批判性思维在高中班会课立德树人中的渗透

立德树人背景下高中班主任德育渗透路径探析发布时间：2022-10-11T05:56:49.591Z 来源：《中小学教育》2022年6月11期作者：林晓波[导读] 高中班主任要基于学情与现实情况，通过落实以上德育渗透路径，可以逐步达成立德树人的目标。

林晓波（汕头市潮师高级中学，广东汕头，515154）摘要：高中生正处在身心成长的关键阶段，而班主任是学生在校接触最多的教师，一言一行都会对学生带来影响，因此高中班主任要探析德育渗透的路径。

立德树人背景下，高中阶段科学有效的德育渗透路径包括：规范自身言行举止，树立积极正向榜样；做好主题班会教育，重视进行单独沟通；制定班级规章制度，发挥班委带头作用；基于文体实践活动，潜移默化渗透德育。

高中班主任要基于学情与现实情况，通过落实以上德育渗透路径，可以逐步达成立德树人的目标。

关键词：高中教育；德育；立德树人；日常教育；活动教育立人先立德，树人先树品。

在立德树人背景下，作为高中班主任，不仅要承担传道、授业、解惑的责任，还要负责为高中生的成长与发展指明前进的道路。

因此在新时期的高中教育教学中，班主任要树立立德树人的教育理念，明确自身的职责和义务，在各个方面与充分利用各种途径，构建与实施科学与高效的德育渗透路径，努力培养德智体美劳全面发展的新时代学生。

在过去的德育渗透中，受到德育理念滞后、德育资源匮乏、德育方法有限等的影响，在高中阶段的德育渗透中存在着各类问题，影响了德育渗透的成效，无法有效培养全面发展的学生。

因此，高中班主任应当努力承担起自身的职责和义务，重视探寻德育渗透路径。

一、规范自身言行举止，树立积极正向榜样教育大计，教师为本。

教师是学生学习知识的指南者，是学生成长道路上的引路人，教师的言行举止会在举手投足间、在潜移默化中影响学生。

高中阶段，班主任是学生接触时间最长、次数最多的教师，班主任的言行举止对学生的影响更多、更广。

因此，基于立德树人的背景，高中班主任先要规范自身的言行举止，为学生树立积极正向的榜样，树立良好的师德形象，这样才能让学生对班主任产生信赖感，在班级中树立权威，为德育渗透打好坚实的基础[1]。

批判性思维在立德树人中的价值研究批判性思维是指在理性分析、判断、评估事物时，能够采取批判的态度来对待所接受的信息并进行思考的能力。

它是立德树人的关键因素之一，对于培养学生自主思考、创新思维和对真理的追求具有重要价值。

批判性思维能够帮助学生认识事物的真伪，提高其分析问题和解决问题的能力，培养学生的批判性思维，既能够帮助他们在信息时代中接受信息的能力，也能够帮助他们去探究和发现问题，思考解决问题的方法和方式。

此外，批判性思维还能够帮助学生建立正确的世界观和人生观，塑造积极向上的心态和价值观。

在立德树人过程中，教师应注意以下几点，以增强学生的批判性思维能力：首先，建立开放的思维氛围，鼓励学生自由表达和思考。

开放的思维氛围能够让学生感觉到自己的思考和观点被尊重，从而更容易展现出自己独到的思考方式和见解。

其次，教师应通过启发性问题、案例分析等方式帮助学生形成批判性思维。

教师可以设置不同的问答环节和讨论阶段，让学生在交流互动中学会发现和形成自己的问题，并通过讨论和分析得到答案。

最后，教师应当注意培养学生的自主思考能力。

学生在学习知识的过程中，教师可以通过鼓励学生提出自己的疑问、展示自己的见解等方式，让学生养成自主思考、自我检验的习惯。

在立德树人过程中，批判性思维能够帮助学生快速理解和评价问题，令学生在思考中提高自己的感知与洞察力。

学生在批判性思维的训练中，能够建立起独立思考的独到见解，从而形成行动力强的人才，提高自身的学习成效和竞争力。

同时，学生也能够在不断探索和实践中形成自己的人文精神和价值观，有助于成为有用之才，为国家和社会贡献自己的力量。

高中教师工作计划——培养学生的批判性思维随着教育的不断发展和社会的进步，培养学生的批判性思维已经成为教育领域的重要目标。

作为一名高中教师，我深知批判性思维对学生未来发展和社会进步的重要意义。

因此，我制定了以下工作计划，旨在通过日常教学活动，有效培养学生的批判性思维。

一、明确批判性思维的重要性批判性思维是指个体在面对问题时，能够独立思考、分析、判断并做出明智决策的能力。

它不仅是学习的重要工具，更是个人成长和社会进步的关键。

在高中阶段，培养学生的批判性思维，有助于他们形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力，为未来学习和工作打下坚实基础。

