青岛版小学科学三年级上册《我的风向仪》教学设计及评析

我的风向仪一、教学目标1.在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。

2.养学生动手动脑和创造能力。

3.使用自己的风向仪观测风向。

二、教学重难点教学重点：认识风向仪；学习制作简单风向仪。

教学难点：小组合作制作风向仪。

三、教学准备软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶、木桩、底座等。

四、教学过程（一）新课导入1.猜谜语：今天上课之前，我们先来猜几个谜语：谜题：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（打一自然物）谜题：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（打一自然物）谜题：生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。

（打一自然物）2.交流：这三个谜语的谜底都是风。

你从这些谜语中知道风是什么样的吗？（看不见、摸不到、没有形状、但能听到风声、能看到它使云儿飘动、小树、禾苗、花儿摇动；也知道夏天有它凉爽，冬天有它寒冷。

）3.导语：同学们真棒，找到了风的这么多特点。

那么，你知道什么是风吗？如何知道风吹的方向吗？今天让我们一起来学习《我的风向仪》这一课吧。

（二）认识风向仪1.什么是风呢？请同学们观看视频《风的形成》，2.谁能说一说，什么是风呢？3.归纳：在水平方向上，大规模的空气流动就形成了风。

4.思考：风看不见摸不着，那我们怎么才能感受到身边风的存在呢？我们身边有哪些现象是风造成的呢？5.归纳：风看不见摸不着，但是我们能感受到身边风的存在。

如稻穗被风吹动偏向一边，国旗的旗面迎风飘扬。

风特别大时，人和伞被风吹的无法前行，风力发电站靠风力发电等等。

6.（出示旗帜飘动的图片。

）这两幅图有什么不同？什么是风向？如何辨别风向？7.归纳：以通过观察旗面飘动的情况，我们发现这两面旗帜飘动的方向不同，即风吹来的方向不同。

风吹来的方向，我们就叫做风向。

如何辨别风向呢？与旗面飘动方向相反的方向才是风向，需要注意分辨。

8.如果想知道风的方向，我们就看旗帜飘动的方向吗？怎样知道风的方向呢？出示风向仪：同学们，你们看，这是什么仪器呢？（风向仪）对，这是风向仪，它是测量风向的一种仪器。

（青岛版五年制）三年级科学上册教案一、教学目标：1在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。

2培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。

3能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

二、教学重、难点：1在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识和合作精神。

2能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

三、教学准备：软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

四、教学过程：第一课时（一）引入：1谁知道今天刮的是哪风通常我们说的风也可以叫它风向，那谁再来说一下今天的风向是怎样2气象员利用什么来仪器来测定风向的（风向仪）4到底风向仪是怎样来测定风向的呢为什么它能测定风向我们这节课来研究一下风向仪。

（二）认识风向仪（师出示风向仪模型）仔细观察它的各部分是什么样子的引导学生说出风向仪各部分的名称：箭头、箭尾、风向杆、支架、旋转按钮这五部分组成。

了解它们各部分的作用。

小结：我们知道了风向仪的构成及各部分的作用后，想不想自己也动手做个风向仪（想）（三）做个风向仪1用自己手中的材料，在小组长的带领下，先构思风向仪的样子。

可以用卡纸剪出箭头、箭尾；软木杆做支架和风向杆；钉子做旋转按钮。

2根据小组确定的构思动手操作。

注意千万别伤着手呀！3展示本组的“劳动”成果。

从中评出最好的风向仪。

（根据设计的样式、测风向的灵活性）（四）作业：一架小小的风向仪做成了，想用它测一下风向吗用自己组的风向仪测出明天和后天早上、中午、晚上的风向并作好记录。

第二课时一、回顾风向仪各部分的组成。

二、交流测得的结果。

三、拓展我们来观测这个季节常刮什么风。

《18 我的风向仪》教案一、教学目标（一）知识与技能制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

（二）过程与方法1、认识几种常见的风向标。

2、善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。

（三）情感态度与价值观1、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神。

2、学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。

二、教学重点制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学难点学生制作不同风格的风向标。

四、课时安排1课时五、教学准备不同类型的风向标、软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

六、教学过程新课导入：同学们，平时你们看不看天气预报？现在想看吗？因为条件有限在这我们只能听一段天气预报的录音了，等一会儿我有问题要问大家。

刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。

风向是用什么测定的？新课讲解：活动一：认识风向仪1、启发学生提出研究问题同学们，看到这个风向仪，你想了解关于它的哪些问题呢？师随着学生的回答板书：探究问题：①构造？②测风？③制作?根据学生提出的问题随机评价，如：你们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。

2、讨论探究方法我们先来研究第一个问题，你打算用什么方法来解决这个问题？我看谁肯动脑筋想出办法来？教师随机评价。

同学们真了不起，找到了这么多的研究方法，现在就让我们用自己的方法来探究吧。

在探究时我看哪个组合作的好。

每个组桌上都有一个风向仪，请组长打开盖布，研究研究它吧。

3、小组探究，师巡视指导。

4、汇报探究结果教师评价，同学们研究得很仔细，我们一起来认识一下好不好？请看大屏幕。

（把学生的汇报结果用规范的语言进行巩固。

）活动二：做个风向仪1、激发学生兴趣导语：风向仪我们认识了，现在你最想做的一件事是什么？(师出示实物两个简单的风向仪)这是我的风向仪，板书：“我的”2、讨论设计方案你们想不想有自己的风向仪？你们想制作一个怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下，订出你们的秘密方案。

《我的风向仪》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解风向仪的构造和作用，掌握制作风向仪的方法。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学内容1. 风向仪的原理及作用2. 风向仪的制作方法3. 风向仪的使用和维护三、教学重点与难点1. 教学重点：风向仪的制作方法和使用技巧。

2. 教学难点：风向仪的组装和调试。

四、教学准备1. 教师准备：风向仪样品、制作材料、工具、说明书。

2. 学生准备：学习小组、制作材料、工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示风向仪样品，引导学生关注风向仪的作用和制作方法。

2. 新课导入：讲解风向仪的原理和作用，介绍制作风向仪的材料和工具。

3. 制作风向仪：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 风向仪调试：学生自行调试风向仪，确保其正常运行。

5. 总结与反思：学生分享制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学反思：1. 学生在制作风向仪的过程中，动手操作能力得到了锻炼，团队协作精神得到了提升。

2. 学生对风向仪的原理和作用有了更深入的了解，能够正确使用和维护风向仪。

3. 教学中，教师应注重引导学生关注自然环境，提高环保意识。

4. 对于制作过程中的困难和问题，教师应及时解答和指导，帮助学生顺利完成制作。

5. 在后续的教学中，可以增加户外实践活动，让学生在实际环境中运用风向仪，提高实践能力。

六、教学延伸1. 学生分组进行风向仪的观测，记录不间、不同地点的风向和风速。

2. 分析风向和风速的变化规律，引导学生关注气象现象。

3. 教师引导学生思考风向仪在实际生活中的应用，如航海、航空、农业等。

七、作业布置1. 学生完成风向仪制作手册，总结制作过程和心得体会。

八、课程评价1. 学生自评：评价自己在制作风向仪过程中的表现，反思优点和不足。

2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出建设性意见。

3. 教师评价：根据学生的制作成果、观测数据和作业完成情况，给予客观、全面的评价。