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六年级下册英语教案－Module 2第四课时Unit 2 3~6 外研版主题：关于城市教学目标1.让学生了解城市与乡村的差异。
2.学习常见的城市设施和建筑。
3.提高学生的听说能力，尤其是听力理解能力。
4.培养学生的阅读能力，能够读懂简单的城市景点介绍。
教学重点和难点1.教学重点：城市与乡村的比较，城市建筑设施的学习和简单景点介绍的阅读。
2.教学难点：学生对不同的城市设施和建筑的记忆。
教学内容背景课文本课的背景课文为Unit 2的课文3至课文6，涵盖了城市建筑设施的学习和城市乡村的比较。
学生活动1.学生分组小组讨论关于城市和乡村的差异，并总结出一些重点。
2.引导学生学习城市设施和建筑，并让他们跟着老师念一遍。
3.鼓励学生进行口语练习，尤其是对话练习和机场指引练习。
4.学生阅读简单的城市景点介绍，并回答问题。
教学步骤步骤一：引入介绍本节课的主题：关于城市。
步骤二：预习导入通过讨论城市和乡村的差异，引导学生提前学习新知识。
步骤三：培训首先学习城市设施和建筑，让学生跟着老师念一遍。
然后进行对话练习和机场指引练习，鼓励学生进行口语练习。
步骤四：课文阅读学生阅读简单的城市景点介绍，并回答问题。
步骤五：评估通过评估学生学习情况，帮助他们理解和巩固所学内容。
教学评估通过以下指标进行评估：1.学生发音准确，流利。
2.学生能够回答有关城市设施、建筑和简单景点介绍的问题。
3.学生能够正确地指引他人在机场前往城市。
教学参考1.外研版小学英语六年级下册 Module 2 单元资料2.《小学英语选修课程标准》（修订版）。
六年级下册英语教案 Unit2 A Magic Day第4课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit2 A Magic Day的第4课时，继续深入探讨神奇的魔法世界。
课程内容包括学习新词汇、句型，并能运用所学知识进行角色扮演，描述一个魔幻场景。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的新单词和短语，如“spell”、“potion”、“wizard”等，并能用英语描述魔法世界的情境。
2. 能力目标：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语表达能力，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神和创新能力。
教学难点1. 词汇记忆：本课的新词汇较为专业，学生可能在记忆和运用上存在困难。
2. 口语表达：要求学生能够流畅地用英语描述魔法世界的情境，这对他们的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示魔法世界的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 角色扮演道具：如魔法棒、巫师帽等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 热身活动：通过播放魔法世界的音乐和视频，让学生进入情境。
2. 新知识学习：通过PPT展示新词汇和句型，并进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
4. 展示和点评：每组进行展示，教师和其他学生进行点评和反馈。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及魔法世界的简单图画，以直观、生动的方式展示本课的重点内容。
作业设计1. 单词默写：要求学生回家后默写本课的新单词。
2. 写作练习：写一篇小短文，描述自己想象中的魔法世界。
3. 口语练习：与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
课后反思重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到困难或难以掌握的知识点或技能。
在本课时的教学中，教学难点主要体现在两个方面：词汇记忆和口语表达。
2019-2020年六年级英语下册 Module 2 Unit 4(1)教案广州版教学内容Unit 4 Text: Tree Planting Day教学目标（一）语言知识目标能“四会”掌握以下词汇：diary, Tree Planting Day, dig (过去式dug), into, hole, fill, earth, carry, hope继续学习运用一般过去时描写过去发生的事情。
学习用英语描述植树的过程。
dig ( dug ) holesput ( put )the young trees into the holesfill ( filled )the holes with earthwater ( watered ) the trees学习用英语过去式写日记.（二）语言技能目标1. 能准确地运用一般过去式来描写过去的事情;2.能熟读并理解课文,完成和课文有关的练习，3.能用英文与他人交流有关植树的过程。
（三）学习策略目标1. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高学生的语言学习能力；2.鼓励学生主动联系自己的生活经验和所学的内容，积极参与实践，大胆运用英语知识进行表达和描述；3.培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。
（四）情感态度目标1.通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯；2. 通过合作活动，让学生在小组活动中获取更多的语言信息, 培养合作精神；3.通过课文的学习，培养学生爱护绿化、不随意破坏植物的环保意识。
（五）文化意识目标1. 了解中英文日记格式的异同；2.了解其他国家的植树节资料，并知道世界各国都非常重视植树造林的工作。
教学重点1.能用英语描述植树的过程；2.能运用一般过去时谈论过去发生的事情。
