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最新-教育部关于加强师范生教育实践的意见下面是给大家整理收集的教育部关于加强师范生教育实践的意见，欢迎大家阅读与收藏。
教育部关于加强师范生教育实践的意见教师[20xx]2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育改革持续推进，师范生教育实践不断加强，但是还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。
师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同)的需要。
为增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升教师培养质量，现就加强师范生教育实践提出如下意见。
一、明确教育实践的目标任务。
师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。
举办教师教育的院校要围绕培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化的;四有;好教师的目标要求，通过系统设计和有效指导下的教育实践，促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，更好地理解教育教学专业知识，掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力，为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。
二、构建全方位的教育实践内容体系。
举办教师教育的院校要坚持把社会主义核心价值观融入教育实践全过程，将教育实践贯穿教师培养全过程，整体设计、分阶段安排教育实践的内容，精心组织体验与反思，促进理论与实践的深度融合。
在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。
三、丰富创新教育实践的形式。
举办教师教育的院校要采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。
大学关于专业实习的指导性意见专业实习是高等学校教学计划中的重要组成部分，是理论联系实际、培养学生独立工作能力和创新能力、提高教学质量的一个重要环节。
为提高我校专业实习的质量，加强其组织管理，特提出如下指导性意见：一、专业实习的目的：（一）使学生将所学的基础理论、专业知识综合运用于社会实践, 提高专业技能水平，达到本专业培养目标所规定的要求。
（二）培养学生敬业精神和艰苦奋斗的工作作风。
（三）为本专业的教学改革方向、毕业生的社会适应情况获取反馈信息。
二、专业实习的范围：凡我校非师范类本科学生，都必须严格按照教学计划的规定参加专业实习。
如因特殊情况（如患急难病症等）须暂缓或减免实习任务者，必须持证明经学校教务处批准。
三、专业实习的期限，时间安排及方式：（一）期限：专业实习分两次整段时间进行为宜。
本科第一次见习一般为1-2周，第二次实习一般为整个学期。
（二）时间安排：本科第一次见习安排在三年级，第二次实习安排在四年级。
（三）方式：原则上以实习基地为主有组织地开展集中实习。
如果无法安排学生集中实习，可采用分散实习的办法，实习地点的选择应根据“就近安排”的原则。
（四）凡由各专业集中组织的实习，指导教师必须跟班指导，对分散实习的专业，也应指派教师定时、定点指导。
（五）实行分散实习的学生，必须按下列程序联系、落实实习单位：首先由学生本人向实习单位提出申请，实习单位在确认有条件满足要求的情况下，委派1名中级以上职称的人员担任指导教师，并将同意接受学生实习的意见、要求以及指导人员名单反馈给学生所在学院，有关学院在接到实习单位反馈意见后，方可批准学生前往实习。
所有联系工作应在实习进行的前一学期完成。
四、专业实习的组织管理（一）我校非师范类各专业原则上以实习基地为依托统一进行一学期集中实习。
各专业根据实习单位情况成立若干实习队，指派专门指（督）导老师，由各学院统一分送到各实习点开展实习工作。
