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第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中物理教育越来越受到重视。
为了提高物理教学质量，我校物理教研组积极开展教研活动，以提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
现将本学期初中物理教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素养本学期，物理教研组组织教师深入学习《义务教育物理课程标准》、《物理教学论》等教育教学理论，使教师们对物理教学有了更深刻的认识，提高了教育教学素养。
2. 课堂教学研讨，提升教学质量（1）开展集体备课活动。
针对不同年级、不同学期的教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成了一套较为完善的教学方案。
（2）组织公开课、观摩课活动。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们取长补短，不断提高自己的教学水平。
（3）开展教学研讨活动。
针对教学中遇到的问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
3. 课题研究，推动教学创新本学期，物理教研组围绕“提高初中物理课堂教学有效性”这一课题开展研究。
通过查阅文献、开展实验、收集数据等方式，探索出了一套适合我校学生的教学方法。
4. 教学资源建设，丰富教学手段物理教研组积极收集整理教学资源，如课件、实验器材、教学视频等，为教师们提供丰富的教学素材。
三、教研成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过教研活动，教师们对物理教学有了更深刻的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 学生学习成绩明显提升。
本学期，我校物理成绩在全市排名中稳步上升，学生满意度较高。
3. 课题研究成果丰硕。
本学期，物理教研组成功申报了一项市级课题，并取得了一定的研究成果。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对教育教学理论掌握不够扎实，教学设计能力有待提高。
改进措施：加强教育教学理论学习，组织教师参加各类培训，提高教师教学设计能力。
2. 存在问题：实验器材不足，实验课开展受限。
改进措施：积极争取学校支持，加大实验器材投入，确保实验课顺利开展。
3. 存在问题：部分教师对课题研究不够重视，研究成果有限。
第1篇一、前言本学期，我担任初中物理教研组长，带领全组教师认真开展教研活动，积极进行教学研究，努力提高教学质量。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素质本学期，我们组织教师认真学习《义务教育物理课程标准》、《初中物理教学大纲》等教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
同时，邀请专家进行讲座，使教师们开阔了视野，丰富了教育教学知识。
2. 开展教学研讨，提高教学水平（1）开展集体备课活动。
我们组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）组织教学观摩课。
我们组织教师参加听课、评课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。
（3）开展教学反思活动。
教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
3. 关注学生发展，提高教学质量（1）加强实验教学。
我们注重实验教学，通过实验培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
（2）关注学生差异。
针对不同层次的学生，教师采取分层教学，确保每个学生都能在物理学习中取得进步。
（3）加强家校沟通。
我们积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
三、取得的成绩1. 教学质量稳步提高。
本学期，我所任教的班级物理成绩在年级中名列前茅。
2. 教师队伍建设取得显著成效。
全组教师教育教学水平得到提升，教学经验丰富，教学效果良好。
3. 教研成果丰硕。
本学期，我组教师发表教学论文、参加教学比赛等成果显著。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学理论的学习不够深入，教育教学理念有待更新。
（2）课堂教学方法单一，缺乏创新。
（3）教师之间的交流与合作不够紧密。
2. 改进措施（1）加强教育教学理论学习，提高教师教育教学素养。
（2）创新教学方法，丰富课堂教学形式。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
五、展望未来在新的一年里，我们将继续努力，做好以下工作：1. 深入开展教育教学研究，提高教学质量。
初中物理教研组教研工作总结（通用6篇）初中物理教研组教研工作总结1本学期物理组全体教师积极配合落实学校教学工作计划。
以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，出色的完成了物理教学任务。
组内教师形成你追我赶，人人争争先的良好局面。
一、本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论，积极参与到学校提出的高效课堂教学大讨论中去。
在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规管理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。
为了使大家能够真正理解课改思想的思想，我们多次学了新的物理课程标准，积极讨论，教师们不仅更进一步理解了课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。
二、教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求所有教师必须写详案。
组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，初二、初三的考试均超了区平均分。
为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。
三、实验教学是提高物理教学质量的关键为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率非常高，而且增加了一些实验，提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神，取得了很好的教学效果。
四、组内的全体教师不仅出色的完成了自己的本职工作而且完成了许多额外工作，如张宗雄老师负责管理物理实验室，其他老师都还有许多其他兼职工作。
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
本学期，我校物理教研组紧紧围绕新课程标准，以提高教学质量为核心，以培养学生的科学素养为目标，开展了一系列教研活动。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课本学期，我们以集体备课为主要教研形式，每周开展一次集体备课活动。
