新青岛版(六三制)数学小学三年级下册《两位数乘两位数的进位乘法》第一课时公开课优质课教案

教学内容：两位数乘两位数教学目标：1、经历解决较简单问题的过程，初步学会整理相关的信息，提高解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，体验解决问题的策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重难点：会根据整理的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

教学过程：活动一：创设情境，提出问题出示情境图。

师：这是小朋友们观赏花卉种植区的情景境。

根据他们的交流，你发现了哪些数学信息？预设：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆……师：你能提出什么数学问题？预设：1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？[设计意图：结合学生的生活经验，有效利用情境，树立问题意识，让学生经历从实际生活中发现问题，提出问题的过程]活动二：合作交流，探究方法1、整理信息：师：在我们的生活中，经常需要把一些信息有意识地进行整理，从而找到解决问题的方法，你能用自己喜欢的方法把这些信息进行整理，让我们看得更加清楚一些吗？（学生动手整理，教师进行巡视）[设计意图：让学生按照自己的想法去整理信息，实际上就是给学生提供一个开放的空间，从而激发学生学习的自主性]2、反馈交流：展示交流整理信息的各种形式，根据学生生成合理安排交流次序，组织学生思考评价。

预设：（1）文字摘录信息“3种颜色的花各摆了5分，每行8盆，一共摆了几盆？”师：你们觉得这种方法整理信息怎样？（通过交流让学生体会到这种方法比较繁琐且不宜看出来数量之间的关系）师：有没有更好的方法呢？画图法。

学生评价交流。

分析解答：师：要求一共摆了多少盆花，你是怎么想的？独立思考并列式计算。

先同桌交流解题思路，再集体交流。

集体交流时，让学生结合图示讲清思路。

预设：（1）思路：要求一共有多少盆花，需要先求每种颜色有多少盆花，再求一共有多少盆花。

信息窗2 漂亮的街心花坛第一课时教学目标：1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。

3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。

教学重难点：掌握两位数乘以两位数的计算。

教学课型：新授课教学方法：讲授法，探究法教学过程：一、导入：师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：1、板书学生提出的问题，可能有：一共有多少盆花？一共有多少个喷头？一共有多少盆花？这些灯泡够吗？师：这节课我们重点来解决这些问题。

2、师：我们先来解决第一个问题：保护环境花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解决，集体订正）师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现？小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。

3、师：我们来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？学生寻找不同，小结：因为用了“大约”，所以要用估算。

学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。

三、巩固练习：1、完成自主练习的第1题，让学生先估算一下大约得数，然后进行准确计算。

2、完成自主练习的第2题，学生读题,弄懂题目意思。

关键是要明白从现在算起到2050年中间经过了多少年?教师要让学生学会推算时间,简单的方法是用靠后的年份减去靠前的年份得出的就是中间经过了多少年。

明白这一点后再让学生做题。

四、作业：课后反思：后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

三年级下册数学教案-3.3两位数乘两位数的笔算（进位）青岛版教学内容本节课的教学内容是两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位乘法。

我们将通过具体的例题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的运算步骤，包括如何处理进位问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数乘两位数，特别是包含进位的乘法运算。

2. 过程与方法：通过例题和练习，学生将学会使用竖式计算两位数乘两位数，并能处理进位问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生细心、耐心的计算习惯，增强解决数学问题的自信心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解进位的概念，并在计算过程中正确应用进位。

学生需要清楚地认识到，当某一位的乘积超过10时，需要将超过的部分加到高一位的计算中。

教具学具准备- 教师准备：计算器、教学PPT、两位数乘两位数的例题和练习题。

- 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：复习上节课学习的两位数乘一位数的计算方法，然后引出本节课的主题——两位数乘两位数的计算。

2. 新授：通过PPT展示两位数乘两位数的例题，讲解计算步骤，特别是进位的概念和处理方法。

3. 练习：让学生独立完成几个练习题，教师在班内巡视，指导学生的计算过程。

4. 讨论：针对学生在练习中遇到的问题，进行集体讨论，总结正确的计算方法。

5. 巩固：通过更多的练习题，让学生巩固计算技能，特别是进位的应用。

板书设计板书将包括以下内容：- 两位数乘两位数的计算步骤。

- 进位的概念和如何处理进位。

- 几个例题的解题过程。

作业设计作业将包括以下内容：- 完成练习册上的相关练习题。

- 家长签字确认，确保学生在家也能认真完成作业。

课后反思课后，教师应反思教学效果，特别是学生对于进位乘法的掌握程度。

根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

（总字数：约400字）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点在于帮助学生理解进位的概念，并在计算过程中正确应用进位。

3. 两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容:青岛版教材P30-33，两位数乘两位数的笔算（进位）。

