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第十章自测题一、单项选择1.邓小平在1986年曾指出：“经济建设这一手我们搞得相当不错，形势喜人，这是我们国家的成功。
但风气如果坏下去，经济搞成功又有什么意义？会在另一方面变质，反过来影响整个经济变质，发展下去会形成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。
”这段话强调了：(C)A.精神文明建设的特殊性B.腐败问题的严重性C.两个文明一起抓的必要性D.以经济建设为中心的重要性2.党的十七届六中全会全面分析了形势和任务，进一步兴起（ A ）新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。
A.社会主义文化建设B.社会主义经济建设C.社会主义新农村建设3.党的十七届六中全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了（ C ）。
A.《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》B.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》C.《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》4.全会按照实现全面建设小康社会奋斗目标新要求，提出了到（ B ）文化改革发展奋斗目标，号召全党全国为实现这个目标共同努力，不断提高文化建设科学化水平，为把我国建设成为社会主义文化强国打下坚实基础。
A、二○一五年B、二○二○年C、二○三○年5.民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容之一，其核心是（ A）A.爱国主义B. 团结统一C. 勤劳勇敢D. 自强不息6.中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实( C )，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。
A.继承者和弘扬者B.传承者和发扬者C.传承者和弘扬者7.随着中国经济实力的增强，经济体制改革进入到新的阶段，文化体制改革实际上是经济体制改革向深水区的进一步延伸，有利于文化生产力突破制度性束缚，爆发出应有的活力，从而使文化更好的发挥新的经济驱动力作用。
第一章导论教学要求了解学习管理学的重要性和管理学的学习方法；理解管理概念、管理者的角色和技能、管理学的概念及特点；熟知管理的基本职能；掌握管理的性质、管理学的研究对象和内容。
通过本章学习，在掌握以上知识点的基础上，能够根据管理的特征与性质，对资源进行优化配置；能够运用管理的基本职能解决现实中的管理问题。
教学重点管理的概念，管理的职能，管理者的技能，管理学的特点，管理学研究的对象和内容教学难点管理的性质课时安排本章安排4课时，理论讲授4课时。
教学大纲第一节管理的内涵一、管理的概念二、管理的职能三、管理的性质四、管理者的角色和技能第二节管理学的特点、研究对象和内容一、管理学的概念二、管理学的特点三、管理学研究的对象和内容四、学习管理学的重要性第三节管理学的学习方法一、唯物辩证法二、系统方法三、理论联系实际的方法四、归纳演绎法主要概念1．管理2．管理学3．自认属性4．社会属性5．技术技能6．人际技能7．概念技能第二章管理学的演进与发展教学要求了解人类管理思想和管理活动的发展历史，包括国内外早期的管理思想和管理实践，早期管理活动的特点；理解管理学形成的历史背景及其原因以及管理学理论发展的脉络；熟知古典管理理论、行为科学理论、管理科学理论以及现代管理丛林众多学派的主要代表人物和理论观点；掌握“经济人”和“社会人”的管理含义。