如有特殊情况需要分散实习，需由专业负责人提出申请，经学院教学指导委员会委员审核、院长签字盖章后向学校教务处报批。
实习报告工作意见及建议首先，我要感谢实习单位给我提供这次宝贵的实习机会，让我在实习期间学到了很多实践经验和专业知识。
在实习过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了一些工作意见及建议。
一、工作意见1. 加强实习生培训：实习单位应为新入职的实习生提供更为详细和全面的培训，包括公司文化、岗位职责、业务流程等方面。
通过培训，使实习生更好地了解公司，更快地适应工作环境。
2. 设立导师制度：实习单位可以考虑为实习生设立导师制度，由资深员工担任导师，负责指导实习生工作和生活。
这样可以有效地解决实习生在工作中遇到的问题，提高工作效率。
3. 完善实习生管理制度：实习单位应完善实习生管理制度，明确实习生的工作职责、考核标准等。
同时，加强对实习生的关怀和关注，定期了解实习生工作情况，为其提供必要的帮助和支持。
4. 增加实习生参与项目的机会：实习单位可以考虑让实习生参与实际项目，使其在实践中学习和成长。
这有助于提高实习生的工作积极性，培养其团队合作精神和解决问题的能力。
二、建议1. 提高实习待遇：实习单位可以考虑适当提高实习生的待遇，如提供住宿、交通补贴等。
这样可以吸引更多优秀的实习生加入，提高公司竞争力。
2. 建立实习生反馈机制：实习单位应定期收集实习生的反馈意见，了解实习生对工作和生活的满意度，以及存在的问题。
根据实习生反馈，及时调整和完善相关工作，提高实习生的工作体验。
3. 加强实习生之间的交流：实习单位可以组织实习生之间的交流活动，促进实习生之间的相互学习和成长。
同时，也可以考虑举办实习生与公司员工的交流活动，使实习生更好地融入公司。
4. 拓宽实习生招聘渠道：实习单位可以考虑与高校、职业培训机构等建立合作关系，拓宽实习生招聘渠道。
这样可以保证实习生质量和数量，为公司培养更多优秀人才。
总之，通过本次实习，我发现实习单位在实习生管理方面还存在一些不足。
希望通过提出这些工作意见及建议，能为实习单位改进实习生管理工作提供一些参考。
毕业实习报告的落实措施毕业实习是大学生培养实践能力和就业竞争力的重要环节。
为了确保实习的质量和效果，我们需要制定一系列的落实措施，以便更好地完成实习任务。
以下是一些建议的落实措施：1. 明确实习目标和任务在实习开始前，学校和实习单位应共同明确实习目标和任务，确保实习内容与学生的专业知识和技能相结合。
学校应根据专业人才培养方案和实习计划，制定具体的实习目标和要求，实习单位则应根据实际工作需要，为学生提供相应的实习岗位和工作内容。
2. 建立实习基地和合作关系学校和实习单位应建立稳定的实习基地和合作关系，为学生提供充足的实习机会和资源。
学校可以与企事业单位、科研机构、产业园区等合作，搭建实习平台，为学生提供多样化的实习选择。
同时，学校和实习单位还应加强沟通与协作，共同制定实习管理制度和考核办法，确保实习的规范性和公正性。
3. 加强实习指导和监督学校和实习单位应加强对学生的实习指导和监督，确保实习的质量和效果。
学校可以派出指导老师，负责学生的实习指导和跟踪管理，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。
实习单位则应指定专人负责学生的实习工作，提供必要的培训和指导，确保学生能够顺利地完成实习任务。
4. 开展实习总结和反馈在实习结束后，学校和实习单位应共同组织学生进行实习总结和反馈，及时发现问题并进行改进。
学生应撰写实习报告，总结自己在实习过程中的收获和不足，实习单位应提供实习评价和建议，学校则应对实习结果进行审核和总结，为学生提供后续的学习和就业指导。
5. 加强实习资金和资源支持学校和实习单位应加强对实习资金和资源的支持，确保实习的顺利进行。
学校可以设立实习基金，为学生提供实习补贴和交通补贴，实习单位则应为学生提供合理的实习报酬和福利待遇。
此外，学校和实习单位还应加强对实习设施和器材的投入，为学生提供良好的实习环境和条件。
总之，为了确保毕业实习的质量和效果，学校、实习单位和学生应共同努力，制定并落实一系列措施。
