《没有规矩 不成方圆》班会活动设计

没有规矩不成方圆主题班会教案设计孟子早就说过〝不以规矩,不成方圆.〞一个工厂如果没有劳动纪律,就会乱糟糟,生产就会处于瘫痪.一个城市如果没有交通法规,你骑车乱闯红灯,我驾车横冲直撞,他步行随意穿越,交通必然陷于混乱.一所学校如果没有规矩,没有纪律要求,必然会影响学生日常习惯的养成,导致学习松弛,违纪成风,学生健康地成长.下面小编给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案,欢迎查阅!没有规矩不成方圆主题班会教案1师言:作为一名少年儿童.少先队员,我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此,我们也有不可推卸的责任.那么,我们只会学习丰富的知识还是不够的,我们首先应该做一个合格的人.俗话说:〝没有规矩,不成方圆.〞要想成为一名合格的公民,我们必须从小养成良好的学习习惯,严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》.二.继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》1.给学生一段时间,让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》.要求:在自学的过程中,如果遇到什么困难,可以在组内互相讨论,加深理解.2.汇报自学所得.3.师言:同学们,通过自己的学习和理解,你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中,自己的哪些地方做的还不到位,还需要改进.4.在学生反省.自查自己的不足,并找出改进的措施.5.教师重点强调以下几点,并且在实际学习和生活中按要求去做.(1)《小学生日常行为规范》的第二条中,关键在于〝平等待人〞.〝主动〞与〝尊重〞这几方面,对照自己平时的表现,看看自己是否按要求做到这几点.注意关键在于行动,我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生.(针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重,尊重别人就是在尊重自己.)(2)《小学生德育规程》的第四条中,同学们已经理解到父母是不容易的,我们无时不在用心来关爱我们,因此对待自己的父母应该尊重.敬爱.应该用实际行动来孝敬自己的父母.(引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出)三.卫生工作1.让学生说一说最近一段时间的卫生情况(可以是不足,也可以是表扬)2.让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法.4.以组员.组长.班干部为小组,出谋划策,争取使班内的卫生情况有所改善,再上一个新台阶.四.教师总结:在生活中,要以行动来说明一切,什么都会说,什么也不会干的人是不合格的人,希望每一位同学都能牢记这一点.没有规矩不成方圆主题班会教案2【活动目的】为了使全班同学进一步了解.理解新的《中学生日常行为规范》要求,增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动,做一个遵规守纪.诚实守信.勤奋向上的中学生.【活动简介】以学生学习行为规范为中心,通过生活实例窥探.行规讨论交流.反面案例启示.文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育.【活动要求】注重人人参与,讲究活动秩序,联系实际.【活动过程】主持人语:班主任:同学们,今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动,我想,咱们开学已经一个月多了,我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.二.由生活中的点滴谈起三.《是对还是错》班主任:我国著名教育家叶圣陶说过:〝什么是教育,简单来说就是养成习惯.〞习惯成自然,好的习惯是遵规守纪的结果,好的习惯能够规范我们的行为.