教学重点古典管理理论以及行为科学理论的代表人物、理论观点和理论评述。
教学难点管理理论的评述及发展脉络。
课时安排本章安排5课时。
教学内容第一节早期管理思想和管理实践阶段一、国外早期管理思想与实践二、国内早期管理思想与实践三、早期管理活动的特点第二节管理理论的产生与形成一、古典管理理论二、行为科学理论三、管理科学理论第三节现代管理理论丛林一、管理过程学派二、社会合作系统学派三、经验或案例学派四、社会技术系统学派五、人际关系行为学派六、群体行为学派七、决策理论学派八、沟通（信息）学派九、管理数学（管理科学）学派十、经理角色学派主要概念1.古典管理理论2.弗雷德里克·泰罗3.科学管理理论4.亨利·法约尔5.一般管理理论6.理想的行政组织体系7.行为科学8.乔治·埃尔顿·梅奥9.霍桑试验10.人际关系学说11.管理科学理论12.现代管理理论丛林13.管理过程学派14.社会合作系统学派15.经验或案例学派16.社会技术系统学派17.人际关系行为学派18.群体行为学派19.决策理论学派20.沟通（信息）学派21.管理数学（管理科学）学派22.经理角色学派第三章决策教学要求了解决策理论,包括古典决策理论、行为决策理论和当代决策理论；了解决策的基本要求、决策的标准；理解决策的涵义，决策的程序；理解并掌握决策的类型，定性决策方法，定量决策方法。
第十章 金融抑制与金融深化第一节 金融抑制 第二节 金融深化 第三节 金融创新 第四节 金融创新的内容和思路金融抑制：政府对金融体系和金融活动的过多干预压制了金融体系的发展，而金融体系的不发展，又阻碍了经济的发展，从而造成金融抑制与经济落后的恶性循环。
金融深化：如果政府取消对金融活动的过多干预，可形成金融深化与经济发展的良性循环。
第一节 金融抑制一、储蓄与利率管制3、发展中国家储蓄的制约4、传统的西方经济理论的假设（1）金融市场发达和健全，信用工具非常丰富（2）生产要素和产品具有＂无限可分割性＂，各经济单位都能使用相同的技术（3）货币和资本可以相互替代（4）信用发行货币。
只适用于发达经济，而并不适用于发展中国家。
5、金融体系与经济增长社会储蓄，投入到生产中去：促进社会发展；经济发展，收入：增加对金融发展有促进作用。
发展中国家的恶性循环：金融落后不能真正促进经济发展，经济发展阻滞不利于金融的发展。
根本原因在于制度缺陷和政策错误：经济领域过多干预，强制规定和控制利率和汇率，使其低于市场水平，束缚金融的手脚，对经济发展起了相反作用。
二、金融抑制的根源1、自然经济严重。
在发展中国家，自然经济占有很大比重商业化程度也低．经济货币化程度低2、金融体系发展缓慢。
（1）金融资产形式单一，数量有限。
（2）金融工具种类少数量有限，发行范围狭小；（3）金融机构单一。
（4）金融市场普遍处于落后状态，直接融资市场落后，直接融资非常少；（5）资本市场比货币市场更为落后；3、金融资产的价格严重扭曲（1）对最大的商业银行实行国有化措施；（2）对金融机构的利率规定限度并实行信贷额度控制与分配；（3）为了控制外汇资源，高估本国货币汇率对金融实行严格控制，作为实施经济发展战略的重要手段。
政府过度干预，造成高度封闭性，缺少透明度。
4、金融机构存在着明显的“二元结构”现代金融机构与传统金融机构并存：现代金融机构：包括少量外国银行机构与本国的国有银行。
第十章新增长理论概述一、名词解释创造性毁灭（creative destruction）答：创造性毁灭是由熊彼特在其“创新理论”中提出的关于创新的著名论断，是指资本主义的经济结构从内部不断发生变化，以破坏旧的体制，而创造一个新的体制的过程。
熊彼特认为，资本主义在本质上是经济变动的一种形式和方法，它从来不是静止的。
他借用生物学的术语，将那种“不断地从内部革新经济结构”，即“不断地破坏旧的，不断地创新的结构”的这种过程，称为创造性毁灭，并认为“这种创造性的破坏过程是关于资本主义的本质性的事实”。
