全国社区教育特色课程

社区教育特色课程建设的实践与思考【摘要】本文主要围绕社区教育特色课程建设展开探讨，首先介绍社区教育特色课程建设的重要性和意义。

然后分析了背景，分享了实践经验，并探讨了关键因素。

展望未来发展趋势，提出创新思考。

结论部分总结了社区教育特色课程建设的成果和影响，探讨了未来发展方向，提出了启示和建议。

通过本文的研究，可以更好地认识社区教育特色课程建设的重要性，为提升社区教育质量提供参考和借鉴。

【关键词】社区教育、特色课程、建设、实践、经验分享、关键因素、发展趋势、创新思考、成果、影响、未来发展、启示、建议。

1. 引言1.1 社区教育特色课程建设的重要性社区教育特色课程建设的重要性在于为社区居民提供具有地域特色和实用性的教育资源，促进社区居民的全面发展和提高生活质量。

社区教育特色课程能够满足社区居民的个性化学习需求，提供多样化的学习选择，激发学习兴趣，增强学习动力。

社区教育特色课程能够促进社区居民之间的交流与合作，拉近人与人之间的距离，促进社区凝聚力和共同体感。

社区教育特色课程能够传承和弘扬地域文化，激发社区居民对文化传统的热爱和保护意识，建设具有地方特色的社区文化。

社区教育特色课程还可以培养社区居民的社会责任感和公民意识，促进社会和谐稳定发展。

社区教育特色课程的重要性不可忽视，对于促进社区建设和居民素质提升有着重要的意义和作用。

1.2 社区教育特色课程建设的意义社区教育特色课程建设的意义在于通过开展具有地方特色和社区需求的课程，可以有效满足居民学习和提升需求，丰富社区教育资源，促进社区教育的可持续发展。

特色课程的建设能够激发社区居民的学习兴趣，提升他们的参与度和满意度，培养他们的兴趣爱好和实践能力，促进社区文化和社会发展。

特色课程的开展还有利于促进社区成员之间的交流与合作，建立更加紧密和和谐的社区关系，提高社区凝聚力和向心力，促进社区共建共享，实现社区教育的真正意义。

社区教育特色课程建设的意义不仅体现在教育效果上，更在于推动社区文化建设和社区发展，提升社区居民的整体素质和幸福感，实现社区教育的目标和使命。

知识文库 第14期283社区教育中“非遗”主题的校本课程开发王 栋摘要：作为课程改革的新生事物——校本课程开发，为弘扬非物质文化提供了新的契机。

近年来，社区教育中“非遗”主题的校本课程开发取得了丰硕的成果。

但是文化遗产资源为主题的校本课程大多集中在物质文化遗产的开发上，对非物质文化遗产的开发和利用却非常有限。

本文立足于常州市非物质文化遗产，探讨了如何进行“非遗”为主题的校本课程开发，以期对社区培训学院的校本课程开发、传承和保护均具有一定的启示。

近年来，随着对非物质文化遗产保护力度的加大，其作为一种课程资源逐渐走入了课程研究者的视线，但是在社区教育中，由于非物质文化遗产资源较为抽象，现阶段还开发的非常有限，没有很好地实现非物质文化遗产的史料价值、思想文化价值、审美价值。

　一、社区教育中“非遗”主题校本课程开发的现状 1、缺少“非遗”专业人员的有效指导　非物质文化遗产的特殊性质决定了以其为主题进行课程开发不仅需要学校、教师和学生的参与，还需要专业的非遗传承人。

但是，目前大鼓、刻纸等的传承人现今只有几个人，这就给非遗课程开发带来很大的不便，成为了校本课程开发的难题。

2、缺乏获取“非遗”资源的有效渠道　在非遗校本课程开发的程序中，最为重要的就是进行资源的发现与调查，因为只有发掘了相应的资源才能将其转化为校本课程资源进行课程开发。

而目前非物质文化遗产资源的开发渠道主要是民间老人口头的叙述和一些非遗的专著和学术论文，缺乏开发和实施非遗校本课程的大本营。

二、“非遗”主题校本课程开发对“非遗”文化传承的意义　常州非遗作为校本课程资源对校本课程开发具有重要的价值，运用常州“非遗”进行校本课程开发对非物质文化遗产文化的传承和传播具有重要意义。

