高中美术教案：《瓷器》教学设计

高中美术教案高中美术教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？这里的9篇高中美术教案是作者小编为您分享的高中美术教案的相关范文，欢迎查看参考。

高中美术教案篇一一、陶瓷的艺术造型与设计设问：①古代陶器与瓷器有哪些区别？②如何鉴别四大名窑？二、名瓷的鉴赏标准a根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；b根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；c根据各时期陶瓷造型的特点来判断；d从历代陶瓷的款识来判断。

（四）板书设计设计依据：根据授课重点、难点要求，通过醒目、简洁的文字板书让学生易于理解、掌握。

泥土的生命——古代陶器与瓷器教学设计《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。

陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。

二、教学目标：1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。

2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。

三、教学重点和难点教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。

教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。

动手制作一个有特色的陶器作品。

四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。

《景德镇的瓷器》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解景德镇瓷器的起源、发展历程及其独特的艺术特点。

2. 培养学生对我国传统陶瓷艺术的欣赏能力和文化素养。

3. 提高学生对景德镇瓷器的认知水平，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容：1. 景德镇的地理位置及瓷器产业的兴起。

2. 景德镇瓷器的特点及历史发展阶段。

3. 景德镇瓷器的制作工艺及流程。

4. 景德镇瓷器的分类及代表作品。

5. 景德镇瓷器在国内外的影响和地位。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解景德镇瓷器的相关知识。

2. 采用案例分析法，分析景德镇瓷器的代表作品。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨景德镇瓷器的发展历程及特点。

4. 采用实践活动法，让学生动手制作简易的陶瓷作品。

四、教学准备：1. 准备景德镇瓷器的图片、视频等教学资源。

2. 准备陶瓷制作的基本工具和材料。

3. 准备相关的学习资料和参考书籍。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍景德镇的地理位置及瓷器产业的兴起，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解景德镇瓷器的特点及历史发展阶段，让学生了解景德镇瓷器的基本情况。

3. 案例分析：分析景德镇瓷器的代表作品，让学生感受其独特的艺术魅力。

4. 小组讨论：让学生探讨景德镇瓷器的发展历程及特点，培养学生的独立思考能力。

5. 实践活动：让学生动手制作简易的陶瓷作品，体验陶瓷制作的乐趣。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调景德镇瓷器的重要性和价值。

7. 作业布置：让学生搜集有关景德镇瓷器的资料，加深对景德镇瓷器的了解。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式了解学生对景德镇瓷器基本知识的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对景德镇瓷器发展历程和特点的理解程度。

3. 实践活动：评估学生在陶瓷制作实践活动中的参与度和创作能力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观陶瓷博物馆或陶瓷制作工坊，加深对景德镇瓷器的直观认识。

2. 邀请陶瓷艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解景德镇瓷器的艺术价值。

人教版高中美术全一册《陶器》教案一、教学目标知识与技能：了解我国史前美术中不同文化的陶器的艺术特色，学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。

过程与方法：通过欣赏、讨论、比较美术作品，感受史前美术的魅力。

情感态度与价值观：了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，从而热爱中华民族传统文化的情趣。

二、教学重难点重点：了解不同文化类型陶器的造型特点和艺术特色。

难点：深刻明白彩陶纹饰的艺术特征及其背后的意义，掌握有关历史知识和历史背景。

三、教学准备教材、多媒体课件、录象带四、教学过程(一)导入新课播放半坡遗址的发现过程视频，1953年春，西安灞桥火力发电厂施工中发现彩陶，中央考古训练班又在浐河东岸半坡村附近发现一处类似遗址的遗迹。

确定了事仰韶文化的其中一个分支——半坡文化类型，接下来认识其代表出土物——陶器。

(二)直观感知首先简单介绍彩陶的定义以及制作过程，其制作温度，用途等。

一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。

不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器。

特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬运和谷物的储藏，都需要这种新兴的容器——陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开辟了新的纪元。

