没规矩不成方圆教案

《没有规矩不成方圆》教学设计教学目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。

借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。

力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规则第二课时：制定规则，遵守规则第一课时活动目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

活动准备：教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。

学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。

活动流程预设：一、游戏比赛，引出规则。

1、教师导言。

同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？2、做游戏。

（1）做无规则的游戏。

因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。

（体会游戏的不公平，无规则。

）（2）做有规则的游戏。

（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。

）3、引题。

规则真的挺重要。

没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。

今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆）二、联系实际，了解规则。

1、播放课件。

教师出示P52的画面，让学生仔细观察。

2、想一想：（1）他这样做对吗？（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？3、说一说。

三、合作交流，寻找规则。

1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

大家一起来交流。

2、分组交流规则。

（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。

（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。

3、每组派代表分别上台汇报。

4、学生汇报：“我的调查报告”。

（1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地……（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟……（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手……（4）……4、师生评价。

对收集到有意义的规则的同学进行奖励。

（奖励“小红花”、“小飞机”。

5、请同学们继续查找资料。

下节课，我们再来交流、讨论。

第二课时活动目标预设：1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

活动准备：教师：CAI课件。

学生：课前去寻找班上存在的问题。

活动流程预设：一、导言引入。

同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。

二、运用规则，辨析评议。

1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。

2、播放课件，让学生仔细观察。

情景一：课文第54页插图。

情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。

情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。

情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。

情景五：……3、辨析。

找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。

4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。

（让学生谈谈自己的看法）5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。

三、合作探讨，制定规则。

1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。

现在，我们也来学习制定规则。

2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。

（学生发言）3、合作探讨，制定规则。

针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。

（1）小组讨论，制定规则。

（2）全班交流，得出结论。

（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……）（3）派代表分别上台汇报。

A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业……B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏……C、同学相处：团结同学，互相帮助……D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗……（5）……3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？（学生发言）奖励“小红星”。

四、规范行为，拓展规则。

1、播放课件。

（课本P56的插图）2、评一评，他们这样做，对吗？（让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守）3、教师总结：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。

生活处处有规则。

大家都要自觉遵守。

只有这样，我们才能安全、快乐地生活。

4、拓展规则。

在校园内，有这些规则来规范我们的行为。

在家里、在社会上还有哪些规则，我们该怎样做，才是个遵纪守法的小公民。

《没有规矩，不成方圆》教学设计与反思一、课标分析：《课程标准》基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。

如果要“参与社会”，必定要了解社会生活中的各种规章制度；那么“学习做人”就更要了解人与人和谐相处所需要遵守的行为规范。

本着“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础“的总目标，我开展了《没有规矩，不成方圆》一课的教学。

二、教材分析：“事无巨细，均有规矩”。

规矩与人们生活有着密切的关系，在社会生活中，如果没有规则，人们的生活将是无序的，也是难以想象的。

因此,规则在人们生活中显得非常重要.本课从人们日常生活中的事例入手,通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。

