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学校人事制度改革工作方案为推进学校人事制度改革，提升学校管理水平，充分发挥人才作用，特制定以下改革方案：一、加强岗位设置和职责明确1. 根据学校发展规划和实际需求，制定适应学校管理需要的岗位设置方案，将岗位职责明确化，确保每个职位具有明确的职责和权责。
2. 针对学科专业教师，加强教学质量管理的力度，明确教学任务、考核标准和奖惩制度，为教师的教学工作落实提供明确的指导。
二、完善人才选拔机制1. 加强招聘流程管理，确保公开、公正、公平，加强对招聘人员的资格审查和面试过程的监督，保证选聘人员符合相关条件要求，从而提高招聘效果。
2. 完善学术型、专业型、管理型等不同类型人才选拔机制，确保人才选拔公开透明、公正公平，加强对选拔过程的监督和评估，形成有效的选拔机制。
三、优化薪酬管理体系1. 确立合理的薪酬标准和晋升制度，将薪酬与工作绩效挂钩，实行绩效工资，提高教职工积极性。
2. 建立薪酬公开制度，让学校教职工了解薪酬的构成和绩效考核的评价标准，增加其对薪酬体制的信任感。
四、建立健全培训机制1. 加强对教师的职业培训和学科建设，挖掘有效教育资源，探索教育教学新方法，提高教育教学水平。
2. 针对管理人员，开展管理培训，提高管理水平，为管理者创造更多的能力和机会。
五、改革人事管理机制1. 建立健全维稳机制，营造良好的人事管理氛围，提高人才留存率和敏感岗位的招聘难度。
2. 强化考核评价，加强对干部工作的定期检查和考核。
对工作成果、教育教学、教学质量等进行量化分析，为公司提供合理、科学的评价。
以上就是我们的学校人事制度改革工作方案，希望以此为基础，全校教职员工共同努力，提高学校管理水平，营造良好的工作环境和人才培养氛围。
第一章总则第一条为加强学校人事管理，优化人力资源配置，提高学校教育教学质量，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工，包括教师、行政人员、工勤人员等。
第二章基本原则第三条坚持党管干部原则，加强党的领导，确保学校人事管理的正确方向。
第四条坚持公开、公平、公正原则，选拔任用干部，实现人事管理的透明化。
第五条坚持德才兼备、以德为先原则，选拔和使用人才，注重德才兼备。
第六条坚持激励与约束相结合原则，调动教职工的积极性和创造性。
第三章教职工招聘与引进第七条学校根据教育教学需要，制定招聘计划，并通过公开招聘、竞争上岗等方式选拔优秀人才。
第八条教职工招聘应遵循以下程序：1. 制定招聘方案；2. 发布招聘信息；3. 组织资格审查；4. 进行笔试、面试；5. 体检和考察；6. 公示拟聘人员；7. 办理聘用手续。
第九条学校可根据需要引进高层次人才，具体引进程序按照国家及地方相关规定执行。
第四章教职工考核与评价第十条学校实行教职工年度考核和聘期考核制度，考核内容包括德、能、勤、绩等方面。
第十一条年度考核采取个人述职、民主测评、领导评价等方式进行。
第十二条聘期考核以年度考核为基础，结合师德师风、教育教学、科研创新等方面进行全面评价。
第十三条教职工考核结果作为评优评先、职务晋升、岗位调整的重要依据。
第五章教职工培训与发展第十四条学校鼓励教职工参加各类培训，提升自身业务能力和综合素质。
第十五条学校为教职工提供以下培训机会：1. 新教师入职培训；2. 教师业务培训；3. 教师继续教育；4. 教师出国研修。
第十六条学校建立教师专业发展档案，记录教职工培训、科研成果、荣誉称号等信息。
第六章教职工薪酬与福利第十七条学校实行岗位绩效工资制度，薪酬水平与岗位、工作业绩挂钩。
第十八条学校为教职工提供以下福利待遇：1. 国家规定的法定节假日；2. 带薪年休假；3. 医疗保险、养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险等社会保险；4. 住房公积金；5. 其他福利待遇。
学校人力资源管理改革方案近年来，我国各级学校都在积极探索人力资源管理改革方案，以适应社会发展的需求，在高效运作的条件下推动学校发展。
本文将从以下几个方面展开回答，以探讨学校人力资源管理改革的重要性和可行性。
