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阶段质量检测（三)胚胎工程（A卷学业水平达标)（满分:100分时间：45分钟）一、选择题（每小题3分，共45分)1．关于受精过程的叙述，错误的是( ）A．获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠B．透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障C．精子外膜与卵细胞膜相互融合，精子入卵D．雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂解析：选A 精子与卵子相遇后,首先释放顶体酶穿越放射冠,而后穿越透明带。
2．胚胎分割要将内细胞团均等分割的原因是( ）A．以免影响胚胎的恢复和进一步发育B．保证遗传物质的平均分配C．确保胚胎发育后期营养物质的供应D．防止分割而来的两个体性状差异过大解析:选A 内细胞团将来发育为胎儿的各种组织,因此在分割时一定要注意将其均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
3．胚胎分割是一种现代生物技术，下列关于这一技术的叙述，正确的是( ）A．可以将早期胚胎任意分割成多份B．可以分割任意时期的胚胎C．可以获得同卵双胎或多胎D．属于有性生殖方式，不属于克隆解析：选C 胚胎分割要选择发育良好的桑椹胚或囊胚，一般分割成2等份或4等份.该方式为无性生殖方式，属于克隆。
4．下列生物技术不需要进行胚胎移植的是( ) A．克隆绵羊B．培育优良品种试管牛C．制备单克隆抗体D．培育分泌人的抗体的转基因羊解析：选C 单克隆抗体的制备所需的技术手段是动物细胞融合和动物细胞培养.培育分泌人抗体的转基因羊的过程：首先将人的抗体基因与运载体结合,然后导入羊的受精卵中,将其在体外培养成早期胚胎后，移入母羊子宫内发育直到出生。
5．下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述,错误的是( )A．精子变形中,高尔基体发育为头部的顶体，细胞核变为精子头的主要部分B．卵子形成时的两次分裂均在卵巢内完成，排出成熟卵子的过程即为排卵C．在卵细胞膜和透明带的间隙观察到两个极体是卵子是否受精的标志D．只有获能的精子和发育成熟的卵子相遇才能发生受精作用解析：选B 精子变形中,高尔基体发育为头部的顶体，细胞核变为精子头的主要部分。
3.3 胚胎工程的应用及前景目标导航 1.结合牛胚胎移植示意图，说出胚胎移植的生理基础，以及具体操作程序。
2.根据胚胎发育各个阶段的特点，简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义。
3.依据胚胎干细胞的分离途径，说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。
一、胚胎移植(阅读P74－78)1．胚胎工程技术胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的胚胎移植、胚胎分割和体外生产胚胎技术。
2．胚胎移植(1)概念①对象：雌性动物体内的早期胚胎或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎。
②移植条件：同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内。
③供体：在胚胎移植中提供胚胎的个体。
④受体：在胚胎移植中接受胚胎的个体。
⑤地位：是胚胎工程的最后一道“工序”。
(2)胚胎移植的意义：充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，大大缩短了供体本身的繁殖周期，增加供体一生繁殖后代的数量。
(3)胚胎移植成功的保障(生理学基础)胚胎移入的基础哺乳动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的胚胎收集的基础哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态移入胚胎存活的基础受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应保留遗传特性的基础供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响二、胚胎分割(阅读P78－79)1．概念：指采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。
2．主要仪器设备：实体显微镜和显微操作仪。
3．繁殖方式：无性生殖。
4．特点：后代遗传性状相同。
5．操作程序(1)选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，移入盛有操作液的培养皿中。
(2)用分割针或分割刀片将胚胎切开，吸出其中的半个胚胎，注入预先准备好的空透明带中，或直接将祼半胚移植入受体。
分割囊胚阶段的胚胎时要注意将内细胞团均等分割。
此时还可用分割针分割滋养层，做胚胎DNA分析性别鉴定。
3.3 胚胎工程的应用及前景一、教学目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学难点与重点1.教学重点（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
