数控车学生作品

《数控车削加工——控制尺寸精度》——将党史教育融于课程思政教学案例发布时间：2021-10-25T05:28:31.785Z 来源：《教学与研究》2021年21期作者：刘超龚玲丽[导读] 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导开展教学，为党育人，为国育才。

刘超龚玲丽湖北省孝感市工业学校 432000一、教学背景以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导开展教学，为党育人，为国育才。

数控车削加工采用理实一体化教学，通过前面章节的学习，同学们能手工编制一些典型零件的车削程序，如何控制尺寸精度，保证质量还未知。

质量是企业的生命，习近平总书记针对质量问题发表了一系列重要讲话。

将质量和效益提升纳入国家发展战略层面，推动建设质量强国的指导思想和发展目标。

控制尺寸精度是数控车削加工的一个重要知识点，它是提高产品质量的关键。

本内容教学四学时。

二、教学目标（一）知识与技能目标掌握用修改刀具磨损的方法改变零件直径和长度尺寸（二）过程与方法目标通过调整X向和Z向磨损来保证零件的尺寸精度，从而提高零件质量（三）思想政治教育目标培养学生精益求精、吃苦耐劳的工匠精神、提高学生质量意识和对产品质量的重视程度、增强学习自信和民族自信三、教学重点、难点（一）教学重点修改车刀磨损量来控制尺寸精度（二）教学难点提高学生质量意识和对产品质量的重视程度四、教学设计（一）教学准备（1）学生分组。

全班50人，分成A、B两大组，理论和实操两大组交替进行，按“同组异质”每一大组分成5个小组，每组5人，1名组长担任质量管理人员和安全管理人员。

（2）实操设备准备。

5台数控车削及配套的工、刀、量具；图纸和毛坯。

（二）教学实施（1）导：拿去今年数控技能大赛选手的作品，进行功能性演示，结果某一个地方功能不能实现。

教师提问：是什么原因造成的？我们应该怎么预防？由此引出今天的课题。

设计意图：拿学生的作品出现的问题为切入口，创设情景，有利于吸引学生的注意力，树立榜样，激发学习兴趣。

三、学习新知、掌握方法（时间分配：20分钟）
1、新课讲解：
（1）圆柱面加工：首先讲述圆柱面加工时G90指令的编程格式、
圆柱面加工时切削终点坐标的确定：
A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量（2）、观看动画
2、圆锥面加工：
（1）新课讲解：讲述圆锥面加工时路线和编程要点。

A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量
（2）、观看动画
观看G90加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的
（2）编写数控加工程序O1234；
T0101;
(4) 实际加工
（5）6S管理
清扫工作场地、设备，工具摆放整齐。

简单固定循环G90教案
六、归纳总结、课外延伸（时间分配：
1、归纳总结
（1）、G90指令格式
（2）、加工路线
（3）、编程要点
2、课外延伸
如图所示为棒料毛坯（直径为
的加工示意图，钻孔后的内孔直径是
11。

毕业设计作品（产品）作品名称数控机床上下料改造控制电路设计二级学院专业班级学生姓名学号指导教师2016年11 月一、作品（产品）简介本次毕业设计的任务是完成数控机床上下料改造控制电路设计，并实现自动上下料功能。

已达到数控机床的自动化作业，为企业省去人工成本，提高经济效益和产品质量的目的。

本次毕业设计通过查阅资料，熟悉数控机床上下料的上下料组成、工作原理。

通过工作台卡盘和安全门的改造，为机械手上下装夹工件做准备。

然后进行电子元器件的选型，设计控制系统电路；编写机械手PLC程序和机床PMC程序。

程序编程完成后，进行整机调试验收，检验设计成果。

最后撰写设计说明书。

设计作品包括控制电路图一份，机械手PLC程序，PMC程序，毕业设计说明书一份。

二、作品（产品）内容1、机械手控制系统图2、机床PMC程序部分（详细见毕业设计说明书）3、机械手PLC程序部分（详细见毕业设计说明书）4、机械手结构图毕业设计说明书作品名称数控机床上下料改造控制电路设计二级学院机械工程学院专业数控设备应用与维护班级数维1401学生姓名谭琳学号201420147096指导教师申俊2016年11月目录第一章绪论 (3)第二章 CK6136数控机床 (4)2.1 数控机床 (4)2.1.1 数控加工 (4)2.1.2 自动化生产 (4)2.1.3 数控机床的组成 (4)2.1.4 输入输出装置 (5)2.1.5 数控系统 (5)2.1.6 可编程逻辑控制系统 (5)2.1.7 伺服驱动系统 (6)2.1.8 位置检测系统 (6)2.1.9 数控机床的机械结构 (6)2.1.10 数控机床的工作流程 (6)2.1.11 CK6136数控机床简介 (7)第三章电气系统的改造 (9)3.1 机床改造后的特点 (9)3.1.1 改造前后的对比 (9)3.1.2 I/O接口分配 (10)3.1.3 卡盘的改造 (11)第四章上下料机械手控制电路设计..................... 错误!未定义书签。