坏的习惯却能误导我们的行为,甚至可能让我们误入歧途,走上不归路.那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢?下面进入第一个活动:判断下面说法是对还是错.(1)要考试了,我的钢笔不见了,小龙不在,我拿他的用一下(_)(2)不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.(√)(3)同学之间互相尊重.团结互助.理解宽容.真诚相待.正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评.(√)(4)吃饭时要做到边吃边聊,这样才越吃越香(_)(5)手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边,反正没有人看见(_)(6)按时到校,不迟到,不早退,不旷课.(√)(7)上课太累人了,我趴在桌子上睡一会儿再说(_)(8)别人不小心踩到你的脚,立即给你道歉了,你说没关系(√)(9)认真值日,保持教室.校园整洁优美.不在教室和校园内追逐打闹喧哗,维护学校良好秩序(√)(10)晚上休息时间到了,我睡不着,干脆出去散散步回来再睡(_)(_)前面是我们的老师,我们赶紧绕道而行吧,免得给他打招呼(_)(_)不说脏话,不骂人,不打架,不赌博.不涉足未成年人不宜的活动和场所(√) (_)这些作业我不会做,不如拿同桌的来抄抄吧.(_)(_)排队时可以大声喧哗.勾肩搭背,只要不被老师看见就行了.(_)四.答题竞赛:(全体同学参与,赢取小奖品)(班长)非常感谢三组同学的表演,为了检验同学们今天的收获,下面我们开展答题竞赛活动,请同学们积极参与,看谁回答的有快有正确.一.填空题1.乘公共汽车,给老,弱,病,残,孕及环抱婴儿者让座2.上课迟到者应在教室门口喊〝报告〞,经教师同意后再进教室.3.出操集队时要做到快.静.齐.4.学生要做到穿戴整洁.朴素大方,男生不留长发,女生不穿高跟鞋.5.按时到校,不迟到,不早退,不旷课.没有规矩不成方圆主题班会教案3一. 班会背景:无规矩不方圆.每个学期开学都是学生们纪律最松懈的时候.因而纪律教育就显得非常重要.二.班会目的:1.学习纪律的内涵.2.认识纪律的重要性及案例展示.3.贯彻课堂规范十一条.三.班会过程1. 素质教育在美国同学们,你们认为世界上最自由的国家是哪个?黄全愈先生在_88年赴美留学,_93年获Miami大学〝教育管理学〞博士学位,专门研究中美教育的比较,他的答案应该是令人信服的.这本书出版后,迅速畅销全国,反响很大.我们看: 尽管在美国的校园里,允许五花八门的观点存在,但是,学生每天必须宣誓,而且人手一册校规.这是做也得做,不做也得做的〝没商量〞的.〝天条〞. 它涉及出勤.作业.体育.服装.行为规范等学校生活的各方面,条文繁琐,规定具体.所以,我们可以肯定,美国的中小学不但有纪律,而且很多.同学们,当〝真相大白〞以后,大家一定深感意外,在号称最讲民主与人权的美国,中小学竟可以合法地体罚学生,停课是正大光明的,甚至有不让学生吃午点的规定,而且根本不讲道理.相比中国,美国的惩罚更严厉.更无情.这似乎是一个矛盾的结论.深思一下,其实不然.俗语云〝没有规矩,不成方圆〞,〝没有绝对的自由〞.大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白,如果都不遵守交通规则而自行其是,必然导致交通堵塞甚至车毁人亡的惨剧,绝对的自由必然带来绝对的混乱.2. 什么是纪律?纪律有三种基本涵义:纪律是指惩罚纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段纪律是指对自身行为起作用的内在约束力3. 纪律的重要性我们生活在这个社会,不可以没有自由也不可以没有纪律.自由和纪律既是对立的又是统一的.自由是在纪律约束下的自由,纪律带有一定的强制性,但没有这种强制性,自由也就无法实现.课堂讨论:大家认为我们班上有哪些不好的现象?以上现象发生在自己身上应该怎样做?如果身边有同学有这样的现象你又该怎么样做?4. 校规校纪课堂活动:纪律问题抢答全班同学一起读学生课堂规范十一条:1.预备铃响后两分钟内,全体学生立即归座,及时把当堂要用的课本文具等学习用品放在课桌上,讲台收拾整洁,黑板擦干净,静候老师上课.2.