新人教版七年级下册道德与法制《单音与和声》教案

人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“单音与和声”，主要让学生了解个体与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互作用。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体的定义，探讨个人与集体的关系，以及如何在集体中发挥自己的作用，为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能还停留在个人主义的思维定式中，缺乏集体荣誉感和责任感。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从个人的角度出发，理解集体的重要性，树立正确的集体观念。

三. 教学目标1.让学生了解集体的定义，理解个人与集体的关系。

2.培养学生热爱集体，为集体荣誉和利益而努力奋斗的精神。

3.引导学生学会在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.理解集体的定义和特点。

2.引导学生树立正确的集体观念，明白个人与集体的相互关系。

3.如何在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.实践操作法：引导学生参与团队活动，亲身体验集体合作的力量。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于课堂分析和讨论。

2.设计团队活动，让学生在实践中体验集体合作的重要性。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的图片，如学校运动会、班级聚餐等，引导学生思考：这些活动背后有什么共同的特征？让学生认识到个体在集体中的存在。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中个人的行为对集体的影响。

让学生讨论：个人与集体有什么关系？集体对个人有什么意义？通过案例分析，让学生理解集体的定义和特点。

3.操练（10分钟）学生进行团队活动，如拔河比赛、接力跑等。

部编人教版道德与法治七年级下册《7.1单音与和声》教学设计一. 教材分析《7.1单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述个人与集体的关系。

本节课通过生动的案例和生活中的实例，让学生了解个人与集体的相互作用，理解集体利益与个人利益的关系，培养学生的集体主义精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们对集体有一定的认识，但可能对集体利益与个人利益的关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解个人与集体的关系，培养他们的集体责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识集体利益与个人利益之间的相互依赖。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义精神，使他们懂得为集体利益作出贡献。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益之间的相互依赖。

2.难点：如何让学生从生活的角度深刻理解个人与集体的关系，培养集体主义精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系。

2.小组讨论法：引导学生主动参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受个人与集体的关系。

六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例。

2.设计小组讨论题目。

3.准备教学课件和辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生初步了解个人与集体的关系。

案例：小明在课堂上不小心打翻了水杯，弄湿了同桌小红的课本。

小红很生气，但小明及时道歉并主动帮助小红擦干课本。

最后，两人重归于好，共同完成课堂任务。

2.呈现（10分钟）呈现更多类似的案例，让学生分析个人与集体的关系。

案例：班级了一次户外活动，同学们积极参与，共同完成任务。

在活动中，大家互相帮助，共同解决问题。

7.1《单音与和声》教学课例课题：《单音与和声》教学目标：【情感态度与价值观目标】初步树立面对集体生活的规则意识和集体主义意识。

【能力目标】结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的关系；找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；掌握如何让和声更美、个人利益与集体利益的关系。

教学重点：个人意愿与集体规则之间的关系；如何让和声更美；个人利益与集体利益的关系。

教学难点：个人利益与集体利益的关系。

教学方法：情景教学法、学导式教学、讲授法自主学习法、小组合作探究学习法教具学具：多媒体课前检查情况：学生上课人数是否准备好教材教学过程设计：一、回顾旧知师：同学们，上节课我们学习了《集体生活成就我》。

集体生活成就我的表现是什么？生：涵养品格、发展个性师：涵养了哪些品格？生：负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力。

师：集体生活对发展我们的个性有什么作用？主要表现在哪三个方面？生：发展个性、完善个性、丰富个性。

二、导入新课师：大家思考多媒体展示的这两个问题。

1.我们的学校、班级有哪些要求和规则？2.努不喜欢哪些要求和规则？你是怎么做的？生：……..师：那么为什么制定规则？我们又为什么要遵守？让我们带着这两个问题，一起奏响集体生活的和谐乐章。

本节课我们学习7.1《单音与和声》。

（社会主义核心价值观）三、讲授新课1.多媒体展示自主学习目标（个人意愿与集体规则）3分钟个人意愿与集体规则的关系？个人意愿与集体规则存在矛盾与冲突的原因？我们该怎么做？2.师：什么是个人意愿？集体规则？生：我不想穿校服、要求必须穿。

师：那么他们有着怎样的关系？生：……….师：（讲解）集体力量来源于什么？生：共同目标、分工明确、团结协作。

师：靠什么保障？生：规则。

师：正因为每个人都有自己的意愿、所以必须制定规则来约束规范个人行为，凝聚力量，保障和声更动听。

制定规则很可能出现两个结果:一是与一些人的意愿相一致，因为能保障它们的利益，所以他们更乐于积极地遵守和维护；另一种是可能和一些人的意愿发生矛盾和冲突。

单音与和声教学设计那些没有重复的班规说明了什么问题？在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。