　1、促进学生对“非遗”的认识　当今经济的发展和外来文化的传入正在无形的吞噬着中国传统文化，有些非物质文化遗产正以惊人的速度从我们眼前消失。

社区培训学院教师在进行校本课程选题的时候，应多关注家乡的非物质文化遗产，把家乡的“非遗”文化作为课程资源进行开发，从而促进学生对“非遗”的认识，让学生认识到我们自己的“非遗”文化同样博大精深，从而使他们在校本课程开发中学会处理外来文化和传统文化的关系。

建筑 、 自然 地 理 文 化 、 民 族 风 情 习惯 、 移 民 文 化
域 文 化开发 特 色课程 ， 首 先要 搜 集 和 挖掘 地 域 文 化
等” 。 因此 ， 地域文化 是特定地域中独特 的文化现 象， 是特定 地域所独有 的。比如 四川 的 巴蜀文化 、 河北的燕赵 文化、 山东 的齐鲁文化 ……＿ ２ 因此 ， 地
开发社区教育精品特色课程绣国家级非物质文化遗产jti剧国家级非物质根据我们研究提出的社区教育特色课程新理文化遗产川菜茶艺郫县豆瓣制作技艺国家级念和课程开发的优化策略进行具有地域文化背景非物质文化遗产水井坊酿酒技艺成都名小吃等的课程开发工作
２ ０ １ ４第 ２期
成 人教 育
ＡＤＵＩ Ｊ Ｔ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ １ ０Ｎ
川 旺苍人 ， 中学高级 教师 ， 副院长 ， 研 究方向为社 区教 育； 曲 竹蓉（ １ ９ ５ ５一） ， 女， 山 东莱 州人 ， 中学 高级 教师 ， 教研 员，研 究方向为社 区教 育 ； 何云 （ １ ９ ７ ３一） ， 男， 重 庆忠县人 ， 中学 高
级教 师 ， 发展研 究室主任 ， 研 究方向为社 区教育。
具有代表性的观点 ： “ 社区教育课程 ， 不是普通教育
课程 ， 是 一种 特 色 ； 某 门课 程 在 一 方 面 或 几 方 面 长 于 或优 于另一 门课 程 ， 又 是一 种 特 色 ” 。 … 这 种 初 步
弊端 ， 使社区教育特色课程开发从理论 到实践上都 更 为规 范 。
一
Ｎ ｏ ． ２ ２ ０ １ ４ Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ２ ５
（ 总第 ３ ２ ５期）
ｄ ｏ ｉ ＝１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ —８ ７ ９ ４ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ０ ０ ７

5 魅力铁画
民风民俗 合肥社区大学（合肥广播电视大学）
6 电梯安全使用培训课程
公共安全 大连金普新区大李家街道
7 半条被子
道德修养 郴州广播电视大学
8 今天，你被“刷脸”了吗？
科学素养 上海市虹口区社区学院
9 警惕以恋爱之名的诈骗
家庭安全 杭州市上城区社区学院
10 我把垃圾来分类
环境保护 成都市青白江区教育局
婴幼儿教 育
上海市静安社区学院
14 灼灼泥火 烺烺釉光
道德修养 上海市嘉定区社区学院
15 一般愁字别样情——《声声 文学 慢》中的意象解读
宜兴开放大学
16 史家鸟笼
民风民俗 天宁区社区培训学院
17 PPT 创意简历制作
岗位培训
南京城市职业学院（南京市广播电视 大学）
18
夫妻一方得到的赔偿属于夫 妻共有财产吗？
哲学历史 国家开放大学数字化学习资源中心
学画中国画——虾（国画虾的
16 画法步骤讲解）
绘画
北京市东城区职业大学（北京东城 社区学院）
17 烫杯，让茶汤更完美
文明礼仪 上海市普陀区社区学院
18 第一军规 19 家庭保健小儿推拿手法 20 史记言信
道德修养 郴州广播电视大学
婴幼儿教 育
顺德职业技术学院
道德修养 杭州市上城区社区学院
科学素养
上海市嘉定区社区学院
10 西方绘画的文明历程
绘画
国家开放大学数字化学习资源中心
11 遗产为何可以多分
公共管理 培训
沈阳广播电视大学
重庆市九龙坡区社区教育学院·重庆
12 毒蛇咬伤急救
畜牧兽医 广播电视大学九龙坡分校·重庆市九