2.教学难点（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
三、教学策略关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
3。
1 体内受精和早期胚胎发育目标导航 1.结合教材插图,说出精子和卵子的形成过程及异同。
2.结合受精过程，分析精子是如何获能的，简述防止多精入卵的两道屏障的形成机制。
3。
结合课本插图，概述哺乳动物受精卵的发育过程以及桑椹胚、囊胚时期的特点。
重难点击 1.防止多精入卵的两道屏障。
2。
哺乳动物受精卵的发育过程以及桑椹胚、囊胚时期的特点。
课堂导入方式一：黑脚雪貂目前已成为世界上濒危的哺乳动物之一.成年黑脚雪貂平均身长0.5米,体重1千克,毛色浅黄。
美国史密森国家动物园科学家利用两只死亡多年的雄性雪貂的冷冻精液，通过人工授精，成功培育出了两只雪貂宝宝,所用精液采集于1997年和1998年并被冷冻保存长达10年之久。
雪貂宝宝的培育成功，为这种世界上濒临灭绝的哺乳动物的保护提供了有效方法。
动物的精子是怎样形成的？雪貂宝宝经过了怎样的发育过程呢？请进入本节的学习。
方式二：英国人W·希普于1890年在剑桥大学将纯种安哥拉兔的两个4细胞胚胎移植到一只毛色特征完全不同的比利时兔的输卵管内,结果生出两只纯种的安哥拉兔.这是世界上第一例胚胎移植，胚胎工程由此创始。
什么是胚胎工程呢？胚胎工程的操作对象、技术手段、理论基础分别是什么？想了解这些，就让我们先来学习这一节:体内受精和早期胚胎发育。
一、胚胎工程的概念与精子、卵子的发生1.胚胎工程的概念（1）操作对象：动物早期胚胎或配子。
（2)处理技术:如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。
（3）特点：经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
(4)理论基础:哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律。
（5)实质:在体外条件下,对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。
2。
精子的发生(1）场所：在睾丸内完成。
（2)时期：从初情期开始到生殖机能衰退.(3)过程：完善以下三个阶段3。
卵子的发生(1)场所：在雌性动物的卵巢内完成.（2）时期：动物的胚胎在性别分化以后。
〖《胚胎移植和胚胎分割》〗之小船创作一、教材分析《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。
针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。
由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。
课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。
胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。
二、学情分析基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。
通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。
本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。
所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。
三、教学目标（一）知识目标1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
（二）能力目标1、通过自主阅读、合作探究，尝试从书本获得知识，解决问题。
2、通过对胚胎移植基本程序图的解读和有关问题的表述，基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。
通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。
本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。
《胚胎工程的应用及前景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过理论学习与实践操作相结合的方式，使学生能够：1. 掌握胚胎工程的基本概念、原理及主要技术手段；2. 了解胚胎工程在畜牧业、医学领域的应用；3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神，激发对生物科技的兴趣。
二、作业内容本课时作业内容主要包括理论学习和实践操作两部分。
理论学习部分：1. 阅读教材及相关资料，掌握胚胎工程的基本概念、原理及技术流程；2. 观看教学视频，了解胚胎工程的实际操作过程及注意事项；3. 完成课堂小测验，检验对胚胎工程基本知识的掌握情况。
实践操作部分：1. 分组进行胚胎工程模型制作，如利用模型材料模拟胚胎发育过程；2. 小组内讨论胚胎工程在实际生活中的应用案例，并形成书面报告；3. 收集有关胚胎工程最新研究成果的资料，进行课堂分享与讨论。