探究与分享：凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。

学校规定：“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。

没有凝胶或蜡。

男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。

解答问题：善良和规则如何取舍爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。

学校坚守规则，也没有错男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。

个人的需求为什么会与集体规则起冲突？我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

探究与分享：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的办法？我的不合理要求做法：安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求原因：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。

活动二：让和声更美课堂小结本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。

板书《单音与和声》教学设计教学目标知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

重点难点教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

单音与和声-七下《道德与法治》人教版七年级下册《单音与和声》教学设计【教学目标】【导入新课】同学们，我们今天学习的主题是单音与和声，你认为什么是单音，什么是和声？在今天的教室里，有哪些单音与和声？我也认为是个相对的概念。

在学习小组中，我是单音，小组是和声。

在班集体中，小组也是单音。

走出教室有哪些单音与和声？原来我是一个复杂的单音，一个不可或缺的单音。

希望我们今天在大家的努力和配合下，也能奏响最美的和声。

我们跟随最强替补张晓佳的故事来开启今天的学习。

【板书：一、长空我来啦二、变为替补啦三、认真训练吧4、祝福她们吧】一、长空我来啦--集体规则我要遵守1.张晓佳是我国首批女歼击机飞行员，她入选参加国庆阅兵飞行，在天安门上空接受祖国和人民检阅，这令张晓佳振奋不已。

以饱满的姿态投入到训练，飞行技术也受到认可。

问1：张晓佳振奋的原因是什么？（能够展示自己的飞行技术，接受全国人民的检阅，为祖国争光）问2：这里个人的意愿和集体的要求分别是什么？二者是怎样的关系？（展示最好的自己，顺利完成阅兵任务。

当个人意愿和集体的规则相一致，我们愿意积极遵守和维护规则。

）2.小组讨论：良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。

在集体生活中，我们还有一些必须服从的集体要求和规则，同学们能够举例吗？如果不服从这些要求和规则，可能会对集体和个人带来哪些影响?请大家讨论一下，时间为2分钟。

师：同学们说的不错。

上下课的作息时间；在学校要穿校服；上课秩序和纪律等都是在我们身边的集体要求。

集体的规则我要遵守，如果不服从，集体的活动会受到影响，个人的成长和发展也会受限。

一荣俱荣，一损俱损。

【板书：集体规则我要遵守】过渡：张晓佳在她的飞行训练中又会遇到怎样的故事？二、变为替补啦——与集体的冲突我会处理3.虽然她的飞行技术绝对是靠前的，但是却变为替补。

问1：张晓佳为什么震惊？问2：此时张晓佳的需要和集体的要求产生了什么矛盾？（编队需要替补，可她又很想亮相，不想做替补）4.讨论：张晓佳很难过，原本活泼开朗的她连日少言寡语。

七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。

通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。

在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。

2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

3.培养学生的团队意识和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。

2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。

2.准备教学PPT。

3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。

例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。

让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。

通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。

每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。

7.1 单音与和声教案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。

2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。

3.情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。

当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。

【教学重点】怎样才能让和声更美。

【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。

【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。

想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段) 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。

让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。

3.7.1《单音与和声》教案【教学目标】知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

【教学过程】一、导入新课情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则活动一：班长小楷的故事第一幕：小楷，班长；人缘好、形象好、气质佳；外号“开心果儿”。

从小练武术，有戏曲基础。

有机会参加市级比赛，优秀选手可以得到纪念奖章，与戏曲名家合影。

学校举办戏曲合唱比赛，要求各班派代表出演“生旦净末丑”五个角色。

小楷主动报名参赛。

讨论：（1）小楷为什么愿意参加这次戏曲合唱比赛？（2）在集体中你乐于遵守哪些规则？为什么？知识点：1.集体规则的重要性良好的秩序是一切美好集体的基础，集体规则的制定和遵守能够保证集体的和声更动听。

2.个人意愿与集体规则的关系①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

第二幕：班主任认为小楷是丑角的最佳人选。

小楷却说：“我如此英俊风度，可以扮演小生的呀！”“我不想参加了！”讨论：1.如果你是小楷，你会怎么做？为什么？2.在学习和生活中，你有没有遇到过类似的冲突？你当时是怎么做的？（小组评议、补充、展示）知识点：2.个人意愿与集体规则的关系②集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。