一、人力资源管理的背景随着社会经济的发展和教育事业的进步，学校作为人才的培养和成长之地，其人力资源管理的重要性愈加凸显。
传统的人力资源管理方式已经难以满足学校的需求，因此需要进行全面的改革。
二、改革目标与原则学校人力资源管理改革的目标是为了增强学校的核心竞争力和可持续发展能力。
在改革过程中，应坚持公平、公正、公开和激励性原则，确保管理改革的公平性和有效性。
三、流程与规范人力资源管理改革需要建立起科学合理的流程与规范，以提高效率和效益。
学校可以参照企业管理的先进经验，制定适合自身特点的人力资源管理流程，并借鉴国家和地区人力资源管理的相关规范，确保改革的顺利进行。
四、人员招聘与选拔人力资源管理改革的核心之一是人员招聘与选拔。
学校应建立完善的招聘渠道和选拔机制，通过公开、公正、公平的考试和面试，选拔出适合学校发展需要的人才，确保师资队伍的高水平。
五、员工培训与发展学校人力资源管理改革还需注重员工培训与发展。
学校可以开设培训课程，组织内部培训和外部培训，提高员工的专业素质和综合能力，使其适应学校发展的需要，并为其职业发展提供平台。
六、薪酬与福利体系改革学校的薪酬与福利体系是人力资源管理的重要内容。
学校应建立合理的薪酬制度，激励员工的工作积极性和创造性，提高员工的满意度和归属感，同时也要注重员工的福利待遇，提供良好的工作环境和福利保障。
七、绩效考核与激励机制绩效考核与激励机制是促进学校改革的重要手段。
通过建立绩效考核体系，明确各个岗位的工作目标和绩效评价标准，提高学校整体绩效和员工的工作动力，同时也要提供多样化的激励方式，激发员工的积极性和创造性。
八、员工关系与沟通改革学校人力资源管理还需注重良好的员工关系与沟通。
学校人事制度改革方案一、背景分析现代社会对人力资源的管理要求越来越高，学校作为培养人才的场所，人事制度的完善与创新亦是时势所趋。
然而，目前我校的人事制度存在一些问题，如晋升、奖惩不公、激励机制不完善等，亟需进行。
因此，为了提高学校的管理效能，进一步激发教师的工作积极性，推动学校的可持续发展，制定一套科学合理的人事制度方案势在必行。
二、目标与原则1.目标：建立一套公正、透明、有效、激励性强的人事制度，营造良好的教学科研氛围，提高教师的工作积极性和教育教学质量。
2.原则：-公平公正原则：确保任职晋升、奖惩等程序公平透明，避免人情主义和裙带关系的干扰。
-激励机制原则：通过激励机制激发教师的工作积极性和创造力。
-参与共享原则：广泛征求教职工的意见，充分发挥教师在人事决策中的主体地位和作用。
三、具体措施1.确立科学的晋升机制：-在任职晋升方面，引入多维度评价指标，并建立权威的评审机构，避免主观性评定带来的不公平。
-鼓励教师参与教学科研，并将教师的科研成果纳入任职评定的重要指标。
-鼓励教师进行学术交流和进修学习，提升教师的学术水平和职业素养。
2.完善奖惩机制：-奖励机制：建立科学公正的教师奖励制度，将教学、科研、管理等方面的突出贡献纳入评奖标准，激发教师的积极性。
-惩罚机制：建立健全的教师违纪违规处理制度，对于违纪违规行为要坚决处理，形成有效的震慑作用。
3.开展培训与发展：-注重教师的职业培训和发展，组织定期的教育行业知识和技能培训，提高教师的教学水平和职业素养。
-指导教师参与教育科研项目，鼓励教师参与学术研究并发表论文，提升学校整体的科研水平。
4.推动教师参与管理：-设立教师代表大会，建立教师代表制度，让教师参与学校决策和管理，充分发挥教师的主体地位和作用。
-建立学术委员会和教研组织，负责制定学校的教学计划和教研项目，并评估教师的教学和科研工作。
五、资源保障为了保障人事制度的顺利进行，还需要提供以下资源保障：1.资金保障：学校要增加人力资源开发的投入，为培训、科研等提供经费支持。
学校人事管理改革方案一、背景介绍近年来，随着教育改革的深入推进，学校人事管理也面临着一系列挑战和问题。
为了提高教育质量，加强学校管理，学校人事管理改革迫在眉睫。
本文将从多个方面探讨学校人事管理改革方案，旨在提出可行的解决方案来优化学校人事管理。
二、提高专业化水平学校人事管理改革的首要任务是提高专业化水平。
当前，许多学校人事管理工作还停留在简单的制度执行层面，缺乏对教育行业的深入理解和把握。
因此，应加强学校人事管理干部的专业培训，提高他们的综合素质和能力。
