七年级：语文教案-发现美与表现美(示范文本)

《美的发现学习抒情》教案设计参考一、教学目标1.让学生通过观察和体验，发现生活中的美。

2.培养学生运用抒情手法进行写作的能力。

3.提高学生对美的感知和鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美，学会运用抒情手法进行写作。

2.教学难点：如何让学生在写作中自然地表达情感，做到抒发真情实感。

三、教学过程1.导入（1）播放一段关于大自然美的视频，让学生感受美的存在。

（2）引导学生谈谈自己对美的理解和感受。

2.发现美的途径（1）分组讨论：生活中有哪些美的存在？3.抒情手法的讲解与运用（1）讲解抒情手法的概念及作用。

（2）举例说明抒情手法的运用，如：借景抒情、托物言志等。

（3）让学生现场练习，运用抒情手法表达自己的情感。

4.实践环节（1）布置写作任务：以“发现美的瞬间”为主题，写一篇抒情散文。

（2）学生分组讨论，构思文章结构。

（3）学生写作，教师巡回指导。

5.成果分享与评价（1）学生自愿分享自己的作品，其他学生进行评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，给出修改建议。

（1）让学生谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.完成课堂写作任务，修改并完善文章。

2.收集关于美的名言警句，下节课分享。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在发现美和运用抒情手法方面是否存在困难？如何解决？3.如何让学生在写作中更好地表达自己的情感？4.课堂氛围是否活跃？如何进一步提高学生的参与度？六、教学延伸1.开展“寻找身边的美”主题活动，让学生用摄影、绘画等形式记录生活中的美。

