《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

课程名称 C语言程序设计

授课对象 15计算机高考1、2班

考核方式 考查课程。 总成绩：课堂参与占10%；试验报告占20%；期末考试占70%（闭卷考试：程序编写题目）。

教

学

基

本

目

的

和

要

求 C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。它是《数据结构》等后续专业课的基础。是程序员、等级考试、一些高校研究生入学考试的必考课程，在计算机专业中是一门举足轻重的课程，因此，学好C语言是非常重要的。

课程的性质和任务

《C语言程序设计》这门课是我校计算机高考班必修课。作为计算机系的数据结构、c++、操作系统等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。

课程的教学目标

本课程的教学目标是：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握C语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用TURBO C集成环境进行C语言的编写、编译与调试，能应用C语言解决一般编程问题的水平。

教

学

重

点

和

难

点 一、C语言概述

重点：C程序结构

二、数据类型、运算符与表达式

重点：常用数据类型、常用运算符、数学公式转化为C语言表达式的基本能力。

三、顺序结构程序设计

重点： C语句的种类、赋值语句、数据的输入输出及输入输出中常用的控制格式。

四、选择结构程序设计

重点：关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式、二条分支语句的格式及基本应用。

五、循环控制

重点：C构成循环的四种方法，尤其是后三种方法、break与continue语句的基本作用。

难点：while语句；do-while语句；for语句；循环的嵌套；break与continue语句。

教材、

参考书

教材：《C程序设计》（第三版） 谭浩强著 清华大学出版社 2005

注：此页针对课程整体内容进行填写

《C语言程序设计》教案

总学时第 1、2 学时 — 第 3、4学时

授课内容 第1章 C语言概述

教学目的

和要求 了解C历史，名称来源、C特点

掌握C基本语法成分

掌握C程序基本结构

了解C程序上机步骤

重点

难点 1、法成分（标识符、注释）

2、C程序基本结构（C程序由函数组成、main主函数、C函数基本结构） 教

学

安

排

引言

语言：人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言

C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。

讲授

一、语言出现的历史背景

（1）C语言的发展源于人们希望用高级语言编写操作系统。（C-BCPL第二字母）

ALGOL60（高级语言）->CPL（硬件支持）- BCPC->B->C->标准C-> ANSI C -> ISO C

（2） 语言既具有高级语言特性，又具有低级语言特性-中级语言。

二、C语言的特点

C语言是从ALGOL60、CPL发展而来，既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性。8个特点。

