2016语病表意不明

1.指代不明例1.有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。

分析：句中“这种主张”到底指哪种主张并不明确，可把后一个分句改为“我同意前一种主张”或“我同意后一种主张”。

例2.不几天，刘备率领大军到了零陵。

零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。

分析：句中的“他”是指“刘度”呢，还是指“邢道荣”呢，读者难以捉摸。

2.词义不明例3.离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。

分析：句中“离退休不到五年”具有多义性，可理解为“离休或退休不到五年”，也可理解为“距离退休不到五年”。

例4.上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。

分析：句中“年轻学科带头人”具有多义性，可理解为“年轻的学科带头人”，也可理解为“年轻学科的带头人”。

3.修饰两可例5.十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。

分析：句中的“十块”在句中做定语，既可修饰“汉白玉”，也可修饰“浮雕”，因而造成歧义，可将“块”改为“幅”，以消除歧义。

例6.团支书和其他学校领导都很关心我们。

分析：在“其他学校领导”中“其他”作定语，可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”，造成歧义。

可以将其改为“学校的其他领导”。

4.停顿歧义例7.他们买的苹果，小个儿的孩子都不要。

分析：这里可理解为“小个儿的/孩子都不要”或“小个儿的孩子/都不要”。

例8.爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。

分析：句子由于停顿不同而产生歧义，可理解为“爷爷很高兴”或“我俩很高兴”。

5.语义费解例9.到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

分析：既然是“参观”，又怎么是“归途”呢?令人费解。

例10.这次需要下岗的人数多，这些人都是“什么人”的“什么”，叫哪个下好呢?分析：“什么人的什么”只是说话人心里明白的一个隐含概念，令人费解。

6.模棱两可例11.现在全渠已勘测完毕144华里。

分析：如果全渠共144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”;如果144华里只是全渠的一部分，那就不能说完毕，应说“现全渠已勘测了144华里”。

中考语文常有语病表意不明
五、表意不明
1.指代不明
例：① 有人主张接受，有人反对，他赞同这类主张。

（这类
主张究竟是指接受，仍是反对，交代不清。

）
② 他说他去找他妈妈去了。

（这么多“他”，究竟指代谁，不理解。

）
2.句子歧义
例：① 妹妹找不到爸爸妈妈内心很焦急。

（终究是妹妹内心
焦急呢？是爸爸妈妈内心焦急呢？仍是妈妈内心焦急呢？
据真相，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗
号。

）
② 一辆乳黄色和浅红色的电车奔驰过去。

（简单令人误解为两辆颜色不一样的电车。

能够把“和”字改为“夹”字，或许在“一辆”后边加“漆了”二字，以防止产生歧义。

）
③此刻整条公路已铺设完成 144 华里。

（没有说全路有多长，有可能是 144 华里，已铺设完成；也有可能不只是 144 华里，此中达成的有 144 华里。

）
④介绍比尔 ?盖茨的一种超级成功学。

（这是语法停留不一样造
成的歧义，能够理解为它是动宾短语“介绍——比尔?盖茨的一种超级成功学”，也能够理解为它是偏正短语“介绍比尔? 盖茨的——一种超级成功学。

”）
⑤ 老李维修自行车去了。

（老李的自行车可能坏了，去修车铺去维修自行车去了；也可能老李是维修自行车的师傅，给他人维修自行车去了。

辨析并修改病句--- 表意不明和不合逻辑【表意不明】一、认识表意不明现象“表意不明”，也叫歧义句。

在日常生活中经常遇到，也是高考考查的一个项目。

所谓歧义是指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。

歧义影响语言表达的有效性和准确性。

是造成句子表意不明的主要原因。

二、常见表意不明的语病主要有以下两种情况：（一）指代不明1.电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。

陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。

2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。

3.我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。

“自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。

4.小倩告诉我，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。

“她”可指代小倩，也可指另外一人。

“我们”也指代不明。

5.不几天，刘备领大军到了零陵。

零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。

“他”是指“刘度”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸。

【注意】：提高对代词的警惕性。

句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。

（二）语法歧义。

1.多义词（短语）造成歧义:由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。

例（03高考）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着”。

（94高考）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

“前”做名词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里2.指代不清造成歧义:由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。

语文必备小学语文修改病句之表意不明Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am语文必备小学语文修改病句之表意不明表意不明是指：一、指代不明二、语意未尽三、歧义：1）词语多义造成歧义2）词语多音造成歧义3）结构层次划分不同4）词语管辖范围不确定5）连接界限不清6）简略7）语意不明标点不当一、指代不明1、一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。