二、融入课堂教学课堂是培养学生批判性思维的主要阵地。

我将通过以下几个方面，将批判性思维的培养融入课堂教学中：1.鼓励提问和质疑。

在课堂上，我将鼓励学生积极提问，勇于质疑，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我会耐心解答学生的问题，引导他们从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

2.组织讨论和辩论。

我将定期组织学生进行课堂讨论和辩论，让他们围绕某一主题展开深入的探讨。

在讨论和辩论中，学生需要学会倾听他人的观点，分析论据的合理性，提出自己的见解，这些都有助于培养他们的批判性思维。

3.教授批判性思维方法。

我将教授学生一些常用的批判性思维方法，如归纳推理、演绎推理、类比推理等。

通过这些方法的学习，学生可以更好地理解和应用批判性思维，提高他们的问题解决能力。

三、开展课外活动除了课堂教学外，我还将组织一些课外活动，以进一步培养学生的批判性思维：1.阅读活动。

我将引导学生阅读各类书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等。

通过阅读，学生可以接触到不同的观点和思想，拓宽视野，提高批判性思维能力。

2.研究性学习。

我将组织学生进行一些研究性学习项目，让他们自主选择研究主题，收集资料，进行分析和归纳。

在研究过程中，学生需要独立思考，解决问题，这有助于培养他们的批判性思维。

3.社会实践活动。

培养学生批判性思维的师德引领引言：培养学生批判性思维的师德引领在当今社会，培养学生的批判性思维成为教育的重要任务。

作为教师，师德引领必不可少，它不仅是传道授业解惑的责任，更是培养学生发展批判性思维能力的关键。

本文将探讨如何通过师德引领来培养学生的批判性思维。

一、树立积极的师德榜样作为教师，我们首先要树立良好的师德榜样。

只有我们自身具备批判性思维，才能引领学生走向正确的学习道路。

我们要注重培养学生的思辨能力，鼓励他们提出不同的观点，并引导他们从多个角度思考问题。

同时，我们要注重自身修养和学习，不断提高自己的学识和能力，以做到言传身教，成为学生批判性思维的榜样。

二、关注学生的独立思考在教学过程中，我们要注重培养学生的独立思考能力。

要鼓励学生提出问题，挑战传统观念，并寻找问题的解决方法。

我们可以通过开展小组讨论、辩论赛等活动，激发学生的思辩热情，让他们学会从多个角度思考问题。

此外，我们还应提供丰富的学习资源，鼓励学生主动阅读、研究，培养他们主动获取信息的习惯，从而培养批判性思维。

三、引导学生批判性思维的实践应用学生的批判性思维需要在实践中得到应用和锻炼。

作为教师，我们要为学生提供实践的机会，让他们将批判性思维运用到实际问题中去解决。

可以通过开展辩题研究、项目探究等形式，引导学生独立思考、逻辑思维和问题解决能力的培养。

同时，我们要给予学生充分的自主权，让他们在实践中发挥批判性思维的作用，真正体验到思考的乐趣和收获。

四、师德引领与学生批判性思维的融合师德引领与学生批判性思维的培养是相辅相成的，并不能将二者割裂开来。

师德引领是学生批判性思维培养的基础和前提，而学生批判性思维能力的培养又进一步促进了师德的提升。

师德引领需要在日常教学中贯穿始终，让学生在师德引领下培养批判性思维，从而形成正向循环、相辅相成的良性发展机制。

结语师德引领是培养学生批判性思维的重要手段和关键环节。

作为教师，我们要树立良好的榜样，关注学生的独立思考，引导学生批判性思维的实践应用，并将师德引领与学生批判性思维的培养融合起来，形成良性互动。

高中思政课落实“立德树人”根本任务研究高中思政课落实“立德树人”根本任务研究近年来，中国高中教育不断加强思政课的教学力度，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。

