小学音乐教学随笔让音乐课趣起来

小学音乐教学随笔第1篇：音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶治情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。

课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。

下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：一、让孩子们爱上音乐课。

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。

”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。

本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。

一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。

接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。

在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励"福娃"都起了很大的作用。

学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。

二、给孩子们一片想象发挥的空间。

想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。

在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。

在演唱环节，引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。

巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。

三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。

现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。

在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。

总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课；在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间；用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。

音乐教育随笔小学五年级音乐教育随笔学校五班级1作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及的生平使同学对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比如诞生的时代，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使同学对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，需要遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌控钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的同学来说是很重要的。

那么，怎样培育和进展孩子的'乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。

如音阶，用有力的断奏来表达一种威武、生气;用较慢的连奏来表示一种悲伤;用快速灵巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。

这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。

正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简约的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。

要鼓舞孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信心会得到肯定的提高。

如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。

通过音乐拨动同学的心弦，丰富同学的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。

小学音乐教学随笔：《月儿弯弯》《月儿弯弯》这首儿歌是一首非常经典的小学音乐教学歌曲，它既活泼欢快又充满童真，是小学生最喜欢唱的歌曲之一。

在教学过程中，我特别喜欢运用一些互动小游戏和童谣来帮助学生更好地理解和记忆这首歌曲。

首先，在学生们还不熟悉歌曲的时候，可以通过教唱童谣的方式先热身。

例如，我们可以一起唱一首与月亮相关的童谣，比如《拍拍手》，这样既能够吸引学生的注意力，同时也提前营造了一个轻松愉快的学习氛围。

接下来，我会在教学中使用一些视觉辅助教具，比如贴纸、彩色卡片等，来帮助学生更好地理解歌词的意思和记忆。

例如，在教唱歌词“月儿弯弯照乌鸦”的时候，我会拿出一个月亮的贴纸和一个乌鸦的卡片，让学生将贴纸贴到卡片上，这样就可以形象地表达出歌词的意思。

此外，我还会引导学生一起创作一些小动作，并与歌曲的节奏配合起来。

比如，在唱到“小兔子跳起来”的时候，我们可以一起模仿兔子的动作，跳跃起来；而在唱到“小松鼠跑来跑去”的时候，我们可以模仿松鼠的动作，手指竖起来像松鼠那样迅速地跑来跑去。

在教学的过程中，我尽量让学生参与进来，让他们成为课堂的主人。

我会鼓励学生自由发挥，唱出自己的声音和感觉，表达自己对歌曲的理解和感受。

有时候，我会让学生分组演唱歌曲，或者让他们编排一段简短的舞蹈，来展示他们对歌曲的理解和创造力。

除了音乐教学，我还会将《月儿弯弯》这首歌与其他学科进行整合。

比如，我会引导学生观察月亮的形状和变化，了解月亮的运动规律，并与地球的运动联系起来，这样既能加深学生对自然科学的理解，又能增加他们对歌曲的印象和记忆。

总而言之，小学音乐教学是一项充满创造力和乐趣的工作。

通过运用互动小游戏、视觉辅助教具和跨学科整合等方法，我们可以帮助学生更好地理解和记忆歌曲，同时也可以激发他们的兴趣和积极性。

希望我的随笔对其他音乐教师有所帮助，让我们一起为小学生的音乐教育努力吧！。

小学音乐教育教师随笔5篇小学音乐教育教师随笔篇1开学初的第一节音乐课：一个学生唱歌跑调了，坐在下面的学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来，我来”。

结果又一个学生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。

我看着上面的孩子，又看看下面一双双从没放下过的小手，终于明白了，这也是我在上数学课时，学生的问题所在：如今的课堂提倡学生积极发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。

看似每个学生都积极地参与了课堂活动，其实在热闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。

而音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务。

一、有效激励，让学生愿意倾听镜头一：第一节课之前，我做了很多准备工作：如设计好适合低段学生的音乐教案，并利用有趣的情境进行导入，发奖券等等。

结果我发现：这只是起到了一时的效果，当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生几乎没人能够完整流畅地唱出一首很简单的歌曲。

这是怎么回事，问题出在哪里呢?第二节课，我留意了他们上课时的表现，终于发现：当我在范唱时，有一些学生根本没认真倾听。

包括我指出他们唱错的地方时，那些学生仍旧是“你唱你的，我唱我的”。

但当要他们来表演时，他们倒是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生仍旧把手举得高高的，希望我能够叫他们来唱。

以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，教师在鼓励学生踊跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。

1、言语激励。

心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。

正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。

所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上的学生们怎么会不认真听讲呢？2、角色扮演。

音乐教师教学随笔(15篇)音乐教师教学随笔(15篇)音乐教师教学随笔1音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程。

通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。

素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。

首先要了解学生。

各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。

第二，要调动学生情感。

小学生模仿能力强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应该大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。

因为肢体语言是情感的表现。

在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。

同时，要加强师生合作，强化体验。

学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验。

这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及学生的主体地位。

要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。

第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。

多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。

它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的`音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。

更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。

创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。

小学音乐教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐课教师教学随笔(4篇)小学音乐课教师教学随笔(4篇)小学音乐课教师教学随笔1随着中小学音乐素质教育的深入开展，在音乐课上怎样进行器乐教学，是当前音乐教改的重要课题之一。

从国外音乐教学的情况看，音乐教学中包含器乐训练的内容是很普遍的。

奥尔夫儿童音乐教学体系中，器乐是学习音乐的重要手段。

日本不但把一些乐器作为教学设备配给学校，而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲，并随年级的升高而增加这部分内容。

