东北师范大学高等教育学专业硕士研究生培养方案

东北师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养过程解读为了使每位免费师范生详细了解我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生(以下简称“师范生教育硕士”)的培养思路和过程，增强学习的主动性、目的性和针对性，保证教育硕士研究生培养工作的有序开展，提高教育硕士研究生培养质量，特做如下说明：一、培养思路师范生教育硕士与教育学硕士研究生属同一学位层次，只是规格不同，各有侧重。

师范生教育硕士具有在职攻读、本硕连读和职前职后贯通式培养的性质。

基于此，我们在设计师范生教育硕士培养方案时充分考虑了与本科课程、教育学硕士研究生课程之间的区别和联系，采取“网络学习与指导”和“集中面授与研讨”相结合的培养方式，并且通过课程设计和环节控制使两者相互促进，有机结合；注重使用案例教学、行动研究和合作学习等教学方式，侧重对本科知识的进一步深化以及对本学科专业知识结构的系统掌握；始终强调将研究生结合自身教育教学工作进行的实践研究贯穿于整个培养过程。

期望通过教育硕士研究生的培养，全面提升研究生的教育实践研究能力和自主专业发展能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、培养流程师范生教育硕士的培养流程参见下图。

教育硕士培养流程由课程学习、实践研究和学位论文三个主要培养环节构成。

在教育硕士培养过程中我们强调课程学习、学位论文和实践研究等环节并行而非继时地展开，即学位论文和实践研究贯穿于师范生教育硕士培养的整个过程，充分发挥课程学习在研究生基本科研训练和实践能力培养等方面的作用，使各个环节之间的联系更加紧密，可以更好地起到相互促进的作用。

三、主要培养环节1.关于师生互选师生互选即导师和硕士生通过相互选择确定指导和被指导关系。

免费师范毕业生取得研究生学籍后一个月内需在网上完成师生互选。

具体步骤：师范生教育硕士登陆网络学习平台，查看各个专业指导教师的详细信息，然后选择自己感兴趣的两名导师。

在选择时系统会提示每位研究生可选导师的人数和每位导师学生已选择的人数。

高等教育学专业硕士研究生培养方案一、培养目标1.掌握高等教育学的基本理论和方法，熟悉高等教育管理和发展的基本知识；2.具备高等教育领域内的研究能力和创新思维，能够独立进行高等教育研究；3.具备一定的高等教育决策能力和项目管理能力；4.具备国际化的视野和跨文化交流的能力。

二、培养课程设置1.基础课程2.专业核心课程高等教育研究方法、高等教育质量与评估、高等教育项目管理、高等教育创新等。

3.拓展课程高等教育国际化、跨文化交流、高等教育法律法规及政策解读等。

4.选修课程根据学生的兴趣和研究方向，可以选择相关领域的选修课程，如高等教育创业、高等教育人力资源管理等。

三、研究生培养环节1.学术研究能力培养包括科研论文写作、学术报告和研讨会参与等。

2.科研项目参与鼓励研究生参与高等教育相关的科研项目，并提供指导和支持。

3.实习与实践安排研究生进行教育实习，锻炼实际操作能力，也可以参与高等教育机构的管理和项目。

4.学术交流与合作鼓励研究生参加学术交流活动，发表学术论文，并积极与国内外高等教育相关机构展开合作。

四、研究生综合评价办法1.学术成果评价学生的学术成果，包括研究论文、学术报告、发表论文数量和质量等。

2.专业素养评价学生的专业知识和理论水平，通过考试和论文答辩等方式进行评价。

3.实践能力评价学生在实践环节中的表现，包括实习成果、项目管理能力等。

4.科研能力评价学生的科研能力和创新思维，包括项目参与情况、论文发表情况等。

五、培养方案落实与管理1.培养计划管理制定明确的培养计划，并与学生进行签约和约定，明确双方的权责。

2.导师指导与评估分配导师进行指导和评估，定期对学生的学习进展和研究成果进行评估。

3.学分管理和毕业要求严格管理学生的学分情况，确保学生符合毕业要求。

4.动态管理与调整根据学生的学习需求和研究方向的调整，及时进行培养方案的调整和优化。

以上是高等教育学专业硕士研究生培养方案的一个概述，具体的实施过程和细节可以根据学校和专业的特点进行调整和完善。

东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（小学教育）一、培养目标培养具有良好的职业道德，较高的理论素养，较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的小学教师或教育管理者。

