1.《忆读书》导学案

部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。

”“我喜欢读侦破的。

”“我喜欢读人物传记。

”师：书是人类进步的阶梯。

纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。

诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。

”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。

师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。

生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。

”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。

”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。

师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。

(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。

师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。

生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。

师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。

大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。

师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。

”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。

”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】一、教学设想1、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

2、要达到的课标要求通过学习这一课，我们的目的是：①激发同学对语文学科的兴趣，培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼同学无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

3、教学方式采用座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培养同学自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

二、教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。

例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。

名言：1、书是传达知识的工具。

2、书是人类进步的阶梯。

（二）阅读理解课文1、请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。

（约7分钟）活动目的：让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。

培养同学快速阅读的能力。

2、问题抢答。

（可以小组为单位，优胜组给予褒扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养同学的团队精神，调动同学学习的积极性，锻炼同学快速筛选信息的能力。

参考答案：（1）读书好，多读书，读好书。

忆读书的导学案及教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解忆读书的重要性。

激发学生对阅读的兴趣和热情。

1.2 教学内容：介绍忆读书的概念和意义。

通过分享个人的阅读经历，引发学生对阅读的思考和感悟。

1.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的重要性和意义。

分享式教学：让学生分享自己的阅读经历和感悟。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和反应。

收集学生的阅读感悟和心得体会。

第二章：忆读书的方法与技巧2.1 教学目标：让学生掌握忆读书的方法和技巧。

2.2 教学内容：介绍忆读书的方法和技巧，如速读、深度阅读、笔记等。

探讨如何通过忆读书提高阅读效率和理解能力。

2.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的方法和技巧。

实践式教学：让学生亲自动手实践忆读书的方法和技巧。

2.4 教学评估：观察学生的实践操作和效果。

收集学生的阅读笔记和思考成果。

第三章：忆读书的应用与拓展3.1 教学目标：让学生学会将忆读书应用到实际生活和学习中。

引导学生通过忆读书进行自我提升和拓展。

3.2 教学内容：探讨如何将忆读书应用到实际生活和学习中，如提升阅读理解能力、提高写作水平等。

介绍忆读书在不同领域的应用和拓展，如学术研究、职场发展等。

3.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书在实际生活和学习中的应用和拓展。

案例式教学：分享成功的忆读书应用和拓展案例。

3.4 教学评估：观察学生的应用情况和效果。

收集学生的阅读理解和写作成果。

第四章：忆读书的心得与分享4.1 教学目标：让学生能够表达自己对于忆读书的心得和感悟。

培养学生分享和交流的习惯。

4.2 教学内容：引导学生分享自己对于忆读书的心得和感悟。

鼓励学生通过演讲、写作等形式表达自己的阅读体验和思考。

4.3 教学方法：讲座式教学：讲解如何表达自己的阅读心得和感悟。

实践式教学：让学生亲自动手实践表达自己的阅读体验和思考。

4.4 教学评估：观察学生的表达情况和效果。

收集学生的演讲稿、作文等表达成果。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。

教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。

教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。

教学过程：一、导入新课：1、今天我们来学习一篇新的课文，冰心写的《忆读书》板书：忆读书2、（出示多媒体：冰心的照片）3、冰心的资料交流小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。

4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。

三、学习课文1、检查预习，课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）2、默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？板书：读书好，多读书，读好书2、交流读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）读书可以获得美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面（长知识）；读书对写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。

3、要想读懂文章，了解作者的写作意图，我们还要走进作者的心灵，一起感受她的思想，请同学们认真默读课文的2—11自然段，自由选择1—2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。

小组交流小结：刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

4、齐读第11自然段。

理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。

《忆读书》教案（精选13篇）《忆读书》教案篇1一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。

（激励青年努力学习，艰苦奋斗。

）二、课前准备：摘录有关“读书”或“书”的名言。

将它们拿出来交流。

分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。

然后各小组派一名同学到黑板上写出来。

教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。

”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时一、导入：二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。

（结尾一句）读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

“读书好”这是全文的重点。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。

等等。

四、让同学发问。

作业：片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求1、题材不限，题目自拟。

2、字数200字左右。

本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。

但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。

我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。

《忆读书》导学案一、导言《忆读书》是一篇由清代作家梁启超所作的散文，通过回忆自己读书的经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

本篇导学案将指挥学生深入解读这篇文章，理解作者的思想和情感，同时引导学生思考自己对读书的态度和看法。

二、课前预习1. 请阅读《忆读书》全文，了解文章的主题和内容。

2. 思考以下问题：- 作者为什么会写这篇文章？他想要表达什么？- 作者在文章中提到了哪些读书的经历？这些经历对他有何影响？- 你认为读书对一个人有何重要性？你在读书中有何感悟和体会？三、教室进修1. 导入环节：通过讨论问题引导学生进入主题- 你们平时是如何看待读书的？- 读书对你们有何意义？有何影响？2. 文本解读：逐段解析文章，引导学生理解作者的观点和情感- 第一段：作者回忆起自己的读书经历，表达了对读书的热爱和珍视。

