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高考英语二轮复习精品课件：专题六 第1讲题型解说、考查内容及走势(大纲版湖北专用)

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高三英语二轮备考安排和备考策略课件(共18张PPT)

高三英语二轮备考安排和备考策略课件(共18张PPT)
• 2.研究历年高考真题，把握命题的规律、特点与变化
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资 源，与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年 的试题反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的 准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究试题就如同和命题者 对话。
——教育部考试中心
“做”考题
看材料维度 看知识广度
看题型变化 看能力要求
“比”考题
对比历年高考试题——找共性、找趋势 对比相同考点试题——找规律、找变化
围绕这三条线我们的具体做法是 ：
• 3.依据研究的高考试题精选 精练 精讲
练什么——抓高考方向练
抓学生问题练 抓能力提升练
选什么——
选择标准—— 中档题为主，基础知识为辅，穿插有难度的试题， 保证题
早计划 细安排 紧跟踪 严落实
复习 阶段 时间 安排 目标 要求 内容 安排
复习 方式
复习阶段时间及安排
一轮复习
二轮复习
三轮复习
8月---2月
3月---4月
5月
夯实基础知识 掌握基本技能
打牢基础 考点过关
梳理考点 系统知识
构建知识网络 掌握解题技巧
系统构建 查缺补漏
深化解题 能力和技巧
把准高考脉搏 积极心态迎考
目的典型性。 （所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的背景、典型的解 答。）
讲什么——
“三讲”与“三不讲”
三讲——讲学生理解不了的疑点、盲点;
讲学生归纳不了的规律、思路；
讲学生运用不了的方法、技巧。
三不讲——
过易的问题（学生通过看书做题能解决的问题）不讲； 过偏的问题（不符合考纲要求、思维怪诞的问题）不讲； 过难的问题 （超越高考题难度的问题）不讲；

高考英语二轮模块专题复习课件-短文写作[大纲湖北省]

高考英语二轮模块专题复习课件-短文写作[大纲湖北省]

模块 5 │ 题型分类
3．写作步骤 中文提纲式书面表达是高考最常见的考查形式之一， 一般都有较多的文字说明，这样就在一定程度上限制了 考生的表述思路。我们可以从下面几个方面入手进行操 作。 (1)仔细审题，明确要求 审读所给信息，弄清所要表达的内容，然后对所给 信息进行整理，必要时可以适当调整写作顺序，以使文 章行文连贯。
模块 5 │ 题型分类
(3)检查核实，确保无误 在提纲式书面表达的写作中，要注意抓住提示的 信息，并注意适当进行发挥。表达中要注意确定句子 的时态与语态，注意句式结构的正确和变化多样，适 当运用短语、并列句、复合句、介词短语和副词等， 以使文章饱满。
模块 5 │ 题型分类
例 [2010·四川] 假定你校将举行一个成人仪式，你将作为代表在仪式 上发言。请你按以下内容要点准备一篇英文发言稿。 1．过去对成年的向往； 2．现在的感受和认识； 3．将来的目标及措施。 参考词汇：责任 responsibility 注意： 1．词数100左右； 2．可以适当增加细节，使行文连贯；
模块 5 │ 题型分类
1．试题特征 (1)素材贴近生活。图画类的书面表达一般都是 中学生所熟悉的场景，画面生动形象，具有趣味性， 体现高考书面表达“生活化”的特点。有时候还附带 有英语或汉语说明，考生易获得直观信息。
模块 5 │ 题型分类
(2)文体形式多样。 图画式作文有记叙文、说明 文和议论文，时态要以图画反映的内容而定，介绍人 物或叙述某件事的发展过程，通常用一般过去时；揭 示或反映某个社会现象则用一般现在时；人称一般根 据画面的介绍，用第一人称或第三人称。此类作文一 般都会给出关键词、文章的开头或规定场景，写作时 要注意画面体现的主题及各画面之间的联系。
模块 5 │ 题型分类