三、C语言基本语法成分（重点：标识符，注释）

（1） C语言字符集。字母、数字、特殊字符。

（2） 标识符（名字）,C语言标识符定义规则及注意事项。

说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后

（3） 关键词（保留字）。参阅P234附录V。

（4） 运算符。参阅P233附录IV。

（5） 分隔符：逗号，空格。起分隔、间隔作用。

（6） 注释符。/* ... */，编译时编译系统忽略注释。作用：注释、调试程序。

四、C程序结构（3个C程序引入C程序结构）

3个C程序例子（最简单C程序、有多条语句的C程序、调用自定义函数的C程序）

C程序结构：

（1） C程序由函数组成

 函数是C程序的基本单位。程序至少有1个main()（例1.1），也可以包含1个main()和若干个用户定义的其它函数（例1.3）。

 C程序通过函数的调用完成程序的功能。（例1.1，1.2，1.3）

 被调用的函数可以是系统库函数（例1.1）或用户自定义函数（例1.3）。

特别强调：1个程序至少应有1个main函数，main()函数是整个程序的执行起点。main()函数的位置无关紧要。

（2） 函数结构（用例1.3 max,main分别说明）

函数头：函数返回类型 函数名（函数参数类型 函数形式参数，...）

函数体：包含声明+执行部分

五、C程序的实现

（1） 源程序、目标程序、可执行程序的概念（补充）

（2） C语言程序的实现：编辑、编译、连接、运行。

六、机房演示及学生操作

课堂提问讨论

小结、作业布置

思考题、

课后作业 1、 阅读：《讲义》

2、 《教材》P8，1-6。《实验与练习》自测题。

实验准备：实验1 主要

参考资料

课后自我

总结分析

备注 第3周，第一次上课，前两节课上课，后两节在机房中操作，介绍VC开发环境及演示编写程序，并要求学生上机操作并熟悉开发环境。

注：此页针对具体授课内容填写 《C语言程序设计》教案

总学时第 5 学时 — 第 6学时

授课内容 第2章 基本语法基础-数据类型

教学目的

和要求 了解C语言丰富的数据类型；常量、变量的概念

掌握变量定义原则和符号常量定义方法

掌握常用基本数据类型(整型、实型、字符型)数据的常量表示、机内存储、变量分类以及掌握正确选择数据类型

了解数值型数据混合运算及类型转换规律。

重点

难点 重点：

变量定义原则

常用基本数据类型(整型、实型、字符型)数据的常量表示、机内存储、变量分类，

正确选择数据类型

难点：

整型数据的机内表示，字符数据的机内表示 教

学

安

排

讲授

一、常量与变量

1、 常量概念、常量类型，直接常量/符号常量。

2、 变量概念、变量名/变量在内存中占据的单元/变量值/变量地址。

变量先定义后使用。

二、整型数据（内存中补码存储）

1、 整型常数。10，8，16进制表示

2、 整型变量分类：基本整型int/长/短；有符号/无符号。观察数据表达范围＋字节数

3、 整型变量定义、初始化。例2-2。

4、 整型数据的溢出。例2-2A。

三、实型数据

1、 实型常量表示。小数形式，指数形式e。

2、 实型变量分类。重要的两种float、double。观察数据表达范围＋字节数＋有效数字

3、 实型数据的舍入误差。例2-3A。

四、字符型数据

1、 字符常量表示。直接表示/转义表示（特殊的转义字符，一般字符也可以转义表示）。

特殊转义字符对显示/打印的控制作用

2、 字符变量－1个字节，char关键词。

3、 字符数据的存储－ASCII码/二进制存储－C语言可以将字符看做很短的整数处理。

例2-7A，例2-8A可以看出字符数据的具有整数特性。

4、 字符串常量。“”括字符序列，尾部有‘\0’结束。

五、数值型数据混合运算（转换为同类型运算）

1、 自动隐式转换。规则：

（1） 类型不同，转换为相同类型，然后运算

（2） 低类型向高类型转换（图）

（3） 赋值转换。“=”右边类型=>左边类型，然后赋值

例：表达式：10＋’a’+1.5-8765.1234*’b’；float a=3.14; int i=a;

2、 强制类型转换。(类型)表达式。 例2-9。

课堂提问讨论

整型数据溢出例子，浮点数据舍入误差例子，给我们编程序的提示什么？

小结、作业布置

思考题、

课后作业

主要

参考资料

课后自我

总结分析 阅读：《教材》

备注 （对本章节的课堂教学需补充说明的内容）

注：此页针对具体授课内容填写 《C语言程序设计》教案

总学时第 7学时 — 第 8学时

授课内容 第2章 基本语法基础--运算符与表达式

教学目的

和要求 了解：C语言的丰富运算符，丰富的运算符可以构成灵活的表达式

掌握算术、赋值、逗号运算符及它们构成的表达式。

掌握运算符的优先级、结合性规律。

重点

难点 重点：

算术、赋值、自增/减运算符及它们构成的表达式

运算符的优先级、结合性规律。

难点：

运算符的优先级、结合性

自增/减运算符的运算规律

教

学

安

排

引言

C语言运算符丰富，C语言丰富的运算符构成C语言丰富、灵活的表达式。

本章主要介绍算术运算符（包括自增自减运算符）、赋值运算符、逗号运算符。

讲授

一、算术运算符和算术表达式

1、算术运算符（+、-、*、/）P23.表3-2。

（1）整除的结果为整数，结果向0取整，实质就是舍去小数.

（2）%，要求操作数均为整型。余数的符号与被除数符号相同。例如：-8%5=-3；8%-5=3

2、算术表达式

注意：C语言算术表达式的书写形式－数学表达式的书写形式区别：（1）－（4）。

3、（算术）运算符的优先级与结合性(P.233附录IV)

先按运算符的“优先级别”高低次序执行；优先级别相同，则按规定的“结合方向”处理。为了清晰起见可用圆括号“（）”强制。

例1：表达式a-b*c等价于a-(b*c)。 例2：a-b+c，到底是(a-b)+c还是a-(b+c)？（b先与a运算还是先与c参与运算?） 例3：分析x=y=z=3+5

二、赋值运算符、赋值表达式

1、赋值运算符、赋值表达式

（1）赋值运算符

（2）赋值表达式。一般形式：〈变量〉〈赋值符〉〈表达式〉

（3）赋值表达式的求解过程：赋值＋整个赋值表达式的值。例如：x=10+y;

说明：(1)左变量(2)不具“等”含义(3)类型转换(4)赋值表达式值

2、复合赋值运算符

复合赋值表达式形式：变量=表达式 等价：变量=变量表达式

例如：n+=1 等价于 n=n+1；x*=y+1 等价于 x=x*(y+1)

3、赋值运算符、赋值表达式举例。

(1)a=5 (2)a=b=5 (3)a=(b=4)+(c=3) (4)假如a=12,分析：a+=a-=a*a（答案：-264）

三、自增、自减运算符

单目运算符，使变量的值增1或减1。如：++i,i++ （等价i=i+1） --i,i— （等价<=>i=i-1）

注意：(1)-(4)；（前置运算）：先自增、减，再参与运算；（后置运算）:先参与运算, （整个表达式运算结束后）再自增、减。

四、逗号运算符、逗号表达式

1、逗号运算符（顺序求值运算符）.逗号表达式的一般形式： 表达式1，…表达式n

课堂提问讨论

小结、作业布置

思考题、

课后作业 阅读：《讲义》

《教材》：P27.1、2、3、4，《实验与练习》自测题

主要

参考资料

课后自我

总结分析

备注