6、爬上虎的脚

6、爬山虎的脚第2课时教学目标：1、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

2、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

预习导学：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来预习第三段。

教师抽查。

探究新知：一、学习第3自然段1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。

4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）二、学习第4自然段1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。

（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。

）4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。

7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。

（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

）9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。

10、这一自然段主要讲了什么？三、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗读。

2、同桌讨论、汇报。

3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）四、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

达标测评：1、评议学生的一篇观察日记。

6.爬山虎的脚3-5自然段各位老师大家好，今天我片段教学的课题是《爬山虎的脚》同学们，刚才我们与作者一起欣赏了那一墙铺得均匀，绿得鲜艳的爬山虎的叶子，接下来我们再跟随作者去看看爬山虎的脚是什么样的？它又是怎么爬的呢？（板书：脚）很多同学都跃跃欲试想要回答，不着急，我们一起再读一读课文，请大家带这两个问题默读课文3-5自然段，边读边思考。

开始吧。

恩，不少同学边读边动笔做批注，这真是阅读的好习惯。

读好了吗？诶，老师看到许多自信的小手，来，后排的男同学请你来说，爬山虎的脚是什么样的？哦，你找到的是这一句，我们一起来看：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”其他同学找到了吗？诶，刚才有一个字读错了，还好同学们及时纠正了他，哪个字呀？诶，茎上的茎，我们要记住它是读第一声。

我们再读读这几句话。

其实这段话有三句话在里面，这三句话分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点？想一想。

诶，你们的反应真快，小钱，你来。

你说爬山虎的脚是嫩红的，那这是指它的？对了，颜色。

恩这句话写了爬山虎的脚的颜色是嫩红的。

（板书：颜色）还有吗？你来说。

哦，你说还写了爬山虎的脚的形状是什么样的。

诶，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这是它的的“形状”（板书：形状）它的形状是像细丝一样的。

我们来看大屏幕，这是爬山虎的脚，这是蜗牛的触角。

诶，他们两个很像，看来我们的作者观察得特别的仔细。

还写了什么？请你来说。

哦，你说作者还写了爬山虎的脚生长的位置。

（板书：位置）长在哪？长在茎上。

没有了吗？你们同意吗？你们有不同的意见，你来说。

诶，应该是长在茎上叶柄地方的反面。

是啊，这下子你们同意了吧。

是啊，爬山虎的脚生长的位置是很有特点的，你们不仔细看，还发现不了呢！生长在茎上叶柄地方的反面。

好我们从位置，形状，颜色认识了爬山虎的脚，那爬山虎是怎么爬的？接下来请同学们前后四个人为一个小组，讨论讨论，一会啊请你们用自己喜欢的方式来向同学们介绍，开始吧。

爬山虎的脚摘抄好词好句
1. 虎脚攀峰，翻山越岭。

2. 虎脚攀险，藤身攀高。

3. 虎脚临崖，攀援生机。

4. 虎脚攀缘，攀登自由。

5. 虎脚紧握，攀登峰巅。

6. 虎脚踏实，攀登不辍。

7. 虎脚攀升，登上巅峰。

8. 虎脚攀上，征服高峰。

9. 虎脚攀登，向着阳光。

10. 虎脚攀向，征服困境。

11. 虎脚攀援，展翅高飞。

12. 虎脚踏浪，攀涉激流。

13. 虎脚迈进，攀越险境。

14. 虎脚锐不可挡，攀登壮丽山峰。

15. 虎脚融毅力，攀登陡峭峰巅。

16. 虎脚蜿蜒攀升，征服峻峭之峰。

17. 虎脚执着攀登，藤蔓缠绕心间。

18. 虎脚踏实攀高峰，斗志不灭追太阳。

19. 虎脚攀援，绿意蔓延，征服荆棘之路。

20. 虎脚攀登，奋勇向前，征服世间险峰。

【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读6 爬山虎的脚太阳花爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1．用“——”画出短文中的动词。

2．“一把”表示（），意思是（）。

3．写出反义词。

弯曲——（）紧——（）4．“一脚一脚”让我们体会到（）。

太阳花太阳花是一种草本植物花。

它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养了三四根胡须似的小根。

太阳花还耐旱。

有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。

月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少：一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。

本文主要描写了太阳花的特点：花朵颜色多、生命力顽强、耐旱、无私奉献。

这篇文章层次清晰，语言生动。

为了表现太阳花的特点，作者运用了对比的描写方法，让读者能够更加清楚地认识到太阳花所独有的特点。

读完之后，不禁对太阳花产生了深深的喜爱之情。

1．从文中选择合适的词语填空。

（）的茎（）的君子兰（）的月季花（）的叶子（）的太阳花（）的水仙（2）太阳花是一种木本植物花。

（）（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。

”这句话是比喻句。

（）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。

”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。

（）6．填空。

（1）短文4个自然段都是围绕________来写的，其段与段之间的关系是________。

（2）作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、________三方面来写的。

（3）作者写“花”时，抓住了它的________、________，同时还通过和水仙、君子兰进行________，反映它________。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。