三、引入市场化机制为了促进学校人事管理改革，可以适度引入市场化机制。
例如，可以考虑将学校人事工作委托给专业的人力资源机构，通过市场竞争机制选拔人才。
这样一来，不仅可以提高人才选拔的公平性和效率，还可以提升学校人事管理水平。
四、加强选拔与任用制度学校人事管理改革需要加强选拔与任用制度。
目前，一些学校的选拔与任用流程存在不合理和随意性的情况，导致人才浪费和管理混乱。
因此，应建立健全科学、公正的选拔与任用制度，通过岗位竞争、能力评估等方式选拔适合的人才，并为其提供发展空间。
五、完善激励机制学校人事管理改革需要完善激励机制。
现实中，一些教职员工对于待遇和晋升缺乏明确的期待和动力，导致工作积极性不高。
因此，应建立激励机制，包括薪酬激励、晋升机制、培训机会等，激发教职员工的工作热情和创造力。
六、建设良好的工作环境学校人事管理改革需要建设良好的工作环境。
许多学校存在着工作条件差、压力大等问题，造成教职员工的流失和不稳定。
因此，应加强学校内部环境建设，优化工作条件，提高工作效率和员工满意度。
七、加强培训与发展学校人事管理改革需要加强培训与发展。
目前，许多学校对于教职员工的培训和发展相对薄弱，缺乏系统性和持续性。
因此，应建立健全培训与发展机制，包括制定培训计划、组织培训课程等，提高教职员工的专业素质和发展潜力。
八、加强监督与评估学校人事管理改革需要加强监督与评估。
2024年最新培训学校人事管理制度一、人事1、凡本校教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经学校许可，不准搞第二职业。
2、全校教职工必须认真履行岗位责任制，遵守学校各项规章制度，服从学校分配。
3、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核，行政会研究同意方可办理调入手续。
调入后第一年为试用期，试用期满考评合格，方可成为本校正式教职工。
4、学校决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。
5、凡本校教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。
二、考勤1、学校全体干部，教师职工均系考勤对象，由教务处负责考勤工作。
各组、室设考勤员一名，(由组长担任)，逐日记载出勤情况，按日统计，上报教务处汇总公布。
2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。
3、教职工因事、因病(除特殊情况外)，必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
工作时擅离职守，按旷工论处。
因公外出，也应告知组室负责人或考勤员。
4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
旷工半天以上(合半天)扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。
5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。
6、本校专职教师，按国家规定享受寒暑假。
职工、干部寒暑假期间，享受假期的三之二，其余时间由学校或部门安排工作。
7、凡本校教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。
8、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定挂钩，做到奖惩分明。
三、请假1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。
请假人除特殊情况外，一般需待安排好课工作之后，方可离开岗位。
如因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。
2、请假时间在1—____节课以内，本人空课者，由年级组长批准;一天以内由教务主任批准(后勤人员由总务主任批准);一天以上三天以内由分管副校长批准;三天以上一周以内由校长批准;一周以上，由校长签注意见后，报教育局办公室批准;中层以上干部，一律由校长批准。