(三)研究艺术家陶器是我国史前劳动人民在生产生活中逐渐发明创作的用具，是史前劳动，美术价值水平的最高体现。

(四)形式美感分析播放多组陶器图片，请同学们思考这些陶器大概的用途有什么?学生自由讨论，教师总结：汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》汲水器：炊器：有罐、鼎、鬲等;饮器：杯、角、觚等;食器：有碗、钵盘等;盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。

接着播放半坡遗址出土的彩陶图片，提问：请同学们仔细观察其最主要的纹样是什么?学生自由讨论回答，教师总结：人面鱼纹。

同样的方法，教师与学生一起分析《舞蹈纹彩陶盆》，《螺旋纹底瓶》。

得出总结：半山——人面鱼纹，马家窑——舞蹈纹、螺旋纹。

高中美术教案（8篇）高中美术教案篇一一、陶瓷的艺术造型与设计设问：①古代陶器与瓷器有哪些区别？②如何鉴别四大名窑？二、名瓷的鉴赏标准a根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；b根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；c根据各时期陶瓷造型的特点来判断；d从历代陶瓷的款识来判断。

板书设计：设计依据：根据授课重点、难点要求，通过醒目、简洁的文字板书让学生易于理解、掌握。

一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。

陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。

二、教学目标：1、让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。

2、体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

3、让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。

三、教学重点和难点教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的。

制造工艺和主要艺术特点。

教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。

动手制作一个有特色的陶器作品。

四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。

五、教学准备：1、学生课前搜集一些有关陶瓷的知识，（如果有条件）准备一两件陶瓷工艺品。

准备一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉颜料等。

2、教师准备多媒体课件，具有代表性的陶瓷艺术品四件。

六、教学过程：本课教学流程安排：创设情景，活动导入。

——欣赏分析，尝试探索。

第1篇课程类型：美术鉴赏与创作教学对象：初中一年级教学时长：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解瓷器的起源、发展、分类及制作工艺，培养学生对中国传统陶瓷艺术的兴趣。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识传统陶瓷艺术的价值，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

教学重点：1. 瓷器的起源与发展。

2. 瓷器的分类及特点。

3. 瓷器的制作工艺。

教学难点：1. 瓷器制作工艺的复杂性。

2. 瓷器艺术鉴赏的方法。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、瓷器实物或图片、教学视频。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组瓷器图片，引导学生观察并提问：“大家能看出这些瓷器的特点吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习瓷器的鉴赏与创作。

”二、新课导入1. 教师讲解瓷器的起源，从原始社会的陶器制作到商周时期的青瓷，再到唐宋时期的白瓷、青瓷、彩瓷等。

2. 教师介绍瓷器的分类，如青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷、釉里红瓷等。

3. 教师展示不同类型的瓷器图片，引导学生观察并总结各类瓷器的特点。

三、瓷器制作工艺1. 教师讲解瓷器的制作工艺，包括原料选取、制坯、装饰、烧制等环节。

2. 教师展示瓷器制作工艺的视频，让学生直观了解瓷器制作的复杂性。

3. 学生讨论：瓷器制作过程中有哪些难点？四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调瓷器的起源、分类、制作工艺。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师强调瓷器的起源、分类、制作工艺。

二、瓷器艺术鉴赏1. 教师讲解瓷器艺术鉴赏的方法，如观察瓷器造型、纹饰、釉色等。

2. 教师展示一组瓷器图片，引导学生进行鉴赏。

3. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得。

三、瓷器创作1. 教师讲解瓷器创作的步骤，如设计草图、制作泥坯、装饰、烧制等。

南宋官窑教案【篇一：教案(瓷器)】班级：高一五班授课地点：311授课日期：2011/5/11课题：瓷器（高中册第二讲）课时：1课时教学分析：瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名世界。

通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的审美鉴赏能力。

热爱中国传统艺术和文化。

教学目的：1通过这节课的学习，目的是让我们了解中国瓷器是传统艺术中的魁宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明。

