人教版六年级英语下册教案Unit1(全)3

人教版英语六年级下册第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。

围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you?I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。

引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。

激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。

在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。

本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。

本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。

Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。

此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。

此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。

Match and say 板块是用于操练B Let’s learn 板块中的形容词比较级。

通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。

采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。

课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。

2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。

教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。

教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。

2.会用英语表述出行方式。

教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音或课件。

学生准备：1.本单元所学单词卡片。

2.准备一张白纸。

教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。

教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。

一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。

如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。

教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。

可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。

2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。

如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。

在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。

如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

2.能认读句型：“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。

4.难点：理解和运用句型“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

thinner than。

meter，并背诵P5 Let’s learn。

7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。

T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。

(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。

too.T: Who is younger?S1: I’m younger。

(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。

Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）《Unit 1 A Let’s learn》(开发型) 教师周呀盈学科英语执教班级六年级(1、2、3)教学时间2011年2 月 26 日(第 1 周星期五) 教学地点教室教学内容Part A Let ’ s learn / Let ’ s play教学课时第 1 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。

教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?Wha t’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How o ld am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Guess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long.Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)How tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as m e. But who is stronger, you or INow, let’splay another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。

Unit1Howtallareyou?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.t a自l l.己和他人的身高。

m述能够用句型：I’m⋯⋯cmtall.He/She’s⋯⋯c描y o身u.高的比h a龄n和d e行r t年2．能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’mol进言进行表述。

较。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点n分五个形容词的比较级形式；并能用1．重点是能够听、说、读、写ALet’slear部含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位c m的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备。

准备录音机、本课时的录音带、Let’slear的n单词卡片、测量身高和体重的工具四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now, afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syouWhat’she/shelike?当问到学生Who’syourEnglishteacher?时，根据学生的回答S he’stall.2、Presentationandpractice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：H owtallamI,doyouknow?Guess?师用up和down帮助学生猜出确切的数字。

2、师请出猜中自己身高的学生，问：H owtallareyou?帮助他/她测量身高，然后师戏。

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。

四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?What’s he/she like?当问到学生Who’s your English tea cher?时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

小学英语人教版六年级下册Unit 3 Daily Life《lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标⑴听、说、认读单词shine和现在进行时句型,如:The sun is shining等,并能实际运用。

⑵能了解动词的现在分词(即ing形式),并能运用到现在进行时中。

⑶能听懂、理解课文的大致内容,能回答教师的问题。

能力目标能运用本课的学习内容进行表演或再创作,或在教师设置的交际情景中运用。

情感目标锻炼学生自主学习的能力,并能以交笔友的形式增强与他人的交际,提高学习英语的兴趣。

2学情分析对于六年级的学生来说,现在进行时不是新知识,本课主要是让学生了解描述正在发生的事情时不规则动词的变化与规则变化。

通过课件演示让学生直观的感觉、认知后再通过各种练习巩固和延伸现在进行时时态的学习。

3重点难点教学重点:现在进行时的运用;英语书信的格式。

教学难点:现在进行时在日常情景对话中的应用;运用英语书信的格式写信交笔友。

4教学过程教学活动1【导入】Step I Revision and Warming up.1、Free talk.T: Hello, boys and girls. Is everyone here today?Ss: Yes.T: Hi! What’s your name?S1: My name is ……T: What’s the weather like today?S1: It’s sunny.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do.T: Well, The sun is very lovely.2、Let’s chant.What’s the weather like?It’s hot. It’s cold. It’s warm.。

PEP新版六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。

2. 能独立完成调查任务。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。

4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。

5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教学重点：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。

2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。

教学难点：1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。

2. 能正确运用长度单位和重量单位。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。

教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。

教学准备：教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。

教学安排：六课时The first Period: A. Let’s try A. Let’s talkThe Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and reportThe Third Period: B. Let’s try B. Let’s talkThe Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and writeThe Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。

人教PEP英语六年级Unit 1 How tall are you PA Let's learn课时教案课题PA Let’s learn 单元Unit 1 学科英语年级六下学习目标1.能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, shorter等比较级单词。

2. 能够正确运用句型A + be +比较级+ than + B等句型对身高年龄等进行比较。

3. 能够完成survey and report部分，通过游戏对对碰等巩固句型和单词重点能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, shorter等比较级单词。

难点能正确运用句型A + be +比较级+ than + B等句型对身高年龄等进行比较。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up Let’s chant. My small cat song! Listen andchant 由听唱活动引入学习话题。

Presentation and practice 1.Lead-in：由歌曲导入课题，呈现歌曲中的两只猫的图片，引导学生对其进行描述small，big，young，old，tall，short等，为下面的新知识做铺垫2.How tall are they?，呈现Zhang Peng,John 的图片，通过身高的展示，学习身高的表达和读法，复习tall，short单词。

3.然后两者进行比较，引出单词taller，shorter。

呈现单词，音频跟读，例句展示。

4.展示明星的图片，taller, shorter两者相反，展示例句，同义句展示5.类似方法学习其他短语younger,由歌曲导入话题话题导入呈现新知复习已学知识，导入话题学习新知图片，音视频，older, longer, shorter 通过图片，音频，句子补充等帮助学生记忆单词等，6.Game time：中英互译7.Game time：Are you ready?跟着手指的方向快速读出单词8.Listen, number and match，先听音给汉字标序，然后呈现单词，完成中英文连线，巩固音形意。

Unit 1 How tall are you?Let’s try & Let’s talk1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。

2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。

3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.1.能读准than等单词的发音。

2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。

1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.英语英语英语 22.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。

)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。

Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。

Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。

知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。

能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。

情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。

教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。

教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。

教学难点理解形容词比较级并能正确使用。

教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。