思政课旨在通过培养学生的思想道德伦理观念和公民素养，帮助他们成为具有高尚道德和社会责任感的公民。

其中，落实“立德树人”根本任务是坚定的指导思想，本文将探讨高中思政课如何将“立德树人”落实到实际教学中，以及如何加强与现实社会的衔接，以实现助力学生全面发展的目标。

一、通过优秀道德范例引导学生在思政课教学中，引导学生重视道德培养是必不可少的。

学校和教师应该从日常生活中挑选一些具有正面价值观和高尚品质的人物，为学生树立良好的榜样。

通过对这些优秀人物的深入学习和模仿，学生可以更好地理解并践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德观念和行为习惯。

例如，可以选取一些当代杰出的科学家、社会活动家、艺术家等作为学习对象，让学生了解他们的事迹，感受他们对社会的贡献和他们背后的高尚品质。

同时，还可以邀请一些现实生活中的英雄人物来给学生讲述他们的感人故事，让学生深刻体会到正直、善良等品质的重要性。

二、培养学生良好的思辨能力和创新精神高中思政课应该注重培养学生的思辨能力和创新精神，以帮助他们成为有思想深度和创新能力的公民。

这不仅要求思政课教师要具备扎实的专业知识和方法，还要注重培养学生的实际操作能力和综合能力。

在课堂教学中，教师应该引导学生多角度思考问题，并培养其独立思考和批判性思维的能力。

通过开展辩论、讨论和案例分析等活动，让学生能够形成自己的观点，并学会用理性思维和证据支持自己的观点。

同时，思政课还应该创设一些实践性环节，例如通过社会实践、社团活动等让学生在实践中学习，培养其独立解决问题和创新思维的能力。

三、加强与现实社会的衔接，贴近学生实际需求高中思政课应该与现实社会紧密衔接，贴近学生实际需求，使学生能够从思政课中获得实际的收益并将之应用于自己的生活中。

批判性思维在立德树人中的价值研究正文：一、批判性思维的概念和特点批判性思维是指通过分析、评估和推理等思维过程，对信息、观点和问题进行深入理解和思考的能力。

它强调对信息的敏感性和质疑精神，注重合理的论证和推论，以及对不同观点的公正评价。

批判性思维具有一些重要特点。

它激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们主动追求知识。

它培养学生的批判和判断能力，使他们能够分辨真假信息，做出正确的判断。

它增强学生的逻辑思考和推理能力，提高他们解决问题的能力。

它培养学生的创造力和创新能力，使他们能够提出新的观点和解决方案。

1. 培养学生的独立思考能力批判性思维激发学生的思辨能力，使他们不盲从于传统观念或他人意见，而能够独立思考问题。

在立德树人中，独立思考是培养学生自主学习和自主思考的重要环节，有助于他们锻炼判断力和决策能力。

2. 培养学生的责任感和道德观念批判性思维能使学生学会对不同观点进行思辨和评估，从而形成自己的道德观念。

通过学习和思考不同的伦理和道德问题，学生能够更好地理解并践行道德准则，培养自己的责任感和公民意识。

3. 培养学生的社会适应能力批判性思维培养了学生的多元文化意识和社会适应能力。

通过学习不同文化背景和观点，学生能够拓宽自己的眼界，增强对他人的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