“他们”指代不明。

2、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。

“他”指代不明。

二、语意未尽1、中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。

前后主语不一致，意思不完整。

2、我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。

在袜厂工作三、歧义1、词语多义、多音造成歧义①躺在床上没多久，他想起来了。

“想”多义②这个人好说话。

“好”多音2、层次结构划分不同造成歧义①翻译小说。

结构是动宾也可偏正。

②你说不过他也得说。

(层次划分不明)3、词语管辖范围不确定造成歧义①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。

指代不明。

②两个职业中学的老师来到这里。

“两个”修饰范围不明确4、连接界限不清、标点不当①老师和学生中的一部分坐汽车去。

“和”连接界限不清。

②他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起了这场火灾。

把“吩咐”后的逗号去掉。

5、简略造成歧义①我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

后句主语省略造成歧义。

②买车、船、飞机、饭票在服务台。

车票、船票、飞机票6、语意不明造成歧义①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。

是分别开会，或一起讨论，表意不清。

②对这种做法，有人提出批评，我认为(这种批评)是对的。

病句之表意不明的意思和例子修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句之表意不明有哪些呢?下面是整理的病句之表意不明，欢迎阅读病句之表意不明1一、指代不明(含对象不明)(一)指代不明(1)美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

(04年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区)(2)今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

(05年黑、吉、桂高考卷)(3)三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。

(05年湖北高考卷)【注】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。

“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。

(二)对象不明主要是因承前省略不当而引发的。

(1)孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

(92年“三南”高考卷第11题A项)【注】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因(“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为)。

二、多义词(短语)造成的歧义一是一个词有多个义项，作多种解读;(1)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

(03年全国高考卷第6题C项)【注】动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”;另一个意思是“看不着(zháo)”二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。

(2)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

(94年全国高考卷第4题A项)【注】“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”;也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。

三、多音多义带来多种理解句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义(口头表达上不一定出现)，即读音两可。

“表意不明”类病句的解题方法“表意不明”类病句的解题方法（选自《语文报·高一版》722期）焦文林“表意不明”是高考语文《考试大纲》规定要考查的六种病句之一，指句子不能明确地表达语意，出现费解或两种以上的理解（歧义）。

解答此类试题的基本方法是阅读审查语句表意的明确性，发现造成“费解”“岐义”现象的原因，可从以下几个方面入手。

1．审视多义词、多义短语。

多义词、多义短语用在具体的语句中，语意应该是单一的，如果仍具有多义性，就是表意不明。

例：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。

“几十个报社的编辑记者”是个多义短语，不同的停顿方式会有不同理解：一是“几十个报社”的编辑记者，二是报社的“几十个编辑记者”。

2．审视指代性词语。

代词“这”“那”“他”（她）“他们”（她们）“它”（它们）“前者”（后者）等，在句中必须有明确的指代对象，否则就会造成表意不明。

例：新浪网公布的一项调查结果显示，在等离子电视和钻石项链、高端手机和名牌服装之间，有超过四分之三的女性选择了前者，这说明女性更喜欢科技含量高的产品。

“前者”指代不明确，读者可以理解为“等离子电视和钻石项链”，也可以理解为“等离子电视”和“高端手机”。

3．审视含有“和”的短语。

“和”可以是连词，也可以是介词，但是在一个句子中只能具备一种词性，否则就会造成表意不明。

还有一种情况，“和”字当连词用，连接两个词语，而它们前面用了修饰语，这时也容易产生岐义。

例：伊朗核问题的解决，最终要靠美国、俄罗斯、中国和伊朗的谈判来解决。

这句话的意思自然是美国、俄罗斯、中国、伊朗四方的共同会谈，但由于在“伊朗”前误用了“和”字，读者也会理解为“美国、俄罗斯、中国”三方分别与伊朗谈判。

可以删除“和”字，或者在“伊朗”后加“四国（四方）”。

4．审视陈述对象。

每句话只能有一个明确的陈述对象（可以是个体的，也可以是集体的），如果陈述对象不明，就会造成表意不明。

一、语序不当1、定语位置不当。

（1)我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为:我国生产的棉花，长期不能自给。

）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情"之前。

）2、状语位置不当。

（3）在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前.)3、虚词位置不当（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了.（“把"句字否定副词应该在“把"字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.（“不”应移至“趁”字前）（6）不但他好好学习,而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前)二、搭配不当1、主谓搭配不当（7)清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑".)（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血"只能“沸腾”,不能“呼啸"）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象"。

)2、动宾搭配不当（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点.（“闪烁”的应该是“光芒”。

）(11)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活".)（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍.（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）3、主宾搭配不当（13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天.（“劳动"是“一天”不当,删去“劳动”即可。

）（14)政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件.(“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面".）4、修饰语与中心语搭配不当（15）他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大"应改为“很多”。