在备课过程中，教师们认真研究教材，分析学情，共同探讨教学方法，形成了较为完善的备课方案。
同时，我们还邀请了经验丰富的教师分享教学心得，提高了备课质量。
2.课堂教学观摩为了提高课堂教学效果，我们开展了课堂教学观摩活动。
活动中，教师们互相听课、评课，交流教学经验，取长补短。
通过观摩，教师们发现了自身教学中的不足，明确了改进方向。
3.专题研讨针对教学中遇到的问题，我们开展了专题研讨活动。
例如，针对物理实验教学中存在的问题，我们组织教师研讨实验教学方法，提高了实验教学质量。
此外，我们还针对中考物理试题特点，研讨了中考备考策略。
4.教学反思教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，反思教学中的不足。
通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
三、教研成果1.教学质量稳步提升通过本学期的教研活动，我校物理教学质量稳步提升。
学生在各类物理竞赛中取得优异成绩，中考成绩也呈现出逐年上升的趋势。
2.教师教学水平不断提高教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到了显著提高。
部分教师在区、市教学比赛中获奖。
3.形成了较为完善的教研体系本学期，我们建立了以集体备课、课堂教学观摩、专题研讨、教学反思为主要内容的教研体系，为教师提供了良好的教研平台。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对新课程标准的理解还不够深入，教学理念有待更新。
（2）教师之间的交流与合作还有待加强。
（3）教研活动形式较为单一，缺乏创新。
2.改进措施（1）加强教师对新课程标准的培训，提高教师对新课程标准的认识。
（2）鼓励教师之间开展合作，共同提高教学质量。
初中物理教师研修总结初中物理教师研修总结（精选6篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的初中物理教师研修总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理教师研修总结1通过研修学习，我对初中物理教学有了新的认识。
首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。
一、明确学习目标新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改进教学方法过去的教学总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到教学活动中。
关于初中物理研修的工作总结8篇收集整理的关于初中物理研修的工作总结，欢迎大家分享。
关于初中物理研修的工作总结精选篇1作为实验中学一名年轻的老师，我非常关注学校的每一步发展，也在努力的充实着自己，促使自己能有更大的能力来为学校为学生，贡献自己微薄的力量。
下面是我写的《初三物理教学反思》通过这次的反思，我认识到了很多自己的不足，我会努力完善自己，成为一名合格的老师。
一、利用课堂教学，打好学生基本功研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。
利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。
在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践能力由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。
教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。
在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。
组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
三、研究学生，因材施教，提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。
一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。
、四、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。
初中物理教师研修总结初中物理教师研修总结篇1我担任了的是初二年级1.2.3班的物理教学课程。
为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。
多看参考书，各取精华所在。
回首这一段时间，感慨颇多，下面做一个简单的总结：一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的'转化上，对后进生努力做到从友善开始。
初中物理教研工作总结在过去的一段时间里，初中物理教研工作围绕着提高教学质量、促进教师专业发展和提升学生物理素养的目标，有序地开展了一系列活动。
以下是对这段时间教研工作的详细总结。
一、教学研究与课程改革我们深入研究了新的课程标准和教材，组织了多次集体备课和研讨活动。
通过对比新旧教材的差异，分析课程标准的变化，老师们更加明确了教学的重点和难点，为课堂教学提供了更准确的方向。
在课程改革方面，我们积极探索新的教学方法和模式。
例如，引入小组合作学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，鼓励教师运用多媒体、实验等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
二、教师培训与专业发展为了提升教师的专业素养，我们组织了多种形式的培训活动。
邀请了专家进行讲座，内容涵盖物理学科前沿知识、教学方法创新、教育心理学等方面。
此外，还安排了校内骨干教师的示范课和公开课，为青年教师提供学习和交流的平台。
教师们积极参加各种教学竞赛和课题研究。
通过竞赛，锻炼了教学能力，发现了自身的不足；通过课题研究，提高了教育科研水平，解决了教学中的实际问题。
三、教学资源建设我们注重教学资源的整合和开发。
建立了物理教学资源库，包括教案、课件、试题、实验视频等，方便教师们共享和使用。
同时，鼓励教师自主开发校本课程和教学素材，以满足不同学生的学习需求。
四、教学质量监测与评估定期组织考试和质量分析，通过对学生成绩的统计和分析，了解教学中存在的问题，及时调整教学策略。
我们还建立了学生学习档案，跟踪学生的学习过程和发展情况，为个性化教学提供依据。
此外，组织了学生评教和教师互评活动，收集各方意见和建议，促进教学质量的不断提升。
五、实验教学与实践活动物理是一门以实验为基础的学科，我们加强了实验教学的管理和指导。
完善了实验室设备和器材，确保实验课程的顺利开展。
同时，鼓励教师创新实验教学方法，提高实验教学的效果。
组织了丰富多彩的物理实践活动，如科技小制作、物理竞赛等。
研修总结(初中物理研修活动的核心内容围绕初中物理的教学理念、教学方法和实验操作等方面展开。
通过专家讲座、教学案例分析、互动研讨和实验操作演示等多种形式，教师们得以全面提升自身的专业素养和教学技能。
在教学理念方面，专家们强调了启发式教学的重要性。
他们认为，教师应该引导学生通过观察、实验、思考和讨论等方式，自主发现问题并解决问题，而不是简单地灌输知识。
