当前位置：文档之家 › c程序设计实验教案

c程序设计实验教案

  • 格式：doc
  • 大小：17.50 KB
  • 文档页数：6

C程序设计实验教案

一、实验目的与要求

1. 实验目的

（1）掌握C语言的基本语法和编程技巧；

（2）培养动手实践能力，提高编程思维；

（3）熟悉Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境的使用。

2. 实验要求

（1）熟练使用C语言的基本数据类型、运算符、控制结构；

（2）掌握函数的定义、调用和返回值；

（3）了解数组、指针、字符串的基本操作；

（4）具备一定的调试能力，能快速定位并修复程序错误。

二、实验内容与步骤

1. 实验内容

（1）编写一个简单的C程序，输出“Hello, World！”；

（2）编写一个程序，计算并输出两个整数的和、差、乘、除；

（3）编写一个程序，实现成绩分级输出（优秀、良好、及格、不及格）；

（4）编写一个程序，计算并输出一个整数数组的平均值、最大值和最小值；

（5）编写一个程序，实现字符串的逆序输出。

2. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果； （4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

三、实验注意事项

1. 严格遵守实验要求和步骤，确保实验进度；

2. 仔细阅读教材和实验指导，遇到问题时及时查阅资料；

4. 不要复制他人代码，力求自己编写；

5. 实验过程中，遇到问题要学会独立思考，培养解决问题的能力。

四、实验评价与反馈

1. 实验评价

（1）检查代码是否符合实验要求，功能是否完善；

（2）评价代码的可读性、简洁性、实用性；

2. 实验反馈

（2）提出对实验教案的建议和意见；

（3）展望下次实验的内容和目标。

五、实验拓展与提高

1. 实验拓展

（1）了解C语言的其他高级特性，如动态内存分配、文件操作等；

（2）学习并掌握常用的数据结构，如链表、树、图等；

（3）探索C语言在实际项目中的应用。

2. 实验提高

（1）提高编程速度和效率，熟练使用开发工具；

（3）参加编程竞赛或项目实践，提升实际编程能力。 六、实验六：循环控制结构

1. 实验目的

（1）掌握C语言中的循环控制结构，包括while、do-while和for循环；

（2）学会使用循环控制结构实现重复执行某段代码的功能。

2. 实验内容

（1）编写一个程序，使用while循环输出1到10的整数；

（2）编写一个程序，使用do-while循环输出10到1的整数；

（3）编写一个程序，使用for循环计算1到100的整数之和。

3. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果；

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

七、实验七：函数的递归调用

1. 实验目的

（1）理解函数的递归调用概念；

（2）学会编写递归函数，并掌握递归的基本技巧。

2. 实验内容

（1）编写一个递归函数，计算一个整数的阶乘；

（2）编写一个递归函数，实现汉诺塔问题的解决；

（3）编写一个递归函数，求解 Fibonacci 数列的第n项。 3. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果；

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

八、实验八：数组和字符串操作

1. 实验目的

（1）掌握一维和多维数组的声明、初始化和使用；

（2）了解字符串的基本操作和数组与字符串的联系。

2. 实验内容

（1）编写一个程序，实现数组的排序（冒泡排序）；

（2）编写一个程序，查找数组中的最大值和最小值；

（3）编写一个程序，实现字符串的复制、连接和长度计算。

3. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果；

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

九、实验九：指针

1. 实验目的 （1）理解指针的概念和作用；

（2）掌握指针的声明、赋值和使用；

（3）学会通过指针操作数组和字符串。

2. 实验内容

（1）编写一个程序，通过指针交换两个整数；

（2）编写一个程序，使用指针遍历并打印数组元素；

（3）编写一个程序，实现指针的指针（多级指针）操作。

3. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果；

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

十、实验十：文件操作

1. 实验目的

（1）了解文件的概念和文件操作的方法；

（2）掌握文件的打开、关闭、读写等基本操作；

（3）学会使用文件处理数据。

2. 实验内容

（1）编写一个程序，实现文件的创建、写入和关闭；

（2）编写一个程序，实现文件的打开、读取和显示；

（3）编写一个程序，实现文件的复制操作。 3. 实验步骤

（1）打开Visual Studio/Code::Blocks等集成开发环境；

（2）新建一个C文件，输入实验代码；

（3）编译并运行程序，观察输出结果；

（4）根据实验要求，修改代码，优化程序；

（5）重复步骤3-4，完成所有实验内容。

4. 实验注意事项

（1）注意文件操作的错误处理，如文件打开失败、文件读写失败等；

（2）掌握文件指针的概念和文件定位

重点和难点解析

一、实验目的与要求

二、实验内容与步骤

三、实验注意事项

四、实验评价与反馈

五、实验拓展与提高

合集下载

交大程序设计(C)实验三程序

交大程序设计(C)实验三程序

1、程序填空

给定程序中函数fun的功能是：找出100～n（不大于1000）之间的三位数字相等的所有整数，把这些整数放在s所指的数组中，整数的个数作为函数值返回。在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除，使程序得出正确的结果即可。

程序填空如下：

修改后代码如下：

#include

#define N 100

int fun(int *s,int n)

{ int i,j,k,a,b,c;

j=0;

for(i=100;i

/**************found**************/

k=i;

a=k%10; k/=10;

b=k%10; k/=10;

/**************found**************/

c=k;

if(a==b&&a==c) s[j++]=i;

}

return j;

}

main()