可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大作用的。

我国《器乐课程标准》指出，引导学生参与器乐体验是提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维形成良好的人文素养关键，那么如何在音乐课上进行器乐教学呢？一、因地制宜，合理选择学习乐器音乐课上进行器乐教学，可以选择哪些乐器呢？可根据本校的实际情况、经济条件和学生的年龄特点，选择有固定音高的乐器，如：口风琴、竖笛、小型电子琴、铝板琴、等。

便于统一课堂内所有乐器的音准，有利于学生获得准确的音高概念。

考虑到课堂教学的局限，一般选择一、二种乐器作为学习的开始，每个学生人手一件。

由于每种乐器都有自己的演奏技法，种类越多，教师的教学越困难，学生得到的具体指导也越少，学习兴趣就会减弱甚至造成课堂秩序的混乱，如学校从统一调门的`口风琴或笛子开始，效果就较显著。

在有了一定基础后，再加入其他类乐器的学习，逐渐使乐队的音色得到丰富和发展。

如果在学生学好一种乐器的同时，推选进步快的学生再加学第二种乐器，这样更能促进学生学习的兴趣，调动大家学习的积极性。

二、因材施教，科学安排教学进程在教材教法上要根据学生的年龄特点由浅入深地进行，教师要把演奏技巧按学生的实际接受能力加以分析，进度放慢。

充分运用直观教具（如图片等），把进度放到学生跳一跳摘到果子的程度。

切勿造成学生望而生畏的局面。

教材编写中将学过的简单歌曲或片段作为练习曲，这样可以减轻开始学习时，视谱、背谱上的负担，便于集中精力解决乐器演奏技术上的困难，同时也提高了学生的学习兴趣。

中小学音乐教师教学随笔(8篇)中小学音乐教师教学随笔范文篇一二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习，让学生初步感受音高。

节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。

结合教材把歌谱完整的演唱。

从而提高学生的音乐技能。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

第1篇在我国教育改革的大背景下，小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

作为一名小学音乐教师，我有幸参与了一次小学音乐学科的教研活动，以下是我在此次教研活动中的所思所感。

一、教研活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学音乐教育在提高学生审美素养、培养音乐兴趣、传承民族文化等方面发挥了重要作用。

然而，在音乐教学过程中，教师们也面临着诸多问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、学生兴趣不足等。

为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业成长，我们学校组织了一次小学音乐学科的教研活动。

二、教研活动内容1. 专题讲座在教研活动中，我们邀请了一位具有丰富教学经验的资深音乐教师，为我们做了一场关于“小学音乐教学策略与方法”的专题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）音乐教学目标的确立：讲座强调了音乐教学目标的重要性，指出教师应根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面，制定切实可行的教学目标。

（2）音乐教学方法的创新：讲座介绍了多种音乐教学方法，如游戏法、情境法、探究法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）音乐教学资源的整合：讲座强调教师应充分利用现有资源，如网络、教材、校园环境等，为学生提供丰富的音乐学习体验。

2. 教学案例分析为了使教师们更好地理解和掌握音乐教学策略与方法，教研活动还安排了教学案例分析环节。

教师们通过观看优秀音乐教师的课堂教学视频，分析他们在教学过程中的亮点和不足，从而提升自己的教学水平。

3. 教学经验分享在教研活动中，教师们纷纷分享了自己的教学经验。

有的教师介绍了如何利用音乐游戏激发学生的学习兴趣，有的教师分享了如何通过情境创设引导学生体验音乐之美，还有的教师讲述了如何将音乐教学与德育教育相结合。

三、教研活动收获1. 提高音乐教学素养通过此次教研活动，我深刻认识到音乐教学不仅是传授知识，更是培养学生审美素养、激发学生潜能的过程。

在今后的教学中，我将努力提高自己的音乐教学素养，为学生的全面发展奠定基础。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美素养、提升学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提高音乐教学质量，我校开展了为期一周的音乐课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升音乐教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级音乐教师围绕本学期音乐教学计划，进行了深入的集体备课。

在备课过程中，教师们共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等，力求使每一节课都能贴近学生实际，激发学生的学习兴趣。

2. 听课评课为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节公开课。

听课教师认真记录，课后积极参与评课。

评课过程中，大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行深入剖析，既肯定了优点，又指出了不足，为教师们提供了宝贵的意见和建议。

3. 专题讲座为了拓宽教师们的视野，本次活动邀请了知名音乐教育专家进行专题讲座。

讲座内容涉及音乐教育发展趋势、音乐教学策略、音乐课程资源开发等方面，使教师们受益匪浅。

三、活动感悟1. 集体备课，共促成长通过集体备课，教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，提高了备课质量。

同时，集体备课也促进了教师之间的交流与合作，使大家在相互学习、相互借鉴中不断成长。

2. 听课评课，取长补短听课评课是提高教学质量的重要途径。

通过听课，教师们可以学习他人的优点，弥补自身的不足；通过评课，教师们可以反思自己的教学，不断改进教学方法。

本次活动让我深刻认识到，听课评课是一种宝贵的教学资源，值得我们珍惜和利用。

3. 专题讲座，拓宽视野专家的专题讲座让我对音乐教育有了更深入的了解，拓宽了我的视野。

在今后的教学工作中，我将努力将所学知识运用到实际教学中，为提高音乐教学质量贡献自己的力量。

四、活动反思1. 教师专业素养有待提高虽然本次活动取得了一定的成果，但教师的专业素养仍有待提高。

在今后的工作中，我们要加强自身学习，努力提升专业素养，为提高音乐教学质量奠定坚实基础。