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第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了以“提升课堂效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，提高教师的教学技能，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课（1）学科组集体备课：各学科组针对本学期教学进度，围绕教学重点、难点，共同研讨教学策略，制定详细的教学计划。

（2）年级组集体备课：年级组长组织本年级教师针对教学进度、教学目标、教学方法等进行研讨，确保教学进度的一致性和教学质量。

2. 教学观摩（1）观摩优秀教师课堂教学：邀请校内优秀教师进行公开课展示，让全体教师观摩学习，取长补短。

（2）教师自评互评：观摩课后，各学科组进行自评互评，找出优点和不足，为今后教学提供借鉴。

3. 专题讲座（1）邀请教育专家进行专题讲座，内容包括：新课程改革、教学方法、教育心理学等。

（2）学校领导总结发言，对本次活动进行点评，并提出要求。

4. 经验分享（1）优秀教师分享教学经验，包括：教学设计、课堂管理、学生评价等。

（2）青年教师分享成长感悟，为全体教师提供借鉴。

五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次活动，教师们对教学方法和教学策略有了更深入的认识，教学技能得到进一步提高。

2. 课堂教学质量得到优化：各学科组针对教学进度、教学目标、教学方法等方面进行研讨，确保了教学进度的一致性和教学质量。

3. 教师专业素养得到提高：通过观摩、讲座、分享等形式，教师们的专业素养得到全面提升。

4. 学生全面发展得到促进：教师们关注学生个体差异，注重培养学生综合素质，促进了学生的全面发展。

六、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。

在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，为教师提供更多学习、交流、成长的机会，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

七年级语文上册教学工作计划一、教材分析：七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。

第一单元主题为关爱生命。

这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。

这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。

第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。

这个单元或讴歌理想，或阐述信念，或论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味。

在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。

第三单元主题为感悟自然。

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。

多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的语言。

所以这个单元的重点就在于品味文章美的语言，并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感，启发学生去探寻周围没有被注意甚至没有被发现的美，培养他们对美的感受力。

在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。

第四单元的主题为探索科学。

这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料，激发求知欲望，培养科学的精神。

能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文记住主要内容。

第五单元主题为诠释亲情。

这几篇文章以作者的切身体验，写出了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣。

能力要求是：整体感悟文章注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点勾画。

第六单元主题为想象世界。

人类需要创造性的人才，这个单元都是极富想象力的文章，作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。

这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。

在能力上继续训练速读，默读和朗读。

默读便于快速了解文章的主要内容，调动学生思维，让学生发表自己的看法。

二、学情分析：从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主、探究、合作的能力也不行，大多学生都是接受式学习，在学习习惯和学习方法上都需要教师重点引导、培养。

教学资料填写及上交说明为进一步规范我系各项教学档案的整理、上交和归档工作，充分发挥教学档案在教学管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用，逐步实现教学档案管理的标准化、规范化，把教学档案的规范整理作为一项常规性的教学工作来抓，做到“各项工作有存档，各项评估有材料”，现将各类教学档案的填写和上交要求进行规定和说明，希望我系各专兼职教师、外聘教师遵照执行。

一、日常教学资料1、授课计划授课计划是任课教师以所授课程的课程标准为依据，对未来一个教学周期内的课程内容、教学进度、教学目标、教学资源等内容进行统筹规划，用于指导教学实践的教学文书。

现将我系授课计划的制定要求规定如下：（1）授课计划的课时分配，教学内容必须与课程标准相对应。

若按照教学周数计算的学时多于课程标准所规定的课时时，在完成课程标准所规定内容的基础上，要适当增加阶段测评、教学反馈、习题课、复习课等内容。

（2）授课计划的格式参照学校统一规定的格式，各项课时总和要与课时分配表上的一致，授课计划上要注明每一堂课的上课地点，便于进行教学检查和听课。

（3）下一学期的授课计划在本学期期末教学任务书下达后便可制定。

计划制定好后，先由教研室主任审核签字，教研室主任将本教研室所有老师的授课计划收齐、审核无误后，再交到系部进行审核签字，系部审核不通过将打回教研室进行重新审核。

系部要保证在期末放假前将本系所有专兼职教师及外聘教师授课计划审核合格并上交教务。

（4）平行班级同一门课程的不同授课教师可使用相同的授课计划，但每一位教师必须在开学前两周内根据自己的课表、实验室安排情况、节假日情况、实训情况等制定出本学期的详细教学日程安排表（为不影响教学日程表的制定，第一周各教研室必须完成实验安排表），内容包括周次、上课日期、节次、课时、课程章节及名称、上课地点、备注等项目。