{ int a[N],n,num=0,i;

do

{ printf("\nEnter n(<=1000); "); scanf("%d",&n); }

while(n>1000);

num=fun(a,n);

printf("\n\nThe result:\n");

for(i=0; i

printf("\n\n");

}

2、程序改错

给定程序中函数fun的功能是：将形参n中各位上为偶数的数取出，并按原来从高位到低位的顺序组成一个新的数，并作为函数值返回。

例如，从主函数输入一个整数27638496，函数返回值为26846。请改正函数fun中指定部位的错误，使它能够得出正确的结果。

注意：不要改动main函数，不得增行或删行，也不得更改程序的结构。

需改正程序如下：

修改后代码如下：

#include

long fun(long n) { long x=0,s,i;

int t;

s=n;

/*********found**********/

C语言学习知识程序设计实验教案

C语言学习知识程序设计实验教案

《高级语言程序设计》

实验指导书

.\

实验一 顺序结构程序设计

一、实验目的及要求

1. 掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法。

2. 掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。

二、实验学时

4学时

三、实验任务

1.以下程序多处有错。要按下面指定的形式输入数据和输出数据时，请对该程序做相应的修改。

#include

void main ( )

{ double a,b,c,s,v;

printf(input a,b,c:\n);

scanf("%d%d%d",a,b,c);

s=a*b;

v=a*b*c;

printf("%d %d %d",a,b,c);

printf("s=%f\n",s,"v=%d\n",v);

}

当程序执行时，屏幕的显示和要求输入形式如下：

input a,b,c:1.0 2.0 3.0 此处的1.0 2.0 3.0是用户输入的数据

a=1.000000 b=2.000000,c=3.000000 此处是要求的输出格式

s=2.000000,v=6.000000

相关知识：① 检查程序错误时应注意几点：

a）有时程序中一个错误会引发一系列错误信息，工作中不应被这种情况所迷惑，改正了一些错误后应及时对源程序重新进行编译；

b）如果修改错误时增删了行，或是一个行里有多个错误，更正前面错误时增删了字符，就可能导致系统对错误定位不准，此时应该重新编译；

c）系统给出的警告信息一般都说明程序中有问题，因为系统发现了可疑情况。对于警告信息同样要逐个仔细分析。除非明确认定不是问题，否则绝不能简单地认为不是错误而不予理睬。实际上，很多警告都是因为程序中确实有严重的隐含错误。

d) 在连接中发现新错误也需要仔细检查和修改程序。连接时发现的错误一般是由于函数名或外部变量名字写错，或者一些函数、外部变量没有定义引起的。系统不能对连接错误给以自动定位，只能提供有关的名字信息等。对于这类问题，可以借助编辑器的字符串查找命令进行定位。

C程序实验 顺序程序设计

C程序实验 顺序程序设计

实验三 顺序程序设计

一、实验目的

1、熟练掌握C语言中赋值语句的使用方法。

2、掌握格式输入输出scanf（）函数、printf（）函数的调用方法：整型、实型

字符型数据的输入输出格式。

3、掌握字符型输入输出函数getchar（）、putchar（）函数的调用语法。

二、实验内容与步骤：

1、

从键盘输入两个0到127的整数，求两数的平方差并输出其值以及这两个整数的ASCⅡ码对应的字符。

程序：

#include

void main()

{

int x,y,sub;

scanf("%d%d",&x,&y);

sub=x*x-y*y;

printf("%c,%c,%d\n",x,y,sub);

}

结果：从键盘输入"100 50",结果是？

100 50

d,2,7500

2、

#include

void main()

{

int a,b;

float d,e;

char c1,c2;

double f,g;

long m,n;

unsigned int p,q;

a=61; b=62;

c1='a'; c2='b';

d=3056; e=-6087;

f=3157.890121; g=0.123456789;

m=50000; n=60000;

p=32768; q=40000; printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);

printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%ld,n=%ld\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);

}

（1）运行程序并分析结果。

结果：

a=61,b=62

c1=a,c2=b

d=3056.00,e=-6087.00

f= 3157.890121,g= 0.123456789000

交大程序设计(C)实验二程序

交大程序设计(C)实验二程序

1、程序填空

下面程序的功能为：计算1～100之间的偶数之和，完成以下的程序并运行出正确的结果。

修改后代码如下：

# include

void main()

{

int i,s=0;

/**************found*************/

i=2;

while(i<=100)

{

s=s+i;

/**************found**************/

i=i+2;

}

printf("s=%d",s);

}

2、程序改错

(1) 下面程序的功能为：计算10！，修改以下的程序并上机运行通过。

修改后代码如下：

#include

void main()

{

int n,t;

for(n=1,t=1;t<=10;t++)

n=n*t;

printf("10!=%d\n",n);

}

(2) 下面程序的功能为：计算1～100之间能被3和7整除的数之和，修改以下的程序并上机运行通过。

修改后代码如下：

#include

void main()

{

int i,s;

i=0, s=0;

while(i<=100)

{

if(i%3==0 && i%7==0)

s+=i;

i=i+1;

}

printf("s=%d",s);

}

3、编程题

(1) 有一个分数序列：2/1、3/2、5/3、8/5、13/8、……，编写一个C程序，求出这个数列的前30项之和。

编程后代码如下：

#include

void main()

{

int a=1, b=2, c, i;

float s=0;

for(i=1; i<=30; i++)

{

printf("第%2d项: %d/%d\n", i, b, a);

s += b*1.0/a*1.0;

c=b;

b=a+c;

a=c;

}

printf("\n");