长江师范学院关于深化实践教学改革的意见（讨论稿）为树立以学生应用能力培养为核心的实践教学理念，建立和完善适合校情的实践教学体系，确保实践教学工作在科学、严谨、规范、高水平的状态下运行，提高实践教学质量，增强学生就业、创业竞争力，现就深化实践教学改革提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻落实教育部关于高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见精神，按照学校培养高素质应用型人才目标要求，紧密结合我校校情和地方经济社会发展需要，以学生实践能力和创新精神培养为核心，以不断提高毕业生就业、创业竞争力为宗旨，推进实践教学改革不断深化，促进学校教育教学工作水平整体提升。
二、基本原则坚持以人为本、以学生为主体，把提高学生应用实践能力和创新精神放在第一位。
坚持立足校情、服务地方、适应经济社会发展原则，全方位介入地方经济社会发展，强化实践教学工作实效性、针对性。
坚持分类指导、整体考虑的原则，按专业类别整体构建应用型实践教学体系，确保工作系统性、科学性。
坚持产学研结合、技术性与学术性兼顾的原则。
三、总体目标通过在全校范围内深化实践教学改革，加大实践教学人力、物力、财力投入，进一步强化实践教学组织管理，构建能力本位的实践教学体系，打造一支高水平应用型实践教学师资队伍，改革实验室管理体制，建设一批校级实验教学示范中心，建设2-3个市级实验教学示范中心，进一步扩大毕业生实习实训基地，大幅提高我校学生在各级各类学科竞赛中的竞争能力，完善实践教学质量评价体系，促进实践教学质量总体提升，确保高素质应用型人才培养目标的实现。
四、主要措施（一）以能力为导向，构建各专业新的实践教学体系各院系结合各专业办学情况和相关行业人才需求现状，以大学生实践能力结构为导向，系统设计各专业实践教学体系。
新的体系要遵循实践教学规律，充分考虑当前形势对实践教学工作的要求，突出“两性”（多元性、开放性）“两化”（一体化、模块化）“两结合”（第一课堂和第二、三课堂结合）：1.体现实践教学目标的多元性强调知识、能力、素质全面协调发展，体现实践教学目标的多元性。
实习报告实习改进意见首先，我要感谢实习单位给我提供这次宝贵的实习机会，让我在实践中学习到了很多专业知识。
然而，在实习过程中，我也发现了一些可以改进的地方，以下是我对实习改进的一些意见。
一、实习安排方面1. 实习时间：实习时间可以更加灵活地安排，例如，可以根据学生的课程安排和实习单位的实际情况，适当调整实习时间，以满足双方的需求。
2. 实习岗位：在分配实习岗位时，可以更加注重学生的兴趣和专业特长，尽量将学生分配到与其专业相关的岗位上，以便学生更好地发挥自己的优势。
3. 实习导师：为每个实习生配备一名专门的导师，负责指导学生的实习工作，解答学生在实习过程中遇到的问题，并定期与学生沟通，了解实习进展情况。
二、实习内容方面1. 实践操作：增加实习学生的实践操作机会，让学生在实际工作中掌握专业技能，提高动手能力。
2. 培训课程：实习单位可以为学生提供一些专业培训课程，帮助学生更好地了解行业动态，提升自己的专业素养。
3. 项目参与：鼓励学生参与实习单位的项目，让学生在实际项目中锻炼自己的能力，积累工作经验。
三、实习评价方面1. 评价体系：建立一套完善的实习评价体系，对学生的实习表现进行全面、客观的评价，包括工作态度、专业技能、团队协作等方面。
2. 评价主体：评价主体可以多元化，除了实习单位的工作人员，还可以邀请学生的导师、同学等参与评价，以提高评价的公正性。
3. 评价反馈：将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进。
四、实习保障方面1. 待遇保障：提高实习学生的待遇，例如，提供一定的实习津贴、免费住宿等，以减轻学生的经济压力。
2. 安全保障：加强实习期间的安全管理，制定实习安全规章制度，确保学生的生命安全。
3. 权益保障：维护实习学生的合法权益，例如，签订实习协议、为学生购买保险等。
总之，通过以上改进意见的实施，我相信实习单位可以为学生提供更好的实习环境，让学生在实习过程中收获更多的知识和经验，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
