新时代的劳动者

4、2新时代的劳动者
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记劳动和就业的意义、正确就业观的含义、劳动者依法享有的权利以及劳动者依法维权的途径。

2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。

3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

（二）能力目标
结合我国当前的就业形势，通过分析党和政府解决就业问题的紧迫性和重要性、劳动者的择业观念对就业的影响以及维护自身合法权益的途径等问题，培养学生的辩证思维和创新思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标
1、学生能深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

2、学生具有依法维护劳动者合法权益的法律意识。

二、教学重点：树立正确的就业观
依法维护劳动者的合法权益
三、教学难点：依法维护劳动者的合法权益
四、教学方法：本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。

生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。

适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。

五、教学过程：
新课讲授：
【情景设置】2010年11月20日，西南大学要召开一个大型的双选会，入住两江新区的某公司也来到了招聘会的现场，他们提供了以下6个岗位，招聘职位：
1．市场部经理（1人年薪16万人民币，有管理经验者优先）
2．技术工程师（2人年薪12万人民币，限男生）
3．市场营销人员（5人年薪2万人民币+提成，能够经常出差）
4．车间工人（20人月薪2000元，自愿加班者优先）
5．搬运工人（6人月薪1500人民币，在搬运过程中出现安全问题后果自负）
6．保洁工人（5人月薪1000人民币，公司不负责购买保险）
师：我是《重庆时报》的记者，首先我想要了解一下大家的就业意愿。

想当市场部经理的举手……（统计数据）
无论我们选择何种职业，我们都有一个共同的名字——劳动者。

不过我们看看大家的就业意愿，个个都想挤进市场部经理、技术工程师这些岗位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？下面就让我们一起走近新课的学习，《新时代的劳动者》（导入）。

一、劳动与就业
（一）劳动
1、劳动的定义
（随机采访）：是怎么理解劳动的？
生：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（随机采访）：我们劳动者在劳动过程中处于何种地位呢？
生：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展过程中起主导作用。

点拨：尽管随着科技的发展，很多复杂高难度的作业都有机器代替人力，但机器的发明，更新都必须而且只能由人来完成，因此，劳动者在生产力发展过程中中起主导作用。

（随机采访）：人们为什么要进行劳动呢？
生：；劳动是人类文明进步发展的源泉。

（随机采访）：那你觉得应该怎么样对待劳动呢？
生：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成以劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。

劳动是光荣的，劳动者也是光荣的。

我国各行各业都有相应的劳动者在其岗位上默默工作。

他们分工不同，但他们的地位是平等的，他们都为我国现代化建设做出贡献，都应该得到承认和尊重，光荣属于劳动者。

（二）就业
过渡：劳动是光荣的，但要劳动必须要先就业。

（随机采访）你为什么要就业呢？就业对社会又有什么意义呢？
生：（1）对个人：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会生产力能够不断再生产。

有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

（2）对社会：是民生之本，使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

过渡：就业如此重要，那找工作好不好找呢？我国就业形势严峻的原因是什么？
师：第一，我国的人口总量和劳动力总量都比较大（要就业的人太多，但岗位有限，以我们班为例，我们班有人数68人，但是这个公司只要39人，剩下没找到工作）；第二，劳动力素质和社会经济发展的需要不完全适应（体现在就业难，招工更难，到2010年我国专业技术人才供应总量为4000万人，而需求总量为6000万人。

专业技术人才在未来几年仍将出现供不应求的局面）；
第三，劳动力市场不完善，就业信息不通畅。

(打个比方，现在新疆某公司需要一名计算机方面的人才，而我们学校有正好有符合要求的这方面人才，但是我们并不知道那边要人啊。

大家可能马上想到网站、中介机构，我们不一定就正好在应聘期限内点击了那个网站，而现在的中介机构也不完善，收了费办事不力的大量存在。

所以就业信息收集难度大、传播速度慢、传播成本高，导致供求脱节。

)
3、如何解决我国的就业形势
（随机采访）：谁来解决我们的就业？（政府，政府应该怎么做？）
师：仅仅靠党和政府能行吗？（生：还要靠自己）
作为负责任的记者，我还要继续采访。

（随机抽选）
1问：请问你刚才选哪种职业？（答略）你为什么要选它？（答略，归纳后点“自主择业”）2问：请问你选什么岗位？这个岗位只有2个名额，有人跟你竞争了，怎么办？怎么才能在竞争中获胜？（答略，归纳后点“竞争就业”）
3问：（面向全班）刚刚选择当保洁工人的请举手。

请站起来说明你选择的理由，（答略）（进而引出“行行出状元”，导入职业平等观。

点“职业平等”）或者“正如课本43页的那幅漫画，出现了“有人没活干，有活没人干”的情形，原因何在？”（答略）
4问：有没有对以上职业都不满意的？（采访该生）那你想如何就业？（答略，归纳后点“多种就业”）。

总结：虽然就业形势这么严峻，在党和政府的努力下，只要树立正确的就业观，就业前景还是相当看好的。

二、依法维护劳动者权益
1、劳动者的权利
师：在刚刚这个公司提出的要求中，有没有“霸王条款”？这些“霸王条款”违反了劳动者的那些权利？（首先我们就要知道劳动者有哪些权利？）
生：平等就业的权利；休息休假的权利；享受社会保险和福利的权利。

师：那我们作为劳动者如何维护我们的权利？
2、如何维护劳动者的权利？
劳动者享受权利是以履行劳动者义务为前提的，自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权利的基础。

（1）我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。

（2）当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。

具体程序：
投诉——各级工委组织和劳动监察机构
协商——劳动者主动与用人单位协商
调解——企业设立的劳动争议调节协会
仲裁——各级政府设立的劳动争议仲裁委员会
起诉——人民法院，“打官司”
课堂练兵：农民工李志强觉得好象把自己卖给了工地，身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点。

本来“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。

五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。

可工资被一拖再拖，没了音信。

他知道现在象他这样没文化的人找工作挺难的，便依然在工地上讨生计。

但由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天他在恍惚中从脚手架上跌了下来致残。

别说社会保险和赔偿，就连拖欠了几个月的工资也一个子儿没拿到.
农民工李志强哪些合法权益受到了侵害？
取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利。

为了维护自己的正当权益讨回自己的劳动报酬，李志强应该怎么做?。