青少年社区教育特色研究

我国社区教育的特点和功能分析作者：李伟来源：《科学导报·学术》2020年第52期【摘要】我国社区教育始于19世界二三十年代，经过近一个世纪的发展，我国的社区教育已经取得了一定的成果，全国各级示范区建设总数达300多个。

每个国家的社区教育都会因国情不同而有着不同的特点，我国社区教育具有政府主导性、地域性、参与主体广泛性、非正规性的特点。

我国社区教育具有满足终身学习功能、社区凝聚功能、社会化功能和文化导向功能。

【关键词】社区教育、特点、功能一、我国社区教育的发展历程我国社区教育最早可以追溯到19世纪二三十年代的乡村建设运动。

这场乡村建设运动的核心代表人物人是晏阳初、梁漱溟、李景汉等知识分子，他们的乡村建设或侧重平民教育，或侧重社会服务、乡村自治，是对当时中国恶性运行社会环境的修补。

中国现代社区教育始于上海，1986 年上海真如中学成立“真如中学社会教育委员会”，1988年上海市闸北区的新疆、彭浦两街道同时宣告成立“社区教育委员会”，1989年这种以“社区教育”命名的组织形式开始在闸北区普及，闸北区人民政府并在同年成立了区级社区教育委员会。

这种地区性社区教育的形成和发展不仅带动了整个上海市的发展，而且还在全国产生影响，由此并最终推动了社区教育在全国范围内的普及和发展。

从2000 年开始，中国社区教育开始步入“实验期”。

2000至2013年，在全国先后确立了182 个全国社区教育实验区，在全国各地广泛开展社区教育实验的基础上，教育部又开展了全国社区教育示范区建设，截止至2014年，全国共确立了90个全国社区教育示范区。

除全国级的社区教育实验区、示范区外，各省、市、自治区也评选了各地的社区教育实验区。

加上地方评选的实验区，全国各级社区教育实验区总数达300多个，占全国城区总数的三分之一以上。

伴随着社区教育的蓬勃发展，关于社区教育的研究成果也很丰富，大家对社区教育的内涵和定义有着不同的见解，本文比较认同叶忠海做出的如下定义“社区教育是以社区为范围，以社区全体成员为对象，同社区民众利益和社区发展需要紧密相连，旨在以发展社区和提高其成员素质和生活质量为目的的教育活动综合体。

发挥社区教育优势助力青少年素质提升社区教育是指以社区为基础，由社区年轻人主动参与、社区群众共同组织管理的开展青少年教育活动的一种教育形式。

社区教育既有传授知识的功能，又注重实践活动的开展，是一种实践与知识相结合的综合教育活动。

社区教育有着较为明显的优势，能够助力青少年素质提升。

一、社区教育能够满足青少年多样化发展需求社区教育注重实践活动的开展，能够通过丰富多样的课程设置，满足青少年多样化的发展需求。

社区教育活动形式多样，如体育活动、文艺活动、手工制作等，让青少年在实践活动中体验和学习，满足学生的个性和兴趣。

此种教育方式能够培养青少年的综合素质，增加社会经验和实践能力，更好的适应社会发展的需要。

二、社区教育能够培养青少年的团队合作意识社区教育通过活动的开展，让青少年在小组或班集体中进行合作，培养学生的团队意识和合作精神。

这种教育被许多学者认为是对培养青少年领导力非常重要的一种途径。

通过团队合作，孩子们不仅能够建立合作心智、加强交流、提高沟通能力、更易理解自己、更易理解别人并增加对他们的尊重，也是建立自信、自我价值感、决策能力、个人责任感和行动力的关键。