教学提示：本课除了对两位数不进位乘法计算方法的巩固，最主要的是让学生在实际的情景中学习竖式计算两位数乘两位数。

教学目标:1. 知识与能力：在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。

2. 过程与方法：经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

3. 情感态度价值观：在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

重点、难点：重点：有进位的两位数乘两位数的笔算方法。

难点：掌握有进位的两位数乘两位数的笔算技巧。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件、小黑板学生准备：练习本，完成前置作业⏹教学过程（一）新课导入：创设情景，激发兴趣出示信息窗3情景图，请同学们看这夜晚的街道——五彩缤纷的霓虹灯、树上的小彩灯、街道旁的广告灯等等，大家觉得这个街道美吗？设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。

（二）探究新知活动一：1、学生观察情景图，根据图中的信息，你能提出什么数学问题？2、根据图中的信息，学生可能会提出以下几个问题：（1）48根灯条共需要多少个灯泡？（2）这条街上29个广告灯一天的租金是多少？（3）要装饰58棵树，需要多少米彩灯线？3、这节课我们解决第1、2个问题，第3个问题放入问题口袋，下节课再解决。

活动二：1、教师：48根灯条需要多少个灯泡？这个问题怎样解决？2、学生独立思考后列算式，教师板书：71×483、学生用自己喜欢的方法独立解决，然后交流。

4、对学生计算时出现的多种方法予以肯定。

活动三：1、教师：这条街上29个广告灯一天的租金是多少？这个问题怎样解决？该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？2、学生独立思考后列算式，教师板书：29×323、学生用自己喜欢的方法独立解决，然后交流。

两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册30页信息窗3第1个红点问题和绿点，31-32页自主练习题。

教学目标：1.掌握进位的两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

2.让学生经历利用已有知识学习新知识的过程，学会用迁移规律自主尝试解决问题。

3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。

让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强数学学习的信心、兴趣。

教学重点：两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。

教学难点：利用迁移规律探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境提出问题1、竖式计算。

47×12 26×13（1）学生独立在练习本上做。

（2）交流算法。

①用哪一位上的数去乘，得数的末位就要和那一位对齐；②相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；③每次乘完后，要记住加上进位的数。

【设计意图：复习两位数乘两位数（一次进位）的笔算，为后面利用迁移规律尝试解决连续进位的笔算，作好了铺垫。

】2、出示信息窗，发现信息、问题。

前几节课我们观赏了广场气球，漂亮的街心花坛，今天老师要给大家介绍一个新的景点——美丽的夜景，想去看看吗？出示情境图。

请同学们仔细观察这幅图,图中告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？信息：（1）租金：每天租金32元，29个广告灯；（2）彩灯线：每棵树36米，有58棵树；（3）灯泡：48根灯条，每根71个灯泡；问题：（教师把学生发现的问题板书在黑板上）（1）广告灯每天的租金是多少元？（2）一共需要多少米的彩灯线？（3）一共有多少个灯泡？师：今天这节课我们先来解决这3个问题。

二、自主学习，小组探究1、出示自学提示。

①怎样列式？②用你喜欢的方法计算。

③你是怎样算的？你能说一说你的计算过程吗？④你会验算吗？⑤这道题和之前学习的两位数乘两位数有什么不同？（6分钟后，比一比谁汇报得最清楚。

）2、指导分小组自学。

两位数乘两位数的不进位乘法（一）●设计说明教学内容：P26信息窗2第一二个问题。

教学目标：（一）教学知识点初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。

（二）能力训练要求通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。

（三）情感与价值观要求在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：1、理解乘的顺序与口算算理。

2、第二部分积的对位问题。

教学方法：以自主探究为主●课时安排1课时●教学准备教师准备：多媒体课件●教学过程：一、复习：23×10 23×2 是怎样口算的？23×2怎样变成竖式？二、创设问题情景，导入新课。

上一节课我们观看了美丽的街景，提出了许多的问题，今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛。

（多媒体出示街心花坛图）。

三、学生通过想一想、议一议，引导学生提出问题。

1、看一看，想一想。

［师］：仔细观察情境图，你从中发现了哪些数学信息？（师指导学生进行观察）学生观察、交流。

［生］：保护环境花坛，每排23盆花，共12排。

［生］：美化家园花坛每排43盆花，共21排。

［生］：喷泉平均每行32个喷头，共30行。

［师］：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？［生］：“保护环境花坛”一共用了多少盆花？［生］：“美化家园花坛”一共用了多少盆花？［生］：一共用了多少个喷头？［师］：同学们提出了这么多问题，这节课我们先来解决前两个问题。