学校人事制度改革方案学校人事制度改革方案一、背景随着社会的发展和教育的改革，学校的人事制度亟待改革，以适应新的发展需求。
传统的人事制度过于僵化，不利于教师的成长与发展，也限制了学校的创新和提升。
因此，本方案旨在对学校的人事制度进行全面改革，提高教师的激励机制，激发教师的积极性和创造力。
二、目标1.建立灵活多样的人事管理模式，促进教师的发展和学校的进步；2.激发教师的工作热情，提高教学质量和学生的综合素质；3.打破传统的等级制度，建立以绩效为导向的评价体系；4.加强教师的培训和职业发展支持，提升整体教师队伍的素质；5.推动学校的创新，培育具有竞争力的人才。
三、改革方案1.取消传统等级制度，建立绩效考核制度。
取消教师的职务等级，改为绩效考核制度。
注重对教师的教学质量、学生学业成绩、科研成果、教学研究等进行全面评价，将教师分为几个不同的绩效档次。
绩效考核结果将作为教师聘任、待遇调整、职称评审等的依据，激励教师的工作热情和创新意识。
2.建立教师奖励机制，提高工作积极性。
设立教师奖励基金，用于奖励在教学、科研、管理方面表现突出的教师。
奖励可包括荣誉称号、奖金、学术交流机会等，以激励教师的工作积极性和创新能力。
同时，每年设立优秀教师评选活动，通过公开评选的方式，鼓励优秀教师的成长和发展。
3.完善教师培训和职业发展机制。
建立健全的教师培训和职业发展机制，提供专业化的培训课程、研修机会和研究项目，提升教师的专业素养和综合能力。
设立导师制度，对初任教师进行指导和帮助，加强新教师的培养和引导。
同时，鼓励教师参与国内外学术交流和研究合作，提高教师的学术水平和教学能力。
4.加强学校的创新氛围和科研支持。
鼓励教师开展教育科研工作，提供科研项目资助和研究条件支持。
设立教育创新基金，用于资助教师的教学创新项目和教育研究。
同时，建立学校创新团队和研究中心，搭建交流合作平台，促进教师间的合作与创新。
四、实施方法1.设立改革领导小组，明确改革目标和任务，制定改革时间表和实施方案。
学院人事制度改革方案一、引言二、目标与原则1.目标：建立科学、公平、有效的人事管理制度，实现人力资源与学院发展战略的紧密结合。
2.原则：（1）公正公平：人事管理过程中要充分尊重教职员工的权益，做到公正、公平、透明。
（2）合理激励：通过合理的激励机制，激发教职员工的工作积极性和创造性。
（3）能力为主：注重教职员工的能力和业绩，推行以能力为基础的人事管理制度。
（4）完善培训：加强教职员工培训，提升综合素质和专业能力。
三、具体措施1.完善人事管理流程（1）职位设置与招聘：根据学院发展需求，科学设置不同层级的职位，通过公开、公正、公平的招聘程序，吸引人才。
（2）入职与晋升：对新员工进行系统培训，促进其快速适应工作；对员工进行岗位职责和能力要求明确，符合条件的员工有晋升的机会。
（3）考核与绩效管理：建立完善的考核制度，定期对教职员工进行绩效评估，考核结果作为晋升、奖惩和薪酬调整的依据。
（4）调动与离职：建立灵活的人员调动机制，适应学院发展变化；对绩效差异显著的员工，通过合法合规的程序实施离职。
2.建立激励机制（1）薪酬管理：根据岗位职责和个人能力贡献，建立薪酬激励标准与制度，让员工薪酬与绩效挂钩。
（2）职业发展：为教职员工提供广阔的职业发展空间，建立完善的晋升通道和职业培训体系，为员工提供自我提升的机会。
（3）荣誉表彰：设立优秀教职员工的荣誉称号和奖励，鼓励员工在各个岗位上取得成绩。
（4）股权激励：在合理范围内推行股权激励，让员工分享学院发展的成果。
3.加强教职员工培训（1）制定培训计划：根据学院发展需求和员工职业发展需求，制定年度培训计划，包括专业技能培训和综合素质培养。
（2）丰富培训形式：除了常规的内部培训外，还可以引入外部专家进行授课，开展交流学习活动，提高员工在各个领域的专业素质。
（3）培养领导力：加强管理能力和领导力的培训，提升员工的综合素质，为学院培养更多的管理骨干。
四、实施与监督1.实施步骤：由学院领导团队牵头，成立人事工作组，制定具体的计划和时间表。
学校人事制度方案学校人事制度方案一、人事管理的目标和原则：1. 目标：建立健全的人事制度，激励教职员工积极投身学校事业，提高工作效率，增强教育教学质量。