高考英语二轮模块专题复习完成句子大纲湖北省

高考英语二轮模块专题复习完成句子大纲湖北省

模块 4 │考纲解读
可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英 语语言表达的能力。该题型既考查英语语法知识，又 兼顾词类的搭配和句型的变化，既考查了学生的综合 语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不 同层次的学生，对于引导学生更加注重对英语基础知 识的掌握有很好的导向作用。
模块 4 │ 命题特点
模块 4 │ 命题特点
4．题干特点 试题的题干较长、语境丰富。2010年10道题的词数 几乎全部超出了10个词，其中第79题的词数超出了20个。 试题的材料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选材 设计极富真实性、时代性和交际性。比如：2008年第40 题关于5.12汶川大地震后的抗震救灾，很有时代感； 2010年第74题关于房价下跌，是关注民生的话题。
专题 一 │ 真题再现
what my hometown will be/look like 考查动词短 语、宾语从句和一般将来时。
5．[2008·湖北] At present, lots of food, water, tents, and medicine______________(正在运 往)from all over China and other parts of the world to the earthquakestricken areas.(transport)
模块 4 │ 应试点睛
析句子结构，判断句子成分——缺少主语；第二步，根 据提示词得出考点短语——be (not) able to/ be unable to；第三步，根据语法知识确立正确答案：Not being able to use/ Being unable to use。我们经常 会看到这种情形：很多考生10道题都做了，但是得分不 多。究其原因不是一无所知，而是思维狭窄、单一，以 致疏忽大意而顾此失彼，环环扣分。一个人的思维方式 的形成是和良好的行为习惯是分不开的。因此，考生要 早日养成细致而周密的发散思维习惯。多做一些相关练 习以提高多角度思考问题和解决问题的能力。

高考英语二轮模块专题复习多项选择大纲湖北省-PPT精选

高考英语二轮模块专题复习多项选择大纲湖北省-PPT精选

模块 1 │ 应试点睛
应试点睛
湖北高考多项选择题从试题类型看，可分为“语境与词 义辨析”和“习语与结构”两大类。在复习过程中，要注意 针对《课程标准》所要求掌握的词汇，加强词汇方面的记忆， 包括单词及短语的本义、引申义及常见的搭配；全面复习语 法知识，重点是复习动词，提高对基础语法知识的运用能力。
C 考查名词词义辨析。句意：……她已经变得认不 出来了。hearing意为“听力”；strength意为“力气； 力量；体力”； recognition意为“认出；识别；认 识”； measure意为“测量；措施”。
专题一 │ 真题再现
( )2.[2019·江西] Last year the number of
一、建立词汇知识体系，勤于总结与归纳 在备考中要对考纲词汇以及课本基础知识进行地毯式扫 描，在脑海中建立一个完整的词汇知识体系。其内容包括：
模块 1 │ 应试点睛
词语意义、同义词和近义词的辨析、反义词、短语及其固定 搭配等。要特别重视高频词以及一词多义的学习积累，比如： get, make, turn, take, put, hold, go, give, break, come, keep, bring 等，像take就有take up，take down, take off，take on，take in，take over等搭配，它们的 意思都要区分清楚。像take这样的动词有很多，肯定经常遇 到，要学会去总结，随时记忆，随时复习，随时扩充。这样 既能巩固前期复习的成果，又能逐步扩大词汇量，还能有效 地利用每天的零碎时间突破词汇关。此外，在学习中，除了 注重词汇基本意义的学习外，还要重视不同语境下词语的意 义和词性的转化。
模块 1 │ 应试点睛
二、归纳词汇考点，尊重教材和考纲 湖北多项选择题在英语词汇考核方面既强调基础性，又 突出实用性和交际性。细看湖北卷近3年的多项选择题，试 题中的考点都为教材中(尤其是第三册)常见的词汇，答案选 项没有一个是超纲或脱离教材的。因此我们平时在备考中， 练习要忠实于教材，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养， 系统归纳和梳理词汇知识要点，掌握常见词汇的常见用法即 可。同时，对于考纲中有而在平时试卷中出现的频率不高的 词汇也不应该忽视。在最后的复习阶段，要有意识地把较为 生僻的词汇按照词性进行系统的分类，认真比对近几年的高 考试题，找出考点盲区，并进行有针对性的训练。

【二轮推荐】2013高考英语二轮复习课件(解析版)：第1模块-多项选择(湖北专用)(208张)

【二轮推荐】2013高考英语二轮复习课件(解析版)：第1模块-多项选择(湖北专用)(208张)

