部编版小学语文六年级上册第三单元《11.故宫博物院》教学课件PPT

三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
作比较 后三宫布局和前三殿基本一样； 后三宫庄严肃穆的气氛减少了； 彩画图案变化：前三殿的图案以龙
为主,后三宫凤凰逐渐增加。
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的 地方，主要建筑有乾清宫，交泰殿，坤宁宫和东六宫西六宫。
乾清宫 处理日常政务 交泰殿 坤宁宫 皇后结婚的地方
部编版小学语文六年级
11 故宫博物院
手
引入新课 不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!
故宫也称“紫禁城”，距今约600年 历史。这里曾住过24个明清两代的皇帝， 被誉为世界五大宫之一，被联合国教科 文组织列为“世界文化遗产”。
多音字
jiǎo jué
角 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 角色
nán
难 这次修复遇到了一个很大难题。
奇
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方
米，是故宫最大的殿堂。
解 析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大 和高的特点，表达更准确，更有说服力。
仿 写：我家前面的大树10米高，2米粗，两个人手拉手 都围不过来。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
太
保
和
中和殿 和
1.借登临景山（ 俯瞰 ）故宫全景…… 2.春天来了，我登山（远眺），远处的油菜花金黄金黄的，真美！ 3.我们荡舟漓江，（ 观赏 ）这如画的美景。 4.清明节，我们来到烈士陵园，（ 瞻仰 ）烈士纪念碑。
双重否定句
这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 反问句
这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗？ 感叹句
比较句子,看看哪个更好，为什么？

奇
从台基、栏杆、排水管道等方 面介绍了三大殿的概况。
三大殿 的特点
倍速学习法 学习好方法
外
内
太和殿
蟠龙金柱 金漆雕龙宝座 雕龙屏
藻井 雕金蟠龙
倍速学习法 学习好方法
○比较句子，看看哪个更好，为什么？ 1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千
三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
2.太和殿俗称金銮殿，又高又大，是故宫最大的殿堂。
二、选词填空。
精细 精密 精美 优美 精致 1. 这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊攒在一起， 正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常 （ 优美 ）。 2.故宫建筑群规模宏大，建筑（ 精美 ），布局统一， 集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
三、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）
A.文章第2和第16自然段互相呼应。 B.课文按照由南到北的空间顺序介绍故宫博物院。 C.课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了 它的方位、外观、内部装饰以及功能。 D.最后一个自然段，借登临景山俯瞰御花园全景， 对上文的具体分说作综合总括。
学习材料二
写了太和殿重建的经过。 2.太和殿修复的时候遇到了什么难题？
时间紧迫，又值天寒地冻。
倍速学习法 学习好方法
学习材料三 阅读“材料三”，完成下列填空。
1.故宫被定为（ 全国）重点文物保护单位，被 联合国教科文组织列入（ 世界文化遗产 ）名录。
2.故宫参观方案： 参观入口（ 午门 ）
参观出口（ 神武门）
位置
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的 皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有 近六百年历史了。
地位 历史

前朝主要介绍什么？
• 前朝主要介绍“三大殿”： • 先介绍殿前建筑（4） • 然后依次介绍太和殿（5—8） • 中和殿（9），保和殿（10）
三大殿（4—10）作者重点介绍了什么殿？从 哪些方面介绍的？采用什么顺序？用了哪些说 明方法？作者为什么要把太和殿作为介绍的重 点？
重点介绍太和殿；从规模、外观、内 部摆设和装饰、功用、位置等方面介 绍的。 说明顺序—空间顺序：从外到内、由 下到上、先中间后两边。 说明方法：列数字、摹状貌。
思路。 • 4.领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学
生的民族自豪感。
自主学习
黄传惕，湖南省平江县人， 1943年生。曾任中央人民广播 电台《祖国各地》《历史故事》 节目的编辑。他是当代的作家。
（1）辨明字音：
矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝
（zhàn） 琉璃（liú） 鎏（liú）金 蟠龙
（pán） 金銮殿（luán） 击磬
西华门
景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和殿 保和殿 中和殿中和殿 太和殿西
东
南
从 南 到 北 的 空 间 说 东华门 明 顺 序
本文的参观路线：
• 以天安门为起点，穿端门，进午门，过 汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太 和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧 的文华殿、武英殿。三大殿和武英、文华 合称为“前朝”。然后继续向北，简单介 绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清 宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出 顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井 然有序，条理分明。
2、说明方法常见的有： 举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌
3、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 4、说明的语言：准确性、严密性