金工实习数控车床心得(六篇)金工实习数控车床心得篇一为期两周的金工实习虽然时间不长，但却我收获颇多。

寒窗十余载，学的都是纯理论课，第一次上实习课，让我备感兴奋！而且在丰富多彩的大学生涯中，这样的机会也不多，所以刚开始我感觉这样的机会十分难得，我更要分外珍惜这样一个来之不易的机会！如今两周的金工实习已接近尾声，我回忆一下两周的点点滴滴，感慨良多，甚至有一种意犹未尽的感觉！两周期间，同学们接触了车、钳、铣、磨、电、焊、铸、锻、线切割、数控车、热处理等十几个工种。

每一天，大家都要学习一项新的技术，并在8小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到作出一件成品的过程。

在师傅们耐心细致地讲授和同学们的用心的配合下，我班同学没有发生一例伤害事故，基本到达了预期的实习要求，圆满地完成了两周的认知实习。

实习期间，透过学习车工、锻工、磨工、铣工同学们作出了自己设计的工艺品，我们还在电脑上动手操作了几个机械制图软件等，了解了线切割和数控车；最辛苦的要数车工和钳工，车工的危险性最高，在一天中同学们先要掌握开车床的要领，然后按照要求车出合乎规格的工件。

钳工是最费体力的工种，透过锉刀、钢锯等工具，手工将一个圆柱形铁块磨成正六边形，再经过打孔、套扣等步骤最终作成一个螺帽。

虽然几天下来很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中之作出的成品，还能够把大家的作品放在一齐比较评价，大家都喜不自禁，感到很有成就感。

哦，对了，还有铸造这个工程，很有意思，简单地说，就是用几个模具和一堆个性的砂士，造出要求的模型，在进行这个工种的实习时，我触景生情，想起了小时候在沙堆上玩耍的情景，但是那个时候完全为了娱乐，而此刻却是学习的过程，目的是提高自己的动手实践潜力，对这个领域作一个深层次的了解！实习的过程也并非一帆风顺，在铸造这个工种的时候，我出了差错，大概是因为听课的时候，思想跑了毛，没有听明白，结果被老师扣了很多分，挺郁闷的！还有在车工时，我总是忘记那几个工序的次序，操作车床也不太熟练的，结果整个操作都不大流畅，做出来的作品也不太理想。

附件1：第六届山东省大学生机电产品创新设计竞赛一、山东省大学生机电产品创新设计竞赛章程第一章总则1. 山东省大学生机电产品创新设计竞赛<Shandong Undergraduate Mechanical and Electronic Product Innovational Design Contest，以下简称“竞赛”）是经山东省教育厅主办、山东高校机械工程教案协作组承办的面向驻鲁高校大学生的群众性科技创新活动。