关于集中与分散相结合的实习方式的指导意见校教发【2015】13号第一章总则第一条为提高实习教学质量和效果，满足我校多样化人才培养需求，促进学生择业就业，部分专业的实习可以采取集中与分散相结合的实习方式，为规范分散实习的教学的管理工作，特制订本指导意见。
第二条集中与分散相结合的实习方式是指在集中安排实习的情况下，部分同学实行分散实习。
第三条分散实习是指由学生联系实习单位，学生以个人为单元，分散到校外企事业单位实习的教学活动。
第四条分散实习是实习组织形式的一种，属于实践教学课程，其组织工作属于课程管理范畴。
第二章分散实习的组织与管理第五条分散实习的申请与审批1.学生应在充分评估个人能力、在客观条件允许的前提下申请进行分散实习。
2.欲进行分散实习的学生本人应向所在学院提出分散实习申请，由学院审批通过后报教务处备案。
3.学院在审批前须严格把关，应对实习时间、实习内容进行审核，要求实习内容符合专业培养目标，并对实习单位相关信息予以核实确认。
第六条实习单位1.分散实习单位原则上应与所学学科专业对口或相近，具备开展专业实习的条件。
2.实习单位应指派具有较丰富实践经验的技术、管理人员作为校外指导教师，协助制定实习计划，直接负责学生的现场指导工作。
第七条学院职责1.各学院应成立分散实习领导小组，根据本学院学科专业特点及实际情况制定分散实习管理实施细则，以加强对分散实习的全程管理与指导。
2.指定分散实习的校内指导教师。
校内指导教师应由教学经验丰富、工作责任心强、对毕业实践环节较熟悉的专业教师担任。
3.督促校内指导教师对实习学生的指导，随时了解和检查学生的实习情况，帮助学生处理实习中的相关事宜。
4.组织做好实习动员、安全教育、实习考核、实习总结以及相关资料的归档工作。
第八条校内指导教师职责1.校内指导教师的主要职责是对所负责的分散实习学生进行指导、检查、督促与考核，主要包括学生实习期间业务指导、在岗情况，遵守分散实习有关规定情况，实习日记、实习报告撰写情况等。
毕业设计报告的实习改进建议随着社会的发展和科技的进步，毕业设计报告在整个教育过程中的地位日益凸显。
实习作为毕业设计报告的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
然而，在当前的实习过程中，还存在一些问题需要改进。
本文将从实习安排、实习内容和实习评价三个方面提出改进建议。
一、实习安排的改进1. 延长实习时间：目前，许多学校的实习时间较短，学生很难在有限的时间内充分了解实习单位的工作内容和工作环境。
建议学校适当延长实习时间，让学生有更充足的时间进行实践学习。
2. 分散实习与集中实习相结合：分散实习可以让学生在不同的单位、不同的岗位上进行实践，增加学生的实践经验；而集中实习则可以让学生在同一单位、同一岗位上进行实践，有利于学生深入了解岗位特点，培养专业素养。
建议学校将分散实习与集中实习相结合，为学生提供丰富的实习机会。
3. 实习单位与学校合作共赢：学校应积极与企事业单位、研究机构等建立合作关系，为学生提供更多实习机会。
同时，学校为企业培养人才，企业为学生提供实践平台，实现实习单位与学校的合作共赢。
二、实习内容的改进1. 结合专业特点：实习内容应紧密结合学生的专业特点，让学生在实习过程中能够将所学知识运用到实际工作中，提高实践能力。
2. 注重实践操作：实习内容应以实践操作为主，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 拓展实习领域：除了传统的实习单位，如企事业单位、研究机构等，学生还可以尝试在创业公司、非营利组织等新兴领域进行实习，拓宽视野，增加实践经验。
三、实习评价的改进1. 多元化评价体系：建立以实习单位、学校和同学等多方参与的多元化评价体系，全面客观地评价学生的实习表现。
2. 注重过程评价：在评价学生的实习成果时，应注重对学生实习过程的评价，关注学生的成长和进步。
3. 激励机制：设立实习奖学金、优秀实习生称号等激励措施，鼓励学生积极参与实习，提高实习质量。
总之，毕业设计报告的实习改进需要从实习安排、实习内容和实习评价三个方面入手，为学生提供更加丰富、多样化的实习机会，注重实习过程和实践能力的培养，建立完善的实习评价体系，以提高毕业设计报告的质量和学生的综合素质。
