书设计卫生安全我做主1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

主备人记录集备记录导学案集备时间：1、对比导入活动。

老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。

小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。

这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。

这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。

如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。

如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。

这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。

小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。

我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。

卫生安全我做主教案卫生安全我做主教案（通用22篇）卫生安全我做主教案篇1一、教学目标1.情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2.能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3.知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。

二、教学准备1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》)2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。

三、教学过程(一)说一说1.唱《上学歌》。

今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2.这首歌你喜欢吗?对，它写的都是我们小朋友上学的事。

那么，你每天是怎样上学的呢?3.经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

(二)画一画1.小朋友，你们家住在哪儿?离学校远吗?2.从你家到学校要经过哪些地方呢?3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。

5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗?(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。

(三)评一评1.在四人小组中交流画的路线图。

2.组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

(四)议一议1.过渡：一(1)班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。

那么你在上学路上见过下面这些情况吗?2.课件演示：《我能说“不”》3.如果你就在边上，你会怎么做呢?你是怎么想的.?4.你做过这样的事吗?5.教师总结：(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。

公开课教案卫生安全我做主教学目标：1、初步建立讲究卫生的概念，让学生知道生活处处需要讲卫生道理。

2、初步树立讲卫生的意识，让学生知道自己平时在生活中哪些卫生习惯应该保持，哪些卫生习惯应该早点改掉。

3、初步培养学生的合作意识和能力，让学生体会到成功的喜悦。

4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。

教学重难点：1、初步树立卫生安全意识，让学生知道自己平时在生活中哪些卫生习惯应该保持，哪些卫生习惯应该早点改掉。

2、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。

教学准备：搜集卫生安全事故资料以及展示图片教学课时：两课时教学过程：一、情境导入：每年的4月7日是“世界卫生日”。

卫生是全人类共同关心的话题，它不仅是一个国家文明的尺度，而且也是一个有文明礼貌的表现。

卫生与我们每个人的生活息息相关，讲卫生、爱清洁有益于自己和他人身体健康。

这节课我们就来学习《卫生安全我做主》。

二、真实再现：1、出示一项调查结果，让学生读一读，在朗读中认识到最常见的几种疾病都是由于个人不良卫生习惯造成的。

2、说说你对不良卫生习惯造成的危害的认识吧！三、行动在线：1、找一找，我们在生活和学习中存在着哪些不良的卫生习惯？读一读丁丁的故事，说说你从丁丁的故事中受到什么启示？读一读“医生提醒”：龋齿病的预防找一找你在生活中不讲卫生的坏习惯吧！2、生活中，我们有哪些不讲卫生的行为？这些行为对我们的身体健康有哪些危害呢？（1）让学生先自己找一找图中有哪些不讲卫生的行为。

讨论一下正确的做法是怎样的。

说一说你在生活中有过类似的经历吗？读一读“医生提醒”：让学生懂得不讲卫生的可怕后果。

（2）说说坐车看书的危害。

读读“天天提醒”，明确保护视力的正确做法有哪些？（3）说说体育运动时，应该注意哪些问题？读读“医生提醒”：应该怎样正确地进行运动，遇到腹痛时的紧急处理方法是什么。

3、组内交流：说说自己是不是和下面两位同学的做法一样，评一评我们班里哪些同学是“卫生小标兵”。

（安全教育）学科教案、学案一体化设计一、出示课题二、学习新知。

三、课堂练习，巩固新知。

1、出示六幅情景图，学生判断正误，并说理由。

师设疑：1、饮食卫生指的是什么?2、我们的饮食卫生要注意些什么?1、讲究卫生，我们的饮食卫生要注意些什么?实物出示：变质过期牛奶、饮料，发霉过期的月饼，腐烂的水果，变质过期的糖……2、问：为什么剩饭剩菜要加热后才吃? 学生交流：由于剩饭剩菜放的时间长了，或放在冰箱里，就有细菌，我们肉眼是看不见的，如果不加热吃了就会生病。

3、为什么吃瓜果要削皮才能吃?（出示幻灯片）小结：有的瓜果放在家里有可能会被蚊、苍蝇、蟑螂或老鼠叮、咬、爬过，它们都到过粪便或脏的地方爬过，并把各种病菌带到食物或瓜果皮上，我们不削皮吃了就会生病。

其次，瓜果有的要杀虫，农药会粘在瓜果皮上，人们吃了也会中毒、生病的。

出示图(1)提问：图上的小朋友有没有注意饮食卫生，结果怎样?对吗? 出示图(2)提问：图上有两只不明死因的鸭鹅，人们能吃吗?为什么? 出示图(3)提问：图上画了谁在干什么?买回来的菜应怎样处理?出示图(4)提问：大便后要注意些什么?为什么?2、教师小结3、下面的行为你能做到的，请鼓掌三声，有意见的请订正。

