儿童文学的文体特征与类型

儿童文学的定义儿童文学是专门为儿童读者所写的文学作品，它通过文字、图画或者文字与图画的结合表达对儿童世界的理解和关怀。

它旨在满足儿童的阅读需求，以儿童为中心，以其独特的语言、内容和形式创造出一种独特的文学艺术形态。

一、儿童文学的特点1. 简洁明了：儿童文学作品的语言简洁明了，避免使用复杂的词汇和长句子。

作者应该用浅显易懂的方式，让儿童能轻松理解和消化。

同时，图画在儿童文学中也占有重要地位，能够进一步帮助儿童理解故事内容。

2. 正能量传递：儿童文学应该传递积极的、正面的价值观。

它能够通过故事情节、人物塑造以及主题内容来传递勇敢、友爱、正义等正面的品质和态度，引导儿童形成积极向上的世界观和价值观。

3. 吸引儿童兴趣：儿童文学需要具备吸引力和趣味性，以引起儿童的阅读兴趣。

它可以通过夸张、幽默、想象等手法来创造独特的故事情节，使儿童在阅读过程中获得快乐和愉悦。

二、儿童文学的分类儿童文学可以按照不同的方式进行分类，常见的分类方式包括：1. 图画书：图画书是以图画为主要表现形式的儿童文学作品。

它将文字和图画相结合，通过图画向儿童传达故事情节和情感，适合年龄较小的儿童阅读。

2. 童话故事：童话故事是儿童文学中最常见的一类，它以奇幻、幻想的形式为儿童提供了一个充满想象力和冒险的世界。

童话故事通常有明确的教育意义，能够帮助儿童认识和理解世界。

3. 动物故事：动物故事以动物为主要角色，通过动物的形象和行为向儿童传达道德观念和社会知识。

这类作品通常具有启发性和寓教于乐的特点。

4. 心理成长类：心理成长类作品是专门针对儿童成长过程中的心理问题提供解决方案的文学作品。

通过描述儿童的情感体验、人际关系和自我成长等问题，帮助儿童更好地理解自己和他人。

5. 科普读物：科普读物是向儿童介绍科学知识的文学作品。

它以生动的语言和图画将科学知识通过故事、实例等途径传达给儿童，帮助他们培养对自然科学的兴趣和探索精神。

三、儿童文学的意义1. 提高阅读兴趣和能力：儿童文学可以激发儿童对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。

儿歌童诗儿童戏剧儿童故事 寓言童话是儿童文相对固定的叙超人体童话普希金童话拟人体童话安徒生的《丑常人体童话安徒生的《国寓言是以散文或韵明确的寓意比较著名的寓言集凡是一切有人结构单纯，脉动物故事西顿的动物故生活故事《圈儿、圈历史故事历史时期的重图画故事近年来风行于儿童小说题材主题鲜明、含生活小说尼古拉.诺索夫历史小说如：《杨家惊险小说如：史蒂文森动物小说如：加.特洛耶武侠小说如：《神雕侠传记小说如：《小妇神怪小说如：《西游科幻小说如：《气球上儿童散文是指用童心和童趣叙事型如任大霖的《我抒情型冰心的《寄小状物写景型泰戈尔的《大议论型例如曹文轩的文学儿童戏剧结构单纯、线儿童话剧如沙叶新的儿童歌舞剧金近的《兔妈儿童戏曲如越剧《马兰儿童木偶剧如老舍创作的儿童皮影戏《三打白骨儿童哑剧日本永井鳞太儿童影视文学是指为拍人物形象性格鲜明、富电视剧《好爸爸、坏爸儿童科学文艺科学性和文学科学童话比安基的著名作儿童科学幻想小叶永烈的《小灵儿童科学诗代表作品《我科学小品高士其的《细菌儿童科学相声儿童科学故事萧建亨的《影科学寓言叶永烈的《钟科学谜语儿童科教电影一部优秀之作无文图画连环画学龄中后期的儿童。

学龄前期和学龄初期的以间接方式表现出来，是比较单纯浅易地表现更纯粹、更集中，更富讲究音韵的和谐和节奏有长有短，不受限制，有口头创作、供幼儿吟於使儿童能接受文学的练习发音、催眠止哭、儿童诗都是不押韵的。