教学难点学会用英文以日记形式描述过去发生的事情。
教学策略1.借助图片、实物和多媒体等直观教具呈现课文，创设情景让学生易于理解课文；2.以任务为主导，以活动为载体，以学生为中心，促使学生在完成不同任务的同时发展语言交际能力；3.引导学生运用“思维图”进行设疑和解决问题，提高语言综合运用能力。
六年级下册英语教案－Module 2第四课时Unit 2 3~6 外研版教学内容本课为六年级下册英语Module 2第四课时Unit 2 3~6，主要内容包括：1. 词汇：重点掌握与生活场景相关的动词短语，如“go shopping”、“cook dinner”、“watch TV”等；2. 句型：学会使用一般现在时描述日常活动，如“I usually go shopping on weekends.”；3. 语法：理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构；4. 听力：提高对日常活动相关词汇和句型的听力理解能力；5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提升学生的口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握与生活场景相关的动词短语，运用一般现在时描述日常活动；2. 过程与方法：通过听力练习、口语表达、小组合作等活动，提高英语听说能力；3. 情感态度与价值观：培养对英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 正确理解和运用一般现在时描述日常活动；2. 区分并正确使用动词短语及其相关词汇；3. 听力训练中准确捕捉关键信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、听力材料；2. 教学卡片：展示重点词汇和句型；3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示日常活动场景，引导学生复习已学动词短语；2. 新课内容呈现：讲解并演示一般现在时描述日常活动的句型，让学生跟随模仿；3. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并完成相关练习；4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常活动场景，运用所学句型进行交流；5. 小组活动：讨论日常活动喜好，分享个人经验，提高口语表达能力；板书设计1. 重点词汇：动词短语及相关词汇；2. 重点句型：一般现在时描述日常活动的句型；3. 语法点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。
作业设计1. 听力练习：完成课后听力练习，巩固课堂所学；2. 口语表达：模拟日常活动场景，运用所学句型进行口语表达；3. 写作练习：根据所学内容，编写一篇关于自己日常活动的短文。
广州版六年级英语下册教案Module 2 Diaries Unit 6 Let’s Go FurtherStory Time一、学生分析六年级的学生对英文学习具有一定的听说.阅读.表达能力及自学能力，而且通过平常的课堂操练，能较好地与同学进行合作性学习。
在第四、五单元中，学生已经学习了如何用过去时写日记，了解种树和救树。
学生会更有兴趣去了解一些关于植物的知识或者故事。
二、教学内容分析本模块的话题是diaries（日记），本课的内容包括了Story Time的故事，和Did You Know部分。
通过学习，让学生初步了解英语故事的结构，及一些英语故事表达的常用语。
懂得如何用英语的过去式来讲故事、看图利用提示词复述或写简单的英语故事。
理解与植物有关的文章。
增强环保意识。
三、教学目标（一）语言知识目标1.“三会”掌握Story Time中的词汇：Bean, shout, beanstalk, throw… out of …2.理解Story Time : Five Beans的故事内容。
3.理解Did You Know 提及的植物的情况。
4.通过不同故事的阅读，初步了解用英语讲故事的框架。
（二）语言技能目标1．通过阅读，能理解、复述故事的主要内容。
2．能用英语讲故事。
3. 学生能看图有条理运用提示词进行连续性地说话。
（三）学习策略目标1．通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。
2. 鼓励学生积极参与课堂的互动，巩固所学知识，主动练习所学的内容，大胆思考用英语回答问题。
3．学会借助插图或提示词理解故事或自编故事。
4．在小组活动的过程中培养合作能力。
（四）情感态度目标通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯。
（五）文化意识目标通过本课学习故事，懂得道理。
懂得更多关于植物的知识。
四、教学策略1.借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
2.创设情景等让学生理解和操练语言点。
2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教案外研版（一起）Teaching contents:Module four The apples are falling down the stairs.Important points:Review the new sentences.Difficult points:Be able to say: Can I help you?Yes, I can. These bags are heavy.Preparation:tape recorder, computer, some picturesTime:40 minutesTeaching course:1. Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.How are you?2. CAI show:What can you see in the picture?Can you help the girl?3. Ask and answer:Can I help you?Yes, these bags are heavy..4. Children learn to read the sentences.5. Make some sentences with “Can I help you?”Ex. Can I help you?These bags are heavy.I can’t walk well. I’m very old.6. Children open the books and repeat the sentences after the tape.7. Do an exercise: Listen and point8. Practice in pairs: Ask and answer each other9. Play a game: Can I help you?Ex. CAI shows some pictures and ask the Ss to make a dialogue.1) A: Can I help you? B: Yes. Oh, this bag is very heavy.2) A: Can I help you? B: Yes. The oranges are falling dawn.I can help you.10. Learn to sing a song:Who can help me?Homework: Draw some pictures and make a dialogue about the picture.Writing on the blackboard:Module four The apples are falling down the stairs.Can I help you? Yes, these bags are heavy.Can I help you? Ahh, The oranges are falling dawn.附送：2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 2(2)教案外研版（一起）教材分析语言功能：用英语寻求帮助。
2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 12(2)教案广州版一、教学内容分析本模块的主要话题是Stories and Fables（故事与寓言），本课的内容包括了Story Time的故事和Did You Know部分。
通过学习前两节新授课《Waiting for Another Hare》和《The Lion and the Mouse》，学生已经学习英语故事都有一定的基础，就是缺乏系统地总结阅读方法。
本课时通过对Unit12 Let’s Go Further的学习与理解，懂得如何阅读英语故事的方法以及看图写简单的英语故事。
二、教学目标（一）语言知识目标1.理解Story Time : The Lion and the Four Bulls的故事内容。
2.能认读Story Time : The Lion and the Four Bulls中出现的新单词：once, quarrel, unity, strength.3.通过故事的阅读，掌握阅读的方法，并能利用图片用英语自编故事。
（二）语言技能目标1.通过阅读，能理解故事的主要内容。
2通过用英语自编小故事，巩固动词一般过去式。
（三）学习策略目标1.通过语言交际性训练，提高语言表达能力和想象力。
2.学会借助图片或理解故事和自编故事。
3.提高学生听、说、读、写的能力。
（四）情感态度目标通过学习培养学生听读故事的兴趣；激发学生大胆开口说英语，养成良好的学习习惯。
（五）文化意识目标1.通过本课学习寓言和故事，悟出道理，理解中国的语言的同时也学习西方的故事2.通过学习故事，理解故事的寓意，懂得个人力量小，团结力量大。
三、教学重点1．理解本课所学的故事和寓言。
2．能通过阅读故事或寓言掌握故事的架构和故事常用语。
3．小组合作自编故事。
四、教学难点1．正确运用英语语言的综合能力。
2.动词的正确时态写故事。
五、教学策略1.借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
2019-2020年六年级英语下册 Module 2 Unit 4教案广州版Free talk 引入课题。
如询问What day is it today? What's the date today? What's the weather like today? 我把答案按日记的格式写在黑班上。
并提醒学生这是英语日记的格式，和汉语格式一样。
然后接着问 What's the date of Women's Day? What's the date of Chinese Tree Planting Day?再引入课题。
我让学生自学书第84页Unit 4 的9个单词，然后检查。
检查方式：1.每组叫一个学生读一个单词，读对后领读该单词两次。
2.每组叫一个同学领读所有的单词，每个读两次。
3.我讲解每个单词根据发音记单词的方法。
4.抽查孩子记忆单词的效果。
（笔头听写或口头听写）然后要学生讲述植树的步骤。
他们用汉语讲，我用英语解释。
把植树的四个步骤写在黑板上。
1.dig holes2.put the young trees into the holes3.fill the holes with earth4.water the trees用各种方法让学生记住上面几个步骤，（图片，连线，一次擦一个，要求逐一背下来）并抽背，每组一人。
让学生不看书说用英语出种树的步骤。
（每组一人）打开课本，读书，划重点短语和句子。
我边领读，边讲解背诵的技巧。
学生领读。
（4个人）第二课时（重组教材，巩固植树的步骤）1.复习植树的步骤和上课时学得新单词。
2.练习：书第17页给种树的步骤编号。
3.读书第20页，Fun with language 第二部分的文章，并根据文章的描述在方框内画图和写句子（关于种果树的步骤和果树的生长的文章）。
