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法无定法恣意水墨《毛茸茸的动物》教学反思学校：镇江市李家大山小学姓名：王键铭从小学一年级开始，学生就开始尝试用毛笔、墨和宣纸等工具材料，学习中国画的基础表现方法，学生用眼睛观察、用心感悟、体验笔墨趣味。
教师在教授《毛茸茸的动物》一课时，学生要学习渴笔法和泼墨法等水墨画技法，表现动物的主要特征和神气，同时充分尊重四年级学生的特点，让他们在观察中主动探索、学习表现“毛茸茸”的水墨技法，自由创作，用稚拙的笔触表达亲眼所见和真情实感。
一、设疑观察，笔墨练习。
导入环节，教师安排了学生通过对名家作品虚谷《松鼠》、齐白石《小鸡》的局部观察，初步感受“毛茸茸”的特点，为导入新课作铺垫。
这样的设计旨在让学生直观感受到水墨创造出的毛茸茸的效果，且在自我揣摩和探究下尝试寻找表现的方法并进行练笔。
既培养了学生有自我探索的意识，也同时复习了以前所学的水墨画用笔和用墨的知识和技能。
通过正确掌握毛笔的中锋、侧锋笔法，通过墨色的浓淡、干湿的变化，并在教师和学生的评议中了解学生的水墨画基础。
此环节在实际教学中效果明显，实现了教师的初步目标。
二、局部扩展，视频传授。
在了解学生的水墨基础后，教师通过课件中虚谷《松鼠》和齐白石《小鸡》的局部进行扩展，结合学生自我探究后的状态，在新奇和疑惑中让学生既欣赏了名家作品，同时也直观感受到“毛茸茸”的来源。
教师用三段微视频传授了“枯笔皴擦、清水破墨、大笔泼墨”的教学重点，使学生从视觉上直观感受到表现动物的基本方法。
此环节的视频运用，既解决了技法示范的重点，同时也精炼了课堂的教学效益，达到了事半功倍的效果。
因为考虑到“法无定法”的初衷，所以教师在视频中也针对学生技法的灵活使用给予了充分的引导，尽量不让学生机械呆板的模仿。
三、豪放示范，直观引导。
示范环节，师生共同分析了动物的特征（形体、姿态、神气和皮毛），运用了不同动物的不同特征、同一种动物的不同特征两个层次让学生充分感受动物特征在创作时的重要性。
二年级下册美术教案-第9课印印画画丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级下册美术课程中的第9课《印印画画》，选自浙美版（2012）教材。
课程旨在引导学生通过简单的印刷技术，体验美术创作的乐趣，并激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容主要围绕印刷的基本概念、印刷方法以及创意印刷画的创作展开。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解印刷的基本概念和方法，学会使用简单的工具进行印刷创作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
教学难点1. 印刷方法的掌握：如何引导学生正确使用工具，掌握印刷的基本方法。
2. 创意画的设计：如何启发学生发挥想象，创作出富有个性特色的印刷画。
教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、示范视频等。
2. 学具：印刷纸、拓印棒、颜料、调色盘、水桶、抹布等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解印刷的基本概念和方法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解印刷的基本方法，示范印刷过程，引导学生观察、学习。
3. 实践操作：学生分组进行印刷实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意画创作：学生在掌握印刷方法的基础上，发挥想象，创作出富有个性特色的印刷画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 课程二年级下册美术教案-第9课印印画画2. 教学目标：了解印刷基本概念、掌握印刷方法、发挥创意进行创作3. 教学难点：印刷方法的掌握、创意画的设计4. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、创意画创作、作品展示与评价作业设计1. 学生完成一幅印刷画作品，要求富有个性特色。
2. 学生撰写一篇关于印刷画创作的学习心得，分享自己的创作过程和感悟。
课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时解答学生疑问，提高学生的实践能力。
《画音乐》教案教学内容：浙美版五年级上第16课教材简析：本节课是浙美版版小学美术第9册第16课内容，教材通过大量的名家作品与学生作品的展示，使学生体会到不同音乐作品带来的多元感受，还让学生从中了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，既培养学生的审美情趣，又启发学生创作的灵感，教材还提出了思考的问题，让学生在欣赏、思考的同时，学会简单的表现手法。
学情分析：五年级学生对音乐有了一定的认识，能够说出不同音乐的感受，具备一定的绘画能力，很难用绘画完整表达所感受到的音乐，尤其是表现画面感受中存在很大的难度，本课是学生第一次将绘画与音乐结合，运用绘画表现音乐。
教学目标：1、学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、线条变化等方法，表现音乐的节奏和感情。
2、经历作品的欣赏，辨析过程，了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高学生对音乐作品的表现能力。
3、通过欣赏音乐、画音乐、增强学生审美能力，感受音乐与美术的艺术之美。
教学重点：运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪。
教学难点：运用合适的表现手法表现音乐的画面。
教学准备：（教师）多媒体、乐器、色卡（学生）油画棒、水粉颜料、彩笔，绘画纸等教学过程：一、课前游戏1、用肢体语言表现点、线、面师：同学们，听说我们班表现力特别强，愿意在老师面前表现一下吗？请全体起立，注意听要求：老师在黑板上画出图形，你们用身体和动作表现出来，看谁表现得最形象。
分别板书：学生分别表示老师板书的图形小结：真是百闻不如一见，同学们用形象的肢体语言表现了点，线，面这些美术语言。
（设计意图：让学生在活跃的气氛中，通过用肢体语言形象的表现基本的绘画图形，为后面的绘画创作做好铺垫）2、刚才我们表现了点线面这些美术语言，接下来请大家举起你的右手，跟着老师的音乐，舞动舞动吧。
3、听音乐，用线表现出来教师葫芦丝吹奏《竹林深处》《瑶族舞曲》片段，生边听边画。