绝大多数的儿歌，都是不限于儿童，不少是专儿童。

就是含有劝喻和讽刺意一种带有浓厚幻想色彩结构简单，篇幅短小，故事完整，篇幅较长，来自现实生活，内容多表现幻想世界，充满幻表现为借题发挥，由此表现为形式多样，除用它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以使人也儿童故事和儿童小说之异同低幼儿童。

大儿童为主要读者。

叙述生动引人的事件为宽泛，常指从儿童观点主要的还是儿童生活或以儿童形象为中心的人儿童戏剧和儿童影视文学之异同儿童戏剧是指用语言、肢儿童影视文学是指为拍摄儿童影一门综合性艺术，以表演儿童影视剧属于影像文化范畴，戏剧剧本必须为舞台演出影视剧本则因影视剧可见性和蒙戏剧是演员通过舞台演出影视剧比戏剧拥有更大的自由戏剧以影视剧两者同样富予形象的直观性，能直接诉诸观念的视听感官。

儿童戏剧文学的特点
儿童戏剧文学的特点如下：
主题单纯，篇幅短小。

儿歌主题的单纯往往表现在集中描述某一事物上，简洁明了地表达一个意思或说明一个事理，让儿童们一听就懂。

形式活泼，富有童趣。

游戏和儿歌的结合是儿歌的一个鲜明特点，儿歌富有韵律的语言恰好成了儿童游戏的口令。

语言通俗，口语化，意蕴简明。

音乐美是儿歌区别于其他文学样式的最显著特征，节奏是儿歌的灵魂。

此外，还有动作性突出、富有儿童情趣、人物性格个性化、语言简洁、口语化等。

儿童文学的文体特征包括：
韵文性：儿童文学中通常会运用押韵、节奏等手法，使作品读起来朗朗上口，便于儿童记忆和背诵。

直观性：儿童文学中常常会通过生动的形象和有趣的情节来吸引儿童的兴趣，并激发他们的想象力与创造力。

幻想性：儿童文学中常常会运用夸张、拟人等手法，创造出各种神奇的幻想世界，满足儿童的想象力和好奇心。

叙事性：儿童文学中通常会运用简单明了的故事情节和人物形象来表达主题，使儿童更容易理解和接受。

儿童文学体裁
儿童文学的体裁多种多样,以下是一些常见的儿童文学体裁:
1. 小说:儿童文学常常以小说的形式呈现,主人公通常是一个小男孩或小女孩,他们经历了一些有趣的冒险或故事,有时候也会涉及
到一些幻想世界或魔法元素。

2. 诗歌:儿童文学中的诗歌形式通常是以简短而优美的语言,描述一些有趣的场景或人物形象,或是表达对友情、亲情、爱情等情感的理解。

3. 故事书:故事书是儿童文学中最为普遍的一种形式,通常以生动有趣的情节、有趣的人物形象和简单的语言来描述故事,适合年龄段为3-8岁。

4. 儿歌:儿歌是一种以欢快、简单的旋律和歌词讲述的简单故事,通常涉及到一些小动物、花草、自然等主题,适合年龄段为3-6岁。

5. 科普读物:科普读物通常以趣味化和简单化的方式,向孩子们介绍一些科学常识和历史知识,适合年龄段为6-12岁。

除此之外,还有一些特殊的儿童文学体裁,如魔幻儿童文学、科幻儿童文学、奇幻儿童文学等,这些体裁通常涉及到一些想象力和幻想元素,适合年龄段也有所不同。

儿童文学的丰富世界儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为受众，通过文字、图画等形式传递知识、情感和价值观。

儿童文学的世界是丰富多彩的，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够培养他们的想象力、创造力和阅读习惯。

本文将从儿童文学的类型、特点以及对儿童成长的影响等方面来探讨儿童文学的丰富世界。

一、儿童文学的类型儿童文学的类型丰富多样，包括童话、寓言、神话、诗歌、故事、小说等。

童话是儿童文学中最为经典的类型之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和幽默的语言风格吸引着孩子们。

