2.1不等式的基本性质(2)

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பைடு நூலகம்
平山县职业教育中心教案
a c (a b) (b c) 0 ,因此 a c .
性质 2 如果 a b ,那么 a c b c . 性质 3 如果 a b , c 0 ,那么 ac bc ; 如果 a b , c 0 ,那么 ac bc .例 3 用符号“ ”或“ ”填空,并说出应用了不等式的 哪条性质. (1) 设 a b , a 3 (2) 设 a b , 6a (3) 设 a b , 4a (4) 设 a b , 5 2 a
b3;
6b ;
4b ;
5 2b .
解 (1) a 3 b 3 ,应用不等式性质 2; (2) 6a 6b ,应用不等式性质 3; (3) 4 a 4b ,应用不等式性质 3; (4) 5 2a 5 2b ,应用不等式性质 2 与性质 3. 例 4 已知 a b 0 , c d 0 ,求证 ac bd .
⑴ 比较两个实数大小的方法; 教学 重点 ⑵ 不等式的基本性质.
教学 难点
比较两个实数大小的方法.
教学 方法
小组学习法、示范教学法、讲授、问题引导法等
教学 反思
1、这节课的主体设计正体现了新课改的主要理念,让学生成为学习的主体,让他们在主 动的探索和与他人的合作探究中由旧的知识中得出新的知识, 完成学生知识结构的更新和 重构。 2、充分的练习,锻炼了解题能力。通过解决一些数学问题让学生明白,前面的规律到底 如何应用,这些规律能解决什么问题。通过这些工作,学生的学习热情更加高涨。
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编号:___ 号 课题 授课班级 授课教师:__刘波丽_________ 不等式的基本性质 林 112-1、林 12-2 能力(技能)目标 通过不等关系的学习与探究,培 养数学思维能力 教学 目标 上课地点 知识目标 (1)理解不等式的基本性质; (2)了解不等式基本性质的应用. 授课时间:__月__ 课时 教室
启发 提 情感目标: 问 讨 (1)经历比较实数大小及证明不等关系的过程,关注 论 明确 目标 逻辑判断与推理; (2)感受生活中的不等关系模型,体会数学知识的应 用. 【教学重点】 ⑴ 比较两个实数大小的方法; ⑵ 不等式的基本性质. 【教学难点】 比较两个实数大小的方法.
二、复习引入 1、比较两个实数的大小 2、当 a b 1 时,比较 a b 与 a b 2 的大小. *动脑思考 探索新知 操作 示范 教师 示范 课件 不等式的基本性质 或 课 板书 性质 1 如果 a b , 且b c , 那么 a c . (不等式的传递性) 件 演示 演示 证明 a b a b 0 , b c b c 0 ,于是 学 生 10…… 模仿 分钟
ac bc 证明 因为 a b, c 0 , 由不等式的性质 3 知,
同理由于 c d , b 0 ,故 bc bd . 因此,由不等式的性质 1 知 任务 1 学生小组讨论活动——举例验证上述不等式的性质. 任务 2 1.填空: 合作 学习 (1)设 3x 6 ,则 x (2)设1 5 x 1 ,则 x ; . 启 发 课件 诱导 板书 重点 讲解 个别 指导 若 干 15…… 学生 分钟 板书 或实 际操 作 个人 操作 小组 操作
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步骤 一、明确目标: 知识目标:
教学内容
教学 方法 讲授 ( 口 述) 设问 展 示、 演示
教学 手段 板书 课件 教具 挂图 演示 实物 展示 实物 展示 课件 板书
学生 活动
时间 分配
个别 5 … … 回答 分钟 小组 讨论 代表 发言
(1)理解不等式的基本性质; (2)了解不等式基本性质的应用. 能力目标: 通过不等关系的学习与探究,培养数学思维能力.
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2. 已知 a b , c d ,求证 a c b d . 3.一辆匀速行驶的汽车,在 11:20 距离学校 50 km,要在 12:00 之前到达学校,汽车的速度至少是多大?
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集体 操作 一、展示结果: 教 师 成品 展示学生对上面任务的完成结果 , 小组互评, 值周组总评 讲授 板书 或 二、总结 提问 1、本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么? 展示 评价 * 2、本次课采用了怎样的学习方法? 3、你是如何进行学习的? 4、你的学习效果如何? 三、作业 (1)读书部分: 教材章节 2.1,学习与训练 2.1; (2)书面作业: 教材习题 2.1,学习与训练 2.1 训练题 个 人 15…… 操作 分钟 小组 操作 集体 操作