2.15用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册教案

2.15用计算器进行计算➢ 知识点梳理（1）对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要 按算式的书写顺序输入，计算器会按要求计算结果。

（2）输入小数时，可以省略小数点前的0。

如0.4，按（3）不同型号的计算器可能有不同的按键顺序，如输入-5，有的计算器是有的是➢ 典例精析1、计算器上的CE 键的功能是( )．A ．开启计算器B ．关闭计算器C ．清除全部内容或清除刚输入的内容D ．计算乘方【答案】C2、下列说法错误的是（ ）A ．开启计算器使之工作的按键是ONB ．输入 5.8-的按键顺序是()5 8-⋅C ．输入0.58的按键顺序是 58⋅D ．按键6987-=能计算出6987--的结果【答案】D. 4（-） 5 - 5 或 5 +/ -解析：在输入-69后，应输入“-”再输入87，才能计算出-69-87的结果．错误D ．3、用计算器求25的值时，按键顺序是( )A ．B ．C ．D ．【答案】B 4、按键 ，计算的算式是( )A ．72÷5×3.2B ．－72÷5×3.2C ．72÷(－5)×3.2D ．72÷5×(－3.2)【答案】C 5、按键能计算出下列哪个式子的值( ) A ．(－4)5＋2B ．－(45＋2)C ．－45＋2D ．45－2【答案】A6、用计算器计算： (1)－5.6＋20－3.6＝____； (2)－6.25÷25＝____；(3)－7.2×0.5×(－1.8)＝____； (4)－15×(－2.4)÷(－1.2)＝____； (5)4.6÷113－6×3＝____； (6)42.74.23.5-≈____(精确到个位)． 【答案】10.8 0.25- 6.48 30- 14.55- 76解析（1）原式=14.4−3.6=10.8； （2）原式=−0.25；（3）原式=−3.6×(−1.8)=6.48； （4）原式=36÷(−1.2)=−30；（5）原式4.6÷43−18=−14.55；（6）原式=53.14410.7≈76；7、用计算器进行计算，按下列按键顺序输入：（-）4 5+2，则它表达的算式是______【答案】 (−4)×5+28、若按键顺序是，则表示的运算式子是____________，计算出的结果是______.【答案】(−5)3+1-124解析：按照计算器的基本应用表示的运算式子是：(−5)3+1；计算出的结果是(−5)3+1=−124；9、小芳在用计算器计算“14.9×73”时，发现计算器的小数点键坏了，你还能用这个计算器把正确的结果算出来吗？请把你想到的方法用算式表示出来：__．【答案】149÷10×7310、用计算器计算：(1)15＋5×23.4÷15；(2)54×3.14×0.92.【答案】(1)22.8；(2)3.1792511、用计算器计算下列各题：99×12．________．999×12．________．9 999×12．________．99 999×12．________.根据你发现的规律，求9 999 999×12.【答案】1 18811 988119 988 1 199 988；119 999 988.解析：通过计算，所得结果前两位数是1，后两位是8，中间数9的个数是被乘数中9的个数与2的差.99×12＝1188 999×12＝119889 999×12＝119988 99 999×12＝1199988从而发现：所得结果前两位数是1，后两位是8，中间数9的个数是被乘数中9的个数与2的差.9 999 999×12=119999988.➢小题精炼1、用计算器求243，第三个键应按（）A．4B．3C．y x D．=【答案】C解析：用计算器求243，按键顺序为2、4、y x、3、=.所以C.2、用计算器计算，若按键顺序为相应的算式是（）A5－0×5÷2＝B．×5－0×5）÷2＝C．0.5÷2D．0.5）÷2＝【答案】C3、使用科学计算器进行计算，其按键顺序如图所示，输出结果应为（）A ．14-B ． 3.94-C ． 1.06-D ． 3.7- 【答案】B解析：输出结果应为3×（-56）-1.22=-2.5-1.44=-3.94，所以选择B ．4、用计算器求2.733，按键顺序是________；使用计算器计算时，按键顺序为，则计算结果为________．【答案】2.73，x y ，3，＝ －2解析：（1）按照计算器的基本应用，用计算机求2.733，按键顺序是2.73、x y 、3、=； （2）-8×5÷20=-40÷20=-2．5、用计算器计算（结果保留两位小数）：（1）2.52(15)÷-≈_________； （2） 2.34(0.12) 3.74( 2.68)-⨯--÷-≈_________； （3） 5.280.75( 3.14)-÷⨯-≈________；（4）37.5( 4.2)31(16)--⨯÷-≈_________．【答案】-0.17 1.68 22.11 29.36（1）2.52÷(−15)=−0.168≈−0.17；（2）−2.34×(−0.12)−3.74÷(−2.67)≈1.68（3）−5.28÷0.75×(−3.14)=22.1065≈22.11；（4）37.5−(−4.2)×31÷(−16)=29.3625≈29.366、用计算器计算0.25+1.38的过程为:键入__________．结果是_________.【答案】0 · 2 5 + 1 · 3 8 = 1.637、有一张厚度是0.1mm 的纸，假设我们能将它连续对折30次，这时它的厚度能超过珠穆朗玛峰的海拔(8844.43m)吗？请用计数器帮你得出答案.【答案】能，107374.1824m解析：0.1×230=107374182.4mm=107374.1824m>8845m.答：将一张厚度是0.1mm的纸,连续对折30次后,它的厚度能超过珠穆朗玛峰的海拔高度(8845米)。