教育部办公厅关于推介2023年县域社区学习中心典型案例和社区教育品牌课程的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2024.04.11
•【文号】教职成厅函〔2024〕8号
•【施行日期】2024.04.11
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于推介2023年县域社区学习中心典型案例和
社区教育品牌课程的通知
教职成厅函〔2024〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈学习型社会建设重点任务〉的通知》（教职成函〔2023〕9号）加强学习型社区建设的有关要求，教育部启动了县域社区学习中心典型案例和社区教育品牌课程推介工作。

经各省级教育行政部门推荐、专家综合把关、网站公示等环节，现将《引领乡土文化传承与创新发展的社区教育顺德模式》等100项县域社区学习中心典型案例、《破译基因密码》等300门社区教育品牌课程（详见附件）予以推介。

推介的县域社区学习中心典型案例和社区教育品牌课程相关材料将在社区终身学习网站、国家开放大学终身教育平台上展示和共享。

请各地各校结合实际认真学习借鉴，进一步加强县域社区学习中心建设，建立健全城乡一体的县域社区学习中心网络，持续推动社区学习中心内涵建设，建立优质学习资源开放共享机制，推动优质数字化学习资源向农村、偏远地区的社区辐
射，为居民提供智能灵活、普惠共享、公平可及的终身学习支持服务。

附件：1.2023年县域社区学习中心典型案例推介名单
2.2023年社区教育品牌课程推介名单
教育部办公厅
2024年4月11日。

社区教育特色课程建设的初步实践与思考摘要：为了高质量推进社区教育发展，需要开发和打造一批理念先进、特色鲜明、满意度高、示范性强的社区教育特色课程。

本文通过对社区教育课程建设的意义进行分析，探讨出有效的策略来提高社区教育特色课程的建设及实践。

关键词：社区教育;特色课程;课程建设引言在社区教育中，社区居民可以通过相应的课程实现终身教育。

因此社区需要根据社区教育的目的，开展有效的社区教育特色课程，从而满足居民的精神生活的需要。

为了开发出合理且具有特色的社区教育课程，需要了解社区教育课程的目的及社区居民的学习需要，从而更好地激发社区居民学习的兴趣[1]。

1、社区教育课程建设的意义1.1激发了社区居民的学习兴趣社区教育特色课程的建设，不仅有助于解决居民工作和生活中遇到的某些问题，能够让居民学习到相关的知识，还能够提升其生活品质和工作效益，从而丰富自身的精神生活需要。

社区教育特色课程需要采取新颖的教学方式，并且丰富教学内容，从而使居民在课程当中能够提高自我教育意识，并且能够享受知识所带来的快乐。

同时，居民能够在社区教育特色课程的学习过程当中发挥自身的主动性，提升自身的学习兴趣。

1.2满足了各类社区群体的学习需求在设计社区教育特色课程的内容时，需要针对社区不同的群体的学习需求来进行设计，从而满足社区居民的学习需求，提高社区教育的教育质量。

首先，在开展社区特色课程之前，需要收集居民的学习需要，并且采取合适的方式来开展课程，从而为居民提供良好的课程教育。

比如，对于外来务工人员的子女来说，丰富多样的社区课程能够让外来务工人员子女学习到更多的专业技能。

通过开展专业技能培训，也能够让社区待业的青年提高自身的竞争力。

针对社区退休老人来说，参加社区的休闲娱乐课程能够丰富自己的生活，同时能够提高自身的生活质量，能产生良好的社会影响，有助于社区建设和社会和谐。

2、对优化社区课程建设的几点建议2.1加强公民对社区教育的认识在优化社区课程建设体系之前，需要开展相应的简单的社区教育课程普及培训会来提高社会居民对社区教育的认识。