教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.07.10•【文号】教高函〔2019〕12号•【施行日期】2019.07.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见教高函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：加强大学生实践能力、创新精神和社会责任感的培养，是提高高等教育人才培养质量的重要内容。
实习是高校实践教学的重要环节之一。
近年来，在高校和政府机关、企事业单位和社会团体等用人单位共同努力下，产学研融合不断深入，大学生实习工作稳定开展、质量稳步提高。
同时，部分高校对实习不够重视、实习经费投入不足、实习基地建设不规范、实习组织管理不到位等现象仍然存在，在一定程度上影响了人才培养质量整体提升。
为进一步提高实习质量，切实维护学生、学校和实习单位的合法权益，现就加强和规范普通本科高校实习管理工作提出以下意见。
一、充分认识实习的意义和要求1.充分认识实习的意义。
实习是人才培养的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生了解社会、接触生产实际，获取、掌握生产现场相关知识的重要途径，在培养学生实践能力、创新精神，树立事业心、责任感等方面有着重要作用。
2.准确把握新时代实习的要求。
当前，新一轮科技革命和产业革命奔腾而至，正在迅速改变着生产模式和生活模式。
以数字化、网络化、智能化、绿色化为代表的新型生产方式，对产业运营、人力资源组织管理提出了新的要求。
高校必须坚持以本为本、落实四个回归，积极应变、主动求变，把实习摆在更加重要的位置，加强实习教学改革与研究，健全实习教学体系、规范实习安排、加强条件保障和组织管理，切实加强和规范实习工作，确保人才培养质量不断提升。
二、规范实习教学安排3.加强实习教学体系建设。
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长师院发…2010‟45号长江师范学院关于加强和改进非师范生毕业实习工作的实施意见为加强和改进非师范专业毕业实习教学管理，提高非师范毕业实习教学质量，推进人才培养模式转变，促进学校教学应用型大学转型，培养高素质应用型人才，特制定本实施意见。
一、工作思路以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，以学校“131”发展战略为指引，以地方经济社会发展的需求为导向，以教学应用型大学建设为目标，深入推进“1+2+1”人才培养模式改革。
进一步创新实习模式，构建毕业实习、课程实习、专业见习、毕业设计（论文）、创业教育、就业推荐“六位一体”的实践教学基地运行机制。
改革毕业实习管理体制，充分发挥各二级学院的办学自主权，实现毕业实习工作重心下移，调动二级学院的积极性，增强学生的创新能力、实践能力和就业竞争力，着力培养高素质应用型人才。
二、工作目标（一）坚持开门办学，逐渐在学生实习与就业，教师教学与科研、科技开发与应用等方面实现产学研全方位、多层面的合作共享与交流，进一步推进教学应用型大学的建设。
（二）以地方产业需求为导向，加强实习（实训）基地建设，充分利用校外资源，创建一批跨专业、多功能的综合性实习（实训）基地，创建一批特色鲜明的、优质的专业实习（实训）基地。
（三）以应用型人才培养为指向，创新毕业实习模式，鼓励探索进一步加强学生职业意识，培养学生实践能力和科研能力的多种实习形式。
（四）以实习（实训）基地为平台，通过深入生产一线，切实提高教师的实践能力，进一步发挥毕业实习在“双师型”教师队伍建设中的重要作用。
（五）推进毕业实习、课程实习、专业见习、毕业设计（论文）、创业教育、学生就业的有机结合，构建实践教学基地“六位一体”的运行机制。
（六）充分发挥二级学院在毕业实习、实习经费使用中的自主权，突出二级学院在毕业实习工作中的主体地位，实现工作重心下移。
2（七）加强毕业实习工作的指导和质量监控，制定实习（实训）基地建设、毕业实习工作的评估指标体系，实现毕业实习工作质量的科学评价。