2 其次学会运用正确的方法去观赏瓷器，培养对艺术的欣赏能力以及培养我们热爱中华民族传统文化的兴趣。

课的类型：鉴赏课（综合课）教学法：讲授法教具准备：教材，教学挂图与图片重点难点：1中国瓷器的生产以及瓷器与陶器的区别2主要名窑的产品特征教学过程：组织教学：按常规进行，检查学生用品准备情况，细心做笔记。

导入新课：今天我们来学习一下中国工艺美术欣赏，先请大家来看几张现代瓷器图片（播放）提问：作为今天如此出色的艺术品，大家有谁知道它是由我们之前学过的哪一种工艺品演变而来的？答案：陶器。

讲解新课：1.瓷器的由来：人们在长期制作陶器的实践中发现，选用不同的粘土，施以不同的火温，便可以烧制出与陶器有着本质区别的瓷器。

瓷器的发明是在陶器技术不断发展和提高的基础上产生的。

2瓷器的发展：在我国商代就出现了原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。

隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候儿烧成，胎质较硬。

唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。

宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。

元代，我国瓷器大批量行销海外。

明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻、色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

高中美术教案——瓷教案范文说课稿大全一、教学目标1.让学生了解瓷器的基本制作工艺和历史文化。

2.培养学生对瓷器的审美能力和创作能力。

3.通过瓷器的制作过程，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：瓷器的制作工艺、历史文化及审美特点。

2.教学难点：瓷器的制作技巧和创作方法。

三、教学准备1.瓷器制作工具和材料：瓷泥、瓷釉、画笔、刻刀等。

2.瓷器作品及图片：古今中外的经典瓷器作品。

3.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示古今中外的经典瓷器作品图片，引导学生关注瓷器之美。

（2）简要介绍瓷器的历史背景和制作工艺，激发学生的兴趣。

2.瓷器制作工艺讲解（1）讲解瓷器的制作流程：选泥、炼泥、拉坯、修坯、上釉、绘画、烧制等。

（2）展示瓷器制作工具和材料，介绍其用途和操作方法。

3.瓷器历史文化介绍（1）介绍瓷器的历史发展脉络，如唐宋元明清等时期的瓷器特点。

（2）讲述瓷器在我国的地位和影响，如瓷器与茶文化、礼品文化等的关系。

4.瓷器审美特点分析（1）分析瓷器的造型美、釉色美、绘画美等方面。

（2）引导学生学会欣赏和评价瓷器作品。

5.瓷器制作实践（1）分组进行瓷器制作，每组选取一种瓷器样式进行创作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

6.作品展示与评价（1）学生展示自己制作的瓷器作品。

五、教学反思本节课通过讲解、展示、实践等环节，让学生了解了瓷器的制作工艺、历史文化和审美特点。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的审美能力和创作能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在瓷器制作过程中获得成功的体验。