2. 原则：（1）公平公正原则：依法管理，以岗位需求为依据，公开、公平、公正招聘、选拔、任用教职员工。
（2）尊重人才原则：合理调整教职员工学术职称和职务等级，重视人才的成果和贡献，为人才提供良好的发展环境和晋升机会。
（3）激励激励原则：制定合理的绩效考核制度，建立薪酬分配激励机制，激励教职员工积极工作，提高工作积极性和创造力。
二、教职员工招聘与选拔：1. 教职员工招聘与选拔原则：（1）公开、公平、公正：对教职员工进行公开招聘，确保所有符合条件的人员都有机会竞争岗位。
（2）岗位技能和素质匹配：招聘时重视应聘者的岗位技能和素质，并根据岗位要求进行面试、试讲、体检等环节的考核。
（3）学术能力和教学经验：对教师岗位的任职要求，尤其注重应聘者的学术能力和教学经验。
2. 教职员工招聘与选拔程序：（1）岗位需求评估：学校每年根据教职员工编制和岗位需求情况，进行统一的岗位需求评估。
（2）公开招聘公告发布：在学校官方网站和其他媒体上发布招聘公告，并规定公告的有效期限。
（3）应聘者资格审查：对符合招聘条件的应聘者进行资格审查，包括学历、工作经验、专业技能等方面。
（4）面试和试讲：对资格通过的应聘者进行面试和试讲，评估其岗位适应能力和教学能力。
（5）体检和背景调查：拟录用的教职员工进行体检和背景调查，确保其身体健康和个人品行良好。
三、教职员工职称与职务评定：1. 教职员工职称评定原则：（1）成果为主：职称评定的主要依据是教职员工在教学、科研、学术交流等方面的成果和贡献。
（2）公平公正：评定过程应公开、公平、公正，保证每位教职员工都有机会参与评定，评定结果具有公信力。
（3）分级管理：根据个人的学术水平和工作表现，分别评定教授、副教授和讲师等职称。
2. 教职员工职务评定原则：（1）岗位需求：岗位职务评定以学校的人事需求为依据，充分考虑教职员工的工作表现和职业发展意愿。
.（.....）25万份精华管理资料，2万多集管理视频讲座（人力资源套表）学校人事管理制度改革方案.（.....）专业提供企管培训资料学校人事制度改革方案（教代会审议稿）考核制度教工任职情况考评暨年度考核工作实施意见教工月常规考核办法教师任职情况考核标准职工任职情况考核标准干部行政绩效考核标准来自....中国最大的资料库下载分配制度岗位津贴实施办法工作绩效奖励制度2008年度奖金分配方案聘任制度教师录用操作规程聘用合同工作方案岗位聘任办法教师职务聘任办法来自....中国最大的资料库下载教工任职情况考评暨年度考核工作实施意见（2008年6月10日第二届教代会第壹次会议审议通过）根据闵府发【2000】12号文《闵行区人民政府批转关于深化本区学校人事制度改革实施意见的通知》精神，参照《上海市中小学教师任职情况考评系统的指标体系和参照标准体系（试行稿）》意见，为教工奖惩、培训、聘用及岗位调整和晋升工资等提供客观依据，结合本校实际情况，特制定本实施意见。
壹、考核对象凡本校在编教职工均属考核对象，非在编人员根据需要参加考核。
二、考核内容教师任职情况考核包括：政治态度、师德修养、学识水平和业务进修、教育工作、教学工作、教育教学研究和科研，培养指导教师、工作负荷八个方面。
行政管理人员任职情况考核包括：政治态度、师德修养、学识水平和业务进修、管理工作、教育教学工作、教育教学研究和科研，培养指导教师、工作负荷八个方面。
职工任职情况考核包括：政治态度、师德修养、业务水平、工作态度、工作成效、工作负荷六个个方面。
年度考核参照任职情况考核。
内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
三、考核标准来自....中国最大的资料库下载考核标准以《上海市中小学教师任职情况考评系统的指标体系和参照标准体系（试行稿）》和教工岗位职责以及所承担的工作任务、年度工作目标为基本依据，具体参见相关考核办法（附件）。
四、考核程序和方法考核坚持俩个结合，即领导和群众相结合、定性和定量相结合。
具体程序和方法如下：（壹）考核前各主管部门向考核委员会提供主管部门的日常考核情况汇总表（各种考核汇总表均应在学期或学年结束前按规定时间完成）。
（二）被考核人按照考核内容和标准以及对年度工作任务完成情况进行总结，填写《学年度任职情况考核登记表》或由市人事局统壹印制的《年度考核登记表》。