老师进入教室站立在讲台后,由班长喊〝起立〞,全体学生起立后向老师行注目礼,并整齐响亮地问候老师:〝老师好!〞,老师说〝请坐〞后,全体学生一齐坐下.整个过程师生都要精神饱满.3.学生上课迟到,或中途需要离开教室,须先向当堂老师报告,待老师问清原因并允许后方能进出.4.学生上课时要精力集中,坐姿要端正.5.学生上课要认真听讲,积极思考,主动举手用普通话回答老师提出的问题,认真做好课堂笔记.6.学生严守课堂纪律:不左顾右盼,不窃窃私语,不做小动作,不随便离开座位,不做与该课堂无关的事情,自觉维持良好的课堂秩序.7.学生的行为不符合课堂要求时,老师有责任指出并进行教育,学生必须服从管理.学生如有不同意见,可以在课后与老师交流,或向年级组长反映情况,不得与老师当堂辩理或出言顶撞.8.自习课时要保持安静,不高声谈笑,不无故离开座位,不妨碍别人的学习,更不许中途离开教室,逗留在外.9.未经班主任许可,一律不准擅自调换自己的座位.10.下课铃响起,老师宣布〝下课〞后,由班长喊〝起立〞,全体学生必须迅速起立站好,学生齐呼〝老师再见〞,老师回应〝同学们再见〞.一般情况下,应等老师走出教室后,学生才能离开座位.如果有本校或外校老师听课,应让听课老师先行._ .课间不得追逐打闹,严防安全事故发生.没有规矩不成方圆主题班会教案4【教育目标】1.使学生在做游戏.听故事中体验.了解规则,增强遵章守纪的意识.2.通过讨论,指导学生严格遵守学校规章制度,严于律己,培养遵章守纪的习惯.【适用年级】小学五年级.【课前准备】1.收集有关规则的故事.2.制做课件.【教育过程】:一.游戏导入,体验规则师:同学们,你们喜欢做游戏吗?现在我们就来玩一个〝扳手腕〞的游戏,请同桌的两位同学来〝扳手腕〞.(学生开始俩俩〝扳手腕〞.)师:好!停!——赢的同学请举手.(预设:部分学生举手.部分学生会有些骚动.有学生会说男生不能和女生扳,或某某同学耍赖,胳膊肘都抬起来了,某某同学用两个手了.有些学生可能意见还很大,有些学生可能会不服,还有些学生可能会说老师没讲规则啊.)师:刚才,我们扳手腕,有那么多同学有意见,其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则,可见没有规则的游戏,是不公正的游戏,是难以服人的游戏.其实,游戏需要规则,我们的生活.学习都需要规则,没有规则的生活是难以想像的,这节课我们就一起来聊聊〝规则〞的话题.(出示课件:没有规矩,不成方圆)二.倾听故事,讨论规则师:下面我给大家讲一个故事.请同学们谈谈你的感受.深夜,一位中国人走进德国某小镇的车站理发室.那理发师热情地接待了他,却不愿意为他理发.理由是,这里只能为手里有车票的旅客理发,这是规定.中国人委婉地提出建议,说反正现在店里也没有其他顾客,是不是可以来个例外?理发师更恭敬了,说虽然是夜里也没有别的人,我们也得遵守规则.无奈之中,中国人走到售票窗前,买了一张离这儿最近的车站的车票.当他拿着车票第二次走进理发室,理发师很遗憾地对他说,如果您只是为了理发才买这张车票的话,真的很抱歉,我还是不能为您服务.师:现在我们来交流一下,听了这个故事你们认为德国理发师的做法对吗?为什么?(预设:学生回答,德国人的作法对,如果一次破例以后可能会引来更多的人不拿车票来理发,理发师就很难拒绝,规则也就失去了意义;德国人不知变通,反正就他俩知道,理了还能卖个人情;等等.)师:大家再思考一下那个中国人的做法对吗?为什么?(预设:学生回答,那个中国人的做法不对,我们要入乡随俗,按规则办事;不能为了只图自己方便,而违反规则,规则是给大家定的,不是单单给某个人定的;等等)师:同学们,可能有人认为德国理发师的做法比较呆板.但这则故事启发我们,无论何时何地我们都要遵守规则,即使没有人看见,没有人听见,依然要按规则办事,规则是约束人们行为,维护社会秩序的不二法门.老师还请大家接着听后来的故事:当有人把深夜小站理发室的故事告诉给一群在德国留学的中国学生时,不少人就感慨万端,说太不可思议了,德国人真的太认真了,这样一个时时处处讲规则讲秩序的民族,永远都会是一个强大的民族.但有的就不以为然,说偶然的一件小事,决定不了这么大的性质,一个小镇的车站,一个近乎迂腐的人,如何能说明一个民族的性格呢?双方甚至还为此发生了争执,相持不下之际,就有人提出通过实践来检验孰是孰非.