展示学生作品生评价作品小结：你们也表现出刚才这两段音乐了吗？原来呀，音乐不仅可以用来聆听、欣赏，用舞蹈来表现，还可以用来画，今天我们就一起来学习画音乐。
六年级上册美术说课稿《第9课小小果壳箱》浙美版一. 教材分析《第9课小小果壳箱》是浙美版六年级上册的一课。
本课以生活中的果壳为创作素材，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括果壳箱的设计理念、设计原则和设计方法，以及如何利用果壳进行创作。
通过本课的学习，使学生能够了解设计的基本原则，提高学生的审美能力和创新意识，培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，对设计有一定的认识和理解。
但部分学生可能对果壳创作的理解不够深入，需要教师进行引导和启发。
同时，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果壳箱的设计理念、设计原则和设计方法，学会利用果壳进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：发现生活中的美，提高学生的审美能力；培养学生的环保意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：果壳箱的设计理念、设计原则和设计方法。
2.难点：如何利用果壳进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源和学习平台。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种果壳箱的图片，引导学生关注身边的设计，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍果壳箱的设计理念、设计原则和设计方法，让学生了解果壳创作的基础知识。
3.实践环节：引导学生观察果壳的特点，分析果壳的创作潜力，分组进行果壳创作实践。
教师在这个过程中给予学生个性化的指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调果壳创作的设计原则和方法，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
美术五年级下册教案9 弯弯的小路一、教学内容《弯弯的小路》是浙美版五年级下册美术课程中的一课。
本节课要求学生通过观察和描绘自然中的小路，了解小路的特点和美感，培养学生对自然景观的欣赏和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解小路的特点和美感，培养对自然景观的欣赏能力。
2. 培养学生观察、描绘和表现自然景观的能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘小路的特点。
2. 如何培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏自然中的小路，感受小路的美感，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：讲解小路的特点，如曲线、宽度、质感等，并展示相关作品，引导学生观察和描绘小路。
3. 演示新课：教师现场演示如何描绘小路，讲解绘画技巧，如线条、透视等。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，观察和描绘小路，教师巡回指导。
5. 评价与总结：展示学生的作品，进行评价和总结，鼓励学生的创新意识和审美情趣。
六、板书设计1. 课题：《弯弯的小路》2. 教学目标：了解小路的特点和美感，培养观察、描绘和表现自然景观的能力，培养创新意识和审美情趣。
3. 教学难点：观察和描绘小路的特点，培养创新意识和审美情趣。
4. 教学内容：欣赏自然中的小路，讲解小路的特点，展示相关作品，学生观察和描绘小路，教师演示绘画技巧，学生练习，评价与总结。
七、作业设计1. 课后观察自然中的小路，描绘一幅小路的作品。
2. 结合本节课所学，创作一幅小路的作品，要求体现小路的特点和美感。
八、课后反思本节课通过观察和描绘自然中的小路，让学生了解小路的特点和美感，培养学生对自然景观的欣赏和表现能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描绘小路的特点，培养学生的创新意识和审美情趣。
同时，教师要加强巡回指导，及时发现和纠正学生的问题，提高教学效果。
教案：小小果壳箱丨浙美版（2012）教学内容：1. 学习果壳箱的设计原则和制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
教学目标：1. 了解果壳箱的设计原则，能独立设计一个美观实用的果壳箱。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的动手制作能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活中的美。
教学难点：1. 果壳箱的设计创意。
2. 果壳箱的制作技巧。
教具学具准备：1. 教师准备果壳箱设计图样、制作材料等。
2. 学生准备果壳、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种果壳箱，引导学生关注果壳箱的设计和功能。
2. 学生分享自己对果壳箱的认识和看法。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解果壳箱的设计原则，如美观、实用、环保等。
2. 教师示范如何制作一个简单的果壳箱，强调制作技巧。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学知识，设计自己的果壳箱。
2. 学生选择材料，动手制作果壳箱。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
五、课后反思（5分钟）1. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 教师总结课堂教学，强调关注生活，发现生活中的美。
板书设计：1. 果壳箱设计原则：美观、实用、环保。
2. 果壳箱制作技巧：选择材料、剪裁、粘贴、装饰。
作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的果壳箱，分析其设计和功能。
2. 学生尝试自己设计一个果壳箱，并制作出来。
课后反思：本节课通过展示各种果壳箱，引导学生关注果壳箱的设计和功能，激发学生的创新意识。
在学生创作过程中，教师给予适当指导，帮助学生克服制作难点。