若上课日程与授课计划不相符，在备注栏内注明原因。

实验还课要注明占用日期及节次和还课日期及节次，原则上为实验结束后的下一节次，不能拖到学期末统一进行。

上学期教学工作计划(锦集7篇)初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

如何使同学在学校阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。

下面是我为大家整理的上学期教学工作方案(锦集7篇)，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

第1篇: 上学期教学工作方案本学期是学校的开头，对于七班级的同学和我们老师来说，都是全新的一页。

本学期的英语教学主要以围绕培育同学爱好为动身点，以夯实基础学问和技能，进而提高同学的语言运用力量为目标，进展学习策略，培育同学中西方文化差异意识。

为了更好地让同学适应新学期的英语教学，我做出以下教学工作支配。

一、学情分析几乎大多数同学已经在学校学过英语，接触过英语，但由于爱好点不同，英语学习上有肯定的两极分化现象。

有些同学对英语语言学习很感爱好，学校英语基础较好，口语流畅，能进行简洁的对话沟通。

而有些比较懒散，缺乏良好学习习惯的同学可能连英语字母都认不清，单词熟悉较少。

总体来说，大部分同学有肯定的英语学习意识，但是在读音，单词记忆尤其是音标上都有不足的地方。

二、教材分析人教版英语七班级上册，实行任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，循序渐进，又贴近同学真实生活情境。

全书一共12个单元，前3个单元为预备单元，主要是做好学校与学校的连接，围绕字母及书写规范绽开。

后面9个正式单元，每个单元包括SectionA，SectionB 和Self—Check组成，有详细明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，旨在培育同学在词汇、句型、功能语法把握的基础上，活学活用语言学问。

三、教学措施在本学期的英语教学中，一方面需要加强基础学问的讲解和基本技能的训练，尤其是音标的教学，让同学能够基本把握简洁的词汇、语法、句型等学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，需要留意培育同学对英语的爱好，爱护同学对于英语学习的奇怪心，通过各种好玩的活动，教学设计让同学在玩中学，在学中玩，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究的力量。

“热工学基础”实验指导书天津大学机械工程学院编著二零一零年十二月前言热工学基础实验包括：“工程热力学”和“传热学”两部分实验内容，共有9个基础实验。

实验教学的目的是验证巩固和补充课堂讲授的理论知识，通过实验使学生初步掌握热能有效利用以及热能和其他能量转换规律的基本知识，以及热量传递的基本规律。

使学生能正确运用热力学的基本原理进行热工和热力循环的分析；培养学生运用所学的理论解决实际问题的能力以及对实验结果进行综合分析并撰写实验报告的能力，通过实验使学生能辨识热工设备、学会热工仪器仪表的使用方法。

《热工学基础实验指导书》是根据高等教育自学测试课程“热工学基础”实践教学大纲的教学计划编写的。

在编写过程中参考了《热工实验基础》（1986年高等教育出版社）、《工程热力学实验指导书》、《传热学实验指导书》(1996年工程热物理教研室、热工实验室编著)及教材《热工基础和使用》（机械工业出版社2009年第二版），并结合热工实验室的实际设备，吸收了多年来实验室设备的改进和科研工作的成果而编著的。

根据学生在实验过程中的表现及实验报告的质量对学生进行考核。

考核内容包括实验前预习、实验过程、实验方法和步骤以及实验结果的数据处理、分析等内容，进行综合考核。

本指导书由郑宗和、刘靖主持编整。

目录实验1 热电偶温度计的刻度和校验 (4)实验2 压力表校验 (8)附录1 压力表的常见故障机器发生原因和排除方法 (11)实验3 二氧化碳气体P-V-T关系的测定 (12)实验4 喷管中气体流动基本特性试验 (16).实验5 压气机性能试验 (23).实验6 蒸汽压缩制冷（热泵）装置性能实验 (27)..实验7 用球体法测量导热系数实验 (31)实验8 空气横掠单管强迫对流换热系数测定实验 (34)附录2 空气横掠单管强迫对流换热系数测定实验的简要说明 (39)实验9 套管式换热器性能测试试验 (40)实验1 热电偶温度计的刻度和校验温度是热力学中一个基本状态参数，在各种热工实验中都离不开温度。

21、我最好的老师郎常俊一、课前引入1、朗读《老师，您辛苦了》小诗2、引言：从你入学那天起，人生路上就有了许多老师的陪伴，在你们的心目中最好的老师应该是什么样的？预设评价：（这是一个老师应尽的职责，这正是老师的崇高师德呀！这是老师个人的人格魅力啊！）3、这些老师真可以称得上（师指板书）——最好的老师（齐读）4、这是你们对“最好”的诠释，而在美国作家大卫欧文的眼中，最好的老师又是什么样呢？让我们一起走进他的作品，去认识他笔下最好的老师吧-（板书“我”）请大家齐读课题二、结合预习，初步感知1、通过课前的预习，你知道课文主要讲了一件什么事？（2人回答）2、师结合学生汇报，简单评价学生的课前预习情况，如：你已经走进了文本，你的语言如此精炼，看来这篇文章已经在你心中了，你真会读书，把这么长的课文概括成了短短的一句话，你可真了不起！3、这节课就让我们一起走进文本，去细细地品味这位最好的老师吧——（生齐答）-怀特森三、新课1、请同学们快速浏览自学提纲（课件出示自学提纲）（1）怀特森先生有哪些出乎意料的举动？（2）怀特森先生是不是最好的老师？默读课文，独立解决完两个问题之后，小组交流讨论。