于是,聪明的留学生们共同设计了一项试验.他们趁着夜色,来到闹市区的一个公用电话亭,在一左一右两部电话的旁边,分别贴上了〝男士〞.〝女士〞的标记,然后迅速离开.第二天上午,他们又相约来到那个电话亭.令他们惊奇的一幕出现了:标以〝男士〞的那一部电话前排起了长队,而标以〝女士〞的那一部电话前却空无一人.留学生们就走过去问那些平静等待的先生:既然那一部电话前没有人,为什么不到那边去打,何必等这么久呢?被问的先生们无一不以坦然的口吻说:那边是专为女士准备的,我们只能在这边打,这是规则啊……留学生们不再争执了.师:同学们,通过前后两个故事你能看出什么?能得出一个什么结论.(预设:学生回答,一个德国人遵守规则也许是偶然,但一群德国人都能自觉遵守规则,说明是普遍性的,足以得出他们是一个严格遵守规则的民族;能看出德国人的自觉性很强,宁可排队打电话也不违背规则去用闲置的那个电话亭;等等.) 师:同学们说得很好.第一个故事是一个德国人在严格执行规则,用规则来维护自身的权益,第二个故事是一群德国人在自觉遵守规则,他们即不放纵别人打破规则,也不投机取巧违背规则;德国的每一个角落之所以能够保持环境清洁.安静,而且秩序井然,从这两个故事中找到了答案.在国外的许多公共场所,时常可以看到用中文书写的〝请勿随地吐痰〞.〝不要乱扔垃圾〞.〝请排队〞.〝请保持安静〞.〝便后请冲水〞的警示语,游客来自世界各国,而这些文字只用中文写,说明这是给中国人看的.国人不讲卫生.不守规则似乎已成为世界难题了.我想这不得不令每个中国人感到汗颜!我们曾是礼仪之邦,但许多年来,慢慢丢失了一些美好的东西.在重创民族辉煌.融入世界之流的今天,遵守规则,正是我们极为需要的.三.走进校园,学习规则师:俗话说,〝家有家规,国有国法.〞学校也有学校的规章制度.同学们,上课时我们需不需要遵守规则?(预设:学生齐声回答,需要.)师:应该遵守哪些规则?(预设:学生回答,上课时不能做小动作;不能交头接耳;要认真听讲,用心倾听其他学生回答问题;回答问题声音要洪亮;等等.)师:课间我们应该遵守哪些规则?(预设:在走廊不能打闹.追逐.喧哗;不能乱扔纸屑;做操时要排好队;等等.) 师:做值日时我们要遵守哪些规则?(预设:认真完成自己的工作任务;爱护公物;等等.)师:请大家思考一下,一个学校的校纪.一个班级的班规是严一些好,还是松一些好,为什么?可以举例说明.(预设:学生回答,希望严一些好,严一些学生就会用心听讲,认真完成老师安排的各项任务,只有这样学生的成绩才会提高;老师严格要求学生才会更自觉,才会有压力,有压力才会有动力;希望松一些好,管得太严,学生就没有自由;学习靠的是自觉,硬性地压着学生学是没用的,学生会形成逆反心理,不愿意学习了;等等.) 师:我赞同严一点.人们常说,要严格.严格,就是严而有格.这个〝格〞,就是必要的规章制度.制度是面向大家的,它是为了维护学校和全体同学的利益制定的.所以一个时时事事都能严格要求自己的同学,其实感觉不到制度的束缚.反之,一个不遵守纪律的人,他会感到处处受到约束,不小心就会触犯,担心违反纪律的事儿随时被揭发.一个班级执行好规章制度,班级管理才会秩序井然.脱离制度的自由是不存在的,因为制度既是对一个人的约束,更是对一个人的保护.四.回顾生活,寻找规则师:同学们,规则可以说是无时不在,无处不在,你们还知道在什么地方,什么时间要遵守相应的规则吗?(预设:学生回答,过马路时要遵守交通规则,看电影时要遵守影院规则,做操时要遵守学校纪律;等等.)师:同学们,明文规定的规则我们要遵守,而在我们的生活中还有许多约定俗成的规则,如饭菜准备好后,要等到长辈坐好后我们方可落座,上街买菜要讲究〝先来后到〞等等,同样要自觉遵守.五.情景思辨,明确规则师:同学们,我们已经有了一定的是非判断能力,可是在生活中却仍存在着这样那样的问题.请看情景思辨题1:1.小华同学对于我们小学生要遵守的规则,总是头头是道——说的比唱的还好,而生活中却多次违规犯错,你们说想想他是懂规则吗?(预设:学生回答,小华的做法不算懂规则;我们要言行一致,说到做到;不能说一套做一算套,会说不做不是遵守规则;等等.)师:在生活中类似于小华这样的同学还是有的,他们往往说的头头是道,但做事我行我素.我们一定要言行一致,也只有踏踏实实做人,扎扎实实做事才能取得事业的成功.