所以，“创新”、“新组合”、“经济发展”就是资本主义的本质特征，离开这些特征，也就没有资本主义。
“创造性毁灭的过程”是对创新作用的概述。
熊彼特的创新理论包括下列五种具体情况：①开发新产品，或者改良原有产品；②使用新的生产方法，比如改手工生产方式为机械生产方式；③发现新的市场，比如从国内市场走向国际市场；④发现新的原料或半成品，比如使用钛金属做眼镜的镜框；⑤创建新的产业组织，比如新兴的培训公司。
二、判断题1．内生经济增长理论解释了各国人均收入趋同的现象。
（）【答案】×【解析】尽管内生增长理论在解释经济增长方面非常成功，但在解释增长率的国际差异方面即各国人均收入趋同方面却不太成功。
2．根据内生经济增长模型，投资可以导致一国的长期增长。
（）【答案】√【解析】投资使得一国的资本存量增加，而资本存量的增加会促进经济增长。
内生经济增长模型中，资本边际收益是非递减的，因此投资可以导致一国的长期增长。
3．内生增长模型可以写作Y＝AK，其中，A为常数。
（）【答案】√【解析】不存在资本边际递减是该公式的主要特征，因此符合内生增长理论的假设条件，可以作为内生增长模型的一种特例。
4．内生增长模型与索洛增长模型的主要区别在于前者假定一个总资本的边际报酬不递减。
（）【答案】√【解析】内生增长理论将资本这一要素广义化，不但用来指物质资本，同时还包括人力资本，它通过生产者“知识溢出”和人力资本的“外部利益”的作用，使得投资收益递增，从而避免了资本积累收益递减的倾向，从而使得资本边际报酬不递减。
2024年创新理论是什么意思在2024年的时候，创新理论指的是一种新的方式和方法，用于推动创新和科技发展的理论框架。
随着科技的不断进步和全球竞争的加剧，创新已经成为许多国家和企业取得成功的关键。
背景2024年，全球科技创新正处于一个前所未有的高潮。
人们的生活和工作方式正在发生巨大的变化，全球各行各业都在寻求新的机会和模式来适应这个变化的趋势。
在这样的背景下，创新理论变得越发重要。
创新理论的定义和重要性创新理论是指在推动创新活动中，形成的有关创新的一系列概念和原则。
它不仅涉及到创造新产品、服务和业务模式，还包括了创造新的组织结构、管理方式以及市场营销策略等方面。
创新理论的发展和应用对于企业和国家来说都非常重要。
创新理论的重要性体现在以下几个方面：1. 促进经济增长创新是推动经济增长和社会进步的关键驱动力之一。
创新理论为企业和国家提供了思考和行动的框架，帮助他们在快速变化的商业环境中迅速适应和创造出新的商业模式和产品。
2. 提高竞争力在全球化的竞争环境中，企业想要在市场中取得竞争优势，就需要不断地进行创新。
创新理论可以帮助企业更好地理解市场需求，进行市场定位和产品设计，以及根据客户反馈不断改进和创新。
3. 解决社会问题创新理论不仅仅适用于商业领域，也可以用于解决一些社会问题。
例如，创新理论可以帮助解决环境问题、医疗问题以及社会不平等问题等。
通过创造性地思考和行动，可以找到更好的解决方案来改善社会问题。
2024年创新理论的趋势在2024年，预计创新理论将朝着以下几个方向发展：1. 全球合作和开放创新全球合作将成为创新理论的重要趋势。
不同国家和企业之间合作创新，可以共享资源和知识，推动创新更快地发展。
同时，开放创新也将成为一种新的方式，鼓励外部合作伙伴参与创新过程，促进创新集聚和知识转移。
2. 技术创新的兴起在2024年，技术方面的创新将继续发展。
特别是人工智能、物联网、区块链和生物技术等领域将成为研究和应用的热点。
2024年创新理论知识是什么创新理论是指在不断发展的社会和科技环境下，涉及创新过程、创新方式和创新策略的一套理论体系。
创新理论不断演进，旨在指导个人、组织和社会创新实践，推动社会进步和经济发展。
2024年，面对日新月异的科技发展和全球变局，创新理论正经历着新的转变和挑战。