寓言则通过动物或其他非人物的形象来传递道德教育和人生哲理，让儿童在阅读中获得启示和思考。

神话则以神话传说为题材，通过描述神话人物的故事来展示人类的智慧和勇气。

诗歌则以押韵的形式表达情感和思想，给儿童带来美的享受。

故事和小说则以连续的故事情节和丰富的人物形象来吸引儿童的注意力，让他们沉浸在故事的世界中。

二、儿童文学的特点儿童文学有着独特的特点，它与成人文学相比具有以下几个方面的差异。

首先，儿童文学的语言简单易懂。

儿童文学的读者是儿童，他们的语言能力和阅读能力有限，因此儿童文学的语言要简单明了，易于理解。

其次，儿童文学的情节生动有趣。

儿童喜欢有趣的故事和有趣的人物，他们对于幽默、夸张和奇幻的元素更加感兴趣，因此儿童文学的情节要生动有趣，能够吸引儿童的注意力。

再次，儿童文学的价值观积极向上。

儿童正处于成长的关键时期，他们对于价值观的接受和形成具有很强的敏感性，因此儿童文学要传递积极向上的价值观，引导儿童树立正确的人生观和价值观。

最后，儿童文学的图画丰富多样。

儿童文学通常会配以精美的插图和图画，这些图画能够帮助儿童更好地理解故事情节和人物形象，增强阅读的乐趣。

三、儿童文学对儿童成长的影响儿童文学对儿童的成长有着积极的影响。

首先，儿童文学能够培养儿童的想象力和创造力。

通过阅读儿童文学作品，儿童可以进入一个奇幻的世界，与故事中的人物一起冒险、探索和成长，这种想象力的培养对于儿童的创造力和创新能力的发展具有重要的意义。

第三讲儿童文学的特点儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品。

它与成人文学相比，具有许多不同的特点。

以下是儿童文学的几个主要特点：1.内容简单明了：儿童文学作品的内容一般较简单易懂，避免复杂的情节和深奥的思想，以符合儿童的认知能力。

它通常以故事和情节为主线，通过生动有趣的方式向儿童传递信息。

2.主题积极向上：儿童文学中的主题往往是积极向上的，鼓励儿童学习、成长和面对困难。

它强调友爱、勇敢、诚实、正义等美德，教育儿童树立正确的价值观念，并激发他们积极向上的心态。

3.言简意赅：儿童文学善于用简洁的语言表达深刻的内涵，避免使用过于复杂的文字和句子。

它通常使用通俗易懂的词汇，句式简短，以便儿童能够理解和阅读。

4.情感丰富多元：儿童文学作品中的情感表达丰富多样。

它可以给儿童带来欢乐和悲伤，喜怒哀乐的情感体验。

通过对不同情感的描述和描绘，儿童能够更好地理解情感和认知自己的感受。

5.形式多样化：儿童文学的形式非常多样，包括童话、诗歌、故事、寓言、儿歌等。

这些不同形式的作品可以满足不同年龄段儿童的阅读需求和兴趣，使他们在阅读中获得不同的体验和收获。

6.人物形象鲜明：儿童文学作品中的人物形象通常是鲜明生动的，富有个性特点。

这些形象化的角色可以让儿童更好地接触和了解不同类型的人物，尤其是一些正面的榜样人物，以激发儿童的想象力和模仿欲望。

7.图文结合：儿童文学作品通常采用图文结合的方式，通过插图来丰富和补充文字内容。

这种形式能够增加儿童的阅读兴趣，使他们更好地理解和感受文学作品。

总而言之，儿童文学以其简单明了的内容、积极向上的主题、简洁的语言、丰富多样的情感表达、多样化的形式、鲜明的人物形象和图文结合的方式，为儿童提供了一个世界，使他们在阅读中获得快乐、成长和教育。

儿童文学的文体特征与类型儿童文学的美术特质：纯真、执着、欢愉、变幻、朴素一、儿歌儿歌的特征：音乐性、稚拙美、歌戏互补儿歌的主要类型：摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌、颠倒歌、谜语歌等。

二、儿童诗儿童诗的特征：情感真率明朗、叙事形象鲜明、童趣稚拙活泼、语言流畅简洁。

分类：童话诗、故事诗、抒情诗、讽喻诗、散文诗三、儿童故事儿童故事的特征：结构单纯；情节曲折而新奇；主题集中；语言质朴而活泼。

儿童故事的种类：图画故事、历史故事、生活故事、动物故事等。

四、童话童话最本质的特征是幻想，最主要艺术手法是夸张、象征和拟人。

童话的分类：常人体、拟人体、超人体五、寓言寓言的特征：明确的寓意；生动的比喻；精炼的语言；六、儿童小说三要素：主题、故事、人物。

儿童小说的特点：主题积极、有针对性；故事情节曲折生动，有较强的可读性；注意塑造生动、丰满、可信的人物形象；准确、精炼、琅琅上口的语言。

儿童小说的分类：按题材分类有历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识和科学幻想题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。

