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三、指导理解、朗读诗歌。
（一）学习课文第一小节1．过渡：第一段告诉我们水多，我们一起走进水乡自己读读第一段，找一找水乡的水多的词句。
2.具体步骤：（1）读一读。
（指读）（2）质疑。
这几行你有什么不懂的地方？理解“渠”小水沟，多为人工挖凿，灌溉渠。
（3）水多的词句。
学习“千条渠，万条河，池塘一个连一个”（快读）渠里是水，河里是水，池塘里也是水，千万条渠、千万条河，多得数也数不清。
池塘一个连着一个，一个挨着一个，大片的池塘数也数不清，水乡的水真____呀。
读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。
（4）加上你的理解和感情。
师问：水乡什么多？生：水多。
怎么多？读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。
3、“水美”的诗句（1）过渡：水乡的水不但多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？（处处绿水荡清波）。
（2）指导读“处处”。
渠里、河里、池塘里到处的水就叫做“处处。
”同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的水就荡起来了一道道碧绿的波纹。
指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）指导“荡——清——波”要读慢一点。
3、加上你的理解，结合你的感情。
请人做小老师你来问，同学们来答。
4、背诵课文。
这个段共3句话，一问一答，第三句写水怎么多怎么美。
合上书本，看着图想象一下：碧绿清澈的水从渠里、河里、池塘里流过，仿佛留到你的桌子下，你的脚下，指大家问王阳答（配乐背诵）。
王阳问，同学们答。
5、归纳学法。
现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示自学提示（1）读一读：自己先读一读诗句。
（2）找一找：找出描写水乡“水多”的词句，再看一看是怎样写它的多，怎样写她的美。
（3）想象美景：想想水多水美的美景，美美地读诗句。
（二）学习课文第二小节1.过渡：同样的方法学第二段。
第二段第一句问第二句答，第三句写船多、船美。
2. 出示学习要求：按照第一段的学习方法（1）自己读诗句（2）找出写水乡船多、船美的词句，并读一读。
21 《水乡歌》第一课时教案一、导入1.播放视频《水乡歌儿多》听完指名学生回忆视频题目。
师：那我们今天一起来学习一篇和水乡有关的课文。
2.ppt出示课题，齐读课题。
3.ppt出示水乡图片，让学生说说对水乡的初步认识。
二、初读课文1.自读课文，思考：水乡什么多？指名回答，再用一句话说。
2.出示生字词，指名认读，齐读。
3.再读课文，读完后小组讨论师讲清讨论要求，每小组选择一个段落进行讨论从哪些词语中发现各种多。
小组讨论后指名回答。
三、细读课文1.第一段的学习（1）千条渠，万条河。
（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
过渡：、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2.第二段的学习（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。
（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）a说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。
）学生如果回答不出，教师提示。
b．白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。
——齐读我们学着他的样子一起读一遍）让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）3、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。
《水乡歌》第一课时一、创设情境，引入新课1．播放课件+音乐：小朋友，这节课老师带你们再游水乡好吗？2．能用一句话来赞美一下水乡吗？3．揭题：有一个作家为水乡写了一首诗歌呢！我们今天继续学习——齐读课题水乡多美呀！再读一遍！二、听读课文，整体感知1．过渡：你们想听老师读一读这首诗歌吗？那就轻轻地打开课本到130页，竖起你们的小耳朵，边听边想：水乡有哪三个特点？2．课件+范读：师配乐范读课文。
3．你听出来了吗？（板书：水多、船多、歌多）过渡：小朋友们耳朵真灵，一下子就能听明白了。
那水乡的水、船、歌到底怎么多呢？让我们分成三队走进水乡，第一排重点读第1小节；……，完成活动一。
（师读要求）好，现在请小朋友用手点住你的一小节依次进行，待会儿我们比一比看哪些组画得准，说的好，读得美！三、活动一：品读课文，体会“三多”。
1．自由读一读你的一个小节，边读边画一画出描写“多”的词语。
2．小组交流（1（2）读一读：抓住这些词语，把水乡的特点美美地朗读出来。
（2）（3）。
3．全班展示。
哪一组先来交流你们的感受？——A：水多（1）学生交流：“千”“万”“一个连一个”“处处”你能读出这种感受吗？（2）图片启发:小朋友看，这就是水乡的渠，水乡的河，怎么样？别说出来，能把你们的惊叹读出来！评价——挑战！（3）想象：如果你来到水乡看到这么多的水，这么清的水，你最想干什么？（4）齐读第1小节：哦，看来大家都很喜欢水乡的水，来让我们一起来读一读吧！——B：船多（1）学生交流“千”“万”“片片”“满”（2）打比方：你真会读书，小朋友看这里，这句话把什么比作什么？你也能说一句打比方的句子马？（3）其他组读：其他组也能读好这段话吗？评价——挑战——赛读——C歌多（1）朗读：这边的小朋友收获应该更多，你们能直接用朗读来告诉大家水乡有什么特点吗？评价——一起学着他们的样子读一读！（2）猜一猜：猜一猜水乡的人们会在歌唱什么呢？是啊，水乡人民的生意越来越红火，生活越来越富裕了，人们怎么不高兴呢？四、回归课文，感情朗读。