三、社区教育具有生动实践性社区教育活动不仅注重知识的传授，也更注重实践的体验。

通过实践，青少年可以加深对知识的理解，提高对知识的综合应用能力。

同时，实践还可以增强青少年的社会经验和实际操作能力，使其更加适应社会需要，为未来的学习和事业打好坚实的基础。

四、社区教育与青少年家庭教育相辅相成家庭是青少年的第一任教育者，家庭教育对青少年的成长影响至关重要。

而社区教育与家庭教育充分衔接，可谓相辅相成。

社区教育通过定期的实践活动为孩子们提供机会，让家庭教育更加有针对性、更有利于充分培养青少年的各项能力。

同时，社区教育也提供更多机会，让青少年从不同的行业、领域多角度地了解到社会，更好地理解和适应社会，长驻社会。

五、社区教育与升学有密切关系社区教育还可以对青少年的升学产生积极影响。

街道社区开展青少年文化教育工作总结
青少年时期是个性形成和价值观确立的关键期,开展街道社区针对青少年的文化教育工作对他们成长起着十分重要的意义。

去年,我们街道社区结合实际情况,开展了一系列青少年文化教育工作。

一是组织开展文艺活动。

我们定期举办各种文艺演出,如音乐会、戏剧表演等,让青少年体验艺术魅力,拓宽眼界。

同时,我们也组织青少年进行歌舞表演和朗诵表演,培养他们表现自己的能力。

二是开设文化兴趣小组。

我们结合青少年各种兴趣喜好,建立了摄影、书法、美术等多种文化小组,每周定期进行活动互动交流。

这有效提升了青少年的文化修养和培养了良好的兴趣爱好。

三是组织文化讲座和讲座。

我们安排社区优秀人士就科学、历史、法律等各个方面主题对青少年进行宣讲,帮助他们了解社会各个领域的知识。

同时我们也组织青少年进行“我的成长点滴”等主题分享,促进思想交流。

四是开展志愿服务活动。

我们组织青少年到老年院、儿童基金会等服务群体,让他们知道为社会付出的意义。

这帮助塑。

社区教育特色课程建设的初步实践与思考摘要：为了高质量推进社区教育发展，需要开发和打造一批理念先进、特色鲜明、满意度高、示范性强的社区教育特色课程。

本文通过对社区教育课程建设的意义进行分析，探讨出有效的策略来提高社区教育特色课程的建设及实践。

关键词：社区教育;特色课程;课程建设引言在社区教育中，社区居民可以通过相应的课程实现终身教育。

因此社区需要根据社区教育的目的，开展有效的社区教育特色课程，从而满足居民的精神生活的需要。

为了开发出合理且具有特色的社区教育课程，需要了解社区教育课程的目的及社区居民的学习需要，从而更好地激发社区居民学习的兴趣[1]。

1、社区教育课程建设的意义1.1激发了社区居民的学习兴趣社区教育特色课程的建设，不仅有助于解决居民工作和生活中遇到的某些问题，能够让居民学习到相关的知识，还能够提升其生活品质和工作效益，从而丰富自身的精神生活需要。

社区教育特色课程需要采取新颖的教学方式，并且丰富教学内容，从而使居民在课程当中能够提高自我教育意识，并且能够享受知识所带来的快乐。

同时，居民能够在社区教育特色课程的学习过程当中发挥自身的主动性，提升自身的学习兴趣。

1.2满足了各类社区群体的学习需求在设计社区教育特色课程的内容时，需要针对社区不同的群体的学习需求来进行设计，从而满足社区居民的学习需求，提高社区教育的教育质量。

首先，在开展社区特色课程之前，需要收集居民的学习需要，并且采取合适的方式来开展课程，从而为居民提供良好的课程教育。

比如，对于外来务工人员的子女来说，丰富多样的社区课程能够让外来务工人员子女学习到更多的专业技能。

通过开展专业技能培训，也能够让社区待业的青年提高自身的竞争力。

针对社区退休老人来说，参加社区的休闲娱乐课程能够丰富自己的生活，同时能够提高自身的生活质量，能产生良好的社会影响，有助于社区建设和社会和谐。

2、对优化社区课程建设的几点建议2.1加强公民对社区教育的认识在优化社区课程建设体系之前，需要开展相应的简单的社区教育课程普及培训会来提高社会居民对社区教育的认识。

发挥社区教育功能，促进青少年全面发展摘要：社区是青少年校外活动的主要场所，也是青少年逐渐社会化的重要环节，社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。

