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万水千山总是情教案### 教案：万水千山总是情#### 教学目标1. 理解“万水千山总是情”这一成语的含义及其背后的文化背景。
2. 学习如何运用这一成语在写作和口语表达中。
3. 培养学生对中国传统文化和自然景观的欣赏能力。
#### 教学重点- 成语“万水千山总是情”的含义和用法。
- 中国传统文化中对山水的情感寄托。
#### 教学难点- 理解成语背后的深层文化意义。
#### 教学方法- 讲授法- 讨论法- 情境模拟#### 教学准备- 多媒体课件- 相关图片和视频资料- 学生分组讨论材料#### 教学过程##### 导入（5分钟）1. 播放一段描绘中国山水风光的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对视频中山水的感受，引出成语“万水千山总是情”。
##### 新课讲解（15分钟）1. 解释成语“万水千山总是情”的含义，强调其表达的是对家乡、对亲人的深厚情感。
2. 通过故事讲述，让学生了解成语的来源和历史背景。
3. 展示不同文人墨客对山水的描写，让学生感受古人对自然的热爱和情感寄托。
##### 互动讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论自己对家乡山水的感受，以及是否有类似的情感体验。
2. 每组选派一名代表分享讨论结果。
##### 应用实践（15分钟）1. 情境模拟：模拟写一封家书，使用“万水千山总是情”这一成语表达对家乡的思念。
2. 学生互评：交换家书，评价对方使用成语的恰当性和情感表达。
##### 总结提升（5分钟）1. 总结成语“万水千山总是情”的用法和情感内涵。
2. 强调学习成语不仅是为了语言学习，更是为了传承和理解中华文化。
#### 作业布置- 写一篇短文，描述自己对家乡山水的情感，要求至少使用一次“万水千山总是情”这一成语。
#### 板书设计```万水千山总是情- 含义：对家乡、亲人的深厚情感- 用法：表达思念、眷恋- 文化背景：中国传统文化中的山水情感```通过本节课的学习，学生不仅能够掌握“万水千山总是情”这一成语的用法，还能深入理解其背后的文化意义，增强对中国传统文化的认识和情感认同。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……万水千山总是情1教学目标通过学习《万水千山总是情》,引导并教会学生用粤语来演唱歌曲,唱出洒脱、飘逸的气质2学情分析八年级的学生在唱歌课教学中,必须注意引导他们注意嗓音的保护。
初二的学生活泼、好动、好奇心强、易于接受新事物。
那么这个正是能引起他们兴趣的课题,对于其他方言的学习、认识甚至唱成歌曲,是一个非常具有挑战性的。
所以,本课能将他们的学习兴趣充分地调动起来。
3重点难点1、教学生用粤语来朗读歌词2、引导学生唱出洒脱、飘逸的气质4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听辨方言歌曲一、导入方言歌曲听辨师:请学生听辨以下三首方言歌曲,并告诉老师分别是采用哪种方言演唱的?1《一壶好茶一壶月》、2《唔车水来禾长唔长》、3《红日》生:1潮汕话2客家话3粤语二、方言的介绍广东三大方言1以广州话为标准音的粤方言2以梅州话为标准音的客家方言3以汕头话为标准音的闽方言师:我们用日常用语简单地来让同学们认识对比一下喝水—饮水(粤)—食水(潮)—饮水(客)喝茶—饮茶(粤)—食茶(潮)—饮茶(客)吃饭了吗—食饭未吖(粤)—食吖未(潮)—食饭毛哦教师带领学生一起学习这三种方言三、学唱歌曲活动2【讲授】观看歌曲MV(一)、通过观看MV边为学生讲述这是1980年香港同名电视剧的主题曲,由香港著名歌星汪明荃演唱1、边观看边思考:歌曲的速度、节奏、旋律线、音乐情绪。
生:歌曲速度快、节奏单纯、情绪欢快、旋律起伏大2、首先跟音乐学习用粤语朗读歌词3、教师带领学生朗读歌词,纠正个别字准确读音4、全班带着感情朗读歌词(二)、学唱歌曲1、听音乐跟音乐学唱歌曲2、教师带领学生一起演唱歌曲,纠正音准、节奏3、教师引导学生思考:歌词中“聚散也有天注定,不怨天不怨命,但求有山水共作证”表达了怎样的精神?生:洒脱、不怕困难4、全班带着感情演唱歌曲(三)分组练习赛歌曲1、按照班级分组,分为四组,进行赛歌,看哪组语言表达准确、感情表达到位就胜出2、按照男女同学进行分组,分两组进行赛歌,哪组胜出将作为领唱组带领其他人演唱三、小结本节课学习粤语歌曲《万水千山总是情》是1980年香港同名电视剧的主题曲,由香港著名歌星、影星汪明荃演唱。
万水千山总是情-粤教版必修3教案一、教学目标•通过本课的学习，学生能够掌握作文的写法和技巧，进一步提高自己的写作能力。
•能够理解和分析精选文本《周总理回广州》。
•能够领会文章的主题思想，理解爱国情感与民族精神。
二、教学内容1. 作文写作•作文写作的前半部分–介绍–具体内容呈现•作文写作的后半部分–总结–展示2. 精选文本阅读•《周总理回广州》文本阅读–文本背景–文本主旨–文本分析3. 相关的话题讨论•爱国情感与民族精神–什么是爱国情感？–什么是民族精神？–爱国情感与民族精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助学生掌握作文的写作方法和技巧。
•培养学生的思维能力，分析和理解文本的主题思想。
•促进学生的爱国情感和民族精神的培养。
2. 教学难点•帮助学生深入理解和分析精选文本《周总理回广州》。
•帮助学生理解和领会文章的主题思想。
四、教学手段•课堂讲授•班级讨论•其他相关辅助手段，如多媒体演示、影像资料等。
五、教学流程1. 授课环节•作文写作的前半部分–模板介绍–具体内容呈现•作文写作的后半部分–总结–展示2. 班级讨论•精选文本阅读–文本背景讲解–文本主旨阐述–文本分析提醒3. 群体活动•相关的话题讨论–爱国情感与民族精神•什么是爱国情感？•什么是民族精神？•爱国情感与民族精神的关系六、教学评价•学生作品评价，包括作文书写、作文内容、思想深度等。
•精选文本阅读反馈，让学生理性反思自己的阅读理解。
•相关话题讨论反馈，关注学生的主题性思维和情感发展。
山山水水总关情――披情入景解读山水田园诗课时设计：两课时第一课时一、教学目标[知识目标]第一课时：掌握山水田园诗歌鉴赏的基本方法――赏析意象、品味意境、把握情感。