七、儿童散文特征：童心童趣、故事叙述、易于接受、活泼简约分类：叙述方式（叙事、状物、议论），借鉴它体八、儿童报告文学特征：第三者文学，真实性、时代性、新闻性结构类型：小说化；散文化；日记体；分镜头题。

九、儿童戏剧文学特征：结构单纯；情节生动；动作性强；简洁口语分类：儿童话剧；儿童歌舞剧；儿童戏曲；儿童木偶剧；儿童皮影戏；儿童哑剧儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上的策略和方法。

首先，儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。

儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。

不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。

1、多媒体教学拓宽教学思路多媒体的教学方法在实际过程中收效显著，现代教育技术手段的运用具有丰富的表现力，通过声音、图像等，使抽象的概念具体化，生动、形象、直观地再现，从而使教师的教学容量增大，教学形式更加丰富，学生学习起来更容易。

第四章儿童文学文本特征第四章文本特征第一节故事性一、故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。

二、故事性的构成：●“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”，“故事元”是故事发生的中心，是故事的母体，如徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，故事元是“张嘎子参加八路打日本鬼子”，与人物活动发生直接关系，并串联起故事情节的特定生活物件，就成为故事情节展开的“矛盾体现物”，如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的火柴。

●叙事技巧中的传奇性与意外性，是在故事发展过程中通过偶然、巧合、夸张乃至超长的形式来促成情节变化，从而使故事的情节即在情理之中，又出乎意料之外，产生强烈的艺术效果。

●叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性和曲折性，完整性是故事情节的重要特征，指故事要反映出一个特定矛盾冲突的发生、发展、转化的全部过程。

连贯性即指情节节奏紧凑明快，无松散拖沓。

生动性主要指情节因其新奇、丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达到的令人难忘、引人入胜的效果。

曲折性要求注意情节的起伏、悬念的设置，采用“圆满—缺陷—补救”的技巧可以达到这一目的。

●叙事技巧中的悬念与气氛控制，悬念是叙事型文学作品的一种特有的创作技巧，是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。

气氛控制是叙事性文学的常用技巧，指作者对作品所展示的具体环境及其所给予人物和故事发展之影响的艺术把握或表现。

●叙事语言的口语化与生活化，创作之时会更理性地使用通俗直观的富有动作性、对话性和表情性的“儿童文学口语”去进行的艺术的表现，也称之为“故事语言”。

●几种常见的故事构成方式：1“纵列式结构”也称“顺叙法”，以时间顺序安排结构，分为按某一事件发生发展的自然进程；按某一人物经历变化的自然进程；按某一事物的来源或产生的自然进程三种程式，有利于满足儿童读者希望从头到尾，有声有色地阅读故事前因后果的愿望，有利于丰富故事的可传性因子。