社区教育特色课程建设的实践与反思作者：茆成兵来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第08期[摘要] 现阶段，我们必须践行群众路线，跟随我国所倡导的社会主义核心价值观思想，对社区教育特色课程的建设进行分析和研究，提高整个社区未来的工作水平，促进社区教育发展，从而树立教育体系和学习型社会建设的重要决策。

对社区教育特色课程建设的实践和反思进行分析研究，从而致力于为社区教育品牌作出一定的贡献。

[关键词] 社区教育；特色课程；思考；探索[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0136-01课程是社区教育发展的主要内容，也是我们开展相关社区活动的重要依据。

在这样的情况下，我们必须把握社区课程教育，以教育特色课程建设作为前提，对特色教育深入和发展品质进行研究。

一、特色课程的主要背景与发达国家相比，我国社区教育工作仍然缺乏一定的重视，而且发展速度较慢，缺乏相关的配套措施，因此早期教育水平与效果达不到预期期望，我们必须要着重思考，花费更多的精力在社区特色教育上，从而丰富创新形式扩展创新的路径。

目前特色课程建设的主要特点是根据社区的实际情况，从而推动整体水平的提高，但是，特色课程建设要求我们必须立足于现实生活，以人民利益为重，强调创新主要的特点包括三个方面：1.开展特色教育课程，必须要做到统筹兼顾，突出特色课程的重点内容，毋庸置疑，在社区教育开展工作过程中必要投入一定的成本，包括人力、物力、财力等各个方面。

而各个社区学校常常都是一个房间或者一个牌子来体现，一般是相关的社区主任或其他干部身兼数职，而由于干部工作繁忙，对社区教育工作精力投入较差，不能达到预期的目标，对社区教育经费投入更是微乎其微。

2.结合社区教育实际情况，突出社区教育的主要特色。

目前各个社区实际情况之间存在较大的差异，而教育工作在推进的过程中，步伐无法一致。

部分社区条件较好的，在推展社区教育工作时其力度较大，项目较多。

社区教育特色课程建设实施方案1. 引言社区教育是指利用社区资源，以满足社区居民的教育需求和促进社区发展的教育形式。

为了推动社区教育的发展，建设特色课程是十分重要的一环。

本方案旨在提供一套具体可行的社区教育特色课程建设实施方案，以引导社区居民更好地参与社区教育并获取更多的教育资源。

2. 目标通过建设社区教育特色课程，达到以下目标：- 提升社区居民的综合素养，拓宽他们的知识面；- 满足社区居民的个性化需求，提供多样化的课程选择；- 培养社区居民的创新意识和实践能力；- 促进社区互动和社会融合。

3. 实施步骤3.1. 调研与需求分析在社区居民中进行调研，了解他们的教育需求和兴趣爱好，通过问卷调查、座谈会等形式收集数据，并进行需求分析，确定特色课程的设置方向。

3.2. 课程设计与开发根据需求分析结果，组织专业教育人员和社区居民共同设计特色课程。

根据教育目标和课程定位，制定课程大纲，明确课程内容、教学方法和评估方式。

3.3. 师资培训与选聘为了保证课程质量，组织教师培训，提升他们的教学能力和教育理念。

同时，通过公开招聘、社区内部选拔等方式选聘专业教师或社区居民作为课程讲师，确保教师力量的专业性和社区性。

3.4. 宣传推广与课程报名制定宣传推广方案，通过社区广播、宣传栏、社交媒体等渠道进行消息传播，并开展宣传活动，吸引社区居民参与。

设立线上线下报名通道，方便居民报名参与特色课程。

3.5. 课程实施与评估按照课程设计的内容和教学计划，有序进行课程教学。

通过课堂观察、测试、学员反馈等方式进行课程评估，及时调整课程内容和教学方法。

4. 资源保障为了保障特色课程的顺利开展，需要充分调动社区内外的资源支持：- 社区内部：提供课程教室、设备，提供场地和助教等教学辅助资源；- 社区外部：与企事业单位、高校等进行合作，吸引专业教师和资源，拓宽特色课程的范围和质量。

5. 评估与改进制定课程评估体系，定期对特色课程进行评估，了解课程实施情况和改进需求。

社区学校课程表上课时间表
课程简介
以下是几门课程的简要介绍：
1. 英语口语课：帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。