三、工作措施（一）坚持开门办学，实现产学研全方位、多层面的合作共享与交流。
1.二级学院成立有行业、企事业人士参加的毕业实习咨询委员会，加强毕业实习工作的指导，在实习大纲、实习计划、实施方案的制定中体现出具体岗位对知识、能力的要求，提高毕业实习的针对性、实用性、有效性。
2.鼓励各专业在实习（实训）基地选聘专业技术过硬、实践经验丰富的一线人员担任实习指导教师，使实习学生学有所成、习有所获，实现专业知识与实践工作的无缝对接。
3.鼓励二级学院，特别是理工科学院，结合自身学科专业特点，主动在科研、科技开发与应用等方面与实习（实训）基地加强合作，加速我校教师的成果转化，实现产学研的良性互动。
（二）校、院二级分工合作，推进实习（实训）基地建设1.创新实习（实训）基地建设思路，建立校、院二级分工合作机制。
教务处是指导和监控基地建设的职能部门，负责在二级学院的积极配合下牵头建设一批跨专业、多功能的综合性实习（实训）基地，并负责定期对二级学院的专业实习（实训）基地建设和运行情况进行评估。
二级学院是专业实习（实训）基地建设的主体和第一责任人，应充分考虑所属专业性质和专业服务面向，在相关行业3内自主建设一批能充分满足专业实践教学需要的、特色鲜明的实习（实训）基地。
原则上按毕业生人数每20人建设1个的标准确定基地建设数量，每一个专业原则上应建3个及以上的专业实习（实训）基地。
2.加强基地建设的分类指导，提高基地建设的针对性、适用性。
（1）食品科学与工程、化学工程与工艺、机械制造及其自动化、计算机科学与技术、电子信息科学与技术等理工类专业应在工矿企业建立工程技术类实习（实训）基地。
在实习中重点突出工艺原理、工艺流程、设计制造、产品开发、技术管理等技能的训练，强化学生的动手能力和创新能力。
（2）国际经济与贸易、公共事业管理、市场营销、财务管理、旅游管理等经济管理类专业应在工商金融企业、教育培训及政府机构等企事业单位建立经管类实习（实训）基地，以企事业实际业务流程为牵引，在实习中重点突出操作实务、项目策划、市场研究与开发、管理流程等技能的训练，了解和掌握业务处理程序和方法以及岗位之间、单位之间业务联系的途径和方式，从而达到树立全局观念、增强业务工作能力的目的。
（3）英语、日语、汉语言文学、广播电视新闻学、艺术设计、音乐表演等文学与艺术类专业应在外资企业、广告传媒、文化创意产业、文艺团体等行业建立文艺类实习（实训）基地，以岗位的工作流程为牵引，在实习中重点突出创作、设计、策划、翻译、编辑、公关、组织、表演等能力的培养，使学生了解和掌握岗位业务处理4程序和方法，应用本专业所学基础知识、基本理论，训练岗位技能，强化学生的专业技能、应用实践能力和创新能力。
（4）政治学与行政学、思想政治教育等社会科学类专业应在党政机关、企事业单位、社区基层组织或其他社会团体等社会机构建立社科类实习（实训）基地，在实习中重点突出组织管理、社会实务、政策咨询、宣传教育、公共服务等能力的培养和训练，通过学生亲身参与社会机构的日常运作，让学生掌握事务处理程序，培养学生独立工作的能力和在紧急情况下处理问题的能力，为日后从事相关的专职工作和理论研究打下坚实基础。
3.鼓励有条件的专业，面向国内经济发达地区（如珠江三角洲、长江三角洲）与相关企事业单位共建跨省（市）就业型实习（实训）基地。
（三）创新实习模式，确保实习效果根据应用型人才培养目标的需要，大胆创新毕业实习模式。
鼓励二级学院采取统一安排和学生自主联系相结合的委托性实习、就业性实习、创业性实习、研究性实习等多种实习模式。
学院统一安排的实习，二级学院要选派教师带队指导。
学生自主联系实习，二级学院要安排指导教师，加强跟踪管理，确保实习质量。
委托性实习：在实习条件较好、指导力量较强的实习（实训）基地，学院根据协议委托实习单位全面管理和指导，仅派教师巡回督导。
就业性实习：根据用人单位意向、学生个人意愿，将毕业实习与学生就业结合起来，以加强实习的针对性，增加就业机会。
5创业性实习：允许部分学生根据个人意愿，将毕业实习与创业结合起来，鼓励学生自主创业。
二级学院对创业性实习的学生人数和创业条件要严格把关，确保创业性实习质量。
研究性实习：允许参与科研项目和学科竞赛的学生将毕业实习与科研、学科竞赛结合起来，以科研成果或学科竞赛获奖来认定毕业实习成绩，学校承认其实习经历。