三、作业要求1. 理论学习部分要求认真阅读教材及资料，观看教学视频时做好笔记；2. 实践操作部分要求小组合作，按照模型制作要求进行操作，报告要内容详实、条理清晰；3. 收集资料时需关注最新研究成果，并做好筛选与整理工作；4. 按时提交作业，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 教师根据学生理论学习部分的课堂小测验成绩及笔记情况进行评价；2. 实践操作部分教师根据模型制作的质量、小组报告的详实程度和条理性进行评价；3. 收集资料部分教师根据学生筛选与整理的资料质量进行评价；4. 综合学生完成作业的总体情况进行综合评价。
五、作业反馈作业提交后，教师将对每份作业进行批改和评价，并在课堂上进行作业讲解，指出学生普遍存在的问题和不足之处，并提供正确的解答方法和思路。
对于优秀作业，将在课堂上进行表扬和展示，鼓励其他同学学习借鉴。
此外，教师还将通过课堂互动、小组讨论等方式，与学生交流胚胎工程相关知识，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，教师也将关注学生在作业完成过程中的态度、方法和能力表现，给予必要的指导和帮助，促进学生综合能力的提升。
专题三 3．3 胚胎工程地应用及前景一、教材分析胚胎工程地应用及前景本部分内容虽然非常多，所以采取两节课来处理，本节课处理胚胎移植，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常地重要，是操作地最后一步，很多同学认为“胚胎移植会受免疫排斥”影响，所以，明确胚胎移植地生理学基础非常地重要，他不单单是知识地问题，他更是对待知识地严谨性，要求同学们提前预习并背诵，重点内容主要是，胚胎移植地操作过程，有条件地最好采用对媒体展示图片，甚至录像，图文并茂很容易学习.二、知识与能力目标1、掌握胚胎胚胎移植地生理学基础、基本程序和应用，胚胎移植地重要地位和作用.2、认同胚胎分割地应用及其意义.3、掌握胚胎干细胞地概念和分离途径及研究意义.情感与价值观目标1、认同胚胎移植在胚胎工程中地地位和作用.2、关注胚胎工程地研究进展和应用价值.三、教学重点难点1.掌握胚胎移植地生理学基础、基本程序和应用.2.胚胎分割地应用意义3.胚胎干细胞研究地意义教学难点1.胚胎移植地生理学基础2.胚胎干细胞地概念和分离途径四、学情分析选修部分难度较大，和必修之间跨度也比较大，同学们掌握起来难，多数靠死记硬背，这里需要我们老师，多把知识点生动化，尽全力调动学生学习地积极性，总体来看，学生对本部分内用比较感兴趣.注意提醒学生多理论联系实际.五、教学方法1．多媒体教学：胚胎移植操作过程胚胎分割过程胚胎干细胞地应用录像2．学案导学：见后面地学案.3.分组讨论六、课前准备1.分学习小组2.多媒体课件制作七、课时安排：2课时八、教学过程【教学过程】第一课时<一）预习展示：检查学案<二）教学过程_____________________<三）反思总结，当堂检测.教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单地反馈纠正.哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物地供、受体生殖器官地生理变化是相同地因为哺乳动物发情排卵后，不管雌性动物妊娠与否，都会产生黄体，并维持一段时间，称为黄体期.在这段时间里，同种动物地供、受体生殖器官地生理变化是相同地，这就为供体胚胎移入受体子宫内继续发育提供了相同地生理环境.<四）发导学案、布置预习.九、板书设计胚胎移植1）概念2）过程第二课时八、教学过程<一）、复习提问：胚胎移植地过程<二）、预习展示：检查学案<三）、教学过程__<四）、反思总结，当堂检测.教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单地反馈纠正.胚胎分割技术也是动物克隆地方法之一生物地无性繁殖方式统称为克隆.就胚胎分割技术本身而言，是将同一胚胎分割成几部分，借助胚胎移植技术产生遗传物质完全相同地后代，是一种无性繁殖地方式，因此，也属于动物克隆地一种方法.胚胎分割地份数越多，操作地难度会越大，移植地成功率也越低早期胚胎地体积很小，只有在显微镜下才能看到；再者，细胞数目是有限地.分割地份数越多，不但难以做到均等分割，每一份地细胞数会越少，而且作为囊胚期地胚胎内细胞团细胞所受地影响会更大.因此，分割地份数越多，技术地难度会越大，移植后地恢复和发育地难度会越大，移植成功率自然会降低.拓展点三干细胞地分类比较专能干细胞、多能干细、全能干细胞. <五）、发导学案、布置预习.九、板书设计一、胚胎分割1）概念2）注意事项二、胚胎干细胞干细胞特点十、教学反思本节课进行地效果，在很大程度上取决于学生地预习，预习地好，能为课堂教学节省很多时间，多媒体展示才能充分，才能从死记硬背中走出来，图文并茂，形象思维，把枯燥地知识点变为乐趣.尽可能地调动学生地积极性，把理论联系为实际，以为，目前胚胎移植还是比较常见地，说出我们身边地事，更是同学们喜闻乐见地.当堂练习要少而精，尽可能地选取大题，符合考试要求.教师地课件，最好配有声音，不要只是放大课本地图片，要求老师在课前下苦工是必须地.安排学生讨论一定要把握好，这里地讨论很容易造成跑题，时间要把握好，分组要合理.总之，上好一节选修课时比较难地，要求教师地能力非常地强，课前多进行集体备课，有助于我们以最好地状态来进行课堂教学.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
