体育与人全面发展的人类学思考

体育与人全面发展的人类学思考摘要：本文从人类学的视角阐述了人的全面发展的涵义,指出在未来社会体育的终极目标与人的全面发展相适应,并从生物和文化方面论述了体育在人的全面发展过程中的积极作用。

关键词：体育;全面发展1、前言近现代意义的开放型体育正以蓬勃发展、积极向上的姿态,迈向未来健康发展的社会。

体育这一绚烂多彩的文化形式,逐步渗透到人们日常生活的各个领域,并使其发生着深刻的影响和变化。

精彩纷呈的竞技体育给人们带来了无限刺激的欢笑与泪水欣欣向荣的大众体育给人们创造娱乐和健康,标示着体育将成为未来社会最积极主动的追寻健康的方式。

现代体育是包含着竞技、健身、娱乐等内容的一种社会文化,自从诞生的一刻起就对人类的进化和社会及个人的发展发挥着重要的作用。

科技昌明的信息时代,人类的肢体得不到有效的运动,存在着日益退化的危机。

现代化的社会更需要现代化的人才,现代化的人才最重要的前提是健康的身体,并具有身心协调、全面发展的条件。

所以,体育中娱乐和健身内容在未来社会将被淋漓尽致的发挥,娱乐和健康会成为新世纪体育的走向。

[1]2、人的全面发展之人类学审视2.1人的全面发展是未来社会的要求人类来源于动物,并进化成为高于动物的社会的人,是人类祖先—类人猿不断克服自身内在的矛盾,适应外部发展变化的环境而创造文化的结果。

原始社会天然的采集、渔猎经济,人们的劳动主要表现为身体活动,人的发展则视为身体素质的强化。

生产工具的使用和创造,思维在劳动过程中的作用越发凸现,剩余产品的出现和私有制的产生成为必然。

发达的农业经济时代,身体条件在制约经济发展的同时,劳动生产技术的应用也逐渐成为促进经济发展的重要因素。

工业经济社会,生产出现技术上的大革命,人的智力逐渐成为重要的生产要素,社会分工的进一步加强,使物质生产过程的智力作为别人的财产和统治工人的力量同工人相对立。

人们体力和智力的分离发展,从生命的本源上侵袭着个人乃至社会的发展,工人变成了局部劳动的自动工具,身体局部的不平衡发展日趋严重。

[2]未来高速发展的社会,是竞争的社会,激烈的人才竞争是是社会竞争的主要表现。

未来社会最成功的劳动者,将是全面发展的人,一个多方位、多层次的具有创造性和竟争能力,善于利用闲暇时间和交际能力的人。

个体人的全面发展是人类社会全面发展的条件,是未来社会对人提出的挑战和要求,也是人类自身内在进化的方向和标示。

[3]2.2人的全面发展的涵义关于人的全面发展的内涵和实质,马克思和恩格斯通过对个人片面发展和对人的劳动能力的分析,已经得出非常深刻的论述。

私有制的出现使人类变得愚蠢而片面,一切肉体和精神的感觉被单纯异化所代替,生产过程中体力和智力的分离,使人畸形发展,劳动者成为局部劳动的工具。

生产过程中的智力和体力的分离,这就是马克思和恩格斯认为的个人全面发展的实质所在。

劳动过程本身即是劳动者体力和智力的相互作用而生产产品的过程,个人劳动能力的全面发展,即作为劳动能力构成要素的智力与体力在个人身上的统一和充分发展,是马克思主义个人全面发展的真正内涵。

[4]故此,人的全面发展,是人在其劳动过程中,体力与智力统一作用的过程,是个体在实现其自我价值和社会价值的同时,身体和心理的协调统一发展是人身进化克服内在矛盾的表现,即个体克服动物性趋向文化性的进化本源是人作为完整的人,占有自己的本质,全面发展自己的能力,包括思维能力、独创和自由发展的能力,适应不断变迁外部的社会条件。

3、体育的终极目标与人的全面发展相适应从人类学的角度把握整个人类的发生发展的历程会异常的清晰而深刻。

人类学从生物和文化的独特视角,研究人类在进化过程中的体质变化和文化的演进,是其它学科所无法比拟的。

猿在脱离树栖生活,成为两腿直立行走的“人”,就预示着人类在其自身生存、发展征程中,肢体的运动即身体活动是不可或缺的。

无论是天然经济时代的维持生计的技能性活动,或是在发达的农业和工业社会的生产性的体力活动,本质都是人类的身体活动。

但是生产力高度发达的信息社会,人类的智力劳动逐步取代体力劳动,从而出现身体的片面发展、体质的弱化、健康水平的降低……,这些无疑都要求,人类要回归本源身体与智力的协调全面发展。

体育作为人类文化的一种,其根本属性就是身体活动性,无论其诞生、发展和未来的走向都脱离不了身体活动的根本。

所以,体育本质上对促进人的身体和心理协调全面发展就有其积极的作用,是对人产生生物和文化双重影响的活动,是未来社会有效的健康地促进人类全面发展的手段。

4、从生物和文化角度看体育在人的发展中的作用4.1体育对人体形态结构的生物学影响适当的体育运动对人体的形态结构会产生良好的生物学效应,促进人体机能有效的适应环境和增进健康水平,从而达到身心的和谐发展。

生理是心理的基础,生理健康是心理健康的前提条件,而心理健康可以有效的促进生理健康。

身心是统一的,身为心体,心为身用。

所以,体育单纯的生物学意义也是不容忽视的。

首先,体育运动对骨、关节、肌肉组成的运动系统会产生良好的影响促进骨的生长发育,骨受各种运动的刺激,使能软骨细胞的正常增殖,血液循环加快经常参加体育锻炼,使骨表面的隆起更为显著,骨密质增厚,管状骨增粗,骨小梁配布更符合力学规律。