2. 数学课：教授基础的数学知识和解题技巧，培养学生的逻辑
思维能力。

3. 计算机课：介绍计算机基础知识和操作技巧，提供实践机会。

4. 社交礼仪课：教授社交礼仪和沟通技巧等社交技能。

5. 环境保护课：培养学生对环境保护的意识，推动可持续发展。

6. 心理健康课：提供心理健康知识和技巧，帮助学生更好地应
对心理压力。

7. 烹饪课：教授基础烹饪技巧，培养学生的生活自理能力。

请根据上述课程表安排您的研究计划，并准时参加相应课程。

如有任何问题或变动，欢迎随时联系社区学校的工作人员。

祝您学习愉快！。

社区教育面向的不仅是一些正常的社区居民，还有一些特殊社区居民，所以开展特殊教育课程不仅可以拉近社区居民之间的距离，营造互帮互助的社区氛围，还可以帮助特殊群体适应群居生活。例如，当我们了解社区具体情况之后，发现社区中生活着一位盲人，我们社区教育的内容可以涵盖盲道的标志，社区中居住着聋哑人，我们社区教育课程可以包括手语具体课程。
结语
作为社会发展和时代变革的产物，社区教育，从幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育，社区教育在其中发挥了不可替代的作用。社社区可持续发展的教育活动作为社区教育的本质，所以开设社区教育课程中也会专注于教育的可持续性、继承性。本文从传承文化、区域特色、专注技术、特殊群体这四个方面展开课程，拉近社区居民距离，促进社区教育发展。
3、艺术
江苏有非常丰富的艺术形式，例如淮海戏，它是江苏省主要的地方戏曲剧种之一，唱腔音乐丰富多彩，有男腔和女腔的区别；昆曲是昆山的代表艺术形式，是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，也是中国汉族传统文化艺术；段龙舞也是昆山市申报的一项传统舞蹈类非物质文化遗产项目，龙体在空中悠悠游动，看似相连，其实断开，较整龙相比，段龙舞对舞龙人的要求更高，必须达到形断神不断的效果。还有淮剧、扬剧、通剧等艺术形式。开设这方面的课程主要以其历史文化、发展历程、戏曲特点所主，帮助社区居民了解江苏民间的传统特色艺术形式。社区居民中接受教育的老年人也是占有一定比例，他们对戏曲有很高的程度的喜欢，随着传统文化教育的深，开设这一课程能够帮助更多的人了解江苏的文化。
2、美食
美食是地区特色文化的重要代表。江苏菜也是中国传统八大菜系之一，是江苏文化的重要代表。社区教育开设这一课程可以帮助社区居民了解苏菜即江浙菜系。课程的内容可以包括菜系的历史文化、发展过程，菜系特点，经典菜品此类内容。以松鼠桂鱼为例，它有两个传说和具体历史出处。清代《调鼎集》中有记载为：取鲔鱼肚皮，去骨，拖蛋黄炸黄，作松鼠式。油、酱油烧”。鯚鱼，即鳜鱼，也叫“鯚花鱼，南方人多称其为桂鱼，取蟾宫折挂之意。开设这一课程的主要目的是保证江苏本地人可以了解本地的饮食特色，学有余力则可以将此继续传承下去，在美食中传承其中的文化内涵。

社区教育活动总结根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中的要求，我校结合自身的实际，与我校所在的社区居委会建立了合作共建关系，利用双方现有的各类教育资源，积极开展各项活动，现将本年度所做的工作总结如下：（一）健全组织，加强领导。

为了切实加强对社区教育工作的领导，保证社区教育工作的正常开展，成立了由社区居委会主任、副主任、学校副校长、教导主任组成的工作小组，具体负责社区教育的管理、组织及协调工作，有效统筹社区内各种教育资源，建立社区教育网络。