2.15 用计算器进行计算教学设计一、教学目标1.理解计算器的基本功能及操作方法；2.能够正确使用计算器进行基本的四则运算；3.培养学生的观察能力和操作技巧，提高计算速度。

二、教学准备1.华东师大版七年级数学上册教材；2.计算器（每位学生一台）；3.教学投影设备。

三、教学过程1. 导入新知•引导学生回顾之前学习的四则运算的知识，并提问：平时我们进行数学计算都是怎样计算的？有哪些常用的计算方法？2. 计算器的基本功能介绍•呈现计算器的外观和基本功能按钮的图示，简要介绍每个按钮的功能，如数字键、运算符键、等于键等。

3. 计算器的基本操作方法•让学生通过实际操作计算器，实践使用计算器进行数字的输入、运算符的选择、等于键的按下等基本操作方法。

4. 使用计算器进行基本的四则运算•引导学生进行简单的四则运算练习，例如：13 + 5、18 - 7、6 × 4、30÷ 5，让学生使用计算器进行计算，并核对答案。

•提醒学生注意运算符的优先级，引导学生在计算器上正确输入运算式。

5. 进一步练习•给学生出一些较为复杂的计算题目，要求学生使用计算器计算出结果。

例如：137 + 56 - 23、84 × 39 ÷ 12，以及含有带括号的计算题目。

6. 拓展应用•引导学生思考，在日常生活中需要用到计算器进行计算的场景，例如在商店购物、计算时间和距离等。

7. 总结与评价•对学生的学习进行总结，回顾教学内容和要点；•对学生的表现进行评价，提出肯定的意见和建议。

四、教后反思本节课的教学设计主要通过实际操作计算器，帮助学生理解计算器的基本功能及操作方法，并培养学生的观察能力和操作技巧。

通过不断练习和拓展应用，提高学生的计算速度。

同时，教师要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生理解和掌握更难的计算题目。

在教学过程中，要不断引导学生思考和提问，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，要充分发挥计算器在数学教学中的辅助作用，使学生能够更好地运用计算器解决实际问题。

2.15用计算器进行计算教学目标：1．进一步熟练掌握有理数的运算。

2．培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

教学重难点：重点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

难点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

教学过程：问题已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.我们知道，圆柱的体积＝底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：π.22⨯⨯06.732碰到复杂的计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.例1 用计算器求345＋21.3.解用计算器求345＋21.3的过程为：键入345+21.3，显示器显示运算式为345+21.3，再按SHIFT=，在第二行显示运算结果366.3，所以345＋21.3＝366.3.做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.【答案】-137.7例2 用计算器求31.2÷(－0.4).解用计算器求31.2÷(－0.4)的按键顺序是：3 1 . 2 ÷ 0 .4 ＋/－＝.所以31.2÷(－0.4)＝78.注意：(1) 输入0.4时可以省去小数点前的0，按成. 4 。

(2)不同型号的计算机可能会有不同的按键顺序.如输入负数-5，有的计算机是（-）5或-5，有的则为5+/-。

做一做按例2的方法，用计算器求8.2×(－4.3) ÷2.5.【答案】-14.104例3用计算器求62.2－4×(－7.8).解这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算.只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.因此，本题的按键顺序是：6 2 . 2 －4 × ÷7 .8 % ＝ .所以，62.2－4×(－7.8)＝93.4.做一做按例3的方法，用计算器求(－59)×2÷4.2÷(－7).【答案】4.01例4用计算器求2.7.解用计算器求2.7，可以使用求立方的专用键x，按键顺序是2 · 7 x=.显示结果为19.683，所以2.7＝19.683.也可以使用成方的专用键x O(按2·7 x O后，出现2.7O)，按键顺序是：2·7 x O3=注意用计算器求一个数的正整数次幂，不同的计算器会有不同的按键方式。

2.15 用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册教
案
教学目标
1.理解计算器的简单用法。