——德国鲍圭埃特《一封信》2“横列式结构”是按空间顺序将若干前后并无直接联系的生活场景或情节并列安排，从不同的侧面或角度共同表现主题。

儿童文学文体特点和赏析指导儿童文学是专门为儿童读者创作的文学形式，具有以下几个文体特点：1.主题明确：儿童文学的主题通常关注儿童的成长、探索和想象力。

它可以涉及童年的乐趣、友谊、家庭关系、学习和冒险等等，旨在引导儿童积极健康的成长。

3.形式多样：儿童文学可以包括童话、故事、诗歌、寓言、笑话等多种形式。

每种形式都有其独特的特点和表达方式，可以满足不同年龄段儿童的阅读需求。

4.形象化和想象力：儿童文学常常利用生动的形象和丰富的想象力，吸引儿童的注意力。

这些形象可以是动物、植物、人物等，通过人性化的刻画，让儿童更好地理解故事中的道理和情感。

5.教育意义：儿童文学往往以教育为目的，通过故事和角色的塑造，传递道德与价值观。

它可以帮助儿童认识社会规则、培养道德品质、塑造性格，同时也可以激发儿童的好奇心和创造力。

在欣赏儿童文学作品时，我们可以从以下几个方面进行指导：1.理解故事情节：和儿童一起读书，引导他们理解故事的主要情节和发展过程。

可以通过提问和讨论的方式帮助他们思考故事中的问题和道理。

2.角色分析：让儿童思考故事中不同角色的性格特点、行为方式和成长经历，从中学习和思考如何与他人相处和解决问题。

4.思考主题：引导儿童思考故事中的主题和深层含义，帮助他们理解故事背后的道理和价值观，从中受到启发和教育。

5.鼓励创造力：儿童文学作品常常引发儿童的想象力和创造力。

鼓励儿童进行创作和想象，可以让他们通过绘画、写作等方式表达自己的想法和感受，培养创造性思维和艺术才能。

通过理解儿童文学的特点和运用赏析指导，可以帮助儿童更好地欣赏并从中受益，促进他们全面的成长和发展。

同时，家长和教育者也应该为儿童提供丰富多样的儿童文学作品，让他们享受阅读的乐趣，并从中汲取智慧和力量。

关于儿童文学知识点总结一、儿童文学的定义与特点1. 定义：儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作家、作品、创作、叙事、语言等各个方面。

2. 特点：儿童文学作品语言简单、形象生动、情节紧凑、内容朴实、适合儿童接受和理解。

同时，这些作品能够激发儿童的想象力、开阔视野、塑造健康的人格和价值观。

二、儿童文学的分类1. 文学体裁：包括儿童故事、童话、寓言、诗歌、儿童小说等。

2. 内容主题：根据内容主题可以分为生活类、成长类、文化类、科普类等。

3. 年龄段别：根据适宜的年龄段不同可以分为婴幼儿文学、儿童文学、青少年文学等。

三、儿童文学作品的特点1. 语言简洁生动：儿童文学作品中的语言通俗易懂，叙述生动有趣。

2. 情节紧凑：儿童文学作品的情节通常简单，内容活泼有趣。

3. 角色形象鲜明：作品中的角色形象具有鲜明的特点，能够引起读者的共鸣。

4. 情感真挚：儿童文学作品强调情感真挚、纯洁，能够激发儿童内心的感受。

5. 内容积极向上：儿童文学作品的主题积极向上，传递着向善向美的价值观念。

四、儿童文学的发展历程儿童文学作为一个特殊的文学体裁，有着自己的发展历程。

在发展历程中，儿童文学经历了从传统到现代、从本土到国际的发展变革，逐渐形成了自己的独特风格。

1. 传统儿童文学：传统儿童文学以童话、寓言等形式为主，主要以道德教育为导向。

2. 现代儿童文学：现代儿童文学以儿童视角出发，注重创造性思维、情感体验和价值观念的传递。

3. 国际儿童文学：当代的儿童文学已经融入了国际元素，吸收了各种文学形式和风格，使得儿童文学在内容和形式上更加丰富多样。

五、儿童文学作家和代表作品1. 安徒生：丹麦著名童话作家，代表作品《长n夜》、《卖火柴的小女孩》等。

2. 汤姆逊：英国作家，代表作品《爱丽丝梦游仙境》等。

3. 宋涛：中国当代儿童文学作家，代表作品有《小屋的故事》、《小熊和棕熊》等。

六、儿童文学的价值与意义1. 教育功能：儿童文学作为一种教育工具，能够启迪儿童的思维，开发想象力，培养人文素养。

一、儿童文学1.定义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2.儿童文学的类型1、幼儿文学• 以0—6岁的学龄前儿童为接受对象的文学。