2、小组汇报师在汇报前简单评价总结小组自学情况。

问题一：师引：怀特森先生这出乎意料的举动冷我们很——（生）气氛。

是呀！所以作者提出了这样的质疑：（课件出示）这算什么测验？这算哪门子老师？言外之意是什么？（生接，师相机板书不称职，不负责）是呀！这样的怪异的一位老师怎么称得上是最好的老师？请其他组接着汇报问题二：（幻灯片回到自学提纲）据了解西方国家小学升中学是不考试的，单凭的就是这张成绩报告单，孩子们把它看得甚至比生命还重要。

师引读：出示课件：他希望我们从这个零分中吸取教训——不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。

师引读：正是在一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中——我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

师引读：更为重要的是他让我们明白了一个很重要的道理——不要迷信书本，也不要迷信权。

教案模板教案教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？本文是爱岗的小编给大伙儿收集整理的教案教学设计【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

教学教案模板篇一一．教学目标：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。

4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。

二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。

教学难点：朗读课文，注意语气和重音。

三．教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。

春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。

这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。

齐读课题。

生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。

学生自由朗读课文。

语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

师：你说话真有条理。

词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。

齐读。

生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇找哇。

师：你吐字真清晰。

句子中的词语你会读吗？指生读。

男生读。

女生读。

白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。

生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。

小学数学一年级下册全册教材分析一、实验教材编写的主要思路在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

在本册实验教材的研究与编写中，编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。

所谓创新，就是教材的编写要以《标准》为依据，尽量体现数学教育改革的新理念，在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。

实用则是要考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。

同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多空间和时间。

2．努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

处理好继承与发展的关系是教育改革成功的重要条件之一。

我国的数学教育有着丰富的而成功的经验，同时也存在着较多的问题。

那么，我们应改掉什么、发展什么、坚持什么，这是需要认真研究与论证的。

在目前的编写研究中，我们注意对传统的数学教育经验进行认真、慎重的取舍，同时努力创造和体现与时代发展相适应的经验和方法，使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

所谓基础性，主要是指教学内容是最基础的，教材结构是基本的，仍然注意使学生掌握基础知识和形成基本技能。

所谓丰富性，指的是教材内容、呈现形式和教学方法都呈现出丰富的特点。

最后要坚持发展性，使教材的结构是可持续发展的，教学方法是开放的、发展的。

二、本册教材的教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

商的变化规律教学设计喷泉小学：钟文斌教学内容：四年级上册第87页例8教学目标：1、让学生通过计算、观察、比较、探讨，发现商随着被除数或除数的变化而变化的规律，并在此基础上理解掌握商不变的规律。

2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力。

3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。

教学过程：一、探究新知1、认识商的变化规律（1）学生口算，把算式分类，再说说为什么这样分。

师：同学们，在第四单元我们已经学习了乘法中积的变化规律，今天咱们一起来研究除法中商的变化规律。

（揭示课题）老师今天带来了几道口算试题，咱们一起来算一算，请在老师喊开始后，想出得数的同学就可以直接在座位上回答。

（课件出示）200÷2= 200÷20= 200÷40= 16÷8 = 160÷8=320÷8 =学生快速抢答后进行分类，再说一说为什么这样分？【设计意图：通过计算和分类，目的是让学生便于观察比较，从中发现商的变化规律。

】（2）教学例8的第一组题目学生先计算，然后观察题目，发现、归纳除数不变时，商的变化规律。

师：我们先来观察这一组中的三道算式，它们的除数不变（标上“不变”），那被除数和商怎么变的，有什么规律吗？和同桌说一说。

师：谁能把我们从上往下观察到的规律用一句话说一说。

（除数不变，被除数乘几，商也乘几。

）师：那么在这句话中，前后两个几是怎样的数？（相同的数。

）师：所以我们也可以说除数不变，被除数乘一个数，商也乘一个相同的数。

（课件出示：除数不变，被除数乘几，商也乘几。

）学生齐读三遍师：刚才我们是从上往下观察这三道算式，如果从下往上观察呢？师：谁也能用一句话说一说？（除数不变，被除数除以几，商也除以几。

）小结规律。

（师把规律补充完整，全班齐读）（3）指导学生观察比较被除数不变的一组算式，发现、归纳被除数不变时，商的变化规律。

用观察、比较、归纳的方法发现除数不变时，被除数和商的变化规律。