2.能够使用计算器进行简单的四则运算和百分数运算。

3.了解计算器所涉及到的一些计算规则。

教学重点
1.计算器的简单用法。

2.四则运算和百分数运算。

教学难点
1.计算器所涉及到的一些计算规则。

教学内容及时间安排
1.课前导入（5分钟）
–讲解计算器的基本概念及用法。

–让学生试着用计算器进行简单的四则运算和百分数运算。

2.计算规则的讲解（10分钟）
–讲解计算器所涉及到的计算规则，如小数采取四舍五入，除数不能为零等。

3.案例分析（30分钟）
–根据教材上给出的题目，进行实际操作和讲解，并让学生参与互动。

4.计算器的应用（10分钟）
–讲解计算器在生活中大量应用的情况。

5.课堂小结（5分钟）
–总结本节课学习的内容，强化学生对知识点的理解。

教学方法
1.讲解法
2.案例分析法
3.互动交流法
教学工具
计算器、黑板、粉笔
课后作业
完成课堂上讲解的计算器应用题目。

教学反思
本节课通过计算器的实际应用，让学生更好地掌握了计算器的使用方法，了解了计算器所涉及到的一些计算规则。

在讲解案例和计算器应用的过程中，让学生更好地理解了课堂内容，能够更好地应用于实际情况中。

但在教学中发现，一些学生对计算器的使用还存在不熟练的情况，需要加强计算器的练习。

“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：2.15用计算器进行计算课型：新授课主备人原单位：修订人：一、学习目标确定的依据1、课程标准分析新课程标准要求学生了解计算器的板面结构和使用方法，会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算，以及计算器在实际生活中的应用让学生体验实践操作的过程，培养认真细心的学习习惯2、教材分析计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。

学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。

3、中招考点本节的考点主要是把用计算器进行计算，主要考查对计算器按键的理解或一个算是的案件顺序，题型以选择题填空题为主，但在近几年的中考中很少出现单独考查使用计算器的题目4、学情分析在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，，并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。

二、学习目标1.了解计算器的板面结构和使用方法2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算3.利用计算器解决实际问题三、评价任务1.小组内讨论计算器的使用方法以及用计算器做有理数加减乘除混合运算顺序。

2.教师提问学生，对学生的回答情况进行评价。

四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：了解计算器的板面结构和使用方法学习目标2：会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算自学指导1：1、内容：看计算器及其说明书.2、时间：5分钟.3、方法：独立看.4、要求：看完后能独立完成下列问题：自学检测1：1.计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（）A．ON B.CE C.OFF D.+2．小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（）A．AC B.CE C.OFF D.DEL3.计算器上AC键的功能是（）A.开启计算器B.关闭计算器C.清除全部内容D.清除局部内容自学指导2：1、内容：看课本70-72页。

2022-2023学年华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》教学设计一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》这一节，主要让学生掌握计算器的使用方法，能进行简单的数学运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教材通过介绍计算器的使用方法，让学生在实际操作中掌握计算器的功能，进而运用计算器进行有理数的混合运算。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本知识，对于混合运算也有一定的了解。

但是，他们可能对于计算器的使用并不熟悉，因此需要在这一节中引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行有理数的混合运算。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能进行简单的数学运算。

2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.引导学生运用计算器进行有理数的混合运算，提高运算效率。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，有理数的混合运算。

2.教学难点：运用计算器进行有理数的混合运算。

五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“分组合作法”等教学方法。

教师通过引导，让学生自主探索计算器的使用方法，再通过实践，使学生熟练掌握计算器的使用。

同时，采用分组合作的方式，让学生在合作中交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.准备相关的练习题，以便进行课堂练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，让学生思考如何利用计算器解决这些问题。

引导学生认识到计算器在数学运算中的重要性。

教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法。

通过讲解，让学生了解计算器的功能，并能够熟练操作计算器。

3.操练（10分钟）教师提出一些有理数的混合运算问题，要求学生利用计算器进行解答。

学生在计算器上进行操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，要求学生独立完成。

2.15 用计算器进行计算一、基本目标【知识与技术】1．进一步娴熟掌握有理数的运算.2．培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．【教课要点】培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．【教课难点】培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．一、复习引入：问题：已知一个圆柱的底面半径长 2.32cm，高为 7.06cm，求这个圆柱的体积 .我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。

所以，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：2.32 27.06 ，这类计算，我们能够利用电子计算器(简称计算器 )来达成 .计算器是一种常用的计算工具，利用计算器能够进行很多种复杂的运算 .二、讲解新课：1．例题：例 1：①用计算器求345＋21.3。