专题一 │ 真题典例
7．[2012·江西卷] You'd better write down the phone
number of that restaurant for future ________.
A. purpose
B. reference
C. progress
D. memory
[解析] B 考查名词词义辨析。purpose意为“目的，意
第一模块 │ 应试点睛
应试点睛
湖北高考多项选择题从试题类型看，可分为“语境与词 义辨析”和“习语与结构”两大类。在复习过程中，要注意针 对《课程标准》所要求掌握的词汇，加强词汇方面的记忆，包 括单词及短语的本义、引申义及常见的搭配；全面复习语法知 识，重点是复习动词，提高对基础语法知识的运用能力。
A. anger
B. rudeness
C. regret
D. panic
[解析] D 考查名词词义辨析。句意：“Tommy，快跑！
快点！房子着火了！”母亲大声叫喊，嗓音里夹杂着一种惊慌。
根据语境可知答案为D项，with panic意为“惊慌地”。 rudeness粗鲁；anger生气；regret后悔，遗憾。
第一模块 多项选择
专题一 名词 专题二 动词 专题三 动词短语 专题四 形容词与副词 专题五 介词短语
第一模块 多项选择
第一模块 │ 考情分析
考情分析
【考纲解读】 随着新课程改革的不断深入，《新课标》理念逐步深入人 心。英语高考无论从形式还是内容上都在进行改革。近几年来 湖北省高考英语试题中的“多项选择”题重点考查词汇知识，尤 其是英语词汇的用法。从考查内容到考查形式都具有显著的特 点。从2007年开始，湖北省站在改革的前沿，率先将这一题型 由传统的考查语法知识改为着重考查词汇知识。

高考英语二轮复习精品课件：专题七 第1讲题型解说、考查内容及走势(大纲版湖北专用)

高考英语二轮复习精品课件：专题七 第1讲题型解说、考查内容及走势(大纲版湖北专用)

3. 基础语法的基本形式是考查之重点
再如2008年第37题：With the rapid development of science and technology, I can’t imagine what my hometown will be/look like（我的家乡会是什么样子）in ten years. (what)
从语法角度，这题考查的是：what引导的宾语从句 和将来时。 由此可以得知，英语的基础语法内容和句法结构是 本题型考查的核心和重点。
题得分情况。分析三年来的高考卷，我们不难发现： 完成句子题中所给的英语提示单词都是常用的词汇，
这就是说高考要考查的就是最基础、最常见的词汇的
用法与搭配。2009年的完成句子不仅考查的是常规词 汇，还注重了课文中的原句的考查。
2. 注重基础词汇的基本用法 如2009年第74题是SBⅡU14课文中第四自然段原句 “Winning a scholarship gave · ”。 · · 如2008年第33题：The city in which/where I grew up (我成长的) is very hot and damp in summer. (grow) 由此可见，此题其中一个检测点就是最常见的词 语搭配“grow up”。 再如：2008年第39题、2009年第72题分别考查了 “stay up”及“turn off”的词语搭配。
2008年的第32至36，38至40题均考查的是动词。2009年 把“完成句子”这一部分放到了第四部分书面表达的第 一节，第71至75和79题考查的都是动词。
解读近两年的湖北高考试卷，完成句子 2007年高考中，完成句子10个小题中有6个考查了动
1. 动词考查是完成句子题的重中之重

高考英语二轮模块专题复习多项选择大纲湖北省-PPT精选


专题一 │ 真题再现
( )4.[2019·湖北] This restaurant has
become popular for its wide ________ of foods that
suit all tastes and pockets.
A．division
B．area
C．range
D．circle
专题一 │ 真题再现
( )3.[2019·山东] Those who suffer from
headache will find they get ________ from this
medicine.
A．relief
B．safety
C．defense
D．shelter
A 考查名词词义辨析。句意：那些头痛的人会发 现这种药物能使头痛缓解。relief 表示“缓解，减轻， 解除”。 Safety 表示“安全，保险”；defense 表 示“防御，防护”； shelter 表示“避难所，保护”。
C 考查名词词义辨析。句意：……她已经变得认不 出来了。hearing意为“听力”；strength意为“力气； 力量；体力”； recognition意为“认出；识别；认 识”； measure意为“测量；措施”。
专题一 │ 真题再现
( )2.[2019·江西] Last year the number of
模块 1 │ 应试点睛
应试点睛
湖北高考多项选择题从试题类型看，可分为“语境与词 义辨析”和“习语与结构”两大类。在复习过程中，要注意 针对《课程标准》所要求掌握的词汇，加强词汇方面的记忆， 包括单词及短语的本义、引申义及常见的搭配；全面复习语 法知识，重点是复习动词，提高对基础语法知识的运用能力。