这些能力将对学生之后的职业发展和社会交往产生积极的影响。

4. 提高学生的创造力和创新能力批判性思维培养了学生的创造力和创新能力。

它鼓励学生思考问题的不同方面，提出新的观点和解决方案。

在立德树人中，培养学生的创造力和创新能力是非常重要的，因为这将使他们具备解决实际问题的能力。

1. 在课堂教学中，引导学生进行批判性思维的训练和实践，通过提出问题、讨论和辩论等方式，培养学生的批判性思维能力。

2. 在校园生活中，鼓励学生参与辩论、演讲和写作等活动，培养他们的批判性思维能力，并加强他们的道德观念。

3. 在社会实践中，引导学生从多个角度思考和分析社会问题，培养他们的社会适应能力和责任感。

批判性思维在立德树人中的价值研究引言一、批判性思维的定义批判性思维是指对问题进行深入思考和全面分析的一种思维能力。

批判性思维者能够对信息进行辨析、评价和推理，从而得出自己的结论。

批判性思维不仅要求思考者具备辨别信息真伪的能力，还需要具备截断情感干扰、客观理性地进行思考的能力。

批判性思维是一种强调逻辑性和分析性的思维过程，它能够指引人们正确地看待问题，避免盲从和偏见的影响。

批判性思维是立德树人过程中非常重要的一环。

1. 辨析信息的能力批判性思维者具备辨别信息真伪的能力，他们能够筛选出真实有效的信息，排除虚假和错误的信息。

在当今信息爆炸的时代，这种能力尤为重要。

只有通过批判性思维，学生才能从海量信息中找到真相，避免被误导和欺骗。

2. 全面评价的能力批判性思维者不容易被表面的现象所迷惑，他们会进行全面的评价和分析。

他们会考虑问题的各个方面，综合各种因素进行综合评价。

这种全面评价的能力有助于学生正确地认识和解决问题，培养正确的价值观和人生观。

3. 逻辑推理的能力批判性思维者善于逻辑推理，他们能够根据已知的事实和规律，推断出未知的结论。

逻辑推理的能力能够帮助学生理清问题的脉络和关联，有助于他们正确地解决问题和做决策。

4. 保持客观的能力批判性思维者能够保持客观的思考态度，不被情感所左右。

这种客观的能力有助于学生理性地看待问题，避免个人情感和偏见的干扰。

客观的思考能够让学生更有可能得出正确的结论和建议。

1. 帮助学生正确面对价值观问题在立德树人的过程中，学生需要正确面对各种价值观问题。

只有通过批判性思维，他们才能从多种价值观中辨别出正确的观点，找到正确的前进方向。

批判性思维能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们成为有道德修养的人。

2. 帮助学生辨别信息真伪批判性思维能够帮助学生正确地解决问题，让他们更好地适应社会生活。

在现实生活中，面对各种问题和挑战，只有通过批判性思维，学生才能够找到最合适的解决方案，做出正确的决策。

主题班会中如何培养学生的批判性思维在当今信息爆炸的时代，学生们每天都会接收到海量的信息。

如何让学生能够理性地分析、评估这些信息，并形成自己独立的见解，批判性思维的培养显得尤为重要。

而主题班会作为学校教育中的一种重要形式，为培养学生的批判性思维提供了良好的平台。

一、明确批判性思维的内涵与重要性批判性思维并非简单地否定或批评，而是一种对信息进行深入分析、评估和推理的能力。

它要求学生能够清晰地思考、准确地判断，并理性地表达自己的观点。

拥有批判性思维的学生，在学习和生活中能够更好地解决问题，做出明智的决策。

在主题班会中，教师首先要让学生明白批判性思维的重要性。

可以通过列举一些现实生活中的例子，比如网络谣言的传播、消费陷阱等，让学生认识到缺乏批判性思维可能带来的不良后果。

只有当学生充分认识到批判性思维的价值，他们才会更积极地参与到相关的培养活动中。

二、选择合适的主题班会内容为了有效地培养学生的批判性思维，选择合适的主题至关重要。

以下是一些建议的主题方向：1、社会热点问题如环境保护、教育公平、科技发展等。

这些话题往往具有争议性，能够激发学生的思考和讨论。

2、校园生活中的问题例如校园欺凌、学生压力、课外活动的组织等。

与学生自身密切相关，能让他们更有感触和发言权。

3、文学艺术作品通过对经典文学作品、电影、音乐等的分析和评价，培养学生的审美批判能力和对不同观点的包容。

4、道德伦理困境像诚实与谎言、个人利益与集体利益的冲突等，促使学生在道德层面进行深入思考。

三、精心设计班会活动形式1、小组讨论将学生分成小组，针对主题进行讨论。

每个小组推选一名代表进行总结发言，其他小组可以进行提问和反驳。

小组讨论能够激发学生的思维碰撞，让他们从不同的角度看待问题。

2、案例分析教师提供具体的案例，让学生分析其中的问题、原因和解决方案。

通过实际案例，学生能够更好地将批判性思维应用到具体情境中。

3、角色扮演让学生扮演不同的角色，模拟相关情境。