• 主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、幼儿散文，图文并茂的图画故事等。

2、童年文学• 以6—12岁的儿童为接受对象的文学。

• 主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。

3、少年文学• 是以12—15岁的少年为接受对象的文学。

• 主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

3.儿童文学文体：小说，戏剧，儿歌，儿童诗，童话，寓言，散文，图画故事，科学文艺。

4.儿童文学的功能（意义）1、认识作用让儿童扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。

2、教育作用帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

3、审美作用优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美、创造美的能力。

4、娱乐作用通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。

5.儿童文学的发展·世界儿童文学的发展·萌芽：列那狐的故事·诞生：17世纪末（1697年），鹅妈妈的故事·发展：18世纪，纽伯瑞一双美好的鞋·繁荣：19世纪，数量增长，艺术提升·辉煌：20世纪，1）具有鲜明的美学特征2）幼儿文学崛起并走向兴盛3）传统文艺形式与现代化传播媒介并存，相得益彰4）儿童文学的题材、形式、风格呈扇形发展·19世纪名作：①格林民间童话②安徒生创作③卡洛尔爱丽丝漫游奇境记④科洛迪木偶奇遇记·20世纪名作阿·林格伦第二届安徒生作家奖价值观不一样长袜子皮皮（淘气包埃米尔）E·B怀特吹小号的天鹅小老鼠斯图亚特（又叫精灵鼠小弟）夏洛的网意大利罗大里洋葱头历险记假话国历险记·安徒生熟知作品书上：小克劳斯和大克劳斯、老头子做事总不会错、幸运的贝儿、单身汉的睡帽、柳树下的梦、丑小鸭、野天鹅、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、打火匣、海的女儿；其他：夜莺、拇指姑娘、坚定的锡兵、豌豆公主、*小牧羊女和扫烟囱的人、小意达的花儿。

儿童文学的文体特征以及在中小学教材中的应用儿童文学作为文学系统的分支，它与成人文学关系密切，又由于其主体的特殊性，因此具有相对独立性。

关于儿童文学的概念，历史上层出现过种种不同的说法，但最具代表性的当属儿童文学观、儿童教育论的儿童文学观及20世纪80年代会出现的多元文化儿童文学观。

尽管各个流派对于儿童文学的界定和理解不尽相同，但是“儿童”二字是儿童文学的关键所在。

儿童文学的主要接受对象是儿童，离开了“儿童”，儿童文学的概念也就无从谈起。

一、儿童文学的基本含义现代意义上的儿童文学是现代社会为满足儿童独特的精神需求和成长而专为儿童创作和提供的特殊文学品种，因此儿童文学应该包括以下几层含义：1、儿童文学必须是“儿童”的文学。

也就是说，儿童文学作品创作的对象主要是儿童而不是成人。

儿童的生理、心理发展还不成熟，看待世界的角度和成人大相径庭。

因此儿童文学必须充分考虑到儿童的生理和心理发展特点，是儿童乐于接受的文学作品。

2、儿童文学必须是文学。

儿童既然是文学就必须符合文学的基本的审美特征或艺术特性，用生动活泼的语言塑造鲜明的艺术形象，来反映生活表达情感。

只有当儿童文学具备了文学的基本特征，才能使儿童产生聆听和阅读的兴趣。

3、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

随着现代科学技术的发展和各科知识的融化贯通，新的文学作品种类独断出现，例如儿童影视文学等。

作品所描写的范围也在不断扩大。

4、儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

儿童文学虽然是文学的一个分支，但其功能与成人文学的以审美为核心的功能相比，又有不同的侧重点。

儿童文学的主要接受对象以学龄前儿童和中小学学生为主，除了文学作品所具有的审美和娱乐功能外，儿童文学不可避免的具有相应的启蒙或教育功能，以促进儿童认知和思维的发展。

综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

二、儿童文学作品的分类鉴于文学分类约定俗成的客观事实和儿童文学自身的特殊性以及当代儿童文学文体发展变化趋势,儿童文学的文体分类大致可以有两种方法:1、按照儿童文学年龄层次的三大块：幼儿文学（以0～6岁儿童为接受对象的文学）、童年文学（以6～12岁儿童（小学阶段）为主要接受对象为主）、少年文学（12～17岁的少年（中学阶段）为主要阅读对象的文学）。