21 水 乡 歌 21 水乡歌第一课时执教句容市实验小学俞正霞教学目标 1、能正确地 认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热 爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备 1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的渠、驳、箩等词不理解。
教学过程一、导入，激发兴趣 1、小游戏。
师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。
放水乡风光图像，交流感受。
3、 教师配乐朗诵， 学生思考水乡什么多？4、 读后交流， 揭示课题 《水 乡歌》，板书水乡歌二、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
⑴教给方法，理解渠驳歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可 把这两个字组成一个词歌曲，想一想渠是什么意思？驳呢？⑵提出用画画 的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感㈠第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们 该先画什么呢？水还是船？水 2、要想画好水，必须知道水是什么样的， 自由读第一段。
3、交流，水乡的水是什么样的？4、看第一段图像，师引读 5、指导 朗读，齐读 6、指导作画㈡第二段画船及其它 1、船应该怎么画，自由读 第二段 2、请一位小朋友画一只船，指导用什么颜色粉笔？白色船应该画 在什么位置？水上画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。
你想起书上哪句话？指导朗读， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河 4、 这么多船在干什么呢？捕鱼、捉虾、运输……5、小组交流，水里面会有什 么，水上呢？水边呢？鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等 6、把刚才说的 画下来，指导作画。
《水乡歌》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学过程：一、激情引趣，导入新课（出示荷塘夕照图片）师：小朋友们，你看到了什么，又想起了什么。
生1：我看到了一望无边的荷塘，荷塘上有几只帆船。
生2：河岸上长着许多芦苇，风儿一吹它们在点头。
生3：这幅图跟我们《识字1》的插图差不多。
师：你真是双火眼金睛，我们一起背背《识字1》吧。
生：背诵《识字1》。
师：来到水乡，放眼望去，荷塘的水面烟波浩淼，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？今天，我们就一起再次走进美丽的水乡。
（板书课题：水乡歌）生齐读课题。
【通过学生熟悉的画面，调动学生已有的《识字1》的基础，激发他们的兴趣，引起他们对水乡的美好回忆和无限向往。
兴趣是学习的动力，有了兴趣，就打开了自主学习的大门。
】二、认读生字，学习书写1.认读生字师：小朋友们，到水乡去游玩还得有张通行证，只要你学会了这些生字宝宝，就可以拿到这张通行证了。
出示加拼音的生字：dàng qīng chuán fān piāo hú zhuāng luó zán xīn qú bó荡清船帆飘湖装箩咱新渠驳自由读。
师：谁来说说你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友注意？生1：“新”是前鼻音。
跟我读：x-īn→xīn 。
生2：“箩”的音节是三拼音音节。
跟我读：l-u-ó→luó。
生3：“荡”、“清”、“装”这几个字都是后鼻音。
师：小朋友真细心。
仔细再读读这些生字宝宝，老师准备考考小朋友有没有认识它们了。
出示去掉拼音的生字：荡清船帆飘湖装箩咱新渠驳师：脱去帽子的生字宝宝谁认识？生1：荡清船帆飘湖。
生2：装箩咱新渠驳。
师：声音响亮些就更好了。
快快快，我的火车就要开。
生：你的火车从哪里开？师：我的火车从这里开。
生开火车读。
师：把这些生字宝宝放进诗歌中，你知道他们的意思吗？生在文中划出生字新词，自由读文中的词语。
义务教育小学语文苏教版第三册第21课《水乡歌》教案富民县永定小学丁建芳教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课10个生字、两条绿线内的2个字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导诵读，在诵读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
教学难点：学会本课生字新词，拓展训练。
教学准备：教学课件、生字卡片。
教学过程：第一课时一、谈话、导入、欣赏课件。
1、小朋友们到过水乡吗？今天老师带大家到美丽的水乡去看一看。
2、播放课件欣赏。
3、水乡美吗？你认为水乡什么美？（简要说出即可）4、师述：有一位作者为美丽的水乡写了一首诗歌，今天我们一起来学习水乡歌。
（齐读课题）二、初读、检查。
1、看图（播放课件）听课文朗读录音。
（注意：听清字音）2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，难读的字词多读几遍。
3、出示生字、词卡片，认读本课生字新词。
4、这首诗歌共有几个小节？指名分节朗读诗歌、正音。
三、再读、整体感知。
1、齐读诗歌，边读边思考，这首诗歌赞美了水乡哪些方面的特点？2、学生回答后师板书：水多、船多、歌多。
（过渡：你最喜欢水乡的什么？选择你喜欢的小节学习）四、指导学习课文1、请选择你喜欢的一个小节学习。
出示自学要求：（1）自由朗读你喜欢的一个小节；（2）这一小节怎样具体描写水乡水多（船多、歌多）这一特点的？你从哪些词语或句子中感受出来？（用~~~勾画）（3）和你的同桌交流。
（4）有感情地朗读。
2、学生自学后指名汇报，汇报的形式可多样，师根据学生汇报进行指导、板书，欣赏相应小节的图片。
a.第1小节①理解“千条、万条、连、处处、荡清波”，播放课件观察河、水。
②指导有感情地朗读，读好“千、万”。
b.第2小节①“千只、万只、片片、满”说明船多。
②播放船多的课件欣赏。