再看情景思辨题2:2. 小军同学遵守规则是〝三天打鱼,两天晒网〞,心情好的时候按规则做事,心情不好的时候按自己的意愿做事,他这样的做法算是遵守规则吗?(预设:学生回答,〝三天打鱼,两天晒网〞不算遵守规则,无论心情好坏都要遵守规则,不能想怎么做就怎么做.要想养成遵守规则的习惯必须从身边的小事做起,必须坚持,要想到违背规则,对人对己都不利,是有失道德的.)师:〝锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂〞.说的是如果刻几下就停下来了,腐烂的木头也刻不断,如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功.无论要做好什么事情都需要坚持,遵守规则也是这样,只要我们坚持不断地按规则办事,时间长了,遵守规则自然而然也就成了一种习惯.来看情景思辨题3:3. 小刚同学在老师在班级时,表现很好.可是老师一走,他就随随便便,打打闹闹,主要问题在哪?(预设: 学生回答,小刚的认识不够,他认为遵守纪律是给老师做的,没有想到他的做法不但影响了别人,更耽误了自己;等等.)师:同学们,规则不是简单说说,偶尔做做,而是要说到做到,要持之以恒,是发自内心,自觉遵守,不是被逼无奈,做给别人看的.遵守规则最重要的是自律.对自己有明确的要求.这是一种意识,更是一种习惯,需要从小培养.这三道情景思辨题的讨论,是想让同学们明白,遵守规则,要心口一致,持之以恒,贵在自觉.六.学习名言,深化规则师:同学们,无论是国内还是国外的许多名家早就对规则的意义及作用做过精辟的概括,下面请大家边读边思考,我们有怎样的收获.先看这一条: 世上的一切都必须按照一定的规矩.秩序各就各位.——莱蒙特(预设: 学生回答,世界上的万事万物都离不开规则;规则很重要;等等.) 师:没有规则的世界定是杂乱无章的,是难以想象的.再看这一条:有一句古老的格言说:〝战胜自己是最不容易的胜利.〞一个人正应当从这里开始认识自己,开始自我教育.应当在童年时期和少年早期,即从7岁到10._岁,就教给一个人自己安排自己的事,并在必要的时候能够〝强制自己〞.——苏霍姆林斯基师:要遵守规则,自我教育最重要.著名教育家苏霍姆林斯基提醒我们在〝7岁到10._岁〞,也就是在小学阶段,要学会〝自己安排自己的事,并在必要的时候能够‘强制自己’.〞〝强制自己〞自己的标准就是遵守学校.社会的规则.七.总结全课师:同学们,正如孟子所说的那样〝不以规矩,不成方圆〞.正是由于我们的生活时时处处充满着〝规则〞,我们的生活才会井然有序,竞技规则保证比赛的公正.公平,法律制度保证在权利和义务面前人人平等,学校的各项规则制度保证我们健康地成长.同学们,为了让社会更美好,让我们从小做一个懂规则,守纪律的好孩子吧!没有规矩不成方圆主题班会教案5班会主题:没有规矩,不成方圆.一.主题班会背景:开学一个多月来,学生的纪律与学习有了很大的进步,但是也存在着很多不足.树立学生的信心,督促学生的进步.二.教育活动目标:总结同学进步地方,树立信心.指出存在不足的地方,希望全体同学引起注意,并落实到具体的实际行动.三.教育活动过程:(一)通过图片回忆一起走过的一个多月的来情况.(二)同学们各抒己见,表达自己的看法.你是否有这种或类似的行为,你的行为对你对他人对班集体负责吗?看教室的地面干净吗?桌椅摆放的整齐吗?你的不良行为对自己和父母负责吗?(三)怎样做才能适应将来的社会需要?我们应该培养什么样的素质,应该怎样去改变这种不良现象.谈谈你的想法?你迟到.旷课――是因为你不想严刻要求自己.你打架.破坏公物——是因为你不控制自己.你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你.教师小结:如果你想改变自己形象的话,请记住下面的方法:过去的事情不管怎样,重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好.从严要求自己.做到〝严于律己,宽以待人〞.课后总结与反思:是时代对我们的素质提出了希望和要求,无论今后你从事什么工作,都应该团结合作.勤奋守纪这些素质是不可或缺的.为了我们班更好发展,请全班同学应该从今天起,学会为自己树立一个良好的形象,我们更应该落实在日常具体行动上.没有规矩不成方圆主题班会教案。

