三年级上册科学学生实验登记表

记录人：黎超宇日期：年月日
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三年级科学实验活动记录表
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四年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验容：我们都是科学家实验序号： 1 9.12实验名称：做纸鹦鹉实验仪器：一彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：小草每天喝多少水实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。

2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发3.每天观察液面的变化实验结论：第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

苏教版三年级上册科学实验登记表项目实验名称实验性质签名备注1、探究纸鹦鹉站立的秘密分组王广萍2、小草吸水分组王广萍3、观察水分组王广萍4、探究毛细现象分组王广萍5、水的表面张力分组王广萍6、水的溶解实验分组王广萍7、水的浮力分组王广萍8、金属的性质分组王广萍苏教版四年级上册科学实验登记表项目实验名称实验性质签名备注1、探究压缩空气的力量、2、空气受热会上升3、空气受热会上升4、证明空气占据空间5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、6、空气的成分7、空气中有水蒸气8、冷热与温度9、热在液体中传播10、热在固体中传播11、研究气体的热胀冷缩12、研究液体的热胀冷缩13、研究固体的热胀冷缩14、吸热和散热15、造霜16、造雨17、造雾18、探究声音产生的原因19、水的蒸发20、声音是向什么方向传播21、探究沙子、水和空气传播声音的效果22、制作一件小乐器23、检测土豆、花生的主要营养成分。

24、模拟食物在消化道里的运动冀教版五年级科学上册实验登记表项目实验名称实验性质签名备注1、种子萌发的条件分组王广萍2、渗水试验分组王广萍3、研究根的作用分组王广萍4、研究茎的作用分组王广萍5、传热比赛分组王广萍6、颜色和吸收分组王广萍7、风的形成分组王广萍8、模拟火山喷发分组王广萍9、制作岩石标本盒分组王广萍冀教版六年级上册科学实验登记表项目实验名称实验性质签名备注1、观察植物分组贾喜福2、鸟喙与取食分组贾喜福3、用显微镜观察细菌分组贾喜福4、制作酸奶分组贾喜福5、探究食物发霉分组贾喜福6、探究植物体能量来源分组贾喜福7、制作风动小鼓分组贾喜福8、制作电磁铁分组贾喜福9、研究电磁铁磁力大小分组贾喜福10、制作太阳炉分组贾喜福11、太阳系模型的制作分组贾喜福12、模拟月相的变化分组贾喜福。

实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日。

3S1D1K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的蒸发（ ）组，成员：_____________________ 学校：_______________________________ 实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水蒸发后去哪了？2.我们的推测：（5分）水蒸发变成水蒸气存在于空气中3. 实验的方法：（20分）（1）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

（2）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。

另一个不盖。

（3）把它们放到通风、向阳的位置。

（4）2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。

注意事项：杯子大小相同，水量相同。

及时记录。

4.需要的器材：（10分）两个相同的杯子、水、皮筋、记号笔、塑料薄膜。

5.领取实验器材（学生不填写）。

（5分）6.实验装置组装（用简图表示）：（10分）7.按步骤与要求进行实验（学生不填写，但是要口述）。

（10分） 8. 实验记录与实验信息整理：（20分）9. 实验结论：（5分）水蒸发变成水蒸气进入了空气中。

10.新产生的问题：（5分）如何加快水的蒸发？实验器材整理与小组合作情况（学生自我评价）：优秀 良好 □水蒸汽气态、 看不见 摸不着 没有固定体积较轻水液态、看得见 摸得着、 有固定体积 较重无色、无味 透明、会流动 无固定形状3S1D2K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的沸腾（）组，成员：_____________________学校：_______________________________实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水在加热过程中会发生什么变化？2.我们的推测：（5分）水的温度升高，最后会沸腾3.实验的方法：（20分）（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

（2）观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

（3）观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子变化。

小学科学三年级上册
学生必做实验活动
评
价
细
则
活动一：观察记录一棵大树（校园内）（两人小组）
观察一棵大树记录单
小组成员：
1、使用的观察工具：
；
2
活动二：观察记录植物的叶（两人小组）
观察植物的叶记录单
小组成员： 1、使用的观察工具：
； 2、落叶统计表：
我捡了（ ）片落叶，其中有（ ）片是完整的叶子。

里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是：。

3
活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录（两人小组）
动物的观察记录单
小组成员： 1、观察并记录：（8分）
活动四：用划的方法比较材料的软硬（小组活动）
比较材料的软硬记录单
小组成员：
1、在下面表格相应的位置写出器材名称。

注：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录。

活动五：观察水和食用油（小组活动）
观察水和食用油记录单
小组成员：
1、实验器材：
；
2、实验记录：
活动六：比较水的多少（量筒的使用）（小组活动）
比较水的多少记录单
小组成员：
1、写出实验器材：
；
2、使用量筒时的注意事项：
1）
2）
3）量筒的最小格是：。

3、实验：
桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。

哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？。

我们来做“热气球”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日
第实验小组学生姓名：
请画出加热后塑料袋的状态
我的解释：。

测量室内气温记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
测量室内气温
测量次序数值/℃第一次测量
第二次测量
第三次测量
水能溶解多少物质（食盐和小苏打的溶解）实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
1份2份3份4份5份6份7份8份食盐
是否完全溶解
小苏打
是否完全溶解
我的发现
压缩空气实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
用横线画出注射器的活塞位置
实验现象说明：
“空气能占据空间吗”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
画出三个杯子内水的变化
我的解释：。

学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。