作者基于花山区下辖各社区的青少年教育现状的调研分析，就推进社区教育对促进青少年发展的作用进行了思考。

关键词：社区教育青少年发展花山岖青少年社区教育青少年社会教育是青少年在除家庭教育和学校教育以外的社会生活中所接受的教育性经验的总和，是社会提供给青少年所有教育性经验的总和，是我国青少年教育格局中非常重要的组成部分。

社区是青少年校外活动的主要场所，也是青少年实现社会化的重要环节，社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。

社区教育与社会教育的联系十分密切，社会教育是与家庭教育、学校教育相对而言的，教育场所具有补充性，而社区教育由于其教育场所集中于社区，因此，“社区教育”是“社会教育”的一部分。

据有关统计数据显示，青少年一年平均有44.4%的时间是在社区度过的。

充分发挥社区的社会教育功能，对于促进青少年全面发展至关重要。

2012年下半年以来，我走访了花山区下辖各社区，对青少年教育现状进行了调研分析，形成了此调研报告。

一、花山区青少年社区教育现状分析区划调整后，新花山区总面积179平方公里，下辖8个街道44个社区，人口近50万，其中流动人口超过10万，社会青少年群体约为9万人。

该区目前青少年社区教育主要呈现以下两个特点：一是多部门协调配合。

社区教育事业属于公共事业，具有公益性质，政府对社区教育的支持是必不可少的。

该区目前已将社区青少年教育纳入社会综合治理体系，形成了区政府、街道办事处、社区为主导，关工委、共青团等部门积极参与的综合管理格局。

如原金家庄区未成年人保护委员会，花山区社会管理综合治理委员会下设的特殊人群专项组、预防青少年违法犯罪专项组和校园及周边治安综合治理专项组。

既制定了相应的规章制度，保护、支持社区教育的发展，又有针对社区教育事业的固定投入，并广开渠道，多方筹集社区教育资金，为社区教育的发展争取更多的支持。

社区居委会的儿童教育与青少年发展社区居委会作为社区管理的重要组织，在社区居民的生活中扮演着重要的角色。

其中，儿童教育与青少年发展是其工作的重点之一。

社区居委会通过有效的教育工作，促进儿童的全面发展，引导青少年健康成长，为社区建设和社会发展做出积极贡献。

一、儿童教育社区居委会通过开设启蒙教育、兴趣班等形式，为社区儿童提供优质的教育资源。

儿童教育从小培养孩子们的兴趣爱好，开阔他们的视野，增强他们的学习能力。

通过亲子活动、读书会等形式，鼓励家长与孩子一同参与，营造亲子互动的氛围，促进家庭教育和社区教育的融合。

社区居委会还关注儿童心理健康问题，面对儿童成长中可能遇到的困难和挑战，提供专业的心理辅导和帮助。

建立儿童心理健康档案，及时发现和解决问题，保障儿童健康成长。

二、青少年发展青少年是社会的未来，社区居委会重视青少年的发展问题。

通过开展青少年素质教育、志愿者活动等形式，引导青少年积极参与社会实践，培养其社会责任感和团队合作精神。

组织青少年参加各类文化、体育、科技竞赛活动，激发其学习动力，提升综合素质。

社区居委会还积极引导青少年树立正确的人生观、价值观，关注青少年心理健康问题，及时解决他们在成长过程中所遇到的困难。

开设青少年心理咨询服务，为他们提供专业的帮助和支持。

三、社区居委会的工作成效社区居委会的儿童教育与青少年发展工作取得了显著成效。

社区儿童的学习兴趣得到增强，学习成绩明显提升；青少年的社会实践能力和综合素质不断提高，积极参与社会活动，为社区和社会做出了贡献。

同时，通过教育工作，社区居民的整体素质得到提升，社区和谐稳定发展。

总之，社区居委会的儿童教育与青少年发展工作是社区建设的重要组成部分，其积极推动了社区居民的全面发展和社会进步。

希望社区居委会在今后的工作中继续发挥作用，为社区居民提供更多更好的教育资源，促进社区的和谐发展。

