谈现代教育技术与语文课堂教学的整合

如何让现代教育技术在语文

教学中发挥优势

内容提要：现代教育技术与语文课堂真正结合。要在正确教育观念的指导下充分有效利用，更要合理利用。在语文教学中，现代教育技术技术应定位在“辅助使用”上，突出语文学科的特点；要克服直观性带来的粗浅化，注意思维能力的培养；要注意加强师生情感的交流，既发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体作用。让现代教育技术在语文教学中显示独特的、不可替代的作用。

关键词：现代教育技术 语文课堂 优势

随着信息技术日新月异地发展，现代教育技术技术迅速渗透到教育的各个方面，利用现代教育技术形象直观、信息量大且传递速度快的优势辅助语文教学， 既可以极大的丰富语文课堂教学的信息容量，又可以渲染课堂气氛，增强语文教学的生动性和审美性，从而达到优化课堂教学，提高教学效益的作用。在语文现代教育技术教学中，教师运用声形并茂的信息载体，充分而有效地调动学生的多种感官功能，使学生直观、形象、生动地学习，在轻松愉悦的环境中达到和加深对语文知识的理解、分析，巩固记忆知识信息和学会在具体情境中加以灵活运用。

我们可以尝试给作为师生交互的焦点——现代教育技术的功能和定位作如下描述：现代教育技术是可以激发起学生主动建构的欲望与兴趣，引导学生步入知识的殿堂的一个动态的，具有强大召唤力、启发性的，可以从中不断衍化、生成新的思维结果的无限广阔的空间。它应该是点燃思维火花的导火索，是打开世界的一扇窗户，是学生探索学习的抓手，是点石成金的金手指，是尽情创造、实践的自由乐园。

只有当科学的理性方法在人文精神的领导下，去创造人化的情感空间，才能使科学为语文所用，现代教育技术才会与语文课堂真正结合。

首先，我们必须彻底改变教学观念。以教师讲授为核心的传统教学方式，学生的主体地位根本得不到尊重和体现，但是现代教育技术手段的运用将改变传统的教学方法和教学组织方式，使得传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别教学和网络教学（交互式网络教学和远程教学）并举的局面，迫使教师真正意识到“教师为主导、学生为主体”。运用现代教育技术手段还必须对教学过程重新进行设计，这不仅改变了传统的教学模式，即由传统的“教师——学生”模式转变为“教师——媒体——学生”模式，而且师和生的行为角色也会发生转变，即教师由传统教学过程中单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和启发者；而学生也要从传统教学中的被动接受者转变为主动自觉的学习和探究者，充分发挥他们自己的主体作用。这种转变正是我们实行课程改革所要求的，也是具有革命性的，其意义十分深远。

运用现代教育技术优化语文课堂教学

【摘要】在新时期的语文课堂教学的发展过程中，出现了新的机遇和挑战。通过运用现代教育技术对中学语文教学进行整合，充分认识到利用先进的教育理论，体现新的教学方式对革新语文课堂教学的重要性。本文主要就现代教育技术在语文课堂教学中的运用进行探讨，希望以此实现教育教学资源的充分开发和利用，丰富语文教学课堂。

【关键词】现代教育技术；语文课堂；教学整合

【中图分类号】g633.2 【文献标识码】a

一、现代教育技术在优化语文课堂教学中的重要性

所谓语文课堂教学整合，就是指把现代教育技术融合到中学语文的教学中，在教学过程中利用计算机、多媒体等技术手段，将文字、图像、声音、视频等多种课件加入到语文教学实践中去，丰富教学内容，以多样化、灵活的教学方式创新语文教学。

1.现代教育技术与语文教学的整合有利于丰富课堂教学内容。学生的学习接受能力取决于课堂内容，而使用多媒体教学更有利于学生的理解能力的提升，从而使学生能更快的认知教学内容。另外，传统的课堂内容是以板书的形式进行，而利用多媒体技术，将纯粹文字的板书转换成图像、声音、视频等形式在学生面前展现出来，这极大地丰富了教师的教学方式，显著提高了语文教学的课堂效率。

2.现代教育技术的运用有利于有效地反馈语文课堂教学效果。一般来讲，在传统的教学的过程中，教师往往通过批改学生作业或者测试学生成绩来了解自己的教学效果，而得到地学生的反馈信息的时间却比较缓慢。但是，如果利用计算机多媒体会很好地得到学生课堂练习的教学反馈，及时掌握教师的教学效果对学生的影响，有利于教师做下一步教学计划时能够更加主动决策。同时，还提高了学生的学习积极性。