知识经济与创新在2024年，全球经济正逐渐转向知识经济，创新已成为推动经济增长和竞争优势的关键要素。
创新理论将更加注重对知识经济的深入探索，包括知识创新、知识管理和知识产权等方面。
知识创新不再局限于研发领域，还涉及到组织内外的知识共享和合作。
创新理论将强调如何在不断变化的知识经济环境中培养创新人才，促进知识的创造和传播。
可持续创新与环境保护随着全球气候变化和环境问题的日益严重，可持续创新成为新时期创新理论的重要方向。
不仅要追求经济效益和利润，还要与环境保护紧密结合。
创新理论将鼓励和引导企业在创新过程中关注环境影响，推动绿色技术和可持续发展战略的创新应用。
同时，创新理论也将研究如何实现创新与环境保护的良性互动，创造出更加环保和可持续的创新模式。
数字化创新与数字经济数字化创新是2024年创新理论的重要内容之一。
随着互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，数字化正在深刻改变着人们的生活和工作方式。
创新理论将研究数字化创新的核心要素和规律，包括数据的价值挖掘、数字化技术的创新应用和数字化转型的管理策略。
数字化创新将促进新业态和新模式的出现，推动数字经济的快速增长。
开放创新与跨界合作在2024年的创新理论中，开放创新和跨界合作将成为关键词。
创新不再局限于单一企业或组织的内部，而是涉及多个主体之间的合作和协同创新。
创新理论将研究如何构建开放的创新生态系统，促进知识、技术和资源的流动与共享。
同时，在全球化时代，国际合作和跨界合作也将成为创新理论的重要内容，推动创新和竞争力的全球共享和合作发展。
2024年的创新理论将与新兴科技、经济和社会环境相结合，更加注重可持续发展和环境保护，推动数字化创新和数字经济的发展，倡导开放创新和跨界合作。
课程教学日历（经管类课程用表）课程名称：＿＿货币银行学＿＿主讲教师：＿＿＿李庚寅＿＿＿2009＿2010＿学年度＿国际经济贸易系＿系＿国际经济与贸易＿专业＿08＿级＿1、2＿班系（部）主任：年月日注：本表一式三份，由主讲教师填写，经批准后，分别交系（部）秘书、教务处各1份，教师自存1份。
广东外语外贸大学南国商学院全日制本科教学日历2009～2010学年第2学期课程名称货币银行学课程性质必修课学时 54学时学分 3学分适用专业（方向）经济学各专业及方向学生年级、人数 08电子商务开课单位经济系国际金融教研室授课教师姓名、职称李庚寅教授教务处制二00九年九月填写说明一、本表格相关内容必须与人才培养方案（教学计划）一致。
填写时，统一用宋体、5号字。
表格可视需要放大或缩小，页面不够可以另外加页，但不能改变基本格式。
课程教学不涉及表中相关栏目的，可不填写。
二、“教研室主任（签字）”、“系主任（签字）”只需签最后一页。
三、“课程性质”指必修课、专业选修课或公共选修课等。
“开课单位”填写授课教师所在系（部）和教研室；无教研室的只填系（部）或任职单位名称。
“学时分配”栏中，各种类别所占学时的总和应等于总学时。
四、“考试（考核）”方式填写开卷考试、闭卷考试、实验操作、操行评定、撰写论文、其他等。
采用多种考试（考核）方式的，可以填写其中两种主要形式。
五、“教材类别”填写面向21世纪规划教材，教育部或相关部委、行业协会推荐教材，获省部级奖励教材，公开出版教材、自编教材等。
推荐教材、奖励教材应写明推荐单位、奖励单位。
六、“多媒体技术”指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息技术，不包括纯文字的powerpoint；“授课语言”中的“全外语”指全部用某种外语编写的教材并全部用该语种教学；“双语”指全部用某种外语编写的教材并用这种外语授课的课时至少达到该课程总课时的50%。
七、某一门课程由多名教师共同讲授，应在封面“授课教师”栏目中列出所有授课教师姓名，并在第1页“教学任务安排”相关栏目中填写教学分工情况。