的语句。
3.默读全文，作者按照什么顺序，向我们介
绍了哪些建筑？填写故宫示意图。
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1.按照“总—分—总”顺序，把“材料一”划分为三部分。
第一部分（1-2自然段）概括说明故宫位置，历史和 建筑特点。
第二部分（3-15自然段）分别介绍故宫博物院的建筑。
第三部分（16自然段）从景山鸟瞰故宫，再次点明故 宫特点。
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选择一个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
各位亲人，下面我带领大家进入故宫御花园。 御花园位于北京紫禁城中轴线上，坤宁宫后方，明代称 为宫后苑，清代称御花园。始建于明永乐十八年 (1420年)， 全园南北纵80m，东西宽140m，占地面积12000㎡。园内 青翠的松、柏、竹间，点缀着山石，形成四季长青的园林景 观，体现天人合一的汉族传统文化。 好，就介绍到这儿，大家拍照留念，注意安全。
——《齐鲁晚报》修复太和殿
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课后作业
一、指出下列句子运用的说明方法。
1.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ 打比方 ） 2.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（作比较 ） 3.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房 屋九千多间。（ 列数字 ） 4.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元 旦等都在这里受朝贺。（ 举例子 ）
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四、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）。
A.文章第一二和第十六自然段自然段互相呼应。 B.按照由南到北的空间顺序介绍故宫博物院的。 C.课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方 位、外观、内部装饰以及功用。 D.最后一段，借登临景山俯瞰御花园全景，对上文的具体 分说作综合总括。

→ →
天安门 （入口）→ 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
乾清宫
太和殿
→
→
→
御花园 交泰殿 后三宫 小广场 中和殿 前三殿
坤宁宫
保和殿
顺贞门 → 神武门 （出口）
故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（即 1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600 多年的历史，在这前后六百余年中，共有24位 皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规 模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿 建筑群。1987年就被联合国教科文组织列 入“世界文化遗产”名录。
参观的顺序是自南向北，午门为入口， 神武门为出口。
请同学们结合材料一、三、四和梳理的 方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。
阅读了材料一、二后，你们有什么感 受呢？你最喜欢哪一景点？
建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一
如果让你介绍故宫博物院，你还能从 材料三中提取什么可用的信息呢？
北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇 家宫殿。
故宫博物院的文化价值很高——它既是全 国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。
总结： 祖国有着壮丽的河山，有着世界文明
的历史文化遗产，等待着我们去领略其风 采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的， 选择合适的阅读材料，提取有效的信息， 让所见所闻真正成为自己的阅历。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作 讲解。（材料一、二、三）
材料一按照什么样的顺序，为我们介 绍了故宫的哪些主要建筑？
午门 太和殿 中和殿 保和殿
御花园 坤宁宫

我要带家人浏览太 和殿，我的阅读目 的是找到太和殿的 详细介绍，按照浏 览顺序从进太和门 开始浏览参观，为 家人介绍。所以我 找到了材料一中的 3-8自然段和材料二 帮助自己完成任务。
太和殿
资料
位置 大小 特色
功能 故事
一边引导 一边讲授
转化 概括 提取
你会为家人 介绍哪个景点呢？
我打算用材料一为 爸爸介绍御花园这 一景点，阅读后我 发现对御花园的描 写十分简单，仅靠 课文是没办法完成 任务玄穹宝殿
雨花阁
仔细视察材料四， 图片上阴影部分是 未开放区域，所以 雨花阁和玄穹宝殿 是不能去的。
玄穹宝殿
我要重新计划路线 了，不过我发现材 料三、四都是202X 年的信息，四年过 去了，这些信息会 不会有变化。
现在是202X年，这些信息会不会有变化呢？
你会为家人 介绍哪个景点呢？
确定阅读目的
任务一 景点、位置、路线
任务二 景点详细介绍
阅读挑选后的材料
完成任务
请你利用阅读材料完成一项挑战任务
任务一： 为家人计划故宫一日游，
画一张故宫参观路线图。
任务二： 选择一两个景点，游
故宫的时候为家人作讲授。
结合阅读目的想一想，你会怎样阅 读课文中的材料完成任务呢？请大家认 真思考并完成挑战任务。
故宫博物院
◎根据阅读目的，选 用恰当的阅读方法。 ◎写生活体验，试着 表达自己的看法。
这篇课文有 什么不同之处呢？
故宫博物院
同学们，这四则材料分别讲述了什么内容呢？
材料一是一则说明文， 选自《故宫博物院》， 材料二选自《故宫史 话》是一个与太和门 有关的历史故事。
材料三是故宫博物院官 方网站的截图，它表达 了对游客的欢迎，在简 单介绍故宫之后又提醒 游客们正确的参观顺序。 材料四是一张故宫的平 面设计图。