二级学院应指定专人指导，确保研究取得实效。
学校鼓励二级学院根据不同专业的特点和实习单位的具体情况，在完善审批手续的情况下，对实习形式进行大胆创新和实践，采取多种形式安排切实可行的实习任务，以确保学生的实习任务饱满，使其在专业知识、专业技能等方面得到全面锻炼。
（四）以实习（实训）基地建设为平台，加强“双师型”教师队伍建设要实现我校向教学应用型大学的转变，一支高素质、应用能力强的“双师型”、双能素质教师队伍的建设显得尤为重要。
二级学院应制定相应政策，加大这支队伍建设的力度，尽快提高这支队伍的应用型人才培养能力和产学研合作能力。
在毕业实习、专业见习等实践教学中，要充分利用实习（实训）基地，有目的、有计划地选派教师深入生产一线，通过挂职或担任指导教师等方式提高应用能力、科研能力和教学能力，着力打造一支“双师型”教师队伍。
（五）构建“六位一体”的实践教学基地运行机制，实现实践教学环节的有机结合6二级学院要将毕业实习、课程实习、专业见习、毕业设计（论文）、学生就业和创业教育在基地建设中统筹考虑，探索实践教学基地“六位一体”运行模式。
鼓励二级学院根据专业特点，在环节设计和时间安排上大胆创新，全面提高实践教学质量。
1.毕业实习与课程实习、专业见习相结合，鼓励二级学院将专业见习与毕业实习有机的结合，有条件的学院可将两个环节安排在同一个学期，分阶段进行。
2.毕业实习与毕业设计（论文）相结合，大力推进毕业实习与毕业设计（论文）两个实践教学环节的有机结合，统筹考虑。
二级学院根据专业特点，在毕业实习前，将应用型实践问题拟成设计（论文）题目，实习学生确定选题后带着问题在实习中加以解决，把毕业设计（论文）做到社会组织和企事业之中去；另外，学生也可通过毕业实习，发现生产一线的实际问题，以项目为载体，真题真做，完成毕业设计（论文），进一步强化毕业设计（论文）的时效性、实用性和针对性。
3.毕业实习与学生就业相结合，鼓励二级学院优先安排学生在有用人需求的企事业单位进行毕业实习，方便用人单位培养和考察学生的应用能力和潜力，最终选择表现优秀的学生签订就业协议，实现用人单位和学生的双赢。
4.毕业实习与学生创业相结合，二级学院应鼓励有创业条件的学生自主创业。
有志于创业的学生应在毕业实习之前向学校提交详细的创业计划，审核批准后，学生可在实习期间进行创业实践，不再参加学校统一安排的毕业实习。
待毕业实习结束后，学生应及时7的向学校提交创业的相关材料，包括最终的实施方案，创业实践报告、影像资料等。
（六）毕业实习工作重心下移，进一步发挥二级学院的办学自主权1.进一步明确各职能部门和二级学院的责权利，确保毕业实习工作的顺利进行。
教务处负责毕业实习的宏观管理，制定学校年度毕业实习计划、相关规定及规章制度等指导性工作文件；审定二级学院的毕业实习计划，监控实习计划实施和经费使用；制定评估办法，组织实习（实训）基地建设评估和实习工作考核；牵头建设一批跨专业、功能强的综合性实习（实训）基地，协助二级学院建设专业实习（实训）基地。
财务处负责毕业实习经费的借款、报销等工作。
学生发展与服务工作处、校医院、后勤服务集团等职能部门负责学生思想政治工作及后勤保障等有关工作。
二级学院为毕业实习和专业基地建设的主体和第一责任人，全面负责毕业实习各个环节的具体实施。
二级学院应根据本实施意见，建立稳定的专业实习（实训）基地；制定毕业实习大纲、实习计划、方案（内容包括：毕业实习的目的任务、组织领导、实习内容和要求、实习进程安排、实习方式与方法、实习单位选定、实习生分组、指导教师安排、实习的考核方式等）；加强与实习（实训）基地联系，落实实习单位，选派指导教师，安排实习日程；及时进行实习动员，并根据实习（实训）基地及学生情况编排实习小组，选派实习组长，做好各项实习准备工作；指导学生根据实习任务制定实习8计划，检查落实情况；关心学生生活，保障他们的身体健康和生命安全，及时解决有关问题；组织开展对自主实习学生的巡回检查，指导其实习；承担实习成绩评定和总结工作，组织毕业实习经验交流，做好毕业实习的鉴定和评优工作。
2.将经费的使用权下放至二级学院，教务处加强统筹管理和监控力度，提高经费使用效益。
（1）实习经费每年初纳入学校教学经费预算，教务处根据人才培养方案、实习时间、专业个数和实习人数，编制年度实习经费预算报学校审批。