（二）确定社区教育内容。

社区教育工作怎样开展？开发什么项目？挖掘什么可利用的资源？我们学校领导和社区居委会的有关负责人，专门召开了有关会议，进行了研究讨论。

最终我们初步确定两种类型的教育，一类是文化教育，主要项目是开展课外阅读，我们确定课外阅读这个项目，主要是资源比较丰富，学校图书室资源、家庭图书资源、社区阅览室资源等都可以利用，开展起来比较容易；另外我们考虑，如果社区的所有少年儿童都养成好的读书习惯的话，不但可以丰富他们的知识，还可以净化他们的心灵，陶冶他们的情操，孩子们将一生受益。

另外一类教育类型就是家庭教育，家庭教育方面我们想开发的项目主要是儿童心理健康方面的教育，独生子女行为习惯问题，与他人沟通问题，特殊家庭子女的教育问题等，当前比较突出。

我们想利用社区的这方面的人才与学生，与家长进行相关的交流，解决教育疑难，或对社区的家长进行相关的培训。

另外，利用学校资源，适当开放学校设施。

（三）创建学习型社区，开展读书活动。

本年度，为了创建学习型社区，我们在开展了家庭读书活动。

为了搞好读书活动，社区、学校制定了读书活动计划方案。

学校做了宣传动员工作，向学生推荐了阅读书目，要求家长和孩子们利用假期和课余时间阅读课外书，阅读数量不少于12本，题材最少包括三种不同类别以上的书籍，撰写读后感，以班为单位开展读书交流会。

各班推荐优秀的读后感参加学校和社区的征文评比。

读书活动开展以来，得到了社区、家长、学校老师的大力支持。

社区教育包括哪些内容社区教育是指在社区范围内开展的教育活动，旨在满足社区居民的教育需求，提高他们的文化素质和综合素养。

社区教育内容丰富多样，包括以下几个方面：一、文化教育。

文化教育是社区教育的重要组成部分，它包括传统文化、艺术、历史、地理等方面的教育。

社区可以组织举办书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术类活动，让居民在学习中感受传统文化的魅力，增强文化自信。

二、健康教育。

健康教育是社区教育的重要内容之一，它包括传播健康知识、普及健康常识、开展健康体检等。

社区可以开展健康讲座、健身操、体育比赛等活动，提高居民的健康意识，促进身心健康。

三、职业教育。

职业教育是社区教育的重要组成部分，它包括职业技能培训、就业指导、创业辅导等。

社区可以组织举办各类职业培训班、就业洽谈会、创业分享会等活动，帮助居民提升就业能力，增加就业机会。

四、家庭教育。

家庭教育是社区教育的重要内容之一，它包括夫妻关系、家庭教育、子女教育等方面的教育。

社区可以开展家庭教育讲座、亲子活动、家庭关系辅导等活动，帮助居民建立和谐幸福的家庭关系，提高家庭教育水平。

五、社会公益教育。

社会公益教育是社区教育的重要组成部分，它包括环保知识、志愿服务、慈善文化等方面的教育。

社区可以组织开展环保宣传活动、志愿服务活动、慈善募捐活动等，引导居民积极参与社会公益事业，培养公民意识。

六、科学技术教育。

科学技术教育是社区教育的重要内容之一，它包括科学知识、科技创新、信息技术等方面的教育。

社区可以开展科普讲座、科技竞赛、信息技术培训等活动，提高居民的科学素养，推动科技进步。

综上所述，社区教育包括文化教育、健康教育、职业教育、家庭教育、社会公益教育、科学技术教育等内容，旨在满足社区居民的多方面教育需求，促进社区居民的全面发展，推动社会和谐稳定。

希望各地社区能够充分重视社区教育工作，不断丰富教育内容，提高教育质量，为社区居民提供更加优质的教育服务。

关于社区教育特色活动方案范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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社区教育特色活动方案一、活动背景社区教育是指通过社区资源，为居民提供学习、文化、娱乐等方面的服务和活动，以促进居民的全面发展和生活质量的提升。