3.现代教育技术与语文教学的整合有利于优化教学方式，改变学生的学习方法。在语文课堂中融入多媒体教学，打破了传统的教学模式，使语文课堂教学能够多边互动，对学生因材施教。即可以根据优秀生和后进生的学习进度，比较充分的发挥他们各自的特点，让他们在轻松的课堂上愉快的学习，自觉地去寻求知识、发展自己。

现代教育信息技术与音乐课堂教学的整合

音乐教育是实施美育的主要途径，借助倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美。《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。音乐教学的根本目的是通过音乐教学陶冶学生审美情感，培养学生的审美能力。音乐的教学目的和内容决定音乐教学方法的特殊性，而学生的不同状况决定了音乐教学方法的多样性和复杂性。以往的音乐教学中，我们课堂上一般用音乐课本、教学挂图、录音机等一些教具，学生对单一的听老师演奏（唱）或收录音磁带感到枯燥、单调，这样往往使得学生在学习和欣赏音乐时显得很被动，注意力也容易分散，这样的教学也达不到很好的效果。作为一名农村的小学音乐教师,在长期的教学实践中，发现教学中存在着许多实际问题，（1）课堂上，教师讲的兴致勃勃，学生却没有参与的兴趣。(2)音乐学习中，还是传统的老师教唱一句，学生学唱一句，一节课只是以学会一首歌曲为目的。（3）许多教学资源和多媒体利用不够，教学气氛不民主、不平等等等，学生的个性特长、创新意识很难有机会得到培养。如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，让学生在音乐学习中更好地体验音乐文化，有效地提高课堂教学的效率呢？这就需要教师改进教学方法，在音乐教学中上合理利用现代信息技术，把声音、图片、文字融为一体，使音乐理论知识能够形简单和形象一些，音乐形象更直观具体，发挥音乐独有的感染作用，弥补了传统音乐教学的不足，既能够激发学生学习音的兴趣，又拓展了学生的音乐视野，能够更好地丰富音乐课的内容，多角度、全方位地展示音乐的魅力，更好地培养学生的自创自编能力和表现力，以学生为主体，通过课堂上教与学的互动，促进学生主动参与，自主探索，让音乐课堂成为学生们向往的乐园，全面提高音乐课堂的有效性。

一、现代教育信息技术与音乐课堂整合的意义

（一） 巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣。在小学音乐课堂中，音乐的导入环节有着重要的作用，一节音乐课如果导入新课这一环节设计得当，会收到事半功倍的良好效果。

２８　２０１　１年第１期中小学实验与装备　第１卷（总第１　１３期）　

信息技术与学科整合　

浅谈现代教育技术与语文学科的整合　

湖北省公安县教育技术装备站　（４３４３００）　高张晴　

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力　

和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌　

握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网　

络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信　

息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起　

着重要作用。　

１　运用现代信息技术能激发学生的学习兴趣发挥　

学生的主动性和积极性　

１．１在语文教学中，我们常常利用多媒体创设情境，引　

导学生观察比较，概括事物的特点，寻找事物的规律，发现　

现象的本质。如今的生活条件和生活节奏不可能使学生在　

有限的时间里去体验许多种生活，多媒体课件的运用可以　

再现课文中的场景，可以展示事件的经过，可以有声有色循　

环往复地将学生带人到各种生活场景之中，使他们身临其　

境具体感悟到语言文字所描摹的情景。如：马致远的“枯藤　

老树昏鸦，小桥流水人家。”我们用多媒体设计了一幅有这　

些景物的图画，再配上充满愁绪的乐曲，这样的教学情境取　

得了很好的教学效果，较好地调动了学生的积极性。也活跃　

了课堂气氛。　

１．２利用现代信息技术，打破常规教学的局限性与机　械性，提高学生兴趣。语文课堂教学要完成认知目标，就需　

要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传　

统的语文教学中，解决这两个问题的方法有语言叙述、挂图　

展示、动手操作、板书解析、讲练结合等多种。然而，当信息　

技术与之进行有机的整合，便会使过去靠老师口如悬河地　解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相　

形见绌。利用现代教学技术极大的突破了地域局限和感官　

局限，让学生颇有身临其境之感，更有兴趣去投入课文，研　

读文本。　

２　运用现代信息技术能让学生互联互动加强合作　

交流发展学生的个性