儿童文学体裁
儿童文学体裁有很多种,以下是其中一些常见的类型:
1. 传统童话:以神话、传说和传统故事为基础的儿童文学,通常包含人物、情节和主题。

2. 冒险故事:讲述主人公通过克服障碍和挑战来获得成长和胜利的故事,通常涉及神秘的元素和奇幻的情节。

3. 故事书:这是一种传统的儿童文学体裁,通常包含情节、角色和主题,通常以文字形式呈现。

4. 儿童小说:这种体裁通常针对年龄段较小的孩子,讲述了有趣的冒险故事、日常生活故事和社会问题故事等。

5. 拟人故事:这种体裁将非人类角色拟人为动物或角色,讲述了它们之间的关系、成长和发展的故事。

6. 漫画故事:这种体裁通常使用图表、图像和漫画形式来呈现故事,适合年龄较小的孩子,通常以视觉形式呈现。

7. 儿童诗歌:这是一种以简单语言讲述故事的诗歌体裁,通常适合年龄较小的孩子,通过韵脚、韵律和形象来传递情感和思想。

8. 寓言:这是一种以寓言形式讲述故事的文学体裁,通常包含象征意义和隐喻,适合年龄较小的孩子,通过故事来传递道德和教育信息。

这些只是儿童文学体裁的一部分,不同的孩子和年龄段会喜欢不同的类型。

论述学前儿童文学的文体特征
学前儿童文学的文体特征主要包括以下几个方面：
1. 儿童性：学前儿童文学的受众是幼儿，因此其语言、情节、人物形象等都必须符合幼儿的审美趣味和接受能力。

作品的主题要简单明了，情节要紧凑有趣，形象要生动可爱，语言要简洁易懂。

2. 教育性：学前儿童文学的目的是为了促进幼儿的身心发展，培养他们的良好品德和行为习惯。

作品的主题要积极向上，具有教育意义，能够引导幼儿树立正确的价值观和人生观。

3. 游戏性：学前儿童文学的游戏性表现在很多方面，如情节的设置、角色的扮演、语言的游戏等。

通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力，同时也能增加亲子之间的互动和交流。

4. 幻想性：学前儿童文学常常通过夸张、拟人、变形等手法，将现实世界与幻想世界相结合，创造出丰富多彩的想象空间。

这种幻想性可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的创造力和想象力。

5. 绘画性：学前儿童文学的画面感很强，作品中的语言、情节、人物形象等都可以通过绘画来表现。

幼儿可以通过绘画来理解作品的内容，同时也可以通过绘画来表达自己的感受和体验。

总之，学前儿童文学的文体特征是多方面的，它既符合幼儿的审美趣味和接受能力，又具有教育意义和游戏性，同时还有幻想性和绘画性等特点。

这些特点共同构成了学前儿童文学独特的艺术魅力，为幼儿的身心发展提供了丰富的精神食粮。

1。

儿童文学的文体特征与类型儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品，其文体特征与类型主要表现在以下几个方面：1.平实生动的语言：儿童文学使用简单易懂、生动活泼的语言，注重表达形象形态，以吸引和引导儿童的兴趣。

文字通俗易懂，语言方式直接，以便儿童能够自主理解和接受。

2.善于细腻描写感受：儿童文学通过对人物描写、环境描写和情感描写等手法，表达出儿童生活中的喜怒哀乐、疑虑担忧等感受，引发儿童情感共鸣，帮助他们理解情绪和表达情感。

3.强调亲身体验：儿童文学注重塑造通俗可亲的形象，引导儿童积极探索和思考。

通过塑造与儿童读者相似的身份角色，让儿童融入其中，产生身临其境的感受和体验。

4.绘本类文学形式：绘本是儿童文学中常见的文学形式，文字与图画相结合，文字简短，以图画帮助儿童理解和欣赏内容。

绘本类文学作品借助图片增加情感色彩和故事情节的可视性。

1.童话：童话是指以虚构的故事情节为主要形式，引领儿童进入神奇世界，传达一定道德、价值观或智慧启示的故事。

通过童话，儿童能够接触到幻想与现实的结合，激发他们的想象力和探索精神。

2.动漫文学：动漫文学是儿童文学中一种比较新兴的形式，以漫画或动画的形式表现出来。

动漫文学在给儿童带来视觉享受的同时，也能以幽默诙谐、夸张形象的方式传达故事、情感或道德。

3.格言寓言：格言和寓言是通过短小精悍的文字，剧情简单而意味深远，通过寓意或警示来传达道德教育。

儿童在接触格言寓言时，能够明白善行、恶行的区别以及正义与非正义的观点。

4.长篇小说：适合较大的儿童阅读的长篇小说形式，通过合理设置情节、表达人物内心世界，让儿童读者在阅读过程中能够沉浸在故事情节中，感受成长故事或冒险故事的悬念与感动。