高考英语二轮模块专题复习课件-完形填空[大纲湖北省]


模块 2 │ 命题特点
4．语境性 “词不离句，句不离文”是完形填空最突出的一个特 点。很多时候，所给的四个选项从语法角度来看都正确， 或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难 做出判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、 短语，甚至是标点符号，都有可能是答题的突破口。如 and, or, however, but 等前后连接成分的同义或反义 关系； that is, in other words 等的解释说明作用； 还有的以句子形式出现，通过上下句的对照可找到答案。
模块 2 │ 题型分类
Finally the __9__ they had been waiting for came as I called out, “One, two, three. Open your presents！” As the children opened their packages, their faces beamed and their bright smiles __10__ up the room. ( )1.A.present B．first C．recent D．previous ( )2.A.hardly B．instantly C．regularly D．occasionally ( )3.A.strength B．independence C．importance D．safety
模块 2 │ 命题特点
2．实词性 完形填空题的设置以意义完形为主，惯用搭配和语 法完形为辅。所给选项以实词为主，虚词为辅。而对实 词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容 词等占很大比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形 式出现。 3．同类性 同类性是指所给的四个选项都基本上属于同一种词 性，要么都是名词，要么都是动词。如动词或者都是现 在分词，或者都是过去式等。这种题型要求同学们要从 所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错 误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。

高考英语二轮复习精品课件：专题四 第1讲题型解说、考查内容及走势(大纲版湖北专用)


一、词汇辨析是多项选择题测试的重中之重 解读近两年的高考试卷，不难发现，湖北高考 多项选择题主要有如下特征： 10个小题中，考点涉及名词、形容词、副词、动 词和动词词组、介词短语等，其难度适中，突出词 汇的辨析，且均为常用词汇。词汇辨析主要从语义 和搭配上找关键。如2009年的29题： You’d sound a lot more polite if you make a request a question. A. in search of B. in the form of C. in need of D. in the direction of
湖北）Hiking by oneself can be fun and good 例 1 （2009· for health. It may also be good for building. A. respect C. reputation B. friendship D. character
海南）Encourage your children to try new 例 5 （2009· things, but try not to them too hard.
A. look around B. look into
C. look up
剖析
D. look through
考查动词短语。该句意思是“请你为我检查一 下文章看是否有明显错误”。look through可表示 “检查，浏览”之意；look around“环顾”；look into“调查”；look up“抬头看，查阅”。
一、词汇辨析是多项选择题测试的重中之重 此题考查几个常见的介词短语。此处意思是“以 问题方式向对方提出请求显得更有礼貌 ”。in the form of 符合句意。in search of “寻找”；in need of “ 需要”；in the direction of“朝··方向”。又如2008年 ·· ·· 的21题: The young man made a to his parents that he would try to earn his own living after graduation.

高考英语二轮复习精品课件：专题五 第1讲题型解说、考查内容及走势(大纲版湖北专用)