4.完成《拓展读与写》第14页的阅读。
关于日记的文章5.成绩优秀的孩子背Unit 4，或者第二十页的文章。
2019-2020年六年级英语下册 Module 2 Unit 4(3)教案广州版Unit 4 Work with Language， P.17 Ex.3
二、教学目标：
（一）语言知识目标
能“四会”掌握下列内容：
1.单词：seed, pot, appear, a little, shoot, happen, keep（过去式kept）
2.词组：more and more, keep a diary
3.学习用英语描述播种和种植植物的步骤，并通过阅读，了解植物的生长过程。
4.学会用英语写观察日记。
（二）语言技能目标：
1.能熟练地运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
2.能正确完成课文练习和相关的阅读与写作练习。
（三）学习策略目标：
1. 鼓励学生积极参与课堂内、外的相关实践活动，加深对所学知识的理解。
2. 认真阅读，仔细观察并记录植物生长过程的有关资料，认真写观察日记，培养写作能力。
（四）情感态度目标：
1. 敢于表现自我，勇于用英语参与课堂的各种活动。
2. 细心观察和收集资料，分享心得。
3. 从小养成爱护植物、保护环境的环保意识。
（五）文化意识：
通过本课对种植的介绍，向学生渗透绿色环保的意识，同时让学生了解绿色象征和平的相关文化知识。
三、教学重点：
1.能看图模仿课文用英语写观察日记或者结合自己的实际经验用英语写一篇日记。
2.能用英语谈论播种种子的步骤和植物生长的过程。
四、教学难点：
1. 用英语写日记。
2. 用英语谈论播种种子的步骤。
五、教学策略：
1.创设情景呈现课文，并借助图片、多媒体等直观教具让学生加深理解和运用所学知识。
2.通过任务，促使学生进一步理解和运用词句，并培养学生的观察的能力，用于英语阅读和写作上，
提高读写能力。
六、教学具体过程：
（一）热身与复习
1. Game: Did you know? （逐一呈现几个日期，让学生以抢答的形式进行竞赛。
每回答正确的小组
在评价表上加十分。
）
2. Free talk：Do you like plants? What is the city flower of Guangzhou? Did you see it
before? (呈现一幅木棉图) How did the kapok become a big tree?
(通过游戏创设轻松愉快的课堂学习气氛，扩大学生的课外知识面；并在不知不觉的闲谈中引入课文内容。
)
（二）呈现与操练：
1.教师通过简笔画，边画图，边呈现播种种子的步骤及其生长的过程，学习新单词。
（通过直观的图片，让学生更容易理解单词和短语的意思。
）
(1) 师画出几颗种子，向学生介绍：These are seeds. 教单词：seed。
(2) 师继续画一棵小芽苗，教单词：shoot。
(3) 师继续在小芽苗上补充画更多的叶子，教短语：more and more。
2.让学生完成P.19 Ex. 1的练习。
（1）小组讨论种子发芽的过程。
（2）汇报：T: How can we plant a fruit tree? (要求学生为教师画好的图找出对应的语句，并
说出来。
)
(通过小组合作学习，让学生了解种子发芽的过程，锻炼学生的口头表达能力。
)
5. 学习P.17 Ex. 3的内容。
T: I have a friend. Her name is Janet. Janet and her friends came to Guangzhou last year.
They like kapok very much. They grew many kapok trees. （创设情景，导入练习。
）
(1)播放录音2——3次，让学生完成句子。
(2)检查答案并学习单词：appear以及其过去式appeared。
6. 学习P.19 Ex. 2的内容。
（呈现一幅向日葵的图片。
）
T: Janet likes kapok, and I like sunflowers. Look, this is my favorite flower. I grew it
last month. And I kept a diary.
(1) 学习短语：keep a diary以及keep的过去式kept。
(2) 呈现一篇不完整的日记阅读材料。
让学生根据本课之前所学的种子发芽过程，看图完成表格。
学习单词：happen及其过去式happened。
学习短语： a little。
T: Can you help me keep a diary?
日记阅读材料：
Date What happened
Feb. 1st Put the sunflower seeds on a plate and put
a little water on the plate.
Feb. 4th Put the seeds in the pots when the shoots
come out.
Feb. 8th Put a little earth on the seeds and water
them.
Feb. 10th There are ____(a)______________
____________________leaves.
Feb. 20th I can see ___(b)_____________
_____________________ now.
Feb. 28th It’s time to ___(c)____________
____________________.
答案：
a. more and more
b. the sunflowers
c. pick up the seeds/flowers
(3)小组讨论：写观察日记的步骤。
a. 写观察日记要从播种的第一天开始记录。
b. 每天要仔细观察，按照每个阶段成长情况写清楚植物的变化情况。
c. 可以用简明的表格或者完整的句子进行表达。
(4)教师小结。
（经过一系列听、说、写的练习，让学生对植物的种子发芽过程、种植过程有所了解，并学会用英。