学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读材料一，读懂材料二、三、四。 2.通读材料一，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺
序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。（重点） 3.通读全部材料，加深对中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉
煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。 （难点） 4.继续练习根据阅读任务采取相应阅读策略的技巧，提升阅读能力。（难点）
博
兼（ 兼 职 ） 忡（ 忧 心 忡 忡 ）
物 馆
THE PALACE MUSEUM
二
字
词
百
chéng
xiū
花
歼（ 歼 灭 ） 倚（ 倚 靠 ）
艰（ 艰 难 ） 已（ 已 经 ）
坚（ 坚 定 ） 以（ 以 为 ）
故 宫
博
兼（ 兼 职 ） 椅（ 椅 子 ）
物 馆
THE PALACE MUSEUM
字词 多音字
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
课
文
像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威
风
武的铜狮守卫在门的两侧。
景
段解 介绍午门前的建筑。
4 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三 座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围

课文解读
下面提供了两个任务，你会怎样根据不同任务 阅读这些材料？
➢ 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路 线图。
➢ 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲 解。
课文解读
➢ 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
材料一
材料三
材料四
➢ 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一
材料二
课文解读
2 课后小结
课 后 小 结
知识点归纳： 故宫的历史：文章介绍了故宫的修建历史，包括明朝、清朝、民国等时期的皇帝和重 要事件，以及故宫作为中国历史文化的重要地位。 故宫的建筑特点：文章详细阐述了故宫的建筑特点，如宫殿建筑的结构、装饰风格、 宫廷园林的设计等，以及故宫的雕刻艺术和建筑美学价值。 故宫的馆藏文物：文章介绍了故宫的馆藏文物，包括历史文物、艺术品、珍宝等，以 及这些文物的价值和意义。 参观注意事项：文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项，如遵守规定、保护文物、 文明旅游等，以及如何更好地欣赏故宫的文化遗产。
➢ 阴影部分是未开放的区域， 我们不能进入参观。
➢ 要根据一定的方位顺序参 观游览。
课文解读
按 顺 序 填 写 故 宫 示 意 图
神武门
御花园
内
坤宁宫
廷
交泰殿
乾清宫
前 朝
武英殿
保和殿 中和殿
太和殿
汉白玉石桥 午门
北
从
南
到
北
的
南
空
间
文华殿
说 明
金水河
顺
序
课文解读
由
故宫参观路线: 南
向 北
神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿 中和殿 太和殿 午门

午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保 和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御 花园→顺贞门→神武门→景山
西华门
北 神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
乾清门
保和殿
中和殿 太和殿
故宫的说明顺序
空间顺序 从南到北
太和门 金水桥
南 午门
东华门
课文重点介绍了哪个宫殿？
太和殿
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
人民大会堂的北翼是宴会厅，面临长安街。从人民大会堂北门进去， 穿过大理石柱廊、风门厅、衣帽厅，就进入宴会厅底层大厅。这是宴前 休息的场所。往前走，是五组六十二级的汉白玉大台阶，迎面墙壁上
镶嵌着以毛主席《沁园春•雪》为主题的巨幅国画。画的一边是一片白 茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”；画的另一边，在云海苍茫中旭 日东升，照耀着大地，显得“江山如此多娇”。从这里经过东西两侧的 走马廊，就进入宴会厅。
形容差别很大，一点儿也不相同。
中国古代传统建筑屋顶的一种屋脊。
鸣，撞击；钟，本义是古代打击乐器，青铜制；击，敲 打；磬，古代的一种乐器，击之而鸣。简单说就是演奏 乐器的意思。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文大体按照游览参观路线，由南到北逐
形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑,待人接物 面面俱到。
指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。 后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
理解词语
【额枋】 【中轴线】 【鸣钟击磬】 【垂脊】 【迥然不同】
试着把词语和意思连起来！
中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线。
额，牌匾。枋，两柱之间起连接作用的方形横木。是中 国古代建筑中柱子上端联络与承重的水平构件。

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 2.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了
我国古代建筑艺术的独特风格。
这是本文的中心句，
概括了故宫建筑的整 体特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的内金水河 像一条玉带横贯东西，河上是……
物
院
内廷(12-15)
总(16)回望故宫，强调艺术特点。
空 间 顺 序（南——北）
规 模 宏布 大局
统 建一 筑 精 美
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.材料一 1.读第1、2自然段，写了什么？
（1）第一段介绍了故宫 的位置及历史意义。 （2）运用列数字的说 明方法突出了紫禁城的 占地面积之广、建筑数 量之多。
大殿落成
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——3.材料三
阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。
1.参观方案：自南向北单向参观。 2.入口：午门。观众一律从午门进入故宫。 3.出口：神武门（北门）、东华门（东门）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——4.材料四
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能 不令人惊叹。
“宏伟”“和谐统一”“令人惊叹”等词既呼应 本文的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精 美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人充满 了民族自豪感。