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《要下雨了》导学案同学们，咱们今天要一起来探索一篇很有趣的课文——《要下雨了》。
一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、认识“腰、坡”等 13 个生字，会写“直、呀”等 7 个字。
3、了解下雨前的一些自然现象，激发咱们观察大自然的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点理解小燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的不同表现，以及产生这些表现的原因。
三、学习方法1、多读多悟，通过反复朗读来理解课文。
2、观察思考，结合生活实际去感受下雨前的自然现象。
四、学习过程（一）预习导航1、大声朗读课文 3 遍，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、想一想，在生活中，你有没有观察到快要下雨时的一些特别现象？（二）字词学习1、认读生字词（1）出示生字词卡片：“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”，自己试着读一读。
（2）同桌互相读一读，纠正读音。
（3）老师带读，注意读准“沉、伸、潮、湿、闷”的读音。
2、学习生字的书写（1）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（2）老师范写，重点指导“直、边、呀、呢、吗、吧、加”的写法。
（3）自己在练习本上写一写，每个生字写 3 遍。
（三）课文学习1、初读课文（1）自由朗读课文，边读边思考：课文中都有谁知道要下雨了？（2）指名回答，老师板书：小燕子、小鱼、蚂蚁。
2、精读课文（1）学习第一至第三自然段①小白兔在山坡上割草，天气怎么样？（闷）②小白兔直起身子，伸了伸腰，看到了谁？（小燕子）③小燕子在空中飞来飞去，它对小白兔说了什么？（小白兔，小白兔，你快回家吧！要下雨了。
）④小白兔是怎么回答的？（我正忙着割草呢！）⑤小燕子又说了什么？（空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！）⑥想一想，小燕子为什么飞得这么低？（因为要下雨了，空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，小燕子要捉虫子，所以飞得低。
部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!( )正忙着( )!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自身有什么感觉呢?7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴要下雨了，燕子()。
部编版一年级下册语文导学案《14 要下雨了》第一课时一、课文导入本节课的主题是“要下雨了”，我们都知道雨水是自然界的一种降水形式，对我们的生活和大自然都有很大的影响。
在这节课中，我们将学习如何通过一些现象预测天气将会下雨。
二、课文学习1. 教学目标•了解预测天气将会下雨的一些方法。
•掌握相关词语和句子的意思。
•能够描述天气的变化和预测下雨的可能性。
•培养对大自然的观察和感知能力。
2. 词语解析•云彩：天空中的云朵，是由水汽凝结而成的白色漂浮物体。
•大概：表示估计、推测的词语，用于表示某事物可能或大约是这样。
•窗户：房屋或车辆上的用玻璃等材料装的方便采光透气的洞口。
3. 课文内容梳理在这节课中，主要通过观察云彩、感受气温和看窗外的情况等方式来推测是否要下雨。
通过小朋友们的观察和描述，一起来研究如何预测下雨的可能性。
4. 学习习题1.根据课文内容，描述一下你觉得天气即将下雨的情景。
2.如何通过观察云彩来预测天气呢？请用自己的话简单描述一下。
3.你知道哪些其他方法可以推测天气是否要下雨？三、拓展练习1.对比天气预报和自己的观察，看看哪个更准确。
2.通过阅读相关的气象知识书籍或网站，了解更多关于天气变化的知识。
四、课后反思这节课我们学习了如何通过观察来预测天气是否要下雨，希望大家能多多观察周围的自然现象，培养自己的观察力和思维能力。
同时，也要学会尊重大自然，善待环境。
愿大家都能成为一个能够独立思考、探究的小专家！以上是《14 要下雨了》第一课时的课文导学案，希术文档对学生们在学习中有所帮助。
部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗教材分析《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。
学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。
教学目标1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重难点：生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
教学准备：PPT课件教学过程：一、趣味揭题1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。
可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”----课件出示课题2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题二、初读课文，认字学词1、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第68页。
好好读读！争取把课文读正确、流利。
2、检查朗读情况：生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。
喊叫潮湿虫子消息搬家一阵雨哗哗哗山坡割草闷热伸手3、出示生字“坡、割、闷、伸”词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。
部编版一年级下册语文导学案《14 要下雨了》第二课时
课程内容概述
本节课将围绕“要下雨了”展开教学。
通过本课的学习，让学生能够掌握相关词汇，了解下雨的现象，培养他们的观察力和表达能力。
学习目标
1.掌握本课的重点词汇；
2.能够描述下雨的情景；
3.能够简单解释下雨的原因。
教学准备
1.课件：相关图片、课文内容；
2.教具：板书、简单实验道具。
教学过程
导入
让学生看图、看天气，引导学生讨论认识天气的经验。
学习内容
1.带领学生朗读课文，逐句解释生词。
2.明确“要下雨了”这个观察结论。
3.组织学生讨论下雨的现象，帮助学生用语言描述下雨时的情景。
拓展
1.设置简单实验，让学生观察模拟下雨的过程，帮助他们理解下雨的原
因。
2.看小动画片《下雨了》，引导学生用词汇描述故事情节。
巩固
通过小组讨论、个人表述等方式，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
课堂评价
通过学生表现、课堂互动等方式评价学生对本课内容的把握情况，了解学生的学习进度，及时调整教学方法。
课后作业
1.找出3个与“下雨”相关的词汇，写在作业本上；
2.描述一个下雨的情景，写一段话。
通过本节课的学习，学生将对下雨有更深入的理解，培养了对自然界的观察力和表达能力，为以后的学习打下良好的基础。
部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：看清课文中加拼音的字，读准读音。
想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物?(板书：燕子、鱼、蚂蚁)3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。
四、讲读课文1、学习第一自然段：⑴指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)⑵提问：①这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作)②这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)③于是，小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作)④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。
2、学习二、三自然段：⑴当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板绘小燕子图)⑵燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。
)⑶小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)⑷燕子是怎样说的?(引读第三段)⑸谁来当小燕子，边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?⑻“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。