3.3 胚胎工程的应用及前景[课时作业]一、选择题1．下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是( )A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D．胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从早期胚胎中分离获取解析：由于呼吸作用不断消耗有机物，有机物总量不断减少；胚胎分割时需将囊胚的内细胞团均等分割；胚胎干细胞具有旺盛的分裂能力，蛋白质合成旺盛，核仁应较大；胚胎干细胞是一类未分化、分裂能力很强的细胞，可从早期胚胎中分离获取。
答案：D2．下列关于胚胎移植生理学基础的叙述，不正确的是( )A．在发情后的最初一段时期，母牛即使没有受精，其生殖系统也处于受精后的生理状态B．早期胚胎在相当一段时间是独立存在的，未与子宫建立实质性联系C．一般来说，同一物种的受体母畜对于具有外来抗原性质的胚胎并没有免疫排斥现象D．移植的胚胎，依靠自身储存的营养物质继续完成胚胎发育解析：移植的胚胎，在一定时期后会与受体子宫建立生理上和组织上的联系，从而保证了以后正常发育所需要的营养条件。
答案：D3．对胚胎分割技术的有关叙述，正确的是( )A．凡是利用胚胎工程产生新个体都要用到胚胎分割技术B．分割的胚胎直接移植给受体或在体外培养到囊胚阶段再移植给受体C．目前人类的同卵双胞胎多数是通过胚胎分割技术而产生的D．胚胎分割次数越多，产生的新个体也越多解析：胚胎移植是胚胎工程其他技术的最后一道“工序”，但不一定都要经过胚胎分割。
目前人类的同卵双胞胎并非人为地经过胚胎分割技术产生的。
胚胎分割技术只是在多种动物中取得成功，而且仍存在一些问题。
实践证明，采用胚胎分割技术产生同卵多胎的可能性是有限的，所以不宜分割次数过多。
答案：B4．胚胎移植时需要对供、受体进行选择处理，下列有关说法不正确的是( )A．对供体母畜要进行超数排卵处理B．对供、受体母畜要进行同期发情处理C ．对提供精子的公畜注射促性腺激素D ．供、受体应属于同一个物种解析：公畜一次排精提供的精子非常多，不用注射促性腺激素处理，C 错。
供体母畜产生的卵子较少，需进行超数排卵处理，A 正确。
供、受体母畜的生理状态相同、物种相同是胚胎移植成功的前提，B 、D 均正确。
答案：C5．下列关于胚胎工程的叙述，错误的是( )A ．移植胚胎的遗传特性在孕育过程中不受受体的影响B ．胚胎干细胞在体外培养条件下，可以增殖，维持不分化状态，但目前还不能使其分化为其他组织细胞C ．胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同D ．胚胎分割是将早期胚胎切割成几等份，最终产生同卵多胎后代的技术解析：目前已经能够诱导胚胎干细胞分化出某些组织细胞。
答案：B6．供体的胚胎移植到受体后，游离的胚胎在发育过程中形成胎盘与受体相连，并通过胎盘与受体的血液进行物质交换。
以下说法正确的是( )A ．受体是为供体胚胎提供发育的条件B ．受体与胚胎血型应相同，否则会发生免疫排斥反应C ．受体与胚胎血液混融在一起D ．胚胎心肺功能都能正常运转解析：受体是为供体胚胎提供发育的条件。
但受体与胚胎血液并不混合，血型也不一定相同。
胚胎心脏可正常运转，但肺不能正常进行运转，其O 2的供应和CO 2的排出得靠母体的血液循环来完成。
答案：A7．下列说法不正确的是( )A ．胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术B ．试管牛的培育过程属于克隆过程C ．提供胚胎的个体叫“供体”，接受胚胎的个体叫“受体”D ．胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程解析：试管牛的培育过程为： A 精子B 卵细胞――→体外受精受精卵――→体外培养早期胚胎――→胚胎移植受体子宫――→分娩新个体。
即试管牛是由受精卵发育而成的，应为有性生殖。
答案：B8．老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的β淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致β淀粉样蛋白体的产生和积累。
下列技术不能用于老年痴呆症治疗的是 ( )A．胚胎移植技术B．胚胎干细胞技术C．单克隆抗体技术 D．基因治疗技术解析：采用胚胎干细胞技术可以产生新的神经元细胞，单克隆抗体技术定向改善免疫能力，基因治疗技术可以从基因水平对老年痴呆症进行治疗，而胚胎移植技术不能治疗老年痴呆症。
答案：A9．现在有一个婴儿在出生后医院为他保留了脐带血，在以后他生长发育过程中如果出现了某种难治疗的疾病，就可以通过血液中的干细胞来为其治病，关于这个实例说法正确的是( )A．用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病，需要激发细胞的所有全能性B．用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病C．如果要移植用他的干细胞培育出的器官，需要用到细胞培养技术D．如果要移植用他的干细胞培育出的器官，应该要长期给他使用免疫抑制药物解析：用细胞培育出人体需要的器官来移植治病，不需要激发细胞的所有全能性。
用脐带血中的干细胞可以培育出人体的许多器官用来移植，但不是所有疾病都能治疗，如流行性疾病。
如果要移植用他的干细胞培育出的器官，需要用细胞培养技术，然后发育成器官；由于是他自身的细胞培育成的，没有免疫排斥反应，所以不用长期给他使用免疫抑制药物。