用计算器进行四则运算，只需按算式的书写次序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果.解：用计算器求345＋21.3 的过程为：键入 3 4 5 + 2 1 . 3 ，显示器显示运算式子345+21.3，再按 = ，在第二行显示运算结果 366.3，∴345＋21.3=366.3.②做一做照例1的方法，用计算器求105.3－243.例 2：①用计算器求 31.2÷(－0.4).解：用计算器求 31.2÷(－0.4)的按键次序是：31.2÷(－)0.4＝ .显示结果为― 78，∴ 31.2÷(－0.4)=78。

注意：(1)31.2÷(－0.4)不可以按成 3 1. 2 ÷ － 0.4 ＝，那样计算器会按 31.2－0.4 进行计算的 .(2)输入 0.4 时能够省去小数点前的0，按成 .4 .②做一做照例2的方法，用计算器求8.2×(－4.3) ÷2.5.例 3：①用计算器求 62.2－4×(－7.8).这是减法和乘法的混淆运算.关于加、减、乘、除法和乘方的混淆运算.只需按算式的书写次序输入，计算器会按要求算出结果.所以，本题的按键次序是：6 2.2－4×÷7.8%＝。

用计算器进行运算【教学目标】知识与技能：会用计算器进行有理数的混合运算,能用计算器进行复杂运算.过程与方法：经历运用计算器探求规律的活动过程,发展合情推理能力.情感态度与价值观：使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处.【教学重难点】重点:会用计算器进行有理数的混合运算.难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算.【教学过程】一、创设情境,导入新课设计意图:利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣;利用教师的演示,掀起学生的求知欲望.教师出示:已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm,它的高为7.06 cm,求这个圆柱的体积.学生经过合作讨论,列出算式:π×2.322×7.06,然后在学生做题结果的基础上,教师利用计算器进行计算,使学生初步感受利用计算器计算,既准确又快速.二、探究新知设计意图:通过让学生学习计算器的功能,掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,发展学生的动手操作能力;在用计算器进行规律探究的过程中,发展学生的归纳、推理能力.活动1:向学生介绍计算器的一些键的功能,如:,按此键,计算器进入开机状态,按此键,计算器就消除当前显示的数与符号,按此键,计算器就执行加法运算,按此键,计算器就处于关闭状态.将学生分成小组,按小组进行交流,总结出计算器的一些用法,并能进行简单的计算.让学生完成教材第70页例1和70页做一做.(给学生充分的时间进行交流,鼓励学生积极参与,充分掌握计算器的操作)活动2:用计算器进行运算师:用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果,但在输入负数时,应注意.另外在进行乘方运算时,也要注意按键顺序.学生分组完成教材例2、例3、例4的计算,通过小组和课本中介绍的步骤进行错误矫正,然后把各例题相对应的做一做完成,进一步熟练用科学计算器进行计算.三、巩固练习设计意图:通过学生的练习,进一步巩固学生对计算器的操作和用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.学生练习1:教材第72页练习第1题.练习2:用计算器计算下列各式,将结果填在横线上.99 999×11= ,99 999×12= ,99 999×13= ,99 999×14= .(1)你发现了什么?(2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗?教师鼓励学生相互合作交流,探索规律,并能够用规律解决问题.四、课堂小结设计意图:通过让学生总结,借以复习回顾一下本节所学知识,使他们形成一个完整的知识网络,培养了他们的归纳总结的能力.1.对于科学计算器,你学会了哪些操作?2.本节课你有哪些体会?五、课后作业1.按下列程序计算,把答案写在表格内(1)填写表格:(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并予以化简.【答案】(1)(2)(n2+n)÷n-n(n≠0)=-n=n+1-n=1.2.算式5×(7-2)-33的按键顺序正确的是( )【答案】B【板书设计】一、创设情境,导入新课二、探究新知活动1;活动2.三、巩固练习四、课堂小结五、课后作业。

华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》说课稿一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》这一节的内容，是在学生已经掌握了有理数的概念、运算法则的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会使用计算器进行有理数的计算，进一步培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

教材通过具体的例子，引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过有理数的概念和运算法则，对于这部分内容有一定的了解。

但是，由于他们年龄较小，对于计算器的使用并不熟练，甚至有些学生可能从未使用过计算器。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行有理数的计算。

2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行有理数的计算。

2.教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引发学生对计算器的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主探究计算器的使用方法，了解计算器的功能。

3.合作交流：学生之间相互合作，交流计算器的使用心得，共同解决实际问题。

4.教师讲解：教师针对学生的实际情况，进行计算器操作方法的讲解，并解答学生的疑问。

5.实践操作：让学生动手操作计算器，进行有理数的计算，巩固所学知识。

6.拓展应用：引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的应用能力。