具体培养目标如下：1．正确理解与把握国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。

2．具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。

3．系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。

4．了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

二、培养方式1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。

2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。

硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。

密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。

实习和实践在实习单位完成。

实习结束后要提交教育实践总结报告。

4．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。

成立导师组，发挥集体培养的作用。

三、学习年限基本学习年限为2年。

四、课程设置课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。

总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。

（一）学位基础课（12学分）1．外国语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．现代教育学原理导论（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．中小学教育研究方法（2学分）6．青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．小学语文课程与教学专题（3学分）2．小学数学课程与教学专题（3学分）3．课堂管理艺术（2学分）4．小学生心理健康教育（2学分）（三）专业选修课（6学分）1．现代教育技术学（2学分）2．中外教育简史（2学分）3．教师专业发展的理论与实践（1学分）4．小学数学学习心理（2学分）5．小学语文学习心理（2学分）6．小学德育理论与实践（1学分）7．小学教学基本技能（1学分）8．小学教育管理（1学分）9．小学科学教育专题（1学分）10．小学课外活动研究（1学分）(三),小学教育(总学分不少于36学分)1,学位公共课程18学分(1)马克思主义理论2学分(2)科学社会主义理论与实践1学分(3)教育学原理专题研究3学分专业学位研究生教育工作手册(4)教育心理学3学分(5)儿童发展心理学3学分(6)教育科学研究方法3学分(6)外语3学分2,专业必修课程10学分(1)德育论(小学道德教育) 2学分(2)课程论(小学课程) 2学分(3)教学论(小学教育2学分(4)教育管理(小学管理) 2学分(5)教育史(学校发展史) 2学分3,专业选修课程至少8学分(1)教育法规与政策研究2学分(2)学校改革与发展策略研究2学分(3)学校教育评价研究2学分(4)学校环境与文化建设研究2学分(5)学校教育资源集聚与辐射研究2学分(6)校本教育研究2学分(7)学校儿童工作研究2学分(8)儿童身心健康教育研究2学分(9)教育伦理研究2学分(10)小学语文教学专题与案例研究2学分(11)小学数学教学专题与案例研究2学分(12)小学英语教学专题与案例研究2学分注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的研究生须补修2门课程，不记学分。

东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（语文）一、培养目标培养具有良好的职业道德，较高的理论素养，较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的中小学教师或教育管理者。

具体培养目标如下：1．正确理解与把握国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。

2．具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。

3．系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。

4．了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

二、培养方式1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。

2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。

硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。

密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。

实习和实践在实习单位完成。

实习结束后要提交教育实践总结报告。

4．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。

成立导师组，发挥集体培养的作用。

三、学习年限基本学习年限为2年。

四、课程设置课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。

总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。

（一）学位基础课（12学分）1．外国语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．现代教育学原理导论（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．中小学教育研究方法（2学分）6．青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．学科教学设计与案例分析（2学分）2．学科发展前沿专题（2学分）3．语文课程与教学论（2学分）4．语文教育发展史（2学分）5. 语文教育测量与评价（2学分）（三）专业选修课（6学分）1．现代教育技术学2．中小学心理健康教育3．中外教育简史4．教师专业发展的理论与实践5．语文学习理论与方法6．汉语言文字专题研究7．文学经典的多元阐释注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的学生须补修2门课程，不记学分。

东北师范大学硕博连读研究生培养与管理规定为确保研究生能够在较长时间内系统深入地进行科学研究，提高博士研究生培养质量，学校实行了硕士、博士连续培养制度（以下简称硕博连读）。

为进一步做好硕博连读研究生的培养与管理工作，特制定本规定。

一、导师的招生条件和名额分配（一）招生条件原则上符合当年博士研究生招生条件的理科导师（新增导师除外）均可招收硕博连读研究生。

（二）名额分配以当年博士研究生招生办法为准。

二、申请人资格1.遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，遵守学术道德规范。

2.课程学习成绩优良。

3.具有较强的独立科研能力和外国语运用能力。

4.已通过硕士学位论文开题报告的审查。

5.必须为全日制硕士研究生。

三、申请和选拔程序各培养单位要根据“公平、公正、公开”，“宁缺毋滥、择优选拔”的原则，按照下列程序选拔硕博连读研究生：1.申请人需填写《东北师范大学硕博连读研究生申请表》，并提交给所在培养单位研究生秘书。