没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。

提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。

第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。

强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。

邀请小组代表分享讨论成果。

第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。

强调遵守各类规矩的必要性。

3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。

邀请小组代表分享活动成果。

第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。

强调自觉遵守规矩的重要性。

4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。

邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。

第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。

引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。

5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。

邀请小组代表分享讨论成果。

总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。

鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。

提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。

第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。

没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。

2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。

二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。

2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。

三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。

2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。

2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。

五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。

2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。

4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。

6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。

教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。

六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。

2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。

七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。

2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。

3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。

八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。

2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。

没有规矩不成方圆主题班会教案没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题；2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育；3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养；二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心；树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成.“没有规矩不成方圆”一、教学目标1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。

2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。

3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。

二、德育目标通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。

三、教育重点、难点1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。

2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。

四、教学方法以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式五、班会课流程第一部分:典故导入班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。

在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题）第二部分：自查、他查，查缺补弱目前我们的班级里还存在不少问题！听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？1.你为班集体尽力了吗？2.你的行为对自己和父母负责吗？3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。

在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己!你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你！如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好！给人的印象变得更好！班应该是：团结、合作；遵规、守纪；勤学、拼搏；谦虚、上进；是时代对我们素质的希望和要求。

《没有规矩;不成方圆》教学设计《没有规则不成方圆》教学设计教学目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。

2、让学生在探讨、调查的根底上, 学习发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。

3、通过让学生尝试规那么的制定, 进一步体会规那么的意义, 使学生养成遵守规那么的意识。

4、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。

教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线, 凸现以人为本的理念。

借助课件、调查表, 利用调查、嬉戏、合作沟通、探讨、辨析等方法, 引导学生参加, 通过“引出规那么→了解规那么→找寻规那么→制定规那么→拓展规那么”为线索绽开教学活动。

力图使学生在活动中感受集体生活中规那么的作用, 初步形成规那么意识, 遵守活动规那么和学校纪律。

课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规那么其次课时：制定规那么, 遵守规那么第一课时活动目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。

2、让学生在探讨、调查的根底上, 发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。

3、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。

活动打算：老师：cai课件；设置嬉戏场地；制定调查表。

学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规那么〔一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会〕, 并填写调查表。

活动流程预设：一、嬉戏竞赛, 引出规那么。

1、老师导言。

同学们都喜爱玩“猫抓老鼠”的嬉戏, 今日, 我们就请xx教师做裁判, 以小组为单位, 进展一次嬉戏竞赛, 怎么样？2、做嬉戏。

〔1〕做无规那么的嬉戏。

因未说到“人数、时间相等”, 老师存心拉大时间的差距, 让学生谈看法。

〔体会嬉戏的不公允, 无规那么。

〕〔2〕做有规那么的嬉戏。

〔让学生知道有规那么的嬉戏, 大家玩得真快乐。

〕3、引题。

规那么真的挺重要。

没有它, 连小小的嬉戏竞赛也没法做到公正、公允。

没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。

二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。

没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。

2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。

对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。

而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。

3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。

4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。

要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。

在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。

三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。

通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。

2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。

通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。

3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。

没有规矩不成方圆主题班会教案孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。

”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。

一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。

一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。

下面给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案，欢迎查阅！没有规矩不成方圆主题班会教案1师言：作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。

那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。

二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。

要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。

2、汇报自学所得。

3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。

4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。

5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。

（1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。

注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。

（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。

）（2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。

（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出）三、卫生工作1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬）2、让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法。

没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题；2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育；3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养；二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心；树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成.“没有规矩不成方圆”一、教学目标1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。

2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。

3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。

二、德育目标通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。

三、教育重点、难点1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。

2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。

四、教学方法以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式五、班会课流程第一部分:典故导入班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。

在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题）第二部分：自查、他查，查缺补弱目前我们的班级里还存在不少问题！听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？1.你为班集体尽力了吗？2.你的行为对自己和父母负责吗？3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。

在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己!你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你！如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好！给人的印象变得更好！班应该是：团结、合作；遵规、守纪；勤学、拼搏；谦虚、上进；是时代对我们素质的希望和要求。

“没有规矩不成方圆”班会方案——五（2）班一、活动主题：没有规矩不成方圆二、活动目的：让同学们知道一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。