没有什么办法能像数据的统计那样更能说明一种观点 和得出结论。那么对于2010年完形填空命题原则的走势， 最可靠的就是纵向参照湖北 6 年的真题，横向参照 2009 年 全国19套真题（含湖北）。
来年走势基于对历史上真题的考查内容的分析，除了 文字解析外，更直观、准确、可信的论据便是数据的统计。 作者分析 2010年湖北完形填空文体走向的依据是真实
4 4 3 5 1 3 3 0 4 2 2 1
连介情 词词态 0 0 动 1 1 1 词 0
1 0 1 1 1 0 1 2 0 0 0 1
混 合 文 0 体 记叙 0 夹叙 文 夹议 0 记叙 0 文 记叙 0 文 记叙 0 文 记叙
人文 功能 以事 以事 感人 感人 以事 感人 以事 感人 以事 育人 以事
Байду номын сангаас
从文体和词性的分布比例两方面预测，作者认为 湖北 2010 年的命题原则与湖北历史上 6 年和 2009 年全 国19套的命题原则出入不可能太大。
完形填空在整张试卷中的重要位置好比足球场上的 middle fielder，在整个赛场上起到中场发动机的作用。文 体绝大部分是记叙文（含夹叙夹议），极少有议论文和说 明文。考查的重点词性是动词，其次是名词。2009年湖北 完形填空没有考查副词，对介词的考查比重有所增加。完 形填空除了考查考生阅读的逻辑思维能力以外，还考查对 词汇的准确地道地运用。
考生对词汇能否正确选择体现考生是否把握好了文章 的灵魂；体现考生对文章经典地道的用词、文章的人文价 值、育人价值、审美价值，甚至对布道的功能是否心领神 会。如果考生在词汇选择上是高手，那他就能在宏观上把 握原文创作者的精神；整体上能抓住文章的灵魂；细节上 能连贯地把握原文创作者的创作目的、道德导向和典范文 风，以及命题人的缜密的用意。这时考生就是在与原文创 作者以及命题人穿越时空隧道，进行智慧与价值观的对弈，
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《2009 年高考考试大纲》对阅读理解题型作出的考 试内容和要求为： 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的 简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关
信息。考生应能：
（4）做出合理的判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度
高考英语阅读理解题的考查内容的答案一般有四种情况： （ 1 ）可以在文章中直接找到。考生只要理解字面所表 达的意思即可找到答案。这种问题是考查学生回忆文章中 所提供的信息的能力。这是对文章表层意义的考查；
感谢观赏！
阅读理解《2009 年高考考试大纲》对阅读理解题型作出的考 试内容和要求为： 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的 简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关
信息。考生应能：
（1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义；
C. Many people are interested in collecting parrots.
D. Parrots’intelligence may some day benefit people.
剖析
细节理解题。根据第四段Research on parrots is vital for two reasons· · · we need to be aware of what the birds must know if they are to survive in their natural home.可 知对鹦鹉研究的重要性首先体现在需要了解更多怎样 让鹦鹉在野生地生活的常识。选项B符合所提问题。
词义猜测题。根据下文· · · her soldier brother going off to war可知draft notice的含义应该是征兵令，故选 择A。B.“去欧洲的火车票”;C.“被拒收的信”;D.“警 告令”。都不合上下文。
例 3 (B篇) Why are researches on parrots important according to the passage? A. The Trust shows great concern for the programme. B. We need to know more about how to preserve parrots.
（ 2 ）不可以在文章中直接找到。考生需要通过字里行 间抓住隐含在文字中的信息，从而做出正确的推断，如： 作者或文中人物的态度、意图等。这是对文章深层意义的 考查；
高考英语阅读理解题的考查内容的答案一般有四种情况： （ 3 ）不可以在文章中直接找到。要求考生在理解文章 各个部分字面上的意义后进行归纳综合、概括总结， 如： 文章的主旨（主题）和大意等。这又是一种对文章深层意
剖析 主旨大意题。需要读懂全文再来选择。本文讲述 在现代许多移动设备都能报时的前提下，还花费很多 钱购买名表究竟是否合适，因此选择 C. “手表？我不 要！”为标题较为形象生动,也很贴切。A. “天美时还 是劳力士” ; B.“ 我的孩童时代的天美时” ; D. “ 手 表——昂贵的收藏品”都不符合文章主题。
例 2 (A篇) The underlined phrase “draft notice” means “ A. order for army service
B. train ticket for Europe C. letter of rejection
”.
D. note of warning 剖析
例 4 （C篇）Which would be the best title for the passage? A. Timex or Rolex？ B. My Childhood Timex C. Watches? Not for Me!
D. Watches — a Valuable Collection
义的考查；
（ 4 ）不可以在文章中直接找到。要求考生在理解全篇 的逻辑关系的基础上， 进行正确的判断和推理， 从而得出
正确的结论。这是第三种对文章深层意义的考查。
从近年高考看未来趋势，阅读理解的题材和体裁
会继续保持多样化的态势，语言材料会更新，来源更
广、更地道，兼备新颖性、可读性。材料多数来源于 最新的国外书报时文。题型设计上仍以细节考查题居 多。《考试大纲》湖北省补充说明更提出了“理解文 章的基本逻辑结构”的要求，这就说明对短文的主题 句段、语篇结构的把握、文章写作意图、写作手法等 的考查会有所加强。
2009湖北卷阅读理解各种题型分析 例 1 （A篇）What the grandfather was most worried about was . A. the spread of the world war
B. the safety of his two cousins
C. a drop in his living standards D. his relatives killing each other 剖析 推理判断题。原文中找不到原句子，需要从原 文中推理。根据第一段· · · if his only son, my uncle, had to go to war, it would be cousin fighting against cousin 可推知儿子一旦参军可能导致亲人间相互斗 争，因此担忧。