[能力目标]1．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
2．通过欣赏、探究、交流活动，进一步提高学生的诗歌朗诵技巧,激发学生的学习创造性。
[情感目标]1．体会诗人在山水中所寄托的情怀。
2．继续增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱之情。
二、教学重点、难点[教学重点]通过意象分析，赏析诗歌的意境，领悟作者的思想感情[教学难点]对诗人思想感情的认识――景、情如何过渡与融合。
三、教学步骤1．诗歌美读加强朗读训练，使学生通过吟诵感受诗中的美景，初步把握作者的感情。
2．诗中品画（意境再现）启发学生的创造性想象，再现诗中意境。
3．画中品诗（情感把握）通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者在诗中寄寓的感情。
四、教学过程（一）导入激发今天我们继续唐代诗歌欣赏之旅，大家一起回忆一下曾学过的山水田园诗。
（略）在这些山水田园诗人的笔下，那一山一水，一花一草，都浸染了诗人的主观情感。
这就是山水田园诗最突出的特点――情景交融。
（学生答）因此，我们赏析诗歌意境，通过意象的分析，领悟作者的思想感情，便是我们解读山水田园诗的一把万能的钥匙。
这节课，我们的任务就是学习如何运用这把披情入景的万能钥匙去解读山水田园诗。
（展示课题：山山水水总关情――披情入景解读山水田园诗。
）老师先给大家朗诵一首妇孺能诵的五绝《春晓》，这首诗以天然不觉其巧的语言，写出微妙的惜春之情。
知道它的作者吗？――孟浩然好，让我们一起走进孟浩然的另一首山水田园诗――《宿建德江》。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（二）诗歌美读可以说：“诗歌是文字的音乐”。
它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。
让我们通过反复朗读吟诵诗歌中那形象、生动而立体的语言，感受它铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。
万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象教学设计【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容，景物形象的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。
景物形象是指诗歌中描绘的自然和人文景物。
适中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的意境。
常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
【教学目标】1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。
2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，学会准确组织表述答案。
3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。
4.增强文化自信，热爱并继承传统文化。
【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，【学习难点】学会准确组织表述答案。
【学习方法】诵读法合作探究法积累法【教学过程】说明：本节课根据各组积分，评出优秀小组三个，颁发个人奖：菁英奖、勇气奖、表现奖一、情境导入：分享自己做备课的心路历程：犹豫不决，到底选哪一课呢？确定主题后，沐浴着冬日的暖阳。
备课过程几经坎坷，寒风卷着落叶瑟瑟发抖！与同学们一起积极准备，仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象。
我相信努力终将不会遗憾！问题：请概括出我的情绪变化，并说明作用。
（语言、画图皆可）得出：一切景语皆情语。
引出课题：万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。
（黑板板书）二、自主探究：昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
天净沙.秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
思考：本首词描写了怎样的画面，抒发了怎样的感情？（同桌之间可以讨论）对比参考答案：这首小令一连叠用了九个意象，组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀。
明确提问方式：1.这首诗营造了一种怎样的意境？2.这首诗描绘了一种怎样的画面？3.表达了诗人怎样的思想感情？4.某联描写了一幅什么样的图景？5.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。
三、合作探究：衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
千山万水总是情赏析
山外青山，水外蓝天，人间偶尔有一抹歌唱的情怀。
千山万水总是情，如果你抬头仰望，看见千山万水，你就会感受到这片大地上充满爱的氛围。
如果你感受到千山万水的情赏，就会明白它的美丽之处。
这山川起伏，浩瀚无际，一派清秀之景。
山水之间，洪水滔滔，层峦叠嶂，把美丽展现得淋漓尽致。
莺歌燕舞，群山如云，这里可以说是一片天堂。
有人说，千山万水给人带来的是一种平静的宁静。
在这里，你可以释放自己，融入自然界；在这里，你可以忘却日常生活中的压力，收获一份心灵的安宁；在这里，你可以把心中的憧憬与梦想淋漓尽致展现出来，让你的心灵受到滋润。
千山万水，所显现出的是江山婀娜，如同一部诗，无论你见者怎样，都可以有一种温柔而传神的感觉。
这里有微风拂面，有阵阵清香，翠竹青松，林木葱翠，更有湖水清澈见底，花草鲜艳，是一种自由的新生。
总的来说，千山万水，在给我们带来一份宁静的同时，也让人感受到生活的美好，感受到自由带来的自在，感受到这片大地上充满爱与希望的氛围。
走在这片大地上，你会发现每一口气都是美妙无比，每一刻都在唱着自由的歌曲。
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