通过让学生寻找生活中的规则，感受规则的无处不在，只有遵守规则，我们才能安全快乐的生活。

三、学生分析：在孩子们的世界中，大大小小的规矩往往让他们觉得不自由，甚至会与规矩作对，不能很好地遵守规矩。

而大多时候，孩子们会因为自身的控制力不够而违反规则。

所以让孩子们清晰地了解规则与人们生活的紧密联系，并学会自觉地遵守规则就显得尤为重要。

那么，根据他们已有的生活经验，他们知道生活中存在各种各样的规则，但是有些规矩是约定俗成的，因为没有形成文字说明而往往让人忽略。

所以只要给他们一个平台去发现和展示，他们必定会有所收获。

并在发现和体验的过程中了解规则的无处不在和其重要意义。

四、教学目标：1、在讨论的基础上，学习发现生活中的规则。

2、初步体验、了解规则在人们生活中的重要作用。

3、体会一定要自觉遵守规则，才会有美好和谐的社会。

五、教学重点与难点：重点：了解生活中处处有规则，没有规则的社会是无序的，无法生存的。

时刻要自觉遵守规则，才能有和谐社会。

难点：如何真正做到自觉遵守规则，成为自觉、自律的孩子。

六、教学策略：a) 学生自主调查，了解相关规则。

b) 利用小玩偶的加入，激发孩子的学习热情。

并让学生在自我教育中得到规则意识的强化。

七、教学过程：一、情境引入：1、（课件：遥远的星系图）师出示小玩偶：请大家闭上眼睛，今天老师给大家带来一位神秘的小客人，他看见梅园小学有这么多可爱的小朋友在一起，很想加入你们的行列，大家欢迎他吗？（欢迎）来，奇奇，和大家打个招呼啊！呃，怎么啦？不高兴啊？“我刚来到地球就碰到这样一件事，心里真纳闷：（师放课件）地球真美啊，可安静了！月亮姑姑在云朵里睡觉，星星宝宝眨着亮晶晶的眼睛，我好喜欢地球呀。

我刚想找个地方休息，突然，我被一栋居民楼里传出的声音吓了一跳！（课件传出课文配音）后来，那位婆婆就一直生气地说：“真没规矩！真没规矩！我去找管理处！”小朋友们，婆婆在说谁没规矩呀？为什么说他没规矩？什么是规矩呢？我得问问李老师。

李老师：中国古代有位和孔子齐名的思想家叫孟子，他说过这么一句话：不以规矩不能成为方圆。

这就是我们常说的“没有规矩，不成方圆。

”何谓“规矩”？“规者，正圆之器；矩者，正方之器。

”“规”和“矩”是一种校正方圆的工具。

有了这个工具，就可以画出正方和正圆。

无规不成圆，无矩不成方，后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则、法度，也就是所谓的规则。

奇奇，就请你加入我们的行列，一起研究《没有规矩，不成方圆》吧。

（板书课题）二、说说你知道的规则。

1、学生分别说说学校规则。

奇奇：“噢！我明白了，规矩就是规则呀，那你们能告诉我在学校有些什么规则吗？2、学生交流。

3、奇奇：原来学校有校规，难怪我一进梅园小学就发现到处井井有条，三（2）班的小朋友这么彬彬有礼、聪明可爱。

都是遵守校规的好学生！“4、让学生明白规则无处不在。

奇奇：“那我走出学校还要遵守哪些规则呢？”5、奇奇：看样子，你们地球上的规则可真多！那有没有没规则的地方？（没有）为什么要订这么多的规则呢？”（因为没有规矩，不成方圆）6、奇：“我知道了，在家里，有家规；在学校，有校规；在社会上，有法规。

因为没有规矩，不成方圆。

没有了各种各样的规章制度，社会就会乱成一片！”二、矩要自觉遵守，才能有和谐社会。

1、通过看反面图片，了解规则一定要自觉遵守才能起到作用。

奇奇：“谢谢你们教了我这么多规则，可是我在旅行途中遇见了这样一些现象。

他们这么做对吗？”（出示图片）奇奇：“我还去了深圳大梅沙呢，看人们在水中欢快的游泳，多好啊！可是人们走了之后，大梅沙变成了这样——（图片）你们是深圳的小朋友，你们怎么想呢？我还去了北京的天安门广场看了庄严的升旗仪式，可是升旗仪式结束之后，广场就变了样了！——(图片)公共场所不是不让乱扔垃圾吗？他们怎么还是这样做呢？”奇奇：“原来，订了规则一定要自觉遵守才行呀！我可要做个自觉遵守规则的孩子，不然长大了像他们那样难看，多丢人哪！现在我知道了，美丽的大梅沙和庄严的天安门广场都是因为有了这些没规则的人，才会变得这么难看！真是没有规矩，不成方圆。

人们如果不自觉遵守规则，环境就会遭到破坏。

”2、学习法律，知道不守规矩会给自己带来的后果。

A奇奇：“我想这些不守规矩的人应该好好教育教育才对！你们说应该怎么教育这些人呢？”“我觉得香港的公益广告牌得不错！”（看录像）“但是我发现有些人已经养成了坏习惯，怎么教育都不行，你们说是不是应该惩罚呢？我可知道有几个国家是这么惩罚的。