7张英—“分析化学”国家精品资源共享课建设

第２３期 收稿日期：２０１７－１０－１７基金项目：安徽科技学院分析化学精品资源共享课程建设项目（编号：Ｘｊ２０１５１７）；安徽省教育厅重点项目（ＫＪ２０１７Ａ５０７）；安徽科技学院２０１６年安徽省大学生创新创业训练计划项目（Ｓ１０８７９ＣＹ０３）作者简介：张雪梅（１９６９—），女，硕士，副教授，分析测试中心主任，研究方向：农产品分析检测。

应用型高校分析化学精品课程建设探析思考张雪梅，汪徐春，徐鑫强，程年寿，叶祥桔（安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽凤阳　２３３１００）摘要：以应用型高校《分析化学》精品课程的建设为例，从加大人才引进力度、开展教研活动、青年教师培养等方面阐述了《分析化学》课程组师资队伍建设情况，并从教学目标、网络教学环境、教材建设、实践教学改革等几个方面，介绍了精品课程的建设和实践教学的改革成果。

关键词：应用型高校；分析化学；精品课程中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１７）２３－０１４３－０２ 应用型高校本科课程建设是培养大学生具有扎实专业技能的重要环节，分析化学是农业院校本科生的重要专业基础课程，是研究物质的组成、含量、结构及其它多种信息的一门科学［１］。

通过该课程的学习，使学生掌握分析化学的基本理论、基本操作技能，具备初步分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习打好基础［２－４］。

作为应用型高校的大学生通过分析化学课程的学习，达到掌握分析化学的基本理论、基本知识和基本分析方法，牢固树立量的概念，初步具备分析常规物质的组成、含量、结构及性质的能力。

分析化学精品课程建设对提高应用型高校大学生质量有着举足轻重的作用。

１　加强师资队伍建设１．１　加大人才引进力度我校分析化学课程组主要承担全校农业类非化学专业的《分析化学》（含实验）、应用化学专业《分析化学》（含实验）、《仪器分析》（含实验）以及《分析化学》实践周课程的教学，该课程组成员还同时承担《普通化学》（含实验）、《无机化学》（含实验）、《无机及分析化学》（含实验）等的教学任务。

学生也是课堂中重要的课程资源
张英
【期刊名称】《成都师范学院学报》
【年(卷),期】2006(022)010
【摘要】课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念.越来越多的人已认识到,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育效果,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.
【总页数】2页(P73-74)
【作者】张英
【作者单位】成都市猛追湾双语学校,四川,成都,610051
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.学生的"错误"思维也是重要的课程资源 [J], 郑晓敏
2.学生也是重要的课程资源 [J], 郝慧芬
3.学生也是重要的课程资源 [J], 郝慧芬
4.让学生成为生物学课堂教学中重要的课程资源 [J], 蔡慧燕
5.学生也是课堂教学的重要资源 [J], 徐宝龙
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河南省教育厅教高…2012‟1185号河南省教育厅关于公布2012年度河南省高等学校精品资源共享课程及双语教学示范课程名单的通知各高等学校：按照《河南省教育厅关于做好2012年度河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知》（教高…2012‟639号）要求，经学校申报、资格审查、网络评审、会议终审和网上公示，评选出了郑州大学《化工原理》、郑州牧业工程高等专科学校《动物细胞培养技术》等2012年度河南省高校精品资源共享课程75门（本科50门、高职25门）以及郑州大学《高分子化学》等双语教学示范课程20门，现予以公布（附件）。

— 1 —河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程视为职务作品。

课程所在高等学校和主讲教师被视为同意将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各高等学校。

课程所在高校要提供建设经费，保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

我厅将不定期对省精品资源共享课程和双语教学示范课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其荣誉称号。

用户可登录“河南省高校精品课程建设网”（网址为），免费浏览河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程。

未经著作权人许可，任何人不得将课程内容用作以营利为目的的活动。

各高等学校要加强政策引导，加大精品资源共享课程和双语教学示范课程经费投入，推进优质课程资源的建设与共享，进一步巩固教学工作的中心地位，不断提高教育教学质量。

附件：1.2012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单2.2012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单二○一二年十二月十九日— 2 —附件12012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单— 3 —— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —附件22012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单— 9 —— 10 —— 11 —。