目的在于激励广大师生勇于实践、大胆创新、互相交流、团结协作、共同提高。

通过创新实践，拓展知识，推动大学生的创新科技活动，加强作为创新主体的大学生能力与素质的培养，活跃校园的科技活动氛围，为优秀人才脱颖而出创造条件。

加强校企联系，促进山东省“制造业强省”和“创新型强省”的建设步伐。

本“竞赛”同时配合教育部高教司“全国大学生机械创新设计大赛”的工作。

从符合“全国大学生机械创新设计大赛”竞赛主题的作品中选出优秀作品，代表东省参加“全国大学生机械创新设计大赛”。

2. 竞赛宗旨“实践、创新、交流、协作”。

第二章竞赛主题3.“全国大学生机械创新设计大赛”主题；4.竞赛组委会组织的统一命题；5. 结合各校实践教案环节的创新设计与制作。

第三章参赛形式6. 参赛条件山东省境内高校在校本、专科<高职）大学生个人或团队，通过学校推荐报名参加。

7. 参赛方式<1）参赛题目与内容应符合“竞赛主题”要求。

<2）参赛者应提交作品的实物样机或模型及作品计算说明书。

<3）拟参加“全国机械设计创新设计大赛”的作品要符合相应要求。

第四章组织形式8. 竞赛组织委员会由山东高校机械工程教案协作组成员组成，竞赛工作由组委会主持，负责每年的组织、报名、评比，印制奖励证书、举办颁奖仪式等事宜。

9. “竞赛”分为预赛和决赛二个阶段进行。

原则上一个学校为一个分赛区组织预赛工作，每个分赛区建立组织委员会，负责本赛区的宣传发动及报名、监督竞赛纪律和组织评审等工作，推选出参加全省决赛的代表作品。

数控车床滚花编程实例
数控车床滚花编程，这可是个超有趣的领域啊！就好像一位技艺高超的魔法师，能在金属工件上施展出奇妙的花纹魔法。

你知道吗，滚花可不是简单地在工件上划几道印子。

它就像是给工件穿上了一件独特的纹理外衣，让它们瞬间变得与众不同。

想象一下，一根普通的金属棒，经过数控车床滚花编程的雕琢，表面出现了精美的花纹，那是多么神奇的事情啊！
在实际操作中，编程的细节可太重要啦！每一个参数的设置，都像是在精心调配一杯独特的鸡尾酒，稍有不慎，可能就达不到理想的效果。

比如说刀具的选择，就像是给战士挑选趁手的兵器，合适的刀具才能在工件上刻画出完美的滚花。

还有滚花的速度和深度，这可不能马虎。

太快了，花纹可能不清晰；太深了，又可能会损伤工件。

这就好像走路，步伐太大容易摔跤，太小又走不快。

而且哦，不同的工件材料对滚花编程也有不同的要求呢！就跟不同性格的人需要用不同的方式去对待一样。

钢的硬脾气和铝的温和性格，在滚花编程时就得区别对待呀！
在这个过程中，需要我们像侦探一样，仔细观察每一个细节，不放过任何一个可能影响结果的因素。

这难道不是很有挑战性吗？
当看到经过自己精心编程后的工件上呈现出完美的滚花时，那种成就感简直无与伦比！就好像自己创造了一件艺术品一样，心里别提多高兴啦！这就是数控车床滚花编程的魅力所在啊，它能让我们把普通的金属变成充满魅力的作品。