社区教育活动作为社区教育的重要组成部分，起到了丰富居民业余生活、增进居民间交流和提高居民综合素质的作用。

为了进一步增加社区教育活动的特色，提高居民参与度，本文提出了一系列特色活动方案，以期激发社区居民的学习热情，丰富居民的文化生活。

二、活动方案1. 主题讲座通过邀请专业人士，举办各类主题讲座，如健康养生、家庭教育、金融知识等。

这些讲座内容贴近居民的生活需求，具有实际操作性，可以帮助居民解决实际问题。

为了增加趣味性和参与度，可以将讲座设置成互动的形式，让居民参与其中，提出问题并得到专业人士的答疑解惑。

2. 文化艺术展览举办各类文化艺术展览，如书画展、摄影展、手工艺品展等。

这些展览既可以展示居民的才艺，也可以带来美的享受。

为了吸引更多居民的参与，可以举办评选活动，邀请居民评选最受欢迎的作品，并颁发奖项。

3. 亲子活动开展各类亲子活动，如亲子游园、亲子手工制作、亲子运动等。

这些活动可以增加家庭成员间的互动和情感交流，培养孩子的社交能力和动手能力。

活动中可以设置竞赛环节，让孩子们互相比拼，增加活动的趣味性和参与度。

4. 社区志愿者培训组织社区志愿者培训，提供培训课程和实践机会，鼓励居民参与志愿者活动，为社区提供各类志愿服务，如环境整治、社区安全等。

志愿者活动可以提高居民的社区归属感，培养居民的社会责任感和团队合作能力。

5. 社区夜校设立社区夜校，提供各类兴趣培训课程，如音乐、舞蹈、烹饪等。

夜校的课程设置灵活多样，满足不同居民的需求。

夜校的时间也较为灵活，方便上班族和学生参加。

夜校还可以开设专项培训课程，如英语培训、职业培训等，帮助居民提升自身素质和就业能力。

6. 生活技能培训举办各类生活技能培训课程，如烹饪、家政、修电器等。

这些培训课程具有实用性，可以帮助居民提高日常生活的质量。

社区教育特色课程之“特色”探讨作者：田许明曲竹蓉刘代芬刘德峰林荣东程榕王小明来源：《成人教育》2017年第04期【摘要】从“特色”的角度，探讨了社区教育特色课程的内涵，对“社区教育特色课程”进行了新界定，认为具有地域文化元素的课程才是特色课程。

据此将社区教育课程划分为普通课程和特色课程两大类。

制定了普通课程由国家统筹开发，特色课程由地方自主开发的优化策略，以期解决目前全国课程开发存在的低水平和重复开发现象。

【关键词】社区教育；特色课程；普通课程【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2017）04-0052-03【收稿日期】2016-08-30【基金项目】成都市规划课题“地域文化背景下的社区教育特色课程开发策略研究”，课题编号为2010-26【作者简介】田许明（1973—），男，四川旺苍人，中学高级教师，副院长，研究方向为社区教育；曲竹蓉（1955—），女，山东莱州人，中学高级教师，研究方向为社区教育；刘代芬（1963—），女，重庆永川人，小学高级教师，研究方向为社区教育。

社区教育课程建设是促进社区教育内涵发展的关键。

全国各地都在推进社区教育课程建设，呈现出轰轰烈烈的课程开发局面，也暴露出一些不可忽视的问题。

比如搞小而全、低水平开发、重复开发，造成了大量浪费。

社区教育课程是为了满足社区居民学习需求而设立的。

社区教育特色课程应该具有什么样的内涵？社区教育课程中哪些称得上“特色课程”？对社区教育课程中的“特色”和非“特色”课程（普通课程），应该采用哪些不同的开发策略，才能克服目前的弊端？这些是本文重点探讨的问题。

一、国内对社区教育特色课程内涵的研究关于社区教育特色课程，理论界一直在探讨之中。

陈乃林于2009年提出了初步的认识。

他认为：“凡是面向社区全体居民，满足他们教育学习需求，让居民喜闻乐见，有利于居民身心健康和全面发展，有利于促进社区文明发展，符合社区教育规律和特点的课程，称之为社区教育特色课程。