- 第二段：作者提到了自己在读书中所获得的知识和启发，强调了读书对于个人成长的重要性。

- 第三段：作者反思了自己读书的初衷，认为读书是一种享受和修养。

3. 深化讨论：引导学生思考和交流- 你认为作者为什么要写这篇文章？他想要传达怎样的信息？- 作者在文章中提到了“读书如饮水，寡味而多饮，觉之可爱”，你认为这句话有何含义？- 你在读书中有何收获和感悟？你会如何看待读书的重要性？四、课后作业1. 思考题：结合自己的实际情况，写一篇文章，谈谈你对读书的看法和体会。

2. 阅读题：选择一本书，阅读并撰写读后感，分享你的阅读体会和收获。

3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解更多关于梁启超和他的作品的信息，扩展对作者和他的作品的认识。

五、总结反思通过本节课的进修，学生应该对《忆读书》这篇文章有了更深入的理解，同时也对读书有了更深刻的认识和思考。

希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对知识的追求和对读书的热爱，不息提升自己的素养和修养。

《忆读书》导学案公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3理解课文中的重点语句，感受作者对读书的热爱和感悟。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文的结构和表达技巧。

2.2学会从课文中汲取知识，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对读书的热爱，激发阅读兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文中的重点语句理解。

2.教学难点：2.1课文的结构和表达技巧。

2.2如何引导学生将课文中的知识运用到实际生活中。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍冰心及《忆读书》的背景。

1.2学生分享自己最喜欢的书籍及读书感悟。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2学生圈出生字词，自主查阅字典。

3.课堂讲解3.1教师带领学生学习生字词，确保学生掌握。

3.2教师通过问题引导，让学生分享对课文的理解。

4.合作探究4.1学生分组讨论，分析课文的结构和表达技巧。

第二课时1.复习导入1.1学生简要复述课文大意。

1.2教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

2.精讲课文2.1教师讲解课文中的重点语句，引导学生深入理解。

2.2学生分享对重点语句的理解和感悟。

3.课堂活动3.1学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

4.课后作业4.1学生完成课后练习题。

4.2教师批改作业，反馈给学生。

第三课时1.课堂检测1.1教师检查学生对课文内容的掌握情况。

1.2学生分享自己的读书感悟。

2.拓展阅读2.1学生自主选择一本课外书籍，进行阅读。

2.2学生分享阅读心得，互相交流。

3.2教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思1.教师在课堂上是否关注到每个学生的需求。

小学语文五年级上册《忆读书》导学案忆读书一、教学目标1.了解《忆读书》的作者和写作背景，能够正确朗读课文；2.理解课文内容，感受作者对阅读的热爱和快乐；3.培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

二、教学重点1.了解课文背景，了解作者和作品；2.体会作者对读书的热爱和快乐；3.培养学生的阅读习惯和兴趣。

三、教学难点1.理解课文内容，体会主旨；2.培养学生的阅读习惯和兴趣。

四、教学过程一、导入1.导入课题：今天我们要学习的课文是《忆读书》。

2.让学生回忆过往读书的经历，谈谈自己读过的一本什么样的书，你最喜欢的书是哪一本？3.通过引导学生讲述自己的读书经历，激发学生的阅读兴趣。

二、课文理解1.教师介绍作者简介：《忆读书》是鲁迅先生的作品。

鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周树人，字豫山，是中国现代作家、思想家、翻译家、文化评论家、革命家、民主斗士和浪漫主义的代表人物之一。

他以《狂人日记》、《阿Ｑ正传》和《呐喊》等作品而著称于世。

2.教师与学生共同读课文，学生跟读。

三、课文分析1.教师提问：作者在课文中叙述了哪些读书的经历？他读过哪些书？2.学生回答问题，并向教师请教，为什么有的书作者又读了多遍？四、理解课文1.教师提问：读书为什么让作者感到快乐？2.学生思考一番，回答问题。

五、拓展思维1.教师提问：读书给你们带来什么好处？2.学生回答问题，并进行讨论。

鼓励学生互相分享自己的阅读经验，激发学生的阅读兴趣。

六、课后作业1.要求学生背诵课文，并朗读给家长听；2.写一篇作文《我最喜欢的一本书》。

七、反思通过本节课的学习，学生了解了《忆读书》的作者和写作背景，理解了课文的主旨，并且对阅读产生了浓厚的兴趣。

在今后的学习中，我将进一步引导学生多读好书，养成良好的阅读习惯。

八、教学延伸1. 教师可以让学生分享自己最喜欢的一本书，并解释为什么。

这样可以使学生之间互相了解，也能够激发学生的阅读兴趣，并帮助他们发现更多好书。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。

全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。

教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。

教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。

教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。

“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。

要看好书，而且要勤看书。

同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书。

通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。

从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。

2、读书又那些好处呢？试着概括一下。

3、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。