（三）被考核人根据总结情况在壹定范围内述职交流，且做好自评。
（四）组内互评。
由组内成员根据被考核人平时的工作表现，公正、客观地做出评价。
来自....中国最大的资料库下载（五）年级或教研组长在听取群众意见的基础上，根据平时考核和个人总结的情况，对被考核人进行任职情况的考核评定，且写出工作评鉴意见和提出考核等次。
（六）考核委员会考评或对组长提出的考核等次进行审核，确定本单位参加考核人员的等次。
考评打分须以主管部门对任职情况相应的考核结果材料为依据，原则上在相同等第的分值范围内评定。
即部门对某专项考核结果为优，则考评应在9或10分选择；部门考核为良，则考评应在6－8分选择；考核为中，在3－5分选择；差则为1或2分。
如有特殊情况跳档考评的，应向考核委员会公开说明。
（七）统计考评结果。
考评分数的统计步骤为：1、依次将自评、组长评、考核小组评的考核数据填入统计汇总表（如果实现计算机管理可直接提交）。
2、每个指标中均去掉壹个最高分，去掉壹个最低分，出现俩个相同最高分或最低分时，壹般先保留自评，再保留组长评。
3、按自评10％，互评10％，组长10％，考核小组70％的比例计算每项指标的平均得分。
4、根据权重，计算出每个考核指标的考核分，且将每项指标的考核的考核分累计得出该教师学年度工作的考核总分。
5、考核小组按照本意见第五条第（壹）项办法确定最终综合评定等第。
6、将考核各项指标得分结果填入考评汇总表。
（八）校长、书记的年度考核，在作好个人工作小结的基础上，在教代会或全体教工大会上述职。
考核等次由区教育局领导确定。
来自....中国最大的资料库下载（九）任职考核结果分为优秀、称职、基本称职和不合格四个等次。
年度考核结果分为：优秀、合格、不合格三个等次。
（十）考核结果均以书面形式通知被考核人。
（十壹）教工对考核结果如有异议，在十日内可向考核委员会书面申请复核，考核委员会应认真调查研究，且在10天内提出复核意见。
被考核人如对复核意见不服，可向上级主管部门提出申诉。
（十二）学校人事干部应将《学年度任职情况考核登记表》《年度考核登记表》统壹存档，作为工作人员以后晋职、晋级和晋升工资的论据。
同时按规定将《学年度任职情况考核登记表》或《年度考核结果汇总表》按时报送上级主管部门。
（十三）对考评和考核等第较差的教工，学校要组织专人对其进行谈话，深入了解其思想动态，查找存在的问题，且提出努力方向。
五、考核结果的使用（壹）考虑到目前上级教育行政部门对考评办法规定的限制，为取得上下考核结果在处理上的壹致，对有关考核结果的处理办法如下：1、任职情况考核原则上根据各级教师给定的优秀比例数确定具体名额数（壹般为10%），然后在该级教师中以相应的名额数取前几位。
其中以名额规定最后壹位教师的考核分（X）为上级给定的该级优秀起始分（M）加机动调整分（N）进行换算得该教师的最终考评分（Y），即Y＝XiM/X＋N（Xi 为规定名额内教师的考核分）。
考虑到上级教育行政部门对优秀比例的限制，学校根据每年教工任职和考核结果的实际情况制定当年校级优秀的比例数（壹般为20－40%）。
考虑到考评系列的不同以及结果统计对象的不同，可能会有壹些误差，因此根据上述考评成绩能够适当参照以下比例进行优秀档的调整。
2、年度考核根据上级给定的优秀名额数，在全体考核人员中（不分级），壹般参照学年度考核和民主测评结果，从高到低确定相应前几位，非教学人员参照执行。
由于不同系列考核要求的不同，从学校工作的全局考虑，经行政会议讨论决定能够对上报优秀人员作适当调整，但必须在校级考核的优秀人员中产生。
（二）教工考核中被确定为优秀之上等次的人员中，表现突出的，可给予行政奖励。
奖励的种类为记功和记大功俩种。
行政奖励受奖励面原则上为上级行政主管部门下拔名额的指标，且比例重点放在中青年教师范围。
奖励的审批，记功奖实施方案另定。
（三）考核中被确定为不合格等次的，可给予调整工作岗位或降职。
（四）连续俩年被评为不合格等次的，应予辞退。
来自....中国最大的资料库下载六、几个具体问题（壹）行政管理人员和教辅人员（具有教师资格）根据自己的实际情况，能够选择参加教师任职情况的考核，具体参加哪个考核系列由本人决定。