四、联系生活，拓展延伸。

五、课堂总结1.过期的饮料我不喝。

2.发了霉的过期的月饼我不吃。

3.吃生果时，先洗干净，再削皮才吃。

4.昨天用过的碗，我今天不用洗又拿来用。

5.吃葡萄时，我先用水冲洗一次，再用开水浸烫几分钟后再吃。

师引导：同学们从小养成良好的饮食卫生习惯，是防止病从口的重要一关，下面我也来考考你们，看你们平时是怎样注意饮食卫生的。

1、学生交流本节课的收获。

2、请同学们做个小宣传员，把我们今天学到的知识告诉家里人，告诉小弟弟，小妹妹，告诉你们的好朋友，让大家行动起来，养成良好的卫生习惯。

卫生安全我做主饮食卫生变质不吃剩饭菜加热瓜果削皮防止病从口入。

第3课卫生安全我做主课型：新授课教学目标：1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。

2、指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。

3、在学习过程中培养学生的观察、分析能力，使之形成健康的生活行为及生活态度。

教学内容：1、日常生活中，卫生的饮食习惯和行为2、常见的饮食卫生误区3、饮食卫生常识教学准备：收集卫生安全事故的典型实例及相关的视频资料。

教学方法：讲授法谈话法讨论法教学工具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、情境导入课件提供：随地吐痰、不正确用眼等画面。

引领学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？引出探究主题《卫生安全我做主》。

二、行动在线，探究学习：（一）了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。

1、师：老师这里有一个小故事，你们想听吗？听的时候要认真想想自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害。

2、大家一起来看大宝的故事。

3、学生汇报：1）宝宝的牙齿出了什么问题？2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？3）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？4）生活中哪些行为会损害牙齿？5）你还知道哪些保护牙齿的好办法？4、师：（小结）（二）查找生活中的不良卫生习惯，并认识危害。

1、师：我们把口腔卫生做好了，是不是身体就无忧了？生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯，你们知道哪些呢？这些不良的卫生习惯有哪些危害呢？下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。

2、小组交流——班级交流1）自己和周围人的不良卫生习惯及其危害。

2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。

3、教师小结：刚才同学们交流了生活中自己和他人的许多不良卫生习惯，并为改掉不良卫生习惯提出了许多合理化建议，归结出来主要有以下几方面（教师播放课件）现象1：购买三无食品，吃零食，一放学就会有不少同学聚集路边摊前买东西吃。

《卫生安全我做主》xx年xx月xx日contents •卫生安全问题现状分析•如何提高个人卫生安全意识•健康生活方式的实践与推广•个人卫生安全防护措施•学校卫生安全教育与措施•企业卫生安全责任与社会责任目录01卫生安全问题现状分析从2016年的山东疫苗案到2018年长春长生疫苗案，再到2020年武汉不明原因肺炎，卫生安全问题一直层出不穷。

问题严重性卫生安全事故频发卫生安全问题不仅危害了受害者的身心健康，还给社会造成了巨大的经济和心理负担。

受害人数众多卫生安全问题涉及药品、食品、医疗器械等多个领域，影响范围广泛。

涉及领域广泛监管不力政府部门存在监管漏洞和盲区，对违法违规行为查处不力，导致不法分子有机可乘。

生产环节不过关部分企业为了追求经济利益，降低生产标准，导致产品质量不过关。

信息不对称消费者在购买产品时往往无法准确了解产品信息，容易被虚假宣传和广告所欺骗。

问题产生的原因卫生安全问题直接危害公众的身体健康和生命安全，严重时甚至危及生命。

公众健康受损社会信任降低经济损失巨大连续的卫生安全问题导致社会信任降低，影响了公众对政府和企业的信心。

卫生安全问题给社会造成了巨大的经济损失，包括治疗费用、赔偿费用、信誉损失等。

03问题导致的后果020102如何提高个人卫生安全意识重视个人卫生经常用肥皂和流动水洗手，特别是接触到病人或者公共场所之后。

勤洗手咳嗽和打喷嚏礼仪饮食习惯充足的睡眠和锻炼用纸巾或屈肘遮住口鼻，避免直接面对他人咳嗽或打喷嚏。

不共用餐具，不生食和半生食食物，不食用变质和过期食品。

保持充足的睡眠和适度的运动，增强自身免疫力。

保持环境卫生保持室内整洁，定期开窗通风，避免潮湿和霉变。

整洁的居住环境正确分类垃圾，及时处理，避免交叉感染。

垃圾分类与处理定期对常接触的物品和表面进行清洁和消毒。

消毒措施尽量远离医院、传染病高发区等污染物多的地方。

避免接触污染物遵守公共场所的卫生规定，如电影院、商场等。

遵守卫生规定尽量减少在拥挤场所逗留时间，避免感染呼吸道疾病。