六、教学延伸1.组织学生参观瓷器展览，深入了解瓷器文化。

2.邀请瓷器艺术家进行讲座，分享瓷器制作心得。

3.开展瓷器制作比赛，激发学生的创作热情。

4.结合其他学科，如历史、文化、艺术等，开展跨学科教学活动，拓宽学生的知识视野。

美术陶瓷制作教案教案标题：美术陶瓷制作教案教学目标：1. 了解陶瓷制作的基本知识和技巧。

2. 学会创造性地运用不同的陶瓷制作材料和工具。

3. 培养学生的美术表达能力和审美意识。

教学内容：1. 介绍陶瓷制作的历史和文化背景。

2. 了解陶瓷制作的基本工艺流程，包括制作、装饰和烧制。

3. 探索不同的陶瓷材料和工具，如陶泥、陶轮、刷子等。

4. 学习基本的陶瓷制作技巧，如拍制、拉制和修整等。

5. 实践陶瓷制作，设计和制作个性化的陶瓷作品。

6. 学习不同的陶瓷装饰技巧，如彩绘、刻划和贴花等。

7. 了解陶瓷烧制的方法和过程。

教学步骤：1. 导入 (10分钟)- 向学生介绍陶瓷制作的基本概念和历史背景。

- 引发学生对陶瓷制作的兴趣，展示一些精美的陶瓷作品。

2. 知识讲解 (15分钟)- 讲解陶瓷制作的基本工艺流程和材料工具。

- 与学生分享一些有趣的陶瓷制作技巧和装饰方法。

3. 实践操作 (40分钟)- 给予学生一定时间研究和实践基本的陶瓷制作技巧，如拍制、拉制和修整。

- 引导学生使用陶泥和陶轮等工具制作一个基本的陶瓷杯或碗。

- 鼓励学生设计和创作个性化的陶瓷作品，如雕塑或装饰。

4. 艺术鉴赏和分享 (15分钟)- 学生展示自己的陶瓷制作作品，并互相欣赏和评价。

- 讨论不同陶瓷作品的风格和魅力，培养学生的审美意识。

5. 总结和评价 (10分钟)- 总结陶瓷制作的要点和技巧。

- 向学生提供反馈和评价，鼓励他们继续探索和发展自己的陶瓷制作能力。

教学资源和评估：1. 教学资源：- 幻灯片或图片展示有关陶瓷制作的资料和作品。

- 陶瓷制作工具和材料，如陶泥、陶轮、刷子等。

- 参考书籍或在线资源，供学生进一步了解和参考。

2. 评估方法：- 观察学生在实践操作中的表现和技巧掌握情况。

- 学生展示的陶瓷作品评估其创意、技巧和美感。

- 参与讨论和回答问题的积极性和准确性。

教学延伸：1. 指导学生探索更高级的陶瓷制作技巧，如胎釉、青花和镶嵌等。

高中美术教案第一讲：陶器高中美术教案第一讲：陶器精选3篇（一）教学目标：1. 了解陶器的起源和发展历程。

2. 掌握陶器的基本制作工艺和技巧。

3. 培养学生对陶器艺术的欣赏能力和创作能力。

教学重点：1. 陶器的起源和发展历程。

2. 陶器的制作工艺和技巧。

教学准备：1. 准备陶泥、陶具、陶艺工具等实物或图片资料。

2. 准备投影仪或白板，准备PPT或教案。

教学过程：一、导入（5分钟）向学生展示一些古代陶器的图片，引起学生的兴趣和好奇心，导入今天的课程。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或白板，讲述陶器的起源和发展历程，包括石器时代、陶器革命、青铜时代等。

2. 讲解陶器的制作工艺和技巧，包括制作陶泥、捏制、挤压、拉制、修整、装饰等。

三、示范操作（20分钟）1. 向学生展示陶器的制作过程，可以进行实物示范或播放制作过程的视频。

2. 讲解并示范陶泥的制作和处理技巧，让学生了解如何选择和处理陶泥的质地、均匀揉捏陶泥等。

四、实际操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配陶泥和陶具。

2. 引导学生按照示范的步骤，进行陶器制作，鼓励学生发挥创造力，完成属于自己的作品。

3. 教师巡视指导，帮助解决学生在制作过程中遇到的问题。

五、展示和分享（10分钟）1. 让每个小组依次展示他们制作的陶器作品，并进行简短的介绍。

2. 学生互相欣赏、评价和分享彼此作品，鼓励他们分享自己的心得和感受。

六、总结（5分钟）总结今天的课程内容，回顾学生的学习收获，提醒学生继续关注陶器艺术，并鼓励他们在以后的学习和生活中发挥创造力。

高中美术教案第一讲：陶器精选3篇（二）教案标题：高中美术教案第三讲：青铜器教学目标：1.了解青铜器的历史背景及发展过程；2.掌握青铜器在艺术上的特点和技法；3.培养学生对青铜器的鉴赏能力和创作能力。

教学重点：1.了解青铜器的历史和发展；2.掌握青铜器的特点和技法；3.培养学生对青铜器的鉴赏和创作能力。

教学难点：1.培养学生对青铜器的鉴赏能力；2.通过实践创作，提高学生的创作能力。