经常参加体育锻炼,会增加关节的稳固性、以及增加关节的运动幅度和灵活性。

体育运动对骨骼肌的影响最为明显,使肌肉体积增大、重量增加、肌力增大肌肉中的线粒体等细胞器增多以及毛细血管数量和分支增多,血液循环加强还使肌肉膜结构的结缔组织增厚,肌肉中运动终板和化学成分发生变化,有利于提高肌肉的活动能力。

其次,体育运动对心血管系统也会产生积极的影响经常从事体育运动, 使心肌增后心腔扩大增心的工作能力形成运动员心脏”通过研究表明,运动会对血管壁的结构,心脏和肌肉的毛细血管产生有利于器官供血和功能提高的影响。

[5]固然,体育运动对人体的生物学影响是多层次、多方面的,根据现实的生理生化指标显示,适度的体育运动在增强人体的健康过程中,作用是举足轻重的。

4.2体育对人的社会适应和心理健全的效应现代意义上人的健康状态重要的方面还包括人的社会适应和心理的健康。

当代社会处于瞬息万变的时代,人类面临着社会激烈的竞争和不平衡的发展,人门浮躁的情绪溢满,心理处于极不稳定的状态。

在体育运动中,人们能体验到紧张、兴奋、愉悦和自信,自我感觉朝气蓬勃精力充沛。

提高运动者和观赏者的审美能力,学会体验运动美、形体美、节律美。

参与者在运动中可获得自我表现、自我活动和集体运动的心理满。

[6]困运动情绪具有多样性、鲜明性、深刻性,消除生活中的单调与沉闷,使人获得崭新的体验。

运动协调强调人们的彼此合作、相互信任、协调一致,加强了人际交往,成为现代社会生活人们交流的重要途径。

体育运动的过程可以培养良好的生活习惯,坚强的意志品质,严格的纪律作风使之学会处理人与人、集体与社会的关系,提高社交能力,增强社会责任感消除紧张,促进新陈代谢促进能量的平衡转换,有利于身心和谐发展。

[7]于心理同样是人体的机能之一,体育活动对身体物质形态及生理机能的改善,必然导致心理的健全。

在人们主动参与自己喜欢的体育运动中,尤其体现了体育的娱乐功能,身心处于积极的健康状态。

4.3体育对人的文化教化文化是人类以语言为中介通过学习而获得的。

人类学中文化包含着行为、感性与物质三个主要方面行为指人们如何行动,特别是与人们之间合作有关的行动感性包括人们的世界观,以及一切人类通过学习而获得的行为方式与准则物质则是指人类所产生的物质产品。

从认知角度来界定文化,它认为文化系由抽象的价值观、信仰、以及人类行为背后的对世界的感知所组成,而所有这些又都为某一社会的全体成员所共同享有。

体育作为教育的一个成部分或一种社会文化活动,具有文化传递的重要功能。

体育运动对人的生心理和社会适应的作用不再赘述。

体育活动中人的行为活动对社会的影响是不可估摸的,如在平时训练中教练员或体育老师的言行,给运动学员的教育赛场运动员的行为举止对观众和社会文明的影响以及运动明星的生活行为对追星一族的价值观的引导等等。

在学校教育中的体育活动成为了培养青少年的生活价值观的重要手段,例如通过体育竞赛的形式锻炼学生的毅力和协作精神,培养他们的团队意识和集体注意观念,形成不畏困苦的拼搏精神。

体育在物质层面的文化体育的设施、长馆、训练器材、运动服装等在各个社会领域发挥着积极的文化建设作用。

与体育有关的文化,对整个人类的进步是积极的,有效的, 不可或缺的人类进化的步伐是不会停止的在科技昌明的时代,社会对人的素质要求越来越高,作为素质教育主要内容的德、智、体全面发展的思想,成为学校教育的主导。

未来教育的性质、方式、手段将会不断适应时代发展的变化。

学校体育的改革正朝着培养人的全面发展、健康第一的方向前进。

体育将会在学校教育中发挥更积极的作用,根据学生个体不同发育阶段的特点和身心协调发展的规律,满足学生自身的体育需求,在运动中得到娱乐、健身的效用,充分依据学生的自我兴趣,调动学生参与体育活动的积极性,与学习文化知识有机的结合,利用体育特有的价值功能娱乐和健康,增进身体健康水平的同时,健全学生的心理和个性发展。

5、结束语在现代社会生活中,体育消费已逐渐成为人们日常家庭支出的一部分。

人们追求健康和快乐,减少工作压力,扩大交际网络,形成现代人的生活时尚。

工业化的发展、环境的恶化、生活的便利和人类体质的弱化都是体育融人生活方式的背景未来人类不断进步的过程,是人的结构不断地开放化、扩展化的过程,是人类自身结构与功能辨证联系全面发展化的结果。

[8]人类发展的视野来看,改造人类自身是物质形态进化的要求,人类与自然一体化是人类发展的趋势,人类通过自身活动的改造成为符合未来社会要求的全面发展的人。

参考文献[1]胡小明新世纪体育的走向—娱乐和健康[j].体育与科学（南京）（2001,4）[2][4] 杨楠,试论马克思主义的体育观[1] 体育文史(北京),1944,2[3]蔡宝忠等，论学校体育在培养21世纪全面发展人才中的作用[j],沈阳体育学院学报1955,(1)[5]人体解剖学[m]北京高等教育出版社,1988[6]牟建华,略论学校体育与学生的全面发展〔J〕体育学刊广州, 1998,2[7]张秀波体育教学促进学生身心全面发展〔J〕沈阳体育学院学报,1999,(1)[8]韩民青,哲学人类学,北京:当代世界出版社,2000.6。