部编版语文一年级下册14要下雨了导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第1篇】【教材分析】1、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。
课文讲的是生活中的气象常识。
2、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。
因此，在上这课之前，我先带他们读读课文，让他们有个初步意识，再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。
同时要求他们回家预习课文，划出生字拼拼、认认、记记，并给课文标出自然段序号，把课文读流利，为上本课做好充分的准备。
【教学目标与策略方法】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。
2、过程与方法：（1）让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。
（2）在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。
3、情感态度与价值观：让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。
【课前准备】1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。
2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。
【教学流程】一、谈话揭题1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢？（生：要下雨了。
）2、对！今天我们就一起来学习一篇有趣的童话，叫《要下雨了》。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字多读两遍。
2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象？（生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。
）3、放课文投影：让学生看图证实自己的说法。
三、细读课文，感悟内容1、学习1～3自然段。
（1）放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么？小兔看见燕子在做什么呢？（2）齐读1～3自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。
师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这句的语气。
再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。
14 要下雨了导学案设计课题要下雨了课型新授课《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多设计说明媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。
1. 制作教学多媒体课件。
( 教师)2．小动物头饰。
( 教师)课前准备3．生字卡片。
( 学生)4．1 个活动卡片。
( 教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测1. 教师提问，引发思考：夏天的时候，下雨之前，1. 自由回答老师提出的问题。
一、联系生天气会怎样？我们会有活，谈话揭题( 用时：3 分钟) 什么感觉？2．引出课文题目。
3．板书“下雨了”，引别：“要下雨了”是说现导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。
2．齐读课文题目。
3．同桌讨论二者之间的区在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。
1. 观察课文插图，说说看到了什么。
1. 自由、轻声地朗读课文。
1. 引导学生轻声地朗读2．默读课文，在出现的小课文，注意读准字音，读动物——小白兔、小燕子、通句子。
小鱼、蚂蚁的名称旁做上2. 给多音字注音并组词。
二、充分读书，整体感知( 用时：2．引导学生默读课文，记号。
看看文中先后出现了哪3．集体汇报。
些小动物，并做上记号。
4．读准“腰、坡、沉、伸、空3．读准下面的词语。
3．指导汇报交流：课文潮、湿、呢、空、闷、消、17 分钟)弯腰山坡阴沉沉中先后出现了哪几种小息、搬、响”。
《要下雨了》导学案
高密市姚哥庄小学张玉霞
学习目标：
教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读与说中能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。
教育方面：
进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。
发展方面：
1、培养学生的自学能力。
2、激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
3、能用“因为……所以”说句子。
教学难点：
了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。
教学方法、手段：
表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、拔萝卜游戏复习生字：
1、学生读词语。
2、举手起立读词语。
二、启发谈话引入新课：
在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗？今天我们来学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？
三、充分自读，整体感知
1、观看课文朗读视频，注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
（屏幕出示）
3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物。
（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
四、精读第一自然段。
1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？
2、回答：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作做出来吗？（弯、割、直、伸）。
3、回答：小白兔为什么要直起身子不割草呢？
“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿，小白兔感到不舒服）
4、谁愿意出来表演一下小白兔？
5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。
五、品读第二、三自然段
小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？
1、自由朗读
2、3自然段。
2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。
3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。
）
4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。
老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。
5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。
）
6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。
（看课件）再画出小燕子说的话。
边读边思考什么意思。
7、读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。
8、那小燕子又为什么会飞得低呢？
你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗？
课件出示：因为所以。
9、分角色朗读课文。
（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。
（2）请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。
（3）师生合作读。
六、小组合作：学习第四至九自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。
书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。
（2）小白兔又看到了什么？听到了什么？你喜欢哪个小动物的表现？小组合作学习。
（3）屏幕出示小组合作要求：
A、各小组选择自己喜欢的小动物的段落，分角色读一读或者演一演。
B、思考你喜欢的小动物下雨前有什么表现？
（4）检查、交流学习情况。
七、练习分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
八、思维拓展
同学们今天回家也搜集一些有关下雨前的现象，明天来告诉大家吧！。