四年级第10课爬山虎的脚的资料《爬山虎的脚》篇一爬山虎的脚，嘿，那可真是一种神奇的存在。

就像我们人靠双脚行走、站立一样，爬山虎就靠着它的脚在墙上“走”，还“站”得稳稳当当的。

我第一次见到爬山虎是在老家的老房子墙上。

那时候我还小，不懂啥叫爬山虎，就觉得那墙上一片绿，像一块绿色的大毯子盖在墙上似的。

走近了仔细瞧，才发现那些小小的叶子下面还藏着细细的脚呢。

那些脚，就像一个个小爪子，紧紧地抓着墙壁，仿佛在说：“哼，墙啊墙，你可别想甩掉我。

”我就纳闷了，这爬山虎的脚咋就能这么厉害呢？后来我在课本上学到了，原来它的脚是有特殊构造的。

它的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

也许你会想，这么细的东西能抓得住墙？嘿，可别小瞧了它。

这爬山虎的脚触着墙的时候，细丝头上就变成小圆片，巴住墙。

就像我们用手紧紧地握住东西一样，那小圆片就死死地巴在墙上，把爬山虎固定得稳稳的。

我想啊，这爬山虎是不是练了什么“绝世武功”啊？不然咋能这么厉害呢。

我还做过一个小实验呢。

我找到一小株爬山虎，想看看如果它的脚离开了墙会咋样。

我轻轻地把它的脚从墙上拨开，没一会儿，那原本鲜活的脚就开始变得没那么精神了，就像一个泄了气的皮球。

这时候我才真正明白，这爬山虎的脚和墙是相互依存的关系，就像鱼和水一样。

墙给了爬山虎的脚一个支撑的地方，而爬山虎的脚又给墙增添了一份生机和绿意。

这不禁让我想到了我们人类和周围环境的关系。

我们是不是也应该像爬山虎和墙一样，相互依存，相互帮助呢？我们不能总是破坏环境，而是要学会和环境和谐相处。

要是我们把环境都破坏了，就像爬山虎失去了墙一样，我们的生活可能也会变得黯淡无光。

你说是不是这个理儿呢？有时候我会想，爬山虎的脚会不会也有“累”的时候呢？毕竟它要一直抓着墙，支撑着整个爬山虎的身体。

也许它也想休息休息，像我们人一样伸个懒腰。

可是它不能啊，它一旦松了手，那爬山虎可能就会掉下来，之前的努力就都白费了。

《爬山虎的脚》阅读答案
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的’叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、这段话选自《_______________》。

2、在选段中的括号里填上合适的词语。

3、根据语境写出“嫩”的意思。

（1）嫩红：
________________________________________________________
（2）嫩叶：
________________________________________________________
4、从这段话中我们了解到爬山虎的叶子具有__________、__________、__________的特点。

5、读选段中画横线的句子，说说作者是怎样观察事物的。

_____________________________________________
参考答案：
1、爬山虎的脚
2、均匀重叠空隙
3、（1）淡，浅。

（2）初生而柔弱，娇嫩，跟“老”相对。

4、新鲜铺得均匀茂密
5、仔细观察，连续观察。

1/ 1。

四年级上册语文书第6课笔记
四年级上册语文书第6课是《爬山虎的脚》，以下是一些可能的笔记内容：
1. 主题简介：这篇文章主要讲述了爬山虎这种植物的特点，特别是它的脚。

通过细致的观察和生动的描述，使读者对爬山虎有了更深入的了解。

2. 生词：
爬山虎：一种攀爬植物，具有很强的攀爬能力。

嫩红：形容新生的、柔软的、颜色鲜艳的事物。

舒服：形容舒适、愉悦的感觉。

紧贴：紧紧地附着在某物上。

3. 重点句子：
“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”这个句子形象地描述了爬山虎的脚和它的形状。

“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

”这句话用
比喻的方式，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动形象。

4. 文章结构：
文章首先介绍了爬山虎的生长环境和整体形态。

然后重点描述了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何巴住墙的。

最后提到了爬山虎的脚对于植物生长的重要性。

5. 主题思想：这篇文章通过观察和描述爬山虎的脚，表达了作者对自然世界的热爱和好奇心，并鼓励读者去仔细观察周围的事物，发现它们的美丽和神奇。

6. 可能的课后活动：
观察周围的攀爬植物，看看它们的脚（或称为吸盘、钩子等）是什么样子，与爬山虎有什么相似之处和不同之处。

画一株爬山虎，重点突出它的脚。

写一篇小短文，描述你观察到的植物的特点和观察过程。