21水乡歌第一课时

三、指导理解、朗读诗歌。

（一）学习课文第一小节1．过渡：第一段告诉我们水多，我们一起走进水乡自己读读第一段，找一找水乡的水多的词句。

2.具体步骤：（1）读一读。

（指读）（2）质疑。

这几行你有什么不懂的地方？理解“渠”小水沟，多为人工挖凿，灌溉渠。

（3）水多的词句。

学习“千条渠，万条河，池塘一个连一个”（快读）渠里是水，河里是水，池塘里也是水，千万条渠、千万条河，多得数也数不清。

池塘一个连着一个，一个挨着一个，大片的池塘数也数不清，水乡的水真____呀。

读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。

（4）加上你的理解和感情。

师问：水乡什么多？生：水多。

怎么多？读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。

3、“水美”的诗句（1）过渡：水乡的水不但多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？（处处绿水荡清波）。

（2）指导读“处处”。

渠里、河里、池塘里到处的水就叫做“处处。

”同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的水就荡起来了一道道碧绿的波纹。

指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）指导“荡——清——波”要读慢一点。

3、加上你的理解，结合你的感情。

请人做小老师你来问，同学们来答。

4、背诵课文。

这个段共3句话，一问一答，第三句写水怎么多怎么美。

合上书本，看着图想象一下：碧绿清澈的水从渠里、河里、池塘里流过，仿佛留到你的桌子下，你的脚下，指大家问王阳答（配乐背诵）。

王阳问，同学们答。

5、归纳学法。

现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示自学提示（1）读一读：自己先读一读诗句。

（2）找一找：找出描写水乡“水多”的词句，再看一看是怎样写它的多，怎样写她的美。

（3）想象美景：想想水多水美的美景，美美地读诗句。

（二）学习课文第二小节1.过渡：同样的方法学第二段。

第二段第一句问第二句答，第三句写船多、船美。

2. 出示学习要求：按照第一段的学习方法（1）自己读诗句（2）找出写水乡船多、船美的词句，并读一读。

21 《水乡歌》第一课时教案一、导入1.播放视频《水乡歌儿多》听完指名学生回忆视频题目。

师：那我们今天一起来学习一篇和水乡有关的课文。

2.ppt出示课题，齐读课题。

3.ppt出示水乡图片，让学生说说对水乡的初步认识。

二、初读课文1.自读课文，思考：水乡什么多？指名回答，再用一句话说。

2.出示生字词，指名认读，齐读。

3.再读课文，读完后小组讨论师讲清讨论要求，每小组选择一个段落进行讨论从哪些词语中发现各种多。

小组讨论后指名回答。

三、细读课文1.第一段的学习（1）千条渠，万条河。

（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。

（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？（3）处处绿水荡清波。

从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。

从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。

你能把这么美的水读出来吗？水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。

过渡：、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2.第二段的学习（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。

（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）a说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。

）学生如果回答不出，教师提示。

b．白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。

——齐读我们学着他的样子一起读一遍）让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）3、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。

《水乡歌》第一课时一、创设情境，引入新课1．播放课件+音乐：小朋友，这节课老师带你们再游水乡好吗？2．能用一句话来赞美一下水乡吗？3．揭题：有一个作家为水乡写了一首诗歌呢！我们今天继续学习——齐读课题水乡多美呀！再读一遍！二、听读课文，整体感知1．过渡：你们想听老师读一读这首诗歌吗？那就轻轻地打开课本到130页，竖起你们的小耳朵，边听边想：水乡有哪三个特点？2．课件+范读：师配乐范读课文。

3．你听出来了吗？（板书：水多、船多、歌多）过渡：小朋友们耳朵真灵，一下子就能听明白了。

那水乡的水、船、歌到底怎么多呢？让我们分成三队走进水乡，第一排重点读第1小节；……，完成活动一。

（师读要求）好，现在请小朋友用手点住你的一小节依次进行，待会儿我们比一比看哪些组画得准，说的好，读得美！三、活动一：品读课文，体会“三多”。

1．自由读一读你的一个小节，边读边画一画出描写“多”的词语。

2．小组交流（1（2）读一读：抓住这些词语，把水乡的特点美美地朗读出来。

（2）（3）。

3．全班展示。

哪一组先来交流你们的感受？——A：水多（1）学生交流：“千”“万”“一个连一个”“处处”你能读出这种感受吗？（2）图片启发:小朋友看，这就是水乡的渠，水乡的河，怎么样？别说出来，能把你们的惊叹读出来！评价——挑战！（3）想象：如果你来到水乡看到这么多的水，这么清的水，你最想干什么？（4）齐读第1小节：哦，看来大家都很喜欢水乡的水，来让我们一起来读一读吧！——B：船多（1）学生交流“千”“万”“片片”“满”（2）打比方：你真会读书，小朋友看这里，这句话把什么比作什么？你也能说一句打比方的句子马？（3）其他组读：其他组也能读好这段话吗？评价——挑战——赛读——C歌多（1）朗读：这边的小朋友收获应该更多，你们能直接用朗读来告诉大家水乡有什么特点吗？评价——一起学着他们的样子读一读！（2）猜一猜：猜一猜水乡的人们会在歌唱什么呢？是啊，水乡人民的生意越来越红火，生活越来越富裕了，人们怎么不高兴呢？四、回归课文，感情朗读。