社区教育在青少年教育中的实践及思考作者：朱齐华来源：《成才之路》 2012年第35期江苏海安●朱齐华青少年是国家和民族的未来与希望，他们能否健康成长是全社会都要关心的问题和共同责任，我们目前正处在一个发展迅速的时代，只有具有较好综合能力的人才才能满足社会发展的需求，因此，当前教育要面对的问题是如何提高青少年的综合素质，如何通过多种形式提升他们道德修养、综合能力及技能才干等，社区教育机构的诞生为青少年的教育提供了一个良好的平台，它对青少年教育发挥了重要的作用，本文就社区教育在青少年教育中的实践及思考作了如下几方面的论述。

一、合理选用社区教育模式社区教育模式要结合当地的实际来选用，形式灵活多样。

一个地区选用何种社区教育模式，需要考虑该地区的经济基础和社会环境。

在一些经济文化相对发达的城市，民办的教育培训单位众多，选择的空间比较自由，相关职能部门做好管理及规范工作即可保证实现教育的目的。

而对于经济欠发达的地区，民办教育培训单位奇缺，该地区只有选用公办教育机构进行青少年教育活动，相对制约了社区的青少年教育。

二、加强与学校教育的协作社区教育要加强与学校的协作，相互促进，共同完成教育任务。

总体说，学校教育所侧重的是专业文化知识的学习，具有明确的共性内容，而社区教育注重培养的是业余兴趣特长等，个性化的内容占有较大比例，虽然二者有所区别但目的是相同的，都是为了培养社会需要的全面发展的人才这个共同的目的，这是中、小学校建立协作关系的基础，要在此基础上寻求协作的方式。

对此，我们认为，社区教育取得协作的有效办法应由政府分管领导牵头，组织学校的有关领导举行座谈活动，由此争取到学校领导的支持，中小学教师的配合。

目前，中小学的升学率问题是学校领导和教师最为关心的问题，也是与他们自身利益紧密相关的问题，因此，我们的社区青少年校外教育一定要注意不要对他们的利益造成影响，在时间和内容上不与学校教育发生冲突，构建一种友好协作、相互促进的关系。

社区教育特色课程之“特色”探讨作者：田许明曲竹蓉刘代芬刘德峰林荣东程榕王小明来源：《成人教育》2017年第04期【摘要】从“特色”的角度，探讨了社区教育特色课程的内涵，对“社区教育特色课程”进行了新界定，认为具有地域文化元素的课程才是特色课程。

据此将社区教育课程划分为普通课程和特色课程两大类。

制定了普通课程由国家统筹开发，特色课程由地方自主开发的优化策略，以期解决目前全国课程开发存在的低水平和重复开发现象。

【关键词】社区教育；特色课程；普通课程【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2017）04-0052-03【收稿日期】2016-08-30【基金项目】成都市规划课题“地域文化背景下的社区教育特色课程开发策略研究”，课题编号为2010-26【作者简介】田许明（1973—），男，四川旺苍人，中学高级教师，副院长，研究方向为社区教育；曲竹蓉（1955—），女，山东莱州人，中学高级教师，研究方向为社区教育；刘代芬（1963—），女，重庆永川人，小学高级教师，研究方向为社区教育。

社区教育课程建设是促进社区教育内涵发展的关键。

全国各地都在推进社区教育课程建设，呈现出轰轰烈烈的课程开发局面，也暴露出一些不可忽视的问题。

比如搞小而全、低水平开发、重复开发，造成了大量浪费。

社区教育课程是为了满足社区居民学习需求而设立的。

社区教育特色课程应该具有什么样的内涵？社区教育课程中哪些称得上“特色课程”？对社区教育课程中的“特色”和非“特色”课程（普通课程），应该采用哪些不同的开发策略，才能克服目前的弊端？这些是本文重点探讨的问题。

一、国内对社区教育特色课程内涵的研究关于社区教育特色课程，理论界一直在探讨之中。

陈乃林于2009年提出了初步的认识。

他认为：“凡是面向社区全体居民，满足他们教育学习需求，让居民喜闻乐见，有利于居民身心健康和全面发展，有利于促进社区文明发展，符合社区教育规律和特点的课程，称之为社区教育特色课程。