大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (5), 2010002 (1 of 6)收稿：2020-10-06；录用：2020-11-16；网络发表：2020-12-11*通讯作者，Email:*************.cn基金资助：国家基础科学人才培养基金项目(J1310024)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202010002 科教融合建设一流本科专业——厦门大学创建国家级一流化学专业的探索与实践黎朝，温庭斌，吴伟泰，张延东，曹晓宇，朱亚先，吕鑫*厦门大学化学化工学院，福建 厦门 361005摘要：厦门大学化学专业在九十余年的发展中积累了丰富的办学经验，并拥有雄厚的教学与科学研究实力。

本文从人才培养模式、课程体系、实践教学平台、师资队伍建设、质量保障体系等方面，介绍了该专业综合改革的主要举措及成效，并提出了下一步专业建设和改革的主要规划。

关键词：一流本科专业；科教融合；专业建设中图分类号：G64；O6Integration of Science and Education to Build a First-ClassUndergraduate Major: Exploration and Practice of DevelopingNational First-Class Chemistry Major at Xiamen UniversityZhao Li, Tingbin Wen, Weitai Wu, Yandong Zhang, Xiaoyu Cao, Yaxian Zhu, Xin Lü *College of Chemistry and Chemical Engineering, Xiamen University, Xiamen 361005, Fujian Province, China.Abstract: The chemistry major at Xiamen University has accumulated rich experience and strong teaching and research strength during more than 90 years of development. This paper reports the main measures and effects of the comprehensive reform of the major from the aspects of personnel training mode, curriculum system, practice teaching platform, teacher team construction and quality assurance system, and presents the roadmap for the future construction and reform of the chemistry major.Key Words: First-class undergraduate major; Integration of science and education; Specialty construction一流专业是一流人才培养的基本单元[1]。

2016年第27期教学资源库建设课程资源库建设是高等职业教育加强内涵建设、提高教学质量、探索高技能人才培养模式的重要工作任务和途径。

微课程的出现，给我们带来了学习方式上的重要变革。

它对于转变教师的教育观念，促进教师学习新的教学理念以适应新形势下先进的教育思想、技术、手段、方法，以及提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，培养学生独立自主、合作探究的终身学习能力有着积极的促进作用。

课程组根据多年的教学实践，依托职业教育农产品与食品质量检测技术教学资源库项目，在做好课程整体设计基础上，开发出覆盖所有知识点，有内在逻辑联系、体系化的“分析化学”微课程资源库，这在一定程度上解决了现有的微课大多是某一知识点的单一微课的问题。

[1]一、建设思路按碎片—积件—模块—课程，分层建设完整的分析化学微课程资源库，资源库覆盖课程所有知识点，资源库包括微设计、微视频、微课件、微教材、微测试、微素材、微拓展等资料。

在教学实施中改革传统的教学方式、学习方式，解决微课教学与传统课堂教学不能有效对接的问题，提高教学质量。

同时，通过课程建设，更新教师和学生传统的教育观念，营造微课的学习氛围，为学生自主学习搭建平台。

二、建设内容在具体实践中，依据教学标准、检测行业标准、近几年食品检测类技能大赛规程及教学资源开发标准，进行课程资源库建设。

（一）教学团队建设课程建设是否能够持续发挥成效，很大程度上取决于组建的优秀教学团队。

1.通过培训、企业调研和顶岗锻炼，不断提升课程负责人的课程建设与改革、课程团队、科研团队建设的能力。

2.通过研讨、座谈、校企合作共育双师等措施培养课程组主要成员，使其具备较强的教学能力、课程开发能力和“双师”素质。

3.通过进一步引入行业企业的专家和指导教师，来扩大兼职教师队伍。

通过课程建设，组建一支专业带头人作为课程负责人，拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念新，学科专业扎实，掌握一定的现代教学技能，且学历、职称、年龄、专兼结构比例合理的师资高职食品类专业“分析化学”微课程资源库建设的探索与实践刘丹赤，王秀敏，汪海燕摘要：阐述了依托职业教育农产品与食品质量检测技术教学资源库项目，在做好课程整体设计基础上，开展“分析化学”微课程资源库的建设。