2.各培养单位需对所有申请人的资格进行初步审查。

3.各培养单位需成立资格考试小组（成员不少于3人），并对初审合格者进行考试（考试可分为笔试和口试），重点考查其科研能力。

4.各培养单位将通过资格考试的申请人材料和资格考试结果提交研究生院培养处，研究生院培养处审核并报学校主管领导批准后，在研究生院网站上对拟确定为硕博连读研究生的名单予以公示，公示期为7天。

5.报名。

公示无异议后拟确定为硕博连读的研究生须参加当年博士生招生考试的网上报名并进行现场确认。

具体报名时间和报名办法参见当年我校博士研究生招生简章。

6.录取。

研究生院招生办公室对拟确定为硕博连读的研究生进行录取确认。

硕博连读研究生的录取通知书和统考生一起发放。

四、修业年限硕博连读研究生最低修业年限为5年。

五、课程学习硕博连读研究生须修满硕士生和博士生阶段的所有课程（博士生阶段的马克思主义理论课除外），总学分不低于34学分。

其中，硕士生阶段的学分不低于27学分；博士生阶段的学分不低于7学分。

2024级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教
学
一、概述
学科教学是研究生培养的重要组成部分，本培养方案旨在为2024级全日制教育硕士专业学位研究生开展精准学科教学，从而实现其学术能力的有效提升。

本培养方案围绕学科教学的内容、目标、资源配置和评价制度等方面，对2024级全日制教育硕士专业学位研究生开展学科教学的具体实施办法进行全面梳理。

二、培养目标
学科教学的培养目标包括：
1、培养学生对教育学科知识的系统掌握，以及具备良好的把握专业发展方向和规律的能力；
2、培养学生具备英语应用能力，包括阅读、写作、口语和听力等；
3、培养学生具备研究型学习思维及能力，以及积极参与到教育研究中的能力；
4、培养学生具有创新意识和能力，以及习得科学研究方法的能力；
5、培养学生具有开展完整的教育课题、发表文章和进行教学实践的能力。

三、教学内容
1、教育学科知识：从教育学的基本概念、历史渊源及发展趋势，到
各个学科的重要理论及实践运用，学科涵盖系统性地学习教育学基本理论，熟悉教育学基础知识；
2、英语能力：培养教育学专业的学生具备英语应用能力，通过阅读、写作、口语和听力训练，提高学生英语运用能力；。

东北师范大学关于制订公费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的指导意见一、培养目标培养具有良好的职业道德、宽厚的理论素养、较强的教育教学与研究能力，并具备较高专业发展意愿与能力的优秀中小学教师。

具体要求为：1．理解国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德和为基础教育发展服务的社会责任感。

2．拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，具备宽厚的理论素养和多角度分析教育问题的意识与能力。

3．深刻理解与掌握执教学科的知识结构与思维方法，具有较强的课程开发与实施能力。

4．深刻理解学生成长的特点和规律，具有较强的育人意识和能力。

5．熟练掌握与运用教育研究的主要方法，具有较强的教育实践研究能力。

6．勤于反思，善于合作，具有较强的自主专业发展能力和一定的教育领导能力。

二、修业年限基本修业年限为3年，并实行弹性学制，最低不少于2年，最长不超过4年。

三、培养过程1．师生互选：公费师范毕业生可在拟入学年度的4月1日至15日期间向各学院提出在职攻读教育硕士专业学位申请（正式入学的时间与毕业时间的间隔不得少于一年）。

经审核合格，于当年7月10日前办理入学手续，并在一个月内经过师生互选确定导师。

2．学习与研究计划的制定：研究生在选定导师时应与导师协商制定学习与研究的初步计划，并在入学三个月内将学习与研究计划提交各学院备案。

3．课程学习：研究生自申请入学年度的9月份开始网络课程学习。

建议课程学习集中在前三个学期及假期进行。

4．教育实践研究：研究生除了进行课程学习以外，还要结合自身的教育教学工作进行实践研究。

教育实践研究应贯穿于研究生培养的全过程。

5．学位论文的开题：学位论文必须以开题报告的形式进行论文必要性和可行性的论证。

学位论文的开题应尽早进行，建议开题报告安排在研究生入学一年后的暑期集中学习期间进行。

开题报告时间与论文答辩时间间隔不得少于8个月。

开题报告通过后方可进行学位论文的研究与撰写。

6．学位论文的评阅与答辩：学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。