所以说，数控车床滚花编程真的是一个值得我们深入探索和钻研的领域啊，它有着无尽的可能性等待着我们去发现！。

数控车做的创意工艺品数控车是一种数字控制设备，它通过计算机编程控制机械运动，可以实现高精度和高效率的加工。

在制造业中，数控车被广泛应用于零件加工和生产线制造。

然而，除了工业应用外，数控车还可以做出各种创意工艺品，具有较高的艺术价值和观赏性。

下面将详细介绍数控车做的创意工艺品。

首先，数控车可以通过雕刻来制作各种立体工艺品。

通过控制数控车的刀具轨迹和深度，可以将木材、金属或塑料等材料雕刻成各种形状的艺术作品。

这种创意工艺品可以是雕塑、花瓶、人物像等，形状精美、线条流畅，并且可以根据设计师的要求实现各种复杂的细节雕刻。

其次，数控车还可以通过切割来制作各种平面工艺品。

利用数控车的高精度切割功能，可以将金属板材或木板材等切割成各种复杂的形状。

这种创意工艺品可以是各种装饰板、拼图、拼贴画等，可以实现与传统手工制作相比更为精确和细腻的效果。

此外，数控车还可以通过打孔来制作各种镂空工艺品。

通过控制数控车的刀具轨迹，可以将金属板材或木板材等打孔成各种花纹和图案。

这种创意工艺品可以是各种屏风、烛台、花架等，透露出一种典雅和精致的感觉，非常适合用于室内装饰。

另外，数控车还可以通过雕铣联合加工来制作立体和平面工艺品的混合形式。

通过控制数控车的刀具进行旋转和移动，可以同时进行雕刻和切割。

这种创意工艺品可以是各种特殊形状的盒子、装饰品、珠宝盒等，由于制作过程中需要进行不同方向的切割和雕刻，因此呈现出独特的艺术效果。

最后，数控车还可以与其它工艺技术相结合，创造出更多的创意工艺品。

比如，可以将数控车与激光切割技术结合，制作出带有激光雕刻的工艺品；可以将数控车与喷涂技术结合，制作出带有绚丽色彩的工艺品。

这些创意工艺品不仅在造型上独特，还在材质和颜色上具有创新性和多样性。

综上所述，数控车可以制作各种创意工艺品，包括立体工艺品、平面工艺品、镂空工艺品、立体与平面工艺品的混合形式等。

这些工艺品具有精确的制作工艺、独特的艺术效果和观赏性，不仅可以用于室内装饰，还可以作为礼品和收藏品。

第1篇一、活动背景随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。

为了提高学生的实践能力和创新精神，培养学生的团队合作意识，激发学生对数控技术的兴趣，特举办本次学生数控车比赛活动。

二、活动目的1. 培养学生的数控编程和操作技能，提高学生的实践能力。

2. 促进学生对数控技术的了解，激发学生对数控技术的兴趣。

3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和协作精神。

4. 为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

三、活动主题“数控梦想，创未来”四、活动时间2022年10月15日-10月17日五、活动地点某职业技术学校数控车间六、参赛对象全国范围内的高职院校、中职学校、技工学校等相关专业的学生。

七、比赛内容1. 数控编程：参赛选手需根据提供的零件图纸，完成数控程序的编写。

2. 数控操作：参赛选手需按照编写的数控程序，在数控机床上完成零件的加工。

3. 零件质量评估：根据零件的加工精度、表面质量、尺寸公差等指标进行评分。

八、比赛规则1. 比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

2. 初赛：各参赛队伍提交数控程序和零件加工视频，由专家评审团进行评分，选出优秀选手进入复赛。

3. 复赛：选手现场进行数控编程和操作，由专家评审团现场评分。

4. 决赛：根据复赛成绩，选出若干名选手进入决赛，决赛将进行更加严格的考核。

5. 比赛过程中，选手需严格遵守比赛规则，不得作弊。

九、奖项设置1. 金奖：1名2. 银奖：2名3. 铜奖：3名4. 优秀奖：若干名5. 优秀组织奖：若干名十、活动流程1. 报名阶段（9月1日-9月30日）：参赛队伍填写报名表，提交相关材料。

2. 初赛阶段（10月1日-10月14日）：参赛队伍提交数控程序和零件加工视频。

3. 复赛阶段（10月15日）：现场数控编程和操作比赛。

4. 决赛阶段（10月16-17日）：决赛选手进行更加严格的考核。

5. 颁奖仪式（10月18日）：公布比赛结果，颁发奖项。

数控车加工教学设计数控车加工教学设计是指在数控车加工课程中，根据学生的学习需求和教学目标，设计出一套科学合理的教学方案，以帮助学生全面掌握数控车加工的基本理论和实践技能。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细的教学设计。

一、教学目标1. 知识目标：了解数控车加工的基本原理和工艺流程，掌握数控车床的结构和主要零件的功能。

2. 技能目标：能够正确使用数控车床进行加工操作，熟练掌握数控编程和操作技巧。

3. 态度目标：培养学生的工作责任心和团队合作意识，提高学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 数控车加工的基本原理和工艺流程：介绍数控车加工的定义、特点和应用领域，讲解数控车床的工作原理和加工流程。

2. 数控车床的结构和主要零件：详细介绍数控车床的结构组成和各个主要零件的功能，包括床身、主轴、进给系统、刀架等。

3. 数控编程基础知识：讲解数控编程的基本概念和常用指令，包括绝对指令、相对指令、进给速度指令等。

4. 数控编程实践：通过实际案例演示和实操操作，教授数控编程的具体步骤和技巧，包括编写程序、调试程序和运行程序等。

5. 数控车床操作技巧：介绍数控车床的操作要点和注意事项，包括机床的开机、关机、刀具的安装和调整、工件的夹紧等。

三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解和示范操作，向学生传授数控车加工的基本理论和实践技能。

2. 实践法：组织学生进行实际操作，通过实践训练提高学生的操作技能和问题解决能力。

3. 案例分析法：选取一些实际案例进行分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互相学习，提高学生的团队合作能力和创新思维能力。

四、教学评价1. 知识考核：通过笔试、实操考核等方式，测试学生对数控车加工基本理论和实践技能的掌握程度。

2. 技能评价：通过实际操作和作品展示，评价学生的数控编程和操作技巧。

3. 问题解决评价：通过案例分析和讨论，评价学生解决实际问题的能力和思维方式。