社区工作中的儿童与青少年发展在社区工作中，关注儿童与青少年的发展是至关重要的。

儿童与青少年是社区未来的希望，他们的身心健康以及全面发展对社区的可持续发展有着重要的影响。

本文将探讨社区工作中关注儿童与青少年发展的重要性，并提出相应的解决方案。

首先，社区工作中的儿童与青少年发展需要从多个方面进行关注。

在身体健康方面，社区可以提供安全的运动场地和设施，鼓励儿童与青少年积极参与体育活动，促进他们的体能发展。

此外，社区还可以组织健康教育活动，加强对儿童与青少年健康的宣传和指导，提高他们对健康生活方式的意识。

在教育方面，社区可以提供丰富的学习资源和学习环境，为儿童与青少年提供良好的学习条件。

社区可以组织各类培训班和兴趣小组，开展多样化的教育活动，帮助儿童与青少年培养兴趣爱好和综合素质。

此外，社区还可以与学校、家庭紧密合作，建立有效的沟通机制，共同关注儿童与青少年的学业发展和学习问题。

另外，社区工作中还要关注儿童与青少年的心理健康。

面对现代社会竞争激烈和各种挑战，儿童与青少年面临着许多心理压力和困扰。

社区可以开展心理健康教育，增加儿童与青少年对自身心理情况的了解，提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理困扰，增强心理韧性和抗压能力。

此外，社区工作中还要积极组织各类文化活动，丰富儿童与青少年的文化生活。

社区可以组织戏剧、音乐、美术等艺术活动，提供舞台表演的机会，培养他们的审美能力和艺术素养。

社区还可以组织读书俱乐部、辩论赛等活动，激发他们的思维能力和创造力。

为了有效关注儿童与青少年的发展，社区工作需要建立多方合作的机制。

社区应当充分发挥各方资源的优势，与学校、家庭、社会组织等建立紧密的合作关系。

在政府的支持下，建立完善的儿童与青少年发展保障机制，制定相关政策和法规，明确各方责任，为儿童与青少年的全面发展提供有力保障。

总之，社区工作中的儿童与青少年发展是一项重要而复杂的任务。

社区应当关注他们的身心健康、教育培养、心理健康和文化生活等方面的需求，积极开展有针对性的工作和活动。

少先队教育社区化的实践与研究少先队活动是少先队工作的重要组成部分，是进行少先队教育的主要途径，是增强少先队组织凝聚力、吸引力和战斗力的有效方法。

而少先队活动的开展离不开各种教育资源作用的发挥。

一直以来，少先队活动都是以学校为主体，在一定程度上忽视了社区在少先队教育中的重要作用。

随着时代发展的要求，少先队活动的社会化将成为新的趋势。

开辟校外活动阵地是少先队组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。

对社区资源的利用与挖掘，是少先队活动体验教育与成功教育的有机结合，社区活动也将是现今少先队活动的重要途径和必然趋势。

社区作为一个开放的大学校，是社会、学校和家庭教育的最佳结合点，是“三位一体”教育网络的关键，也是新时期少先队工作的重要着力点。

所以我们将研究重点放在社区教育资源的整合与运用上，希望通过研究让少先队活动在整合与运用社区教育资源上走得更为坚实和有效。

一、社区的概念“社区”是一个社会学的概念，一般认为，就是在一定地域内发生各种社会关系和社会活动，有特定的生活方式，并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会生活共同体。