这种以学生为中心的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
在教学方法上，研修活动中分享了许多创新的教学策略。
例如，利用信息技术手段进行模拟实验，让学生在虚拟环境中掌握物理概念；采用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；以及通过问题情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中深化对物理知识的理解。
实验操作是物理教学中不可或缺的一部分，研修活动特别强调了实验教学的重要性。
教师们参与了一系列的实验操作演示，不仅学习了如何正确、安全地进行物理实验，还探讨了如何设计实验教案，以及如何引导学生观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。
除了专业知识和技能的提升，教师们在研修过程中还进行了广泛的交流和反思。
他们分享了各自在教学实践中的成功经验和面临的挑战，共同探讨了如何在课堂上更好地实施新理念、新方法。
这种同行间的互动，不仅增进了教师们之间的理解和支持，也为他们在未来的教学中提供了宝贵的资源和灵感。
这次初中物理研修活动是一次全面而深入的专业提升机会。
教师们不仅更新了教学理念，掌握了先进的教学方法，还通过实际操作加深了对物理实验教学的认识。
这些收获将对他们回到教室后的教学质量产生积极的影响，也将极大地丰富学生的学习体验。
初中物理国培研修总结范文3篇初中物理国培研修总结范文研修一：初中物理教学重点解析在这次初中物理国培研修中，我学到了许多关于初中物理教学的重点解析。
首先，了解学生的认知特点非常重要。
初中生正处于发展的关键阶段，他们对世界的认知能力正在迅速发展。
因此，在教学中需要注重培养学生的观察力和实践能力，激发他们对物理世界的兴趣和好奇心。
其次，教学内容要与学生的实际生活经验相结合。
初中生的生活经验相对有限，因此，我们需要从他们熟悉的事物入手，将物理知识与实际生活联系起来。
例如，通过日常生活中的例子来讲解物理原理，让学生更好地理解和应用所学的知识。
最后，师生互动和合作研究也是初中物理教学的关键。
教师应该营造积极的研究氛围，鼓励学生发表自己的观点，并引导他们进行讨论和合作。
这样的教学方式能够激发学生的思维，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
通过这次研修，我对初中物理教学的重点有了更深入的理解，我将积极运用这些方法和策略来提高我的教学效果。
研修二：初中物理实验教学探索初中物理实验是培养学生实践能力和探究精神的重要环节。
在这次国培研修中，我研究了一些关于初中物理实验教学的探索方法。
首先，要合理设计实验环节。
实验设计应该与学生的研究目标相适应，能够引发学生的好奇心和思考，使他们主动参与到实验中去。
同时，要注意实验的安全性，确保学生在实验中的安全。
其次，教师在实验中应该发挥引导和促进学生研究的作用。
通过提出问题、引导思考、让学生参与到实验设计和数据分析中，可以培养学生的实践能力和科学思维。
最后，实验结果的讲解和总结也是十分重要的。
教师应该引导学生分析实验数据，总结实验规律，并与所学的物理知识进行联系。
这样能够提高学生对物理实验的认识和理解。
通过这次研修，我对初中物理实验教学有了更深入的认识，我将积极探索和运用这些方法，提高学生的实践能力和科学素养。
研修三：初中物理教学案例研究在这次初中物理国培研修中，我参与了一些关于初中物理教学案例的研究，从中学到了一些有益的教学策略和方法。
2023年初中物理研修总结_初中物理研修教学工作总结（精选6篇）2023年初中物理研修总结_初中物理研修教学篇1教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人。
这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的教师。
通过培训，有了以下：一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。
前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。
决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。
作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。
把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。
我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。
二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革(一)、走进新课程在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。
1.自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。
而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。
2.自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。
这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。
新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。
但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考?另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。
现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。
经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。
3.自觉使用新的教学手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。
教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。
多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。
尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。
4.自觉更新教育理念教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。
多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。
增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。
5.自觉尝试教学的新方法在教学中我们尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。