通过作品展示和评价，培养学生自信心，提高学生的审美观念。
同时，本节课还引导学生关注生活，发现生活中的美。
学生通过观察、分析和创作，提高自己的审美能力和动手能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化发展，激发学生的创造力，培养学生的综合素质。
三年级上册美术教案-第9课四季歌丨浙美版教学内容本课《四季歌》为浙美版三年级上册美术课程，通过观察四季变换中自然界的色彩、形态、纹理等特征，让学生用绘画的形式表达对四季的理解和感受。
教学内容主要包括四季景色的识别、绘画技法的介绍以及个人创意的发挥。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握四季的基本特征，学会用线条和色彩表现四季的不同。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，提高学生的观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
教学难点1. 正确识别和表达四季景色的特点。
2. 绘画技法的灵活运用和创意的发挥。
教具学具准备1. 教具：四季景色的图片或视频资料，绘画示范作品。
2. 学具：水彩画纸、水彩画笔、彩色铅笔、橡皮等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示四季景色的图片或视频，引导学生观察并讨论四季的变化特点。
2. 新授：讲解四季景色的绘画技巧，如使用不同的线条和色彩来表达四季的不同特征。
3. 示范：教师现场示范如何绘画四季景色，强调绘画过程中的注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的季节进行绘画创作。
5. 指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。
6. 展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，师生共同评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计- 四季歌- 正文：- 春天：温暖的阳光、新绿的树叶、盛开的花朵- 夏天：炎热的阳光、碧蓝的湖水、茂盛的树木- 秋天：金黄的落叶、丰收的果实、清澈的天空- 冬天：洁白的雪花、寒冷的气候、寂静的世界作业设计- 学生课后根据本课所学，选择一个自己喜欢的季节，用绘画的形式表现该季节的特点。
- 作业要求：构图完整，色彩丰富，能体现出季节特征。
课后反思通过本课的教学，观察学生对四季的理解和绘画表现，反思教学方法和教学效果，为后续的教学活动提供改进的方向。
同时，关注学生对自然美的感知和欣赏能力，以及创新思维的培养，促进学生的全面发展。
二年级下册美术教案-9印印画画-浙美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解印印画画的基本概念和技巧，学会运用各种材料进行印画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察力、动手能力、创新思维和合作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的能力，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 印印画画的基本概念和技巧。
2. 印印画画所需的材料和工具。
3. 印印画画的创作方法和步骤。
4. 印印画画作品欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握印印画画的基本技巧，学会运用各种材料进行创作。
2. 教学难点：如何运用印印画画技巧创作出具有美感和创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、作品欣赏图片等。
2. 学具：水粉颜料、画纸、拓印棒、海绵、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和讨论，引导学生了解印印画画的基本概念和技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解印印画画所需的材料和工具，示范创作方法和步骤，让学生了解印印画画的全过程。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程，提高创作水平。
六、板书设计1. 课题：二年级下册美术教案-9印印画画-浙美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思。
七、作业设计1. 创作一幅印印画画作品，要求运用本节课所学的技巧和材料。
2. 写一篇关于印印画画的创作心得，反思自己的创作过程。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了印印画画的基本技巧，并能够运用各种材料进行创作。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、动手能力和创新思维，激发学生对美术的兴趣。
浙美版小学美术教案浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是细致的小编沉默帮家人们整理的10篇浙美版小学美术课教案设计。
浙美版小学美术课教案设计篇一了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。
在设计与描绘过程中，培养学生热爱邮票，培养学生审美能力和艺术创造能力。
教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。
教学难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。
1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。
2、介绍邮票的由来（驿站传递）。
（1）概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等）。
（2）用投影、电脑演示、欣赏等手法，提高教学效果。
3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。
4、巡视、启发，指导定稿。
5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。
6、作品赏析、评讲。
浙美版小学美术课教案设计篇二美术教案教学目标：1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。