社区是人们学习、工作、生活的地方，社区交往活动、社区文化传媒以及社区的风土人情和风俗习惯，对人的社会化影响是及其深刻而显著的。

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。

少先队组织在未成年人思想道德教育中担负着独特的作用。

二、少先队教育社区化的实践学校、社区、家庭三位一体式的实践基地模式为我们的活动创造了更多的内容和空间，形成了开放式的实践活动。

1.利用学校资源，整合学科特点，开展系列活动。

“人人都是德育工作者”，我们将这句话常挂在嘴边，但如何真正落实，还是摆在我们面前的一个现实问题。

针对这一情况，我们在设计活动时充分考虑到各学科的特点，在各年级相关学科内开展主题系列活动。

社区青少年教育社区青少年教育的重要性社区青少年教育是指在社区环境中为青少年提供全面教育和培养的过程。

在社区中，青少年面临着各种各样的挑战和机会。

因此，社区青少年教育对他们的成长和发展起着至关重要的作用。

本文将探讨社区青少年教育的重要性，并提供一些改进社区教育的思考。

首先，社区青少年教育有助于塑造他们的价值观和道德观。

在社区环境中，青少年与各种不同背景和价值观的人们接触，通过与他们互动和了解，他们能够形成自己的价值观念。

社区教育的优势在于它能够为青少年提供一个丰富的多元文化环境，使他们能够学会尊重他人的观点，并形成独立、全面的自我认知。

其次，社区青少年教育可以提供丰富的学习机会。

社区可以利用本地资源和组织丰富多样的活动，包括体育比赛、艺术展示、志愿者活动等。

这些活动不仅培养了青少年的兴趣爱好，还帮助他们建立自信心和领导能力。

通过参与这些活动，青少年可以学到更多的知识和技能，为他们未来的发展做好准备。

再次，社区青少年教育有助于培养社会责任感。

社区教育可以通过组织社区服务项目或参与慈善活动来教育青少年关爱他人和贡献社会的重要性。

通过这些活动，青少年可以了解社会问题，并积极参与解决。

这将促使他们培养出社会责任感和团队合作的精神。

此外，社区教育还可以帮助青少年发展健康的生活方式。

社区可以组织健康教育活动，如运动讲座、饮食指导等，引导青少年养成良好的生活习惯。

青少年正处于身体和心理发展的关键阶段，通过社区教育的引导，他们可以学会如何关注自己的身心健康，远离不良习惯，保持积极向上的生活态度。

最后，社区青少年教育还有助于促进社区的和谐与稳定。

青少年是社区的未来，他们的发展状况直接关系到社区的未来。

通过提供优质的教育和培养，社区能够培养出有素质、有能力的年轻一代，进而为社区的稳定与繁荣做出贡献。

然而，社区青少年教育也面临一些挑战。

首先，资源分配不均导致一些社区的教育条件较差。

一些边远地区或贫困地区的社区教育资源不足，无法给予青少年良好的教育环境。

社区教育的内涵\特点与功能探讨作者：刘尧来源：《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2010年第03期摘要: 在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。

在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。

社区教育具有社区性、灵活性、“三全”性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。

关键词:社区;社区教育;社区教育功能中图分类号:G77 文献标识码:A 文章编号:1009-9107(2010)03-0110-05社区是社会发展的基本单位,是一定地域空间内的人们的生活共同体。

现代人的一生,往往从生长到发展都离不开社区,又受制于社区环境。

于是,以社区为载体而开展的教育活动,即社区教育就应运而生了。

20世纪20年代,西方发达国家开始关注社区及社区教育问题。

到了五六十年代,社区与社区教育成为联合国关注的话题。

70年代以来,社区教育问题便成为许多发达国家教育研究的热点。

80年代中后期,随着我国政治、经济、科技和教育体制改革的深入,社区和社区教育问题逐渐成为我国社会各界所关注的一个社会问题。

一、社区教育的内涵在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色、形成了对社区教育的不同理解。

(一)国外对社区教育内涵的认识国外关于社区教育的内涵表述,归纳起来大致有三个认识视角。

一是把社区教育界定为“民众教育”。

如北欧诸国,社区教育发端于丹麦柯隆威等人于19世纪中叶创办的“民众中学”,体现“为民众启蒙、为民众教育”的宗旨,以青年与成人为教育对象,实施以提高人文素质为主要目标的、灵活多样的教育活动。

发展到今天,尽管北欧五国已各自形成特色,内涵已大大超越了初始的民众教育,形式更是丰富多样,但在北欧却少见“社区教育”的提法,而“民众教育”则耳熟能详。