5.诗歌：适合儿童阅读的诗歌形式，以其押韵的特点和韵律的优美，能够培养儿童对语言的感觉。

同时，通过诗歌可以启发儿童对自然、人生和感情等方面的思考。

以上仅列举了儿童文学的一些常见的文体特征和类型，随着时代与儿童需求的变化，儿童文学的文体特征和类型也在不断发展和扩展。

儿童文学教程重点（最新整理）第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。

一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童话故事。

3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野？1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。

2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。

4.早期民间文学的功能：教育功能、娱乐功能5.早期民间文学的艺术形式1)词汇方面，一般是通俗的日常口语。

2)与古代人思维和语言上的特征上相对应，早期社会的普通民众也未分化出过于纤细的文学情感，他们对于事物的感受是简单而直接的。

3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。

(比如循环的三段式)二、历史的流变从民间文学到儿童文学1.民间文学改编的儿童文物1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世纪德格林兄弟（雅各布·格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)１９世纪丹麦作家安徒生等。

２.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训内容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（通过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也符合儿童的接受特点）三、儿童文学的当代概念1.分类与特征儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学幼儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度?韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)具体的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的类型特征①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的当代语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者，也就是儿童本人的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。

论述学前儿童文学的文体特征
学前儿童文学的文体特征主要体现在以下几个方面：
1. 语言简洁明了：学前儿童文学的语言要求简单易懂，避免使用复杂的词汇和句型。

这是因为幼儿的理解能力和接受能力有限，过于复杂的句子和词汇可能会让他们感到困惑，影响他们对故事内容的理解。

2. 情节生动有趣：学前儿童文学的故事情节通常富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。

同时，情节的发展也需要有一定的逻辑性，让幼儿能够在阅读过程中逐渐理解和掌握故事的发展脉络。

3. 人物形象鲜明：学前儿童文学的人物形象通常比较鲜明，有较强的视觉冲击力。

这样不仅能够吸引幼儿的注意力，也有助于他们更好地理解和记住故事中的人物。

4. 寓教于乐：学前儿童文学的一个重要功能就是教育，因此在故事中通常会融入一些教育元素，如道德观念、生活常识等。

这些教育元素需要以娱乐的方式呈现，让幼儿在阅读的过程中既能得到乐趣，又能学到知识。

5. 图文并茂：对于学前儿童来说，视觉刺激是非常重要的。

因此，学前儿童文学通常会配有丰富的插图，以增强故事的视觉效果，吸引幼儿的注意力。

6. 重复性强：学前儿童文学的故事通常会有一些重复的元素，如主题、情节、人物等。

这种重复性不仅能够增强故事的节奏感，也有助于幼儿记忆和理解故事内容。

1、儿童文学的特征：儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

（1）韵文性。

对象的年龄越小，作品的韵文性特征也就越明显。

（2）直观性。

儿童文学的直观性特征也和阅读对象的年龄成反比。

（3）幻想性。

在儿童文学中，幻想性往往是创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。

（4）叙事性。

几乎可以说是儿童文学艺术样式的总体特征。

韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征。

其中，韵文性明显地体现在婴幼儿文学中，直观性是婴幼儿文学与童年期文学的一大特色，幻想性在童话和科幻小说中最为突出，叙事性则在所有年龄阶段的各种儿童文学样式中普遍存在。

2、儿童文学的题材：（1）爱的母题。

（2）顽童的母题。

（3）自然的母题。

3、儿童年龄的特点：儿童年龄的特点，就是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。

（1）生理因素。

是儿童发展的物质因素，他为人的活动提供最基本的物质条件，包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器等。

（2）心理因素。

心理是人脑对客观世界的主观反映，心理活动是作为实践主体的人与客观世界交互作用的结果，主要包括认知因素、情感因素和意志因素。

（3）社会化程度。

社会化是一个人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范，以取得社会适应性，并且在此基础上进而推动社会前进的过程，社会化过程最核心的是人际交往。

4、儿童年龄阶段的划分：婴儿期（1——3岁）幼儿期（3——6、7岁）童年期（6、7——11、12岁）少年前期（11、12——14、15岁）少年后期（14、15——18岁）5、简述处于少年前期阶段的少年的“成人感”心理特征。

青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。

因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“人”的样式。

（1）独立性和依赖性的矛盾。

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。