培养学生热爱劳动。
3.感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。
(人美版小学美术教案)教学准备：l.多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。
2.查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备：1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。
2各种用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣赏图片。
教学过程1、欣赏观察，激发兴趣。
(1)提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
六年级上册美术教学设计《第9课小小果壳箱》浙美版一. 教材分析《小小果壳箱》这一课旨在让学生通过果壳、果核等材料进行创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了多个果壳箱的样品，供学生参考和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特的果壳箱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对果壳箱的制作方法和创意发挥存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解果壳箱的制作方法和技巧，提高学生的动手能力。
2.培养学生对美的感知和审美能力，激发学生的创意思维。
3.培养学生合作、交流、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：果壳箱的制作方法和技巧。
2.教学难点：创意发挥，制作出独特的果壳箱。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示制作过程，引导学生掌握制作方法。
2.引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生的创意思维。
3.合作交流法：学生分组合作，相互借鉴、学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.准备各种果壳、果核等材料。
2.准备胶水、剪刀、画笔等工具。
3.准备示例作品和参考图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些有趣的果壳箱作品，引导学生关注果壳箱的制作方法和创意。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解果壳箱的制作方法和技巧，展示如何利用果壳、果核等材料进行创作。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的示例作品和参考图片，开始制作果壳箱。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互欣赏、评价，引导学生学会欣赏他人的作品，并给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，制作出独特的果壳箱。
学生可以尝试不同的材料和制作方法，展示自己的个性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调果壳箱的制作方法和创意发挥的重要性。
小学美术教学计划（第九册）一、全册教学理念：1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
二、教学情况分析：浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索三、措施：1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。
2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。
3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。
4、加强对工艺上的技巧能力培养。
四、全册课时安排：本学期讲授新课共25课时。
五、全册教学内容、课时及单元课时计划总第1课时课题：1、悠悠北山街课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表：（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程1.导课，出示课题。
（1）对北山街风光的认识和感受。
课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
（3）板书课题：悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
（1）趣味导入。
教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
（2）教师提出探究问题。
杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。
先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。
再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。
（4）激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。
可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。
结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
（4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。
学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。
5.学生独立创作，教师设计封面、目录。
6.展示作品，创作点总第2课时课题：2、安全标识第一课时课前准备（学生）图案绘制工具（铅画纸、记号笔、水粉颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。