2、做一做（1）、出示情境图1：信息：保护环境花坛，每排23盆花，共12排。

问题：“保护环境花坛”一共用了多少盆花？（学生观看情境图）根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据——要求一共用了多少盆花，就是求12个23是多少。

（板书：23×12）（2）、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。

二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有32本书，小红的书的数量是小明的2倍，小红有多少本书？请同学们用不同的方法计算出答案。

2. 自主探究请同学们尝试用竖式计算两位数乘两位数（进位），并思考以下问题：（1）如何列竖式？（2）如何进行进位？（3）如何检查计算结果是否正确？3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，共同解决问题。

4. 课堂讲解教师针对学生的问题进行讲解，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。

5. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。

7. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。

本节课通过生活情境导入、自主探究、合作交流、课堂讲解、巩固练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

同时，注重培养学生的数学思维能力、合作意识和良好习惯，为学生的后续学习打下坚实基础。

三年级下册数学教学设计-3.3.1两位数乘两位数（进位）青岛版教学内容本节教学内容为青岛版三年级下册数学第3章第3节第1小节，主要围绕两位数乘两位数（进位）的计算方法进行教学。

学生在此之前已经学习了两位数乘以一位数的计算方法，本节将在此基础上，通过具体的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的进位计算方法。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位操作的运用。

2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生学会如何将两位数乘两位数的计算问题转化为之前学过的计算方法，并能够正确进行计算。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的能力和自信心。

教学难点1. 理解并掌握两位数乘两位数的进位计算方法。

2. 学会运用进位计算方法解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过复习两位数乘一位数的计算方法，引导学生回顾之前学过的知识，为学习两位数乘两位数的计算方法做铺垫。

2. 新课导入：通过具体的例题，引导学生观察两位数乘两位数的计算规律，特别是进位操作的应用。

3. 讲解与示范：教师通过PPT和黑板，详细讲解两位数乘两位数的计算方法，特别是进位操作的步骤和注意事项。

4. 练习与指导：学生在教师的指导下，进行两位数乘两位数的计算练习，教师对学生的练习进行指导和反馈。

5. 小结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的计算方法，特别是进位操作的运用。

板书设计1. 两位数乘两位数（进位）2. 重点内容：两位数乘两位数的计算方法、进位操作的步骤和注意事项3. 示例：具体的例题和计算过程作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生巩固两位数乘两位数的计算方法。

2. 口头作业：让学生回家后向家长讲解两位数乘两位数的计算方法，并举例说明。

课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，特别是进位操作的运用。

两位数乘两位数（进位）的笔算乘法课题：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法学习内容：数学课本页例2及练习十一相关题目。

学习目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

学习重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

学习难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

学具准备：多媒体课件学习过程：课前复习：竖式计算3 4 5 7×21 ×1 1一、板书课题今天我们来学习两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（板书课题：两位数乘两位数（进位）笔算乘法）。

二、学习目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导认真看课本49页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。

思考：1.先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？2.再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2.说一说：课件出示，让学生说说方法。

3．做一做：（课本第50页的1题）（1）指4名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教1．更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）师巡视，要找出学生中的错误并板书。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

三年级数学下册《两位数乘两位数（进位）》教案青岛版教学内容：义务教育程标准实验教科书青岛版小学三年级下册30-33页教学目标：1在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。

2经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识。

能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

教学过程：一、创设情境导入新观察情境图你到过什么地方游玩？看到了什么？能和同学们交流交流吗？演示情境图——美丽的街灯，引导学生观察。

师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？2提出数学问题引导学生找出相应的数学信息。

谈话：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？教师板书：学生提出的数学问题可能有：29个广告灯一天租金多少钱？一共有多少个灯泡？一共需要多少米彩灯线？师：你还能提出什么问题？引导学生仔细观察信息窗提出更多问题，将所有问题板书或装入问题口袋。

二、探究新知板书问题师：这节先来解决“29个广告灯一天需多少租金？”好吗？2比较异同师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面有什么异同？小组讨论，全班交流。

3交流算法师：两位数乘两位数应该注意什么呢？对齐数位，从个位乘起，再乘十位，……师：我们再来练习一道，教师板书：29×32=9284总结概括引导学生说计算方法，并通过交流，巩固算法。

最后教师小结：两位数乘两位数的计算法则，先用两位数乘乘数的个位，再用两位数乘两位数的十位，注意对位。

揭示题两位数乘两位数的乘法（板书题）三、巩固练习应用新知自主练习31页1、2、3题，独立解决。

31页4题，学生分组讨论，交流想法。

2补充练习最大的两位数和最小的两位数的乘积是多少?两位数乘两位数,积可能是几位数?四、总结师：通过这节的学习，你有什么新的收获？你想对同学们说点什么？后反思：。