2.举办“抒情散文”写作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感。

3.邀请作家、诗人来校进行讲座，分享他们的创作经验和心得。

通过本节课的教学，希望学生能够发现生活中的美，学会运用抒情手法进行写作，提高自己的审美能力和写作水平。

重难点补充：1.教学重点补充：在引导学生发现生活中的美时，通过具体案例让学生理解美的多样性，如自然之美、人性之美、艺术之美等。

《美的发现学习抒情》教学设计（陕西省县级优课）语文教案第一章：美的初识1.1 教学目标：了解“美”的定义和内涵，掌握欣赏美的基本方法。

1.2 教学内容：引导学生从自然、社会、艺术等方面发现美的存在，学习用抒情的方式表达美的感受。

1.3 教学步骤：1.3.1 展示图片或视频，让学生感受美的存在。

1.3.2 引导学生进行讨论，分享自己发现的美。

1.3.3 讲解欣赏美的基本方法，如观察、体验、感悟等。

1.3.4 布置作业，让学生运用所学方法发现生活中的美，并进行抒情表达。

第二章：美的抒发2.1 教学目标：掌握抒情的基本方法，能够用文字表达自己对美的感受。

2.2 教学内容：学习抒情的方式，如描绘、抒情、议论等，运用到美的发现中。

2.3 教学步骤：2.3.1 讲解抒情的基本方法，并展示优秀作品。

2.3.2 让学生进行美的发现，选择一种抒情方式进行表达。

2.3.3 互相交流，给予评价和建议。

2.3.4 布置作业，让学生进行美的发现和抒情表达。

第三章：美的深入3.1 教学目标：能够从更深层次理解美的内涵，进行更有深度的抒情表达。

3.2 教学内容：学习欣赏美的深层次内涵，如文化、历史、哲学等方面。

3.3 教学步骤：3.3.1 讲解美的深层次内涵，展示相关实例。

3.3.2 引导学生进行深入的美的发现，探讨美的内涵。

3.3.3 让学生进行抒情表达，尝试运用所学知识。

3.3.4 互相交流，给予评价和建议。

第四章：美的创造4.1 教学目标：培养学生的创造力，能够创作出具有个性和独特性的美的作品。

4.2 教学内容：学习创造美的基本方法，如创意、组合、改编等。

4.3 教学步骤：4.3.1 讲解创造美的基本方法，并展示优秀作品。

4.3.2 引导学生进行美的发现，运用所学方法进行创作。

4.3.3 让学生展示自己的作品，进行互相评价和建议。

4.3.4 布置作业，让学生继续进行美的创造。

第五章：美的评价5.1 教学目标：掌握评价美的基本标准，能够对美的作品进行合理的评价。

培养学生通过多种感官方式发现美——表现美语文教案表现美语文教案引言：美，是人类普遍追求的东西。

美丽的自然风景、美味的食物、动人的音乐、精彩的语言等等，都是我们生活中不可或缺的一部分。

而如何培养学生通过多种感官方式去发现和表现美，并获得美的享受和创造能力，则是教育工作者需要思考和实践的问题。

一、理论分析1、感官多元性与美的表现人类通过感官去认知世界，而各种感官在刻画对象的特征和表现方面有其独特的作用，这种多元性也构成了美的表现方式的丰富性。

比如，“听”是音乐这一艺术形式的核心感官，而“观看”则被认为是视觉艺术如绘画、雕塑等的主导感官。

但是，感官之间不是完全割裂的，振动和色彩也会影响人们知觉世界的方式。

在教学中，让学生多次体验不同感官，如听音乐、观画作、品尝美食等，有助于激发学生对于美感的想象和理解。

2、美的心理构成和培养人们眼中的美和内心的美有时候优先度并不相同，前者依赖于外部事物的特征，后者则是个体意识的主观感受。

在美学理论中，有一种观点认为，美是一种情感过程，是个体从感性和认知两个方面对于外部世界的协调。

在教学中，需要通过学生对于美的感性体验和对于美的理性思考，在两个方面共同作用下培养学生对于美的爱好和主动创造性。

3、表现美的方法和技能表现美是培养学生美感和创造力的核心目标，也是语文教育中的重要内容之一。

将美的主题、场景和对象引入课堂教学，让学生通过学习和实践的方式去加深对于美的认知和表现能力。

如在语文课中，通过对于古诗文中的意境、抒情和象征技巧的剖析，让学生尝试参与其中，从语言中感受美的力量和情感。

通过让学生创作自己的作品，如写文章、写诗、画画等，让学生自主表达自己对于美的理解和创造力。

二、教学案例分析语文教案：《登高》1、情境营造课堂先通过展示登高的图片片段，让学生用眼观看和想象，体现出山与人的相对关系，让学生有一定的情境铺垫。

接着，播放声音，学生闭眼听山世界的声音，运用到听觉，进一步沉浸在诗意的情感之中。

教案：初中美术——发现美教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，使学生认识到生活中处处存在美，关键是要用眼睛去发现。

2. 引导学生通过观察和描绘，发现和表现生活中的美，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学内容：1. 欣赏和分析生活中的美。

2. 学会用绘画手段表现生活中的美。

3. 开展校园写生活动，提高学生的实践能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅生活中的画面，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己发现的生活中的美。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何发现和表现生活中的美。

2. 学生通过实例了解如何用绘画手段表现生活中的美。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行校园写生，观察和描绘校园中的美景。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

四、课堂展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感悟。

2. 教师对课堂内容进行回顾，强调生活中的美需要用心去发现和表现。

教学准备：1. 教师准备相关的生活画面和绘画作品。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学反思：本节课通过引导学生观察和描绘生活中的美，使学生认识到生活中处处存在美，关键是要用眼睛去发现。

学生在实践中提高了审美能力和创造力，学会了用绘画手段表现生活中的美。

同时，通过校园写生活动，培养了学生关注社会、关注生活的意识。

在课堂评价中，教师给予学生充分的肯定和鼓励，激发了学生对美术的兴趣和爱好。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在发现美、表现美的过程中收获了快乐和成长。

《美的发现学习抒情》教案示例一、教学目标1.引导学生发现生活中的美，提升审美素养。

2.培养学生运用抒情手法进行写作的能力。

3.提高学生合作学习、分享交流的能力。

二、教学重难点1.让学生学会发现生活中的美。

2.抒情手法的运用。

三、教学准备1.PPT课件2.学生作品范例3.纸笔四、教学过程一、导入1.教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并发表感受。

2.学生分享自己对美的认识和理解。

二、发现生活中的美1.教师引导学生关注身边的美好事物，如自然风光、人文景观、亲情友情等。

2.学生分组讨论，列举出自己发现的美。

三、抒情手法的运用1.教师简要介绍抒情手法，如描绘、拟人、比喻等。

2.学生欣赏优秀抒情作品，分析其抒情手法。

3.学生尝试运用抒情手法，创作一段描绘美的文字。

四、写作实践1.教师出示写作任务：以“美的发现”为主题，写一篇抒情文章。

2.学生独立思考，列出写作提纲。

3.学生分组讨论，互相修改提纲，完善文章结构。

五、作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享写作心得。

2.教师组织学生互相评价，提出修改意见。

3.学生根据评价意见，修改完善作品。

2.学生谈谈自己对美的认识，以及如何在生活中发现美、创造美。

3.布置作业：以“美的发现”为主题，写一篇抒情文章，下周展示。

七、课后反思八、教学评价1.学生对课堂内容的掌握程度。

2.学生对美的发现和抒情手法的运用能力。

3.学生写作作品的创意和质量。

九、教学延伸1.组织学生开展“美的发现”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉生活中的美。

2.开展“美的发现”主题班会，让学生分享自己的发现和感悟。

3.邀请家长参与，共同探讨如何在家庭生活中培养孩子的审美素养。

通过本节课的学习，学生将学会发现生活中的美，提升审美素养，并能够运用抒情手法进行写作。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的合作精神，提高学生的写作能力。

重难点补充：一、教学重点：1.引导学生发现生活中的美：通过具体的实例和学生的亲身经历，让学生感受到美的存在。

语文－发现美与表现美_七年级语文教案发现美与表现美------《济南的冬天》赏析-----[教学目标]：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

[教学重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

[教学方法]：自主、合作、探究[教学过程]：一、联系生活，意会导入。

1、欣赏狗尾巴草的图片，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。

引用：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”－－罗丹3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，（鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。

）当然，这种排名并不是绝对的。

但是，可以肯定的是，他们都不是等闲之辈，在艺术上各有千秋。

老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。

下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。

看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。

（出示“发现美表现”）二、整体感知，集体赏析。

1、思考：济南的冬天最特别之处在于什么？参考：温晴。

2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。

3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？你的笔下的雪景如何？老舍笔下的雪又是如何的呢？设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。

（过渡：我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的）4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。