三、活动过程和内容女：观望苍穹，北雁南飞，定成一排人字，有规有矩，因此能抵南方而御寒；男：察看后土，行蚁繁杂，蚂蚁严格分工，有规有矩，因而能化渺小为强力。

合：自古以来，“没有规矩，何以成方圆？”这句话就广为流传。

今天，我们就来认识一下这句话的深刻道理。

女：什么是规矩呢？女：下面我们请（）对规矩进行一个细致的介绍。

男：我们对“规矩”这个词有了一个初步理解。

但有的同学觉得，遵守规矩实在是一件麻烦事、头疼事。

在他的眼中，规矩是什么?男：如果说自由是高翔蓝天的风筝，那么规矩便是手中那根线；女：如果说自由是穿梭峡谷的河流，那么规矩就是流经的航道。

男：从这个角度上说，规矩真的是束缚。

女（点头表示同意）：——是对自由的束缚。

男：可是，风筝在线轴的牵引下才能平稳的飞翔；女：溪水在山谷的约束中才能自在地流淌；合：自由，需要适度。

女：规矩制约的不仅是你，还有我、他，社会中的每一个成员。

男：只有遵守规矩才能使每一个人的利益得到保障，它在约束我们的同时，也在保护着我们。

而遵守规矩也是对他人的尊重，是一个人品行的表现。

女：一个和谐的社会需要人人都自觉遵守规矩。

男：可是，规矩究竟是一个什么玩意呢？女：规矩自古有之。

国家的制度是法——执法如山；男：军队的纪律是令——军令如铁。

合：学校的原则是规——没有规矩不成方圆。

规矩就是制度、原则、纪律。

女：谁来说说你对规矩的看法？男：刚刚我们充分了解了规矩的内涵。

但是，了解只是第一步。

女：遵守规矩，关乎生命。

有时一个偶然的疏忽就会引发一场重大事故。

男：请聆听故事《艰难的选择》。

女：（等待一分钟）请大家说一说。

女：这个故事有些残酷，这个选择的确艰难。

男：有一句话说的好，规则是一种约束，也是一种保护。

不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。

3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。

行为目标：做一个守规矩的小学生。

二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。

3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。

（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。

（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。

因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。

今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。

《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。

咱们先来玩一个游戏。

板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。

2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。

）3、师：是的。

我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。

没有规则不成方圆主题班会教案1. 引言作为班主任，组织主题班会是促进学生全面发展的重要任务之一。

本教案旨在帮助班主任设计一次关于“没有规则不成方圆”主题的班会活动，以引导学生认识到纪律和规则在我们生活中的重要性。

2. 活动目标- 帮助学生理解纪律和规则的定义和作用。

- 激发学生思考纪律和规则对个人和团体的意义。

- 引导学生从自身出发，讨论个人纪律和规则的形成和遵守方式。

- 培养学生遵守纪律和规则的意识和能力。

3. 活动内容3.1 导入（5分钟）通过播放一段视频或展示一组图片，引发学生对纪律和规则的思考和讨论。

3.2 讨论纪律和规则的定义（10分钟）进一步引导学生思考和讨论纪律和规则的定义，并与他们共同总结出一份简洁明了的定义。

3.3 分组讨论纪律和规则的作用（15分钟）将学生分成小组，让他们就纪律和规则在个人和团体中的作用展开讨论，并在规定时间内完成一份小组报告，分享给其他小组。

3.4 小组报告和讨论（15分钟）每个小组派代表上台进行报告，并与其他小组进行交流和互动，促进学生对纪律和规则的理解和认识。

3.5 个人纪律和规则的形成和遵守（15分钟）让学生以个人为出发点，思考和分享自己对个人纪律和规则的形成和遵守方式，可以进行小组讨论或个人陈述。

3.6 总结和反思（10分钟）对本次班会活动进行总结，并引导学生反思自己的收获和认识。

4. 材料准备- 视频或图片素材- 小组讨论和报告的指导问题- 班会活动反思表格5. 活动评估方式- 学生小组报告和讨论的表现- 学生个人的参与和讨论质量- 班会活动反思表格的填写情况6. 结束语通过这次有关“没有规则不成方圆”的主题班会活动，希望每个学生都能意识到纪律和规则在我们生活中的重要性，以及个人遵守纪律和规则的意义和方法。

希望他们能够在日常生活中树立正确的价值观和道德观，遵守规则，培养良好的行为惯，为个人发展和社会和谐做出贡献。

> 注意：以上内容仅供参考，具体的教案设计可以根据教师的实际情况和学生特点进行调整和完善。

没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。