（教师）准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。
教学过程1.提问导入。
（1）教师提问：你见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（2）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。
它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。
3）引出课题：《安全标识》。
2.分辨标识。
（1）课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的情景录像片段，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。
（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？3.设计安全标识。
（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）学生回答后，师生共同交流。
（4）要求：为学校或社区设计安全标识。
（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。
4.学生作业。
教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课的内容。
（2）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。
（3）布置下节课上《安全标识故事》的准备事项。
第二课时课前准备（学生）图案绘制工具，思考作业存在的问题和优点，准备创编标识故事（有关110、119等公共常用电话）。
（教师）准备有关安全标识故事课件。
教学过程1.讲评作业。
（1）交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。
（2）小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。
（3）学生修改或协作修改作业。
2.编编故事。
（1）播放课件：安全标识故事。
（2）学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。
（3）思考：各小组准备安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：请几组学生演一演故事或小品。
（2）汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。
（3）互评：师生互评故事的创意和表演。
4.学生作业。
以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，教师作针对性的指导。
5.讲评作业。
（1）本次作业讲评。
（2）安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。
评。
教师装好封面、目录，写出作者姓名，装订成册，让学生体验成功。
总第4课时课题：3、童谣童话第一课时课前准备（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程1.新知教学。
（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
第二课时课前准备（学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。
（教师）准备编排童谣童画集。
教学过程1.朗诵童谣。
（1）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。
（2）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。
（3）教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。
（4）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
2.学生创作。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可）。
3.评价交流。
评价建议：（1）能基本表达出童谣的意境。
（2）色彩、构图、画面具体氛围等。
（3）选用的工具材料是否恰当。
4.小结拓展。
（1）把全班学生的作品编印成集等。
（2）收集更多童谣童画的资料。
（3）有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。
总第6课时课题：4、大盒子小舞台课前准备（学生）一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。
（教师）范作，各种动物的图片或录像，裁纸刀，纸盒等。
教学过程1.组织教学、欣赏导入新课。
大纸盒怎样才能够变成一个具有特定环境的、富有情趣的、属于自己的小舞台呢？(1)教师出示范作：同学们看到了什么？这个作品一定让同学们觉得，普通的纸盒通过作者的巧妙构思和制作居然变成一个漂亮的小舞台。
它是怎么制作的？我们是不是还可以设计出不同的舞台场景？（2）引出课题：《大盒子小舞台》。
2.制作森林舞台台基。
教师：要制作森林舞台，首先要设计一个台基，我们一起来研究台基的制作方法。
（1）盒子的选定和切割。
①长方形的盒子造型。
斜切取其中的部分。
（图一）平切取其中的部分。
（图二）展开其中的边。
（图三）其他的特殊形状。
（图四）②圆形盒子的造型。
③其他形状的盒子造型。
（2）在制作舞台时，你认为可能会遇到什么问题？需要注意些什么？（纸盒破了，达不到自己预想的效果……）（3）纸盒子切割注意事项。
（教师示范）①用线画出需切割的部位。
②将纸盒固定不让其摇晃。
③由轻到重，先割破外层，再切出形状。
3.为森林选择茂密的大树。
树多才成林，林多才称森。
各种各样的大树是我们舞台的主角之一。
树木种类、色彩表现、前后关系等都是我们需要研究的问题。
（1）树的种类及大小。
教师拿出一些图片或录像，让学生感受森林树木的多、大、壮、茂，观察树的基本形态，概括出其中的几个主要外形。
（杉形、松形、香樟树形等以及落叶后的形状……）（2）制作树时的注意事项。
①树的大小与纸盒相配。
②树枝要留得粗壮些，以便着色，粘贴，竖立。
③着色用水粉时应采取干画法（水多会使纸板变形，影响直立），色调与整个盒子及场景一致。
（3）树的制作步骤。
①先画好树的轮廓。
②着色。
③剪下。
④固定（下一节课再研究）。
4.学生制作森林场景的台基及大树，教师个别辅导。