社区教育特色课程建设的实践与思考社区教育是指在社区开展的教育活动，旨在促进社区居民的素质提升和个人发展。

随着我国经济社会的发展，社区教育已经成为教育改革的重要组成部分，越来越多的人开始意识到社区教育的重要性。

在社区教育中，特色课程的建设尤为重要，它不仅可以满足人们的学习需求，还可以丰富社区教育的内涵，提高社区教育的质量。

本文将结合实际案例，探讨社区教育特色课程建设的实践与思考。

1.调研需求，确定课程方向要对社区居民的学习需求进行全面的调研。

可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解社区居民的学习兴趣和需求。

一些社区居民可能对健康养生、文化艺术等方面的知识感兴趣，而另一些社区居民可能对职业技能、实用技能等方面的知识感兴趣。

通过调研，可以明确社区居民的学习需求，为特色课程建设提供方向。

2.多元化课程设置，满足多样化需求在确定课程方向的基础上，可以针对不同的学习需求，设置多元化的特色课程。

可以开设养生保健、手工制作、职业培训等方面的课程，满足社区居民的多样化需求。

通过多元化课程设置，可以丰富社区教育的内容，提高社区教育的吸引力和影响力。

3.充分挖掘资源，引进优质课程在特色课程建设过程中，可以充分挖掘社区内外的教育资源，引进优质的课程。

可以邀请专业老师、学者专家来社区授课，举办各种讲座、培训班等活动，丰富社区教育的形式和内容。

还可以利用网络资源、社会资源等，引进一些优质的在线课程、培训项目，丰富社区的学习资源，提高社区教育的档次和水平。

4.提供个性化服务，关注学习者需求在特色课程建设过程中，要充分关注学习者的个性化需求，提供个性化的学习服务。

可以通过设置学习小组、开展个性化辅导等方式，满足不同学习者的学习需求，提高教学效果。

还可以根据学习者的反馈意见，不断改进课程设置和教学内容，提供更加符合学习者需求的特色课程。

1.注重实效性，突出实用性社区教育特色课程的建设要注重实效性，突出实用性。

社区居民参加特色课程，一方面是为了丰富业余生活，另一方面是为了提升自身素质，获取一定的实用技能。

社区教育特色活动方案社区教育是为社区居民提供教育培训、文化娱乐、健康管理等服务的一种教育方式，旨在提高社区居民的素质水平和生活幸福感。

而为了更好地发挥社区教育的作用，需要开展一系列具有特色的活动，为社区居民提供更加全面、优质、贴近生活的学习和体验，进一步增强社区教育的吸引力和实效性。

一、文艺类活动文艺类活动是社区教育的重要内容。

这类活动具有轻松愉悦的氛围，能够为社区居民提供丰富多彩的文化体验和娱乐休闲。

如举办赏花大会、合唱比赛、摄影比赛、书法展览、艺术品展览等。

同时，还可以邀请专业文艺团队来社区演出，如音乐会、舞蹈表演、相声小品等，吸引更多的群众参与。

这些活动既可以满足社区居民的文化需求，也可以激发他们的艺术潜能。

二、健康类活动健康类活动是社区教育的另一大特色。

随着人们生活水平的提高，健康已经成为时代的主旋律，也是社区教育的重要内容。

社区可以组织一些体育健身活动，如羽毛球比赛、游泳、瑜伽、健身操、台球等，让社区居民在锻炼身体的同时还能认识新朋友，提高交际能力。

此外，社区也可以邀请医生、营养师等专业人士来讲座、义诊，普及健康知识，提高居民的健康意识和保健能力。

三、教育类活动社区教育也是一种教育方式，教育类活动也是社区教育必不可少的组成部分。

社区可以利用现代科技手段，开展线上教育课程，让社区居民在家就可以学习相关知识。

同时也可开展线下教育活动，包括课程讲座、培训班等，如家庭教育、职业技能培训、公民素质课程、爱国主义教育等。

通过这些教育类活动，可以让社区居民不断提高自身素质和能力，增强未来竞争力。

四、志愿服务类活动志愿服务类活动是社区教育的又一特色。

在志愿服务类活动中，社区居民可以为社区、为他人服务，更好地实现自我价值。

社区可以组织各种志愿活动，如“春季义务植树”、“亲邻家政服务”、“志愿者招募”等。

同时也可以邀请社工、心理咨询师等专业人士来为社区提供相关服务，如心理咨询、法律咨询、就业创业指导等。

志愿服务类活动可以让社区居民积极参与社区建设，增强自尊心和自信心。