28父亲的菜园
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板
书
设
计
28、父亲的菜园
坚毅
荒凉的山坡没有气馁 一块碧绿的翡翠
信心十足
学
情
分
析
四年级学生已经具备了一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。这篇文章虽然篇幅比较长，但是学生通过以前的学习方法应该很容易读懂文章内容，感受父亲的执著和勤劳，体会作者对父亲的敬佩和感激之情。
助
学
提
示
抓住父亲的语言动作，体会父亲身上的品质.
授后反思：课堂学生的表现来看，学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。特别是很多孩子的表现是很被动的，在教师的引导下是一个样，自己学习的效果又是另外一个样。阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。除了教师的引导要有方法外，学生自学的手段方法也要进一步规范。防止学生脱离教师这根拐棍就会站不稳或摔跟头。
2、读题，质疑。
师：读着课题，你最想了解的是什么？
师小结归纳：菜园怎样的？为什么取题为父亲的菜园？想不想见一见父亲的菜园，从文中找出描写父亲菜园的句子。
3、同学们真会读书，读出了那么多的思考。学贵有疑，学习就应该这样。老师知道大家都进行了充分的预习，现在就把你们的学习成果展示一下吧！
1、课件出示：直到现在，那一片坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是诱人的绿色。请你读一读这段话，你觉得父亲的菜园是一个怎样的菜园？
4）小结过渡：因为执着才让坡地变成了菜园，体会的真好。继续交流。
师小结过渡：为了让坡地变菜园，父亲所做的一切让我们深深地感动，最终在父亲的精心伺候下，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。现在这片菜园就呈现在我们面前，此时，你觉得应该怎样读这段话.自己试试。
1、师：这节课，我们从父亲重建菜园这件事中，通过品读父亲的言行感受到了父亲不辞辛劳、执着不放弃的高贵品质，也感受到了父亲对家的热爱。学到此，课文为什么取题为《父亲的菜园》，你能解答了吗？把你的理解写在课题旁。
四年级语文下册第七单元“执着的追求”重点导学课
备课时间：2014.6.6备课教师：张丽华
课题
28、父亲的菜园
课型
略读课文
教
材
简
析
课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
2、这么诱人的菜园，能用你们的读来表现出来吗？整体读
1、这么诱人的菜园，真让人流连。然而，父亲的菜园一开始就这么诱人吗？那么父亲的菜园原来是什么样子的？请你快速读课文，划出有关的句子，体会体会。
2、结合语句反馈：随机板书：荒凉、贫瘠（这一部分理解不求全面，学生能谈到荒凉、贫瘠即可）
3、读到这，相信同学们和老师一样，都产生了这样一个疑问，原本贫瘠、荒凉的坡地为什么会变成诱人的菜园呢？这辛劳勤劳)
第（1）课时
授课时间：2014年6月20日星期五
课时
重难点
重点：通过对描写父亲语言、动作的语句的理解，感受到父亲认准目标，不懈努力的精神。
难点：在学习中积累并运用利用人物的言行突显人物品质的写作手法。
课前
准备
在文中画出描写父亲言行的句子，并做简单的批注。
教学
环节
教学过程
调整与补充
教师活动
学生活动
一、质疑导入，引发兴趣
（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。）
（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（坡地杂草丛生。）
（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。）
（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
二、聚焦菜园，感知“诱人”
三、前后比照，引发思考
四、总结延伸
1、师：同学们，见过菜园吗？说说你见过的菜园是怎样的？知道菜园的用途吗？可以这么说，菜园是农民生活的一部分，对于在农村长大的孩子来说，菜园有时就是一段难忘的记忆。今天我们将跟随作家王树槐一起走进他记忆中父亲的菜园？（板书课题：父亲的菜园。）
教学重点难点
理解“父亲的菜园”来之不易和象征意义。
课前准备
资
料
袋
《语文教师用书》P173——175
教
学
目
标
1、通过课前预习能够独立认识“婴、毅、筐”等八个生字。
2、通过预习、小组学习及教师的指导，能够有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著的生活精神。
3、在学习中积累并运用利用人物的言行突显人物品质的写作手法。
其实，古往今来，写父亲的文章还有很多，比如朱自清的《背影》、马德的《温暖我一生的冰灯》等都通过具体的事例写出了浓浓的父爱。课后，同学们要读，相信你一定会被深深的感动
1、学生倾听。
2、预设:父亲的菜园是怎样的？菜园里都有些什么？父亲为什么要建这个菜园？作者为什么取题《父亲的菜园》，而不是《我家的菜园》？
（5）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（原先菜园是一片坡地，很荒凉）
3、学生汇报自己的收获。从时间词上，从父亲的动作上看出。
预设:
抓“双肩红肿，脚板磨起了泡”体会父亲不怕吃苦、执着的品质。
抓“没有气馁，一筐一筐”体会父亲的执着。
生：乐观、高兴。
学生读这段话读出自己的感受。
1、生自由谈体会。
3）小结：正因为父亲的勤劳，坡地才能变菜园，有道理。我们继续交流。可以让学生想象一下父亲在暴雨中的动作、神态说。能用自己的语句说说出来，然后再来读这段体会父亲的执着。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。看到菜园终于被开出了，父亲笑了。从父亲的笑中你读出了什么？
3、学生找出描写父亲菜园的句子。
1、学生自读，体会。
生1：诱人的菜园，（为什么？）
生2：绿色的菜园？（请学生读）
生3：蔬果不断的菜园？指名读——齐读
2、预设：诱人的菜园，因为一年四季都种着各种各样的蔬菜，一片翠绿。美丽的菜园，因为春有菠菜，夏有黄瓜，秋游辣椒，蔬菜四季不断。
1、学生找句子，体会。
2、学生可能会从一下几个方面说。
书
设
计
28、父亲的菜园
坚毅
荒凉的山坡没有气馁 一块碧绿的翡翠
信心十足
学
情
分
析
四年级学生已经具备了一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。这篇文章虽然篇幅比较长，但是学生通过以前的学习方法应该很容易读懂文章内容，感受父亲的执著和勤劳，体会作者对父亲的敬佩和感激之情。
助
学
提
示
抓住父亲的语言动作，体会父亲身上的品质.