答案：C10．如图表示利用胚胎干细胞(ES细胞)所做的一系列研究，过程Ⅰ是将带有遗传标记的ES细胞注入早期胚胎的囊胚腔，通过组织化学染色，用于研究动物体器官形成的时间、发育过程以及影响的因素。
过程Ⅱ是将目的基因导入胚胎干细胞的过程。
下列有关叙述不正确的是( )A．过程Ⅰ的研究利用了胚胎干细胞具有全能性的特点B．过程Ⅰ中，囊胚的后一个阶段形成了内、中、外三个胚层及两个囊胚腔C．过程Ⅱ中可用显微注射法将目的基因导入胚胎干细胞D．过程Ⅱ中需要用到的工具酶有限制酶、DNA连接酶解析：过程Ⅰ利用了细胞的全能性。
囊胚的后一个阶段是原肠胚，具有内、中、外三个胚层和原肠腔、囊胚腔两个囊腔。
过程Ⅱ中，将目的基因导入动物受体细胞常用的方法是显微注射法，基因工程中常用的工具酶有限制酶、DNA连接酶。
答案：B11．动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如图所示，a 、b 、c 表示现代工程技术，①②③分别表示其对应的结果，请据图判断下面说法正确的是( )A ．若a 是胚胎分割技术，则产生的①中，所有个体的基因型和表现型一定相同B ．若b 是体外受精技术，则形成②的过程属于克隆C ．若c 是核移植技术，则形成③的过程体现了动物体细胞也具有全能性D ．①②③生产过程中的代孕母畜必须与供体母畜同期发情解析：胚胎分割是采用机械方法将早期胚胎等份切割成多个胚胎的技术，产生的个体是细胞通过有丝分裂产生的，因而基因型相同，但表现型不一定相同。
体外受精是有性生殖，克隆是无性生殖。
核移植说明了动物细胞核具有全能性，而不能体现动物体细胞的全能性；胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同。
答案：D12．杜泊羊以其生长速度快、肉质好等优点，被称为“钻石级”肉用绵羊。
科研工作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下图所示，相关叙述正确的是( ) 雌性杜泊羊――→采集卵母细胞雄性杜泊羊――→采集精子受精卵――→培养 早期胚胎――→移植当地普通绵羊――→分娩杜泊羊A ．为了获得更多的卵母细胞，需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理B ．从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精C ．为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应，应注射免疫抑制剂D ．为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎解析：超数排卵应使用促性腺激素而不是雌激素；从卵巢中采集的卵母细胞需培养至成熟后才能与获能的精子进行体外受精；受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，故不需注射免疫抑制剂；为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎。
答案：D二、非选择题13．如图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程，请回答下列问题：(1)A细胞是________，在进行体外受精前要对精子进行________处理。
(2)进行胚胎分割时，应选择发育到________时期的胚胎进行操作。
(3)②指的是________________________________________________________________________。
(4)通过胚胎分割产生的两个或多个个体具有相同遗传性状的根本原因是________________________________________________________________________。
(5)在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(6)受体母牛必须和供体牛属于________。
移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
解析：将获能精子与处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞融合即可得到受精卵，受精卵经过体外培养形成早期胚胎，为了快速繁育优良品种，可以采用胚胎分割的技术手段，即选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行分割，分割后产生的个体因为所含的遗传物质相同，所以性状表现很相似。
在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
大量的研究已经证明，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。
答案：(1)(次级)卵母细胞获能(2)桑椹胚或囊胚(3)囊胚腔(4)具有相同的遗传物质(5)胚胎分割要将内细胞团均等分割，以免影响分割后胚胎的恢复和进一步发育(6)同一物种受体子宫对外来胚胎不发生排斥反应14．下图是“万能细胞”的诞生过程，图中OCT4、SOX2、NANOG和LIN28是在胚胎干细胞中能高度表达并决定其“全能性”的四个基因，将改造后的万能细胞植入小鼠身体上，植入的细胞长成了“肿瘤”，“肿瘤”中出现了神经、骨骼、肌肉等多种类型的细胞。
