三年级上册科学实验记录
第一次实验记录
单元：第一单元
课次：第一课
实验内容：我们都是科学家
实验序号： 1
实验名称：让纸鹦鹉“站起来”
所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
实验类型：分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录
单元：第二单元
课次：第一课
实验内容：我们眼中的生命世界
实验序号： 2
实验名称：观察我们周围的小动物
所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录
单元：第三单元
课次：第一课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 3
实验名称：感受植物体内的水
所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、
根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 4
实验名称：观察小草每天“喝”多少水
所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、
根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 5
实验名称：观察水的毛细现象
所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 6
实验名称：水的表面张力
所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的表面张力。
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第七次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号：7
实验名称：观察水的溶解现象
所需仪器：烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的溶解现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第八次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：8
实验名称：比较纸的纵向横向结实度
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的纵向横向结实度.
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第八次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：8
实验名称：比较纸的吸水性
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的吸水性
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第九次实验记录
单元：第四单元
课次：第三课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：9
实验名称：比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧所需仪器：放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、
燃烧
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第十次实验记录
单元：第四单元
课次：第四课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：10
实验名称：金属的性质
所需仪器：砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察金属的性质
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