授后反思：课堂学生的表现来看，学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。特别是很多孩子的表现是很被动的，在教师的引导下是一个样，自己学习的效果又是另外一个样。阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。除了教师的引导要有方法外，学生自学的手段方法也要进一步规范。防止学生脱离教师这根拐棍就会站不稳或摔跟头。
2、读题，质疑。
师：读着课题，你最想了解的是什么？
师小结归纳：菜园怎样的？为什么取题为父亲的菜园？想不想见一见父亲的菜园，从文中找出描写父亲菜园的句子。
3、同学们真会读书，读出了那么多的思考。学贵有疑，学习就应该这样。老师知道大家都进行了充分的预习，现在就把你们的学习成果展示一下吧！
1、课件出示：直到现在，那一片坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是诱人的绿色。请你读一读这段话，你觉得父亲的菜园是一个怎样的菜园？
4）小结过渡：因为执着才让坡地变成了菜园，体会的真好。继续交流。
师小结过渡：为了让坡地变菜园，父亲所做的一切让我们深深地感动，最终在父亲的精心伺候下，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。现在这片菜园就呈现在我们面前，此时，你觉得应该怎样读这段话.自己试试。
1、师：这节课，我们从父亲重建菜园这件事中，通过品读父亲的言行感受到了父亲不辞辛劳、执着不放弃的高贵品质，也感受到了父亲对家的热爱。学到此，课文为什么取题为《父亲的菜园》，你能解答了吗？把你的理解写在课题旁。
四年级语文下册第七单元“执着的追求”重点导学课
备课时间：2014.6.6备课教师：张丽华
课题
28、父亲的菜园
课型
略读课文
教
材
简
析
课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
2、这么诱人的菜园，能用你们的读来表现出来吗？整体读
1、这么诱人的菜园，真让人流连。然而，父亲的菜园一开始就这么诱人吗？那么父亲的菜园原来是什么样子的？请你快速读课文，划出有关的句子，体会体会。
2、结合语句反馈：随机板书：荒凉、贫瘠（这一部分理解不求全面，学生能谈到荒凉、贫瘠即可）
3、读到这，相信同学们和老师一样，都产生了这样一个疑问，原本贫瘠、荒凉的坡地为什么会变成诱人的菜园呢？这辛劳勤劳)
第（1）课时
授课时间：2014年6月20日星期五
课时
重难点
重点：通过对描写父亲语言、动作的语句的理解，感受到父亲认准目标，不懈努力的精神。
难点：在学习中积累并运用利用人物的言行突显人物品质的写作手法。
课前
准备
在文中画出描写父亲言行的句子，并做简单的批注。
教学
环节
教学过程
调整与补充
教师活动
学生活动
一、质疑导入，引发兴趣
（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。）
（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（坡地杂草丛生。）
（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。）
（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
二、聚焦菜园，感知“诱人”
三、前后比照，引发思考
四、总结延伸
1、师：同学们，见过菜园吗？说说你见过的菜园是怎样的？知道菜园的用途吗？可以这么说，菜园是农民生活的一部分，对于在农村长大的孩子来说，菜园有时就是一段难忘的记忆。今天我们将跟随作家王树槐一起走进他记忆中父亲的菜园？（板书课题：父亲的菜园。）
教学重点难点
理解“父亲的菜园”来之不易和象征意义。
课前准备
资
料
袋
《语文教师用书》P173——175
教
学
目
标
1、通过课前预习能够独立认识“婴、毅、筐”等八个生字。
2、通过预习、小组学习及教师的指导，能够有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著的生活精神。
3、在学习中积累并运用利用人物的言行突显人物品质的写作手法。
其实，古往今来，写父亲的文章还有很多，比如朱自清的《背影》、马德的《温暖我一生的冰灯》等都通过具体的事例写出了浓浓的父爱。课后，同学们要读，相信你一定会被深深的感动
1、学生倾听。
2、预设:父亲的菜园是怎样的？菜园里都有些什么？父亲为什么要建这个菜园？作者为什么取题《父亲的菜园》，而不是《我家的菜园》？
（5）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（原先菜园是一片坡地，很荒凉）
3、学生汇报自己的收获。从时间词上，从父亲的动作上看出。
预设:
抓“双肩红肿，脚板磨起了泡”体会父亲不怕吃苦、执着的品质。
抓“没有气馁，一筐一筐”体会父亲的执着。
生：乐观、高兴。
学生读这段话读出自己的感受。
1、生自由谈体会。
3）小结：正因为父亲的勤劳，坡地才能变菜园，有道理。我们继续交流。可以让学生想象一下父亲在暴雨中的动作、神态说。能用自己的语句说说出来，然后再来读这段体会父亲的执着。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。看到菜园终于被开出了，父亲笑了。从父亲的笑中你读出了什么？
3、学生找出描写父亲菜园的句子。
1、学生自读，体会。
生1：诱人的菜园，（为什么？）
生2：绿色的菜园？（请学生读）
生3：蔬果不断的菜园？指名读——齐读
2、预设：诱人的菜园，因为一年四季都种着各种各样的蔬菜，一片翠绿。美丽的菜园，因为春有菠菜，夏有黄瓜，秋游辣椒，蔬菜四季不断。
1、学生找句子，体会。
2、学生可能会从一下几个方面说。