(1)物理课上做游戏(如“双耳效应”)(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)(3)物理课上学(如“震耳欲聋!”)(4)物理课上学画画(如“颜色”)(5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律)每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。
1)“问题互动”式的学习在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能马上回答)。
接着，通过一系列实验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。
例如，对于初中物理“奥斯特的发现”一课，通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关?进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。
通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结归纳，解决提出的问题。
这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。
2)“讨论互动”式的学习在教学中我们认为应重新分配上课的时间，把大部分时间留给学生去思考、去讨论、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。
例如，对于初中物理“测小灯泡的电功率”一节，先让学生进行小组讨论，要求各组谈谈如何测?以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。
课堂交流时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(P=UI)到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(P=W/t)，甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行?等问题。
这样通过小组讨论，合作交流，教师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动”，有利于学生加速建构良好的知识结构。
3.在情景中教学转变学生的行为习惯今天上课为什么这样安静呀!“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线?我们急切需要知道答案”，嗷!我说怎么这样安静。
当我成功地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。
由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情景教学。
情景教学是良好行为习惯培养的催化剂。
四、师生关系得到了进一步改善1、教师地位的变化作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息，常常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。
教师上课的地位变了，“学生主动参与，师生双向互动”也活了。
从而扎实地培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师角色的变化要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。
(1)观念角色的更新。
①确立整体发展的学生观。
教学中每一个学生又都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创造，有的善于调查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于归纳总结……这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。
②建立民主平等的师生观。
只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。
(2)能力角色的更新。
①大胆变革处理教材的能力。
教师应根据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地处理教学内容的现象。
②富有艺术性的指导能力。
教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应改变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。
同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。
真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。
(3)方法角色的更新。
①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。
这是创新教育的基本要求。
在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。
②自始至终贯穿学法指导。
我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到“授之以渔”的教学目的。
我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。
让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结经验与教训。
学生每天对自己的学习进行回顾与反思，及时纠正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习能力。
我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。
我们倡导教师加强自身反思学习的同时，更积极倡导合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。
学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体教师更向新课改迈进。
经过实践我们发现，善于反思的老师，善于学习的老师在课改中角色转变都很快。
3.尊重学生的人格是改善师生关系的突破口初三总复习，教师为了全面提高教学质量，我们主要采取尊重学生不歧视、不放过任何一个“学困生”。
其中有一个“学困生”感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特别有兴趣，这与物理老师尊重我们，帮助我们复习学会最基本的知识是分不开的。
”教学中为了突出第一轮夯实基础，教师把全班学生分为A、B两个组。
分为A、B组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生;教师灵活调控A组给10分钟时间默记本章的主要内容，B组给5分钟剩余5分钟可小声讨论做试卷。
然后默写重点知识10个，每一个为10分测评当堂记入平时成绩册。
这样做的好处使学生积极参与整个教学过程，也体现了态度、过程、能力的评价。
在教学过程中设计A、B不同层次典型练习题展开思维训练，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