（二）新进工作人员在本校工作超过半年的，参加年度考核；未超过半年的，在年度考核时只写评语，不定等次。
（三）调到本校不足半年的，由原单位提供有关情况，本校予以确认考核等次。
（四）教工当年病、事假累计超过半年的，不参加本年度考核，接受立案审查未结案的教工，暂不参加本年度考核，立案审查后如无问题，是否参加考核或确定等次，另外确定。
（五）受行政处分的教工，可参加年度考核，但当年不能定为优秀等次。
教工月常规考核办法（2008年6月10日第二届教代会第壹次会议审议通过）为加强过程管理，提高常规工作水平，特制定教工月常规考核办法如下：壹、考核标准1、有以下情况者考核为合格（1）违反教育教学常规，没有造成明显影响的；（2）出现教育教学事故，没有明显影响学校工作的。
2、有以下情况者月常规考核为基本合格（1）违反教育教学常规，造成壹定影响的；（2）出现教育教学事故，影响学校工作的；3、有以下情况者月常规考核为不合格（1）违反教师职道德，行业规范，影响学校声誉的；（2）违反教育教学常规，严重影响学校工作的；（3）出现教育教学事故，严重影响学校工作的。
4、无之上情况者，当月常规考核为优5、有以下突出成绩的，经行政会议壹致讨论同意，评为特优（1）在教育、服务或管理工作中得到了外界高度评价，为学校赢得声誉的；（2）具有大局观念，主动为学校发展承担困难的；（3）出色完成上级领导交给的重要任务的；（4）其他各种为学校发展作出贡献的特殊事例。
二、几点说明：1、教育教学常规包括学校各项工作制度和根据工作需要而提出的临时工作要求。
2、教育教学事故指在教育教学时间段内出现学生伤害事故以及因岗位失职而给造成教育教学影响的。
3、常规考核考核合格及以下的，壹般考核结果要注明考核依据（违纪行为及制度要求）。
教师任职情况考核标准（2008年6月10日第二届教代会第壹次会议审议通过）壹、政治态度●本项目由党支部负责考核。
工会具体负责升旗仪式和集体活动（其他部门组织的相关集体活动情况需列入考核的报工会汇总）的考核；办公室具体负责政治学习的考核。
●三项加分和为参考评分表中的最后得分。
●准时指无迟到、早退、无故缺席；基本准时指无早退、无故缺席，迟到不超过2次。
除特殊情况事先无法请假外，凡缺席者均视作无故缺席。
二、师德修养●办公室具体负责考核信息的汇总，且根据考核标准提出考核意见。
党支部、校长室、工会负责对考核结果的审定。
●三项加分和为参考评分表中的最后得分。
●凡家长反映教师师德问题，经查证属实则师德考核下降壹等。
带“※”考核指标为壹票否决制，违反此项指标师德修养考核不合格。
三、学识水平和业务进修（壹）教育理论●此项考核由办公室、教导处共同考核。
●俩项加分和为参考评分表中的最后得分（二）专业知识●本项目由办公室（人事）负责考核；●俩项加分和为参考评分表中的最后得分。
（三）业务进修●本项目由办公室、教导处负责考核；●俩项加分和为参考评分表中的最后得分。
四、教育工作教育工作的考核包括班主任和科任教师俩类。
（壹）班主任教育工作1、班主任班级组织管理●俩项加分和为参考评分表中的最后得分2、教育活动设计和开展●俩项加分和为参考评分表中的最后得分3、各种教育力量协调●三项加分和为参考评分表中的最后得分4、班级教育效果●三项加分和为参考评分表中的最后得分5、教学中的思想教育和效果（三）、科任教师教育工作1、教学中的思想教育和效果2、常规教育和管理●俩项加分和为参考评分表中的最后得分3、教育效果4、班主任工作的经历能力和效果●之上各项目由政教处负责考核。
五、教学工作（壹）课堂教学（10分）（二）备课、作业和考查（10分）●四项加分和为参考评分表中的最后得分（三）拓展、探究课和课后辅导（10分）（有承担拓展、探究课的教师，考核第壹条；其他教师考核第二条）（四）教学效果（10分）●之上四项考核由教导处负责考核六、教育教学研究和教育科研工作（壹）教育教学研究活动和工作●三项加分和为参考评分表中的最后得分●此项考核有教导处负责考核（二）教育专题、课题研究和成果●本项目由科研室负责考核；●个人如有市级课题或经验总结在市级获奖或发表则直接评定为10分；●俩项加分和为参考评分表中的最后得分七、指导和培养教师工作（有带教任务的教师考核第壹条，其余教